Предмет: — Ако къщите станат опасни.
Цел: Формоване в uchnіv регулаторен първичен diy чрез уведомление
между vlasnyh знания и мъдрост на тема „Ако има къщи
опасно”
Планирани резултати:
специалности:
формоване на активната позиция spivpratsі z odnoletkami;
формоване на вътрешна положителна мотивация към субекта – самата светлина на деня;
viroblennya почти gromadyanskosti,развитие на специалност, която не трябва да участва активно в здравословния начин на живот, развитие на ума към себе си обича да носи информация.
метасубект:
развитието на vmіnnya виж и формуляра признаването на числото;
оформяне в изследването
необходимата информация;
да се развие логическа идея чрез формиране на мисъл за анализиране, загалняване, виокремлюване, вириширане на проблема;
продължете работата с формоването междувременно и инсталирайте партньор блус;
развитието на интелигентно планиране, контрол и оценка на силата на първоначалната дейност;
планирайте първоначалната среща с едногодишните за един час работа в групата - определете целите, функциите на участниците, начините на взаимодействие;
развитието на интелигентен слух и разбиране на мечтата на другите, формулиране и аргументиране на добра мисъл.
предмет:
дават възможност на учениците самостоятелно да въвеждат правилата на поведение у дома;
развитиеrozumovyh nachalnyh dіy чрез vyrіshennya проблематичен zavdan, chastkovo-poshukovoj іyalnosti schodo тези.
Собственост:
учител за 4 клас: около 2 години. Част 1/ Н.Ф. Виноградов.М: Вентана-Граф, 2014. - (Початков училищеXXIвек) - стор 80-83;
компютър, мултимедиен проектор;
софтуерsobiMicrosoft Power Point, Microsoft Word.;
раздавателен материал - Програми.
тип урок: комбинации.
Ролята на тези в курса: още един урок в филиала „Ти си твоето здраве”
Форми на организация на основната дейност:
индивидуален
група
челен
Скриване на урока:
орг. момент
Tsіl
Задължение на учителя
Диялност учен
Психологическо настроение за урока
Мотивирайте учениците за първоначална дейност при вида на създаването на емоционална ситуация .
Здравейте момчета!
-
Чудете се на susis, смейте се един към един, отдайте късмет един към един и аз.
Читателите реват.
Прегледайте готовността преди урока.
Актуализация на знанията.
1. Повторение на материала, усукан през изминалата година.
Познайте какво казаха на несигурните на последния урок.
Yake zavdannya vy otrimali dodom? (Завдания на групи).
1 група. Как се появява огънят в живота?
2 група. Как да обясня смисъла на думата "горещи" речници?
3 група. Каква е останалата информация за броя на пожарите в близост до града, страната?
За групи.
Kozhen і от вас vykonuvav в къщата не е голяма задача - изготвяне на бележка за правилата за пожарна безопасност.
След като сте доволни от групите наведнъж, вие сте виновни да изберете 3-4 най-добри напомняния, за да можете да отидете в книгата за безопасност.
Размяната на роботи е благодарна - спретнато е пребита на робота, нали, без извинения. (Звучи музика. След края на творбата
представители на групите изиграха най-добрите роботи на дъската.)
По-късно е вярно - не е безопасно, сякаш говорим за човек в кабинка. И ако не се грижим за правилата за пожарна безопасност, тогава няма да се страхуваме да отидем до кабината.
Информиране на децата.
Групова работа.
Актуализирайте основните знания и vminnya, необходими за приемане на нов материал.
Актуализирайте романтичните операции, които са необходими и достатъчни за усвояване на нов материал: аналогия, обобщение.
Вмъкване на междупредметни връзки.
Загледайте се в екрана. - Разпознахте ли приказката? (Руска народна приказка Теремок)
Каква приказка е предстоящият сюжет? (три прасета)
Какви миризми са подобни? (героите се шегуваха за собствените си къщи)
Кой от героите на тези приказки е завладял къщите? (Прасенцата имат каменни къщи)
Чувстваха ли се в безопасност героите на тези приказки? (ни)
Тогава излезте, scho budinok - tse nebezpeka chi все пак fortezia?
как ти пука?
Как ви пука какво трябва да работите, за да станат къщите безопасни? (необходимо е да се спазват правилата за безопасност)
Дайте храна на учителя.
Запознаване с темата на урока.
Постановка на проблемното хранене за урока.
Организирайте инсценирането на pznavalnaya урок чрез преподаване.
Моля, изберете темата за урока.
Как мислите, за какво говорим в час?
(За правилата за безопасно поведение на кабината).
Какво знаем на урока? (Yakі nebezpeki pіdsterіgayut ни у дома)
Какво научаваме? (като им напред).
Трябва да работим по правилата
работа в групи.
Дайте храна на учителя.
Организация на действие, насочване към решаване на проблема
(Можете да видите задачата на картите)
1 група: Spivvіdnesti приказки с нарушения на правилата за безопасност
"Вовк и седем деца" -не отваряйте врати за непознати,
“Сестра Оленка и брат Иванко” -слушай старейшините
"Джинджифилов човече", "Ела Пинокио", "Червона качулка", "Кит, пiвен и лисица" -трансцендентална довира към неизвестното
- "Котешка будка" -не мога да си играя със сирници
2-ра група: Zavdannya размразени кръпки - вмъкнете липсващите думи.
1. Лято! Спек! Настиж викна,
Искаме да се освежим малко...
Ел ……………… силен, приятел, (не гледай)
Shchob неволно vipasti не zmіg!
2. Сякаш апартаментът ти е висок,
Не е лесно за пишка да се издигне,
Асансьор, като пух, те бърза нагоре,
Ale z neznayomimi в асансьора………….! (Не сядайте)
3. Ако сте болен, помогнете на лекарите.
Познай вонята, като болест ликува:
Предписвайте лица в болестта си
Schob pіshla get shvidshe ...
Ale yourself ti like ………………! (Не вземайте нито едно)
Nache tsukerki, но коловоз в тях - bіda!
4. Ходиш ли сам? Бъди внимателен!
Не говори с …………………….: (с неизвестно преминаване)
Можете да създавате зли хора!
Да примамиш към себе си - никой не може да бъде примамван!
5. Провеждане като раптом от удари, откъсване,
В никакъв случай не правете йога…………..! (грим)
Струм да се превърне от приятел в злодей,
Можеш да направиш много вино в скръб!
3-та група: Вземете следващия.
Nobility b, de fall - слама b легло.
Бог да пази сейфа.
Внимавайте за бързи, докато мълчат.
Не режете сирниците, те имат огън.
4 група. Оценете други напомняния, като използвате системата „+, -,?“ .
- Говорихме за yakі nebezpeki, vykonuyuchi tse zavdannya?
Чудя се колко богати можеш да бъдеш с нас, ако сме си у дома.
Какъв вид visnovok можем да отглеждаме?(Будинок не е безопасен).
Групова работа.
Първо придобиване на нови знания
Актуализацията вече присъства при децата за един век знания по темата на урока.
Създаването на умовете на виновните в академичните вътрешни нужди от включване в първичната дейност.
Как ви пука какво трябва да работите, за да намалите несигурността си. (Трябва да научите правилата за безопасно поведение на кабината). Загледайте се в екрана.
Какви правила трябва да знаете?
1. Правила за работа с предмети за гостоприемство.
2. Правила за разговор с непознати хора.
3. Правила за обаждане с лица. 
4. Правила за работа с електрически уреди. 
Работете в групи, за да научите правилата за безопасно поведение в кабината.
Задача за1 група: Правила за декориране с предмети за гостоприемство.
Задача за2 групи : Правила за работа с непознати хора
Задача за3 групи: Правила за декориране с предмети на бутовска химия и лица
Задача за4 групи : Правила за пробиване с електрически уреди.
Групата на кожата чете правилата за безопасност, знае извинението, коригира, записва своите опции.
Участниците от всички групи се упражняваха чудотворно, с пълна сила на своите възможности.
Групата тренира добре, но не с пълна сила. Багата който мовчав.
Gurt pratsyuvav без лихва. Bagato, който не е mow bajannya pratsyuvati.
Нашата книга за безопасност е актуализирана с нови правила.
Всъщност, ако не спазвате правилата за безопасност, можете да отнесете къщите в крепостта.
Подреждане на правилата за безопасно поведение.
Групова работа.
Оценяване на работата в групи.
Fizminutka
Прочетох стиха, а ти казваш „какво съм аз, какво не съм аз“. Ако кажете „не аз“, печелите едно заседание.
– Дим стовпом се надига възторжен,
Кой не е vimknuv praska?
– Chervoniy vidblisk probіg,
Кои са гравираните сирници?
- Стоманата и гардеробът изгоряха наведнъж,
Кой изсуши белота над газ?
- Pobіg pozhezha на вратата,
Tse hto там paliv bagatya?
- Стовп запали планината, като я прегърна,
Кой стреля там сирниците?
- Полумя се разби на листа,
Кой преби къщата, като изгори тревата?
- Някой хвърля огън по tsyumu
Неизвестни теми?
Pervinne се закрепва към тъкания материал. Узагление и систематизиране на материала по часа на активно взаимодействие между учителя и учениците.
1. Оценете как са се променили знанията по темата
2. Разберете децата си, тъй като те печелят, за да постигнат целите на урока
3. Оценете първоначалната си дейност
Съжалявам, сега знаете правилата.
Сега ще ви проповядвам за тестовата задача, de vie guilty да изберете правилния отговор. Виконан час 2 хвилини.
1. Сам си вкъщи, чудиш се на трансфера, а с възторг имаш телевизор. Какво ви трябва, за да отглеждате?
а) Напълнете телевизора с вода
б) обадете се на някого за помощ
в) опитайте се да го погасите, но ако не се поддадете, извикайте пожарникарите
г) включете дрънкачката, хвърлете тънка кърпа върху телевизора, обадете се на 01
2. На сепарето започна да гори, не можеш да угасиш яка. Каква работа?
а) Vtekti
б) крещи
в)обаждане за pozhezhnikiv
г) сваляй се
3. Телефон за час по-късно:
а) 03
б)01
в) 02
г) 04
4. На път за вкъщи се нахвърлихте върху кутията. Вашият dії.
а) Ще го занеса вкъщи.
б) ще мина
в) Ще зазирину в средата.
ж)Ще кажа на възрастния.
5.) Главата на приятеля ви се разболя, така че помогнете ви. Какво искаш?
а) Ще кажа на майка ми да чете.
б) Аз лично познавам лицата.
в) Ще се върна към Интернет за помощ.
6. Виклик Швидко помощ:
а)03
б) 01
в) 02
г) 04
Разменяйте роботи един по един. Извратете робота susida. Оценка.
Perevirte, chi така че vyyshlo.
1 г. 4 г
2-ри 5-ти
3-б 6-а
Без помилване - оценка "5";
1-2 помилвания - оценка "4";
3 помилвания - оценка "3";
Vikonannya test zavdannya.
Спечелете теста, обменете роботи.
Взаимна проверка. Промяна на ключ.
Подсумок урок. Домашна работа.
Дайте груба оценка на работата на урока.
1. Нека p_dіb'єmo pіdіb'єmo p_bag на нашите роботи.
Продължете фразата:
Аз знам какво...
Спомням си...
Научих…
Днес повторихме много правила за безопасно поведение у дома. Проте не се забърка с правилата на роботиката на компютъра. Вашата домашна работа и в бъдеще - подгответе бележка за правилата за работа на компютъра.
Анализирайте работата на урока.
Отражение.
Дайте емоционална оценка на работата на урока.
Кое беше най-интересното за теб?
Знаете ли какви трудности?
Dyakuyu за работа.
Работа за размисъл за един час от урока. Попълване на листовете за самооценка.
Общинска бюджетна осветителна инсталация
"Гимназия № 11 на метростанция Лениногорск"
"Початковско училище на XXI век"
4 клас
Navkolishnіy svіt
„Ако къщите станат опасни.»
Подготвени
Учител по царевица
Първа квалификационна категория
Саримова Лилия Фоативна
Лениногирск, 2016 г
тип урок: комбинации.
Планирани резултати
предмет
Научи се да учиш:
- Назовете правилата на поведение в различно време;
- извикване от паметта на информацията, необходима за изпълнение на първоначалната задача.
Универсални занимални
знание
- Самостоятелно виждане и формулиране на разпознавателните стойности;
- Дайте ясна представа за безопасното поведение на кабината;
- Robity visnovki и vysnovki, преобразуващи една информация в друга.
Регулаторна
- Научете между най-добрите знания и разбиране по темата „Ако къщите станат опасни”;
- Формулирайте темата, отрежете мета тази задача;
- Контролиране на силата на действие за резултатите от vikonannya zavdannya.
Комуникация
- Vzaєmod_yati (spіvpratsyuvati) pіd час на работа за двойка, за група;
- Formuvat vminnya формуляра и обяснява задачи;
- Формиране в съзнанието за чуване и разбиране на езика на другите.
Специалности
- Оценете живота на ситуацията от поглед върху глобално приетите ценности.Да се формира в съзнанието самозначимост - да се констатира значимостта на първоначалната дейност.
Тема на урока "Ако къщите станат опасни. Огънят е приятел и враг"
Цел: да организира проектантски и последващи дейности на учениците по темата на урока, да създава умове за познаване на възможни опасни ситуации, да формира самостоятелно и да развива нови знания; формират навици за безопасно поведение.
Централа:
- Да се създаде ситуация, по каквато и да е причина, да се формулира проблем, да се произнесат начини и начин за придобиване на нови знания.
- Създайте ум за развитието на структурирана информация.
- Приемете текста с поправките на първоначалната задача.
- Дайте храна, потърсете помощ, формулирайте трудностите си.
- Защо да наричаме огъня и приятел, и враг.
- Разберете за причините за вината.
- Научете се да контролирате дейностите си: покажете и коригирайте извиненията.
Методи на обучение:обяснителен и илюстративен, проблемен, частково-пошуковски.
Форми на организация на учебната дейност:фронтални, индивидуални, групови.
Първоначално-методическа безопасност
Програмата "Navkolishniy svіt" 1-4 клас / N.F. Виноградова - М: Визионен център "Вентана-Граф", 2012г.
Н.Ф. Виноградова, G.S. Калинова Navkolishnіy svіt: учител за клас 4 1 година. - М: Видавнически център "Вентана-Граф", 2014.
Притежавайки тази начална и дидактическа сигурност:
Компютър; мултимедийна собственост;
Пдручник "Навколишний свет" част 1;
Карти от задачи за роботи по двойки и групи;
Тест за самостоятелна работа;
Снимки от изображения на житейски ситуации.
Tlumachny речник
Скриване на урока:
- Самоопределение към вярност.
Якшчо взема сирники в ръка,
Віразу ти несигурна става-
Aje огън, какво са живи
Донесете богатство на всички!
учител: И сега всички момчета се чудят на екрана. (Пряк път от анимационния филм "Cat's Dim")
Как мислите за това, за което говорим днес в клас?
Внушение: Относно правилата на поведение
- Водещи до проблема (слайд 1)
учител: Какви са снимките?
Внушение: Руска народна приказка "Теремок"
учител: Назовете приказки, в които сюжетът е подобен на сюжета на руската народна приказка "Теремок".
Внушение: Руска народна приказка "Рукавица".
Внушение: В. В. Бианки "Теремок", А. Толстой "Теремок".
учител: Познавате ли момчетата от татарските народни и авторски приказки с такъв сюжет?
Като моите татарски „Теремок“ и „Рукавица“ са преведени.
(слайд 2)
учител: Погледнете снимките и знаете ли прозрението?
Внушение: На първия завой съществата излизат от кабината, защото стените крадат кабината. При друго настроение е безопасно къщите да показват проблеми.
(Слайд 3)
учител: Как разбирате смисъла на тези думи.Mіy dіm е моята крепост. (Хората в кабината могат да бъдат спокойни, да не се страхуват.)
учител: Назовете жанра на вашата работа. (Усна народно творчество. Изречения.)
учител: Момчетата са една и съща година на урока и се практикуват по групи. Имате задача номер 1, която лежи на вашите маси.
1. Гостите са мили, моята силна страна.
2. Budinok се пълни с купа.
3. Будинок як у дома е по-добре.
4. Моят budinok-господар.
5. Горко от това, господин гнил.
6. Ако хижата е крива, който има много от всичко в къщата.
7. Лошо е да се живее за някой, който живее в безпорядък у дома.
8. Приятно за тези, които не са вкъщи.
учител: Момчета, кажете ми веднага дали е като някаква картина, на която да отида. (слайд 4)
Внушение: Първият чотири се вижда на първата снимка, рештата на следващата.
учител: Момчета, след виконението на коя задача на vysnovka ще дойдем?
Внушение: Budinok може да бъде не по-малко от четиридесет, но там те проверяват за нас и неприятности.
III. Формулиране на проблема
учител: Otzhe, нашият budinok є fortecey чи опасно?
Как е проблемът на днешния виришима на урока?
IV. Сгъване на плана за проследяване (слайд 5)
- Visunennya хипотеза virishenny проблем
(є fortecey, to scho ...; є не безопасно, to scho ...)
учител: Научете как да vvazhayut, scho budinok є "fortecey", за да седнете на зелената маса. Човек си мисли, че къщите на "небезпека" заемат място на червените маси.
учител: Момчета, как и де можете да обърнете речта
Внушение: Можем да се чудимот речници, попитайте от учителя или от бащите, в интернет, от асистента.)
учител : Преди днешния урок вие отговаряхте за събирането на необходимия материал у дома. Приготви ли се вкъщи?
V. Избор на методи за проследяване. Подбор, обработка на информация.
учител: Назначаването предстои. Групата на зелените маси се шегуват над речника на думата "крепост", а на червените маси на компютъра думата се замъглява
"Небезпека".
Внушение: Две uchnі за bazhannyam да прочетете vіdpovіdі на храна.
учител: Следващата задача е същата като урока по четене, на вашите маси лежи задача No2. Ваша отговорност е да знаете правилния начин да говорите за приказката за кожата и проблемите.
„Dreaming Beauty“ не може да се играе със сирници.
„Сестра Оленка и брат Иванко” не отварят врати за непознати.
"Вовк и Сим Козенят" да бъде чар с бодлив
режещи предмети.
„Колобок“, „Червона шапчица“, слушайте старейшините.
"Котешка будка"
учител: Момчета, каква висновка изпратиха след виконания цих завдан?
Внушение: Будинок е опасен. (Всички групи са еднакви.)
учител: И знаете, че татарските приказки имат подобен сюжет.
предложения: “Каза та вивця” от Г. Тукай, “Бовтлива пичинг” от А. Алиш.
учител: Кои са опасните предмети у дома?
Внушение: Газова печка, лица, ел. уреди, ножове, ножове.
учител: Ако се побирате опасно, значи не е ваша вина да отидете до кабината?
Внушение: Хората не могат без тях, необходимо е да се знаят правилата за декориране с тези предмети.
учител: Нека направим всичко наведнъж и за един ще създадем правилата.
VI. Физическа култура.
Гра "Аз не съм аз".
учител: Прочетох стиха, а ти казваш „какво съм аз, какво не съм аз“. Ако кажете „не аз“ - на едно заседание.
Дим стовпом се надига възторжен,
Кой не е vimknuv praska?
Chervoniy vidblisk probig,
Кои са гравираните сирници?
Стоманата и гардеробът изгоряха наведнъж,
Кой изсуши белота над газ?
Pobіg pozhozha на вратата,
Tse hto там paliv bagatya?
Стовп запали планината, като я прегърна,
Кой стреля там сирниците?
Половината ми ум беше разбит на листа,
Кой преби къщата, като изгори тревата?
Който хвърли огъня с tsyumu
Неизвестни теми?
VII. Анализ и преглед на материалите
Работете в групи, за да научите правилата на поведение в кабинка с безопасност. Снаждането по двойки нарушава правилата за безопасност
„Как да се спасите от opikiv pіd час по-късно“, „Как да дихати правилно, как да го затъмните“,
„Лицата не са безопасни!”, „Как правилно да отлепите газова печка.” (слайд 6)
учител: Веднага при мен идват командирите на скин групата, за да подхванат темата за работата по проекта и ще имам нужда от помощ. (На масата на учителя лежат помощници, тлумашки речници, картинки зад теми, таблети, ножове, лепило, флумастери.) Децата подготвяха материала вкъщи, беше за домашна работа.
VIII. Подготовка на обаждането за последващи действия.
учител: Практикувайте в групи, за да научите правилата на поведение в кабинка с безопасност. Скин групата взе информацията и веднага изготви проекта си. (Групова практика)
Момчетата все още работят, ще ви кажа какво е огън и какво виното не е безопасно за живота на човек. И ще започна своя разповид от назначения огън, сякаш давам В. Дал на речника на Тлумач на руския език: „Огънят е проява на планината, намираща топлина в краката, която се проявява като сгъстяваща светлина, носейки топлина на тази светлина, когато тялото гори."
По-голямата част от вината се дължи на нарушаването на правилата за пожарна безопасност при неправилно ядро с челна технология, газ и парещи аксесоари.
Момчетата от Пожежа вече са опасни в огъня, високата температура на огъня. От старо, много отдавна е ясно, че ще го изгоря по-лесно, за да напредна, да го спусна.Вогон е крадец, като човек, който трябва да се изправи пред новия. Pozhezha можеш да обвиняваш usyudi, де огня знаеш своите, искам да наема един мързел. Знам всичко, което е създал човек с дългогодишни съдби на безгрижен труд.
Още по-страшна трагедия се превърна Торик край нашата околия, край село Стари Кувак. Час по-късно пет малки деца, тази майка, загинаха. Причината за пожара е повреденото електрическо окабеляване.
IX. Озвучено от демонстративния материал. Обсъждане на резултатите от извършената работа.
учител: - Значи будинокът е крепост чи небезпека? Искам да усетя вашите мнения. Екипът на кожата защитава своята дизайнерска работа.
Внушение: Будинок е крепост, ако спазвате правилата за безопасно поведение в сепаре.
X. Систематизиране на знанията. (Тест)
учител: А сега, момчета, за да подобрим знанията си, нека преминем към теста „Правила за безопасност“.
- Вие сте сами вкъщи, чудите се на трансфера и сте възхитени, че се чудите за телевизора. Какво ви трябва, за да отглеждате?
А) Изключете телевизора.
Б) Обадете се на някого за помощ.
В) Опитайте се да го погасите, но ако не се поддадете, извикайте пожарникарите.
2. Тази вечер се обръщате вкъщи и усещате силна миризма на газ.
Какво искаш?
А) Ще помириша, помириша на звездите.
Б) Ще го запаля и ще го проверя със сирена, ще видя газта.
В) Отворен съм, опитвам се да спра газта и да се обадя на 04
И всичко е безопасно, без светлината.
- Имате такъв у дома. Priyshov zі училища. В кухнята, ако ограбите сандвич, отрежете пръста си. Каква работа?
А) третирайте водата с пероксид
Б) плач
Б) извикайте шведа
4. Чудите се на прозореца. При съдийската кабина ще продължа. Кой номер
Ще набереш ли телефона?
А) 03
Б) 01
Б) 02
Г) 04
Преглед на теста (Слайд 7) Самооценка.
№ п / стр | "Огънят е приятел и враг" | Оценете себе си |
Знам причините за вината. | ||
Разбиране защо изглежда: "Огънят е приятел и враг." | ||
Запомнете правилата на поведение за час по-късно. | ||
Активно тренира с двойката. | ||
Активно тренира с групата. |
Преразглеждане.
XI Отражение. Подсумок урок.
Продължете фразата:
Знам …
Спомням си...
Научих…
учител: Момчета, защо искам да завършим нашия урок.Сега съм спокоен, знаеш и ковеш правилата за безопасност в кабината.
Допълнение 1: Презентация
Допълнение 2: Първоначално-методична безопасност.
слайд 2
Небезпека първа.
не си болен,
Хапчетата имат по-малко Skoda!
Ковтати їx без причина
Необходимо е, повярвайте ми, не!
Ей, можеш да се махаш
навита да умра!
Така че внимавай -
Болен ли си?
ЛИЦА И ПОБУТОВ ХИМИЯ
слайд 3
Туби Bagato и буркан
Є в гардеробите на нашите майки.
Вонята спасява костите на живота,
Съжалявам, опасно...
Крем, нахрани тези малки буболечки
Не го вземайте под ръка, деца:
Ця бутова химия
Як отрута вече силен!
слайд 4
Pіgulki и pіgulki
Не мога да се изпотя!
За нашите деца
Признание за виновно.
Оста все още е болна,
Обадете се на лекар вместо вас
Това пораснали хапчета
Донеси ти го.
Але, ако не се разболееш,
Не са възможни разходки:
Ковтати їx без причина
Не е безопасно за вас, приятели.
Е, можеш да се измъкнеш:
Такава pigulkah - Skoda!
Така че внимавай -
Живейте много рок!
слайд 5
Небезпека приятел.
Газът може да бъде още по-опасен. След като се натрупа в кухнята, газът може да вибрира. Можете да се отървете от газта. И аз също мога да ви обвиня.
слайд 6
Усещате миризмата на газта.
Не включвайте осветлението и електрическите уреди.
Не пали сирената
Изключете газта в апартамента -
За газ трябва око и око.
Миризмата на апартамента е опияняваща,
Телефон терминово04.
Слайд 7
Якшчо, не можеш да запалиш газта,
Не идвай, защо се бъзикаш...
Още по-опасно е да се приближите до печката:
Може би се махнете оттук, разклатете го, разклатете го...
Самата майка викам,
Пригответе супата и сложете чайника.
Е, малката, не бързай:
пидростеш -
Сирник горелка ти сам подпалиш!
Слайд 8
Небезпека трети. Електрически уреди
Слайд 9
Помня!
Електрическите уреди могат да бъдат ударени с дрънчене или да причинят изгаряне.
Излизане от къщата и navit іz kіmnati, obov'yazkovo vimikai elektroprilady.
Слайд 10
Ти, малка, запомни ме:
Бъдете с розетка от прелести!
Не си виновен за нея,
Фиби, tsvyakh и phati -
Вдясно, стреляйки:
Дрънкането при розетката е по-зло!
слайд 11
Небезпека четвърти.
Не можете да се мотаете от прозореца, да седнете на подиума или да излизате от балкона. В случай на нищо е невъзможно да попаднете във варто.
слайд 12
слайд 13
Искаш апартамент
Помогнете да защитите вашето бути:
Не ставайте по наклона, не натискайте по склона;
И raptom няма да го покаже?
разделих викно -
Можеш да паднеш.
Какво ще кажете за такава изненада?
На балкона - така че знам!
Не ставаш на масата,
Не се качвайте на парапета
Не слизайте ниско
Tse може да бъде опасно:
Падни на звяра толкова алчен!
Слайд 14
Приятелю, на релсите
карайте безопасно!
Можете да ударите -
и не се притеснявай
Або панталони за болта zachepitisya.
Болка в гърба
падай се!
Або зирвесся в пролит
Какво друго?
Tse вече страшно известно!
Така че не се глупайте
не карай
И слезте спокойно с потомците си!
слайд 15
Gostrі, трънливи и rіzhuchі обекти. Небезпека пята.
слайд 16
Не играете на домакин
Търсачи, ножове.
Aja такава "игра" просто
Ти ме нарани.
Ще бъде по-болезнено, ще бъде обобщено,
Мама лежеше...
Не ти пука за играчка
В хижата не го разбирате?
Слайд 17
Синок хотив, як тато, между другото
І след засаждане на карамфили;
Прекарано върху пръстите си с чук -
Цял куп будинок се втурна към рева.
Малюк, запомни нашата радост:
С теб, за да не стане дръзко,
Още пъпки на трохове:
ще се ядосвам
Слайд 18
- Gostrі, трънливи и rіzhuchі обекти
- Лица и побутова химия
- Викно този балкон
- Електрически уреди
Слайд 19
Тест на тема "Домашни здравословни проблеми"
Слайд 20
Инструкция:
- Прочетете внимателно молбата.
- Прочетете внимателно всички коментари. Не забравяйте, че можете да бъдете цаца.
- Изберете геометрична фигура (или фигура), която отговаря на вашия стил.
- Нарисувайте контролната арка.
MBOU „Пироговско училище МО“ Ахтубински район „Представяне на ученика от 4 клас Миколи Ковалова Читател: Аншакова С.В. 2013
НАВКОЛИШНИ СВИТ
Tsіlі: vihovannya vіdpovіdalnostі за vlasne zdorov'ya; развитие на мисълта, логиката, vminnya porіvnjuvati и robiti visnovki; развитие на движението; развитие на ума за разпознаване на опасни ситуации, които могат да бъдат обвинени у дома; развитие на правилния ум за работа в такива ситуации и как да се измъкнем; унищожаването на това разширено знание на децата, което ги въвежда в системата.
Оставете запасите. Как разбирате тези думи? Моят будинок е моята крепост.
Работа на двойка. Чи можеш ли у дома да чатуваш на небезпеку? Ако е така, тогава как?
Разделете елементите на 4 групи
Поддържайте къщата в ред: вилици, ножове, ножове, І гола, і фиби Ti на чинията. Да се чудим: отворихме пасището, Можете да сложите хартия в него. Папирусът в нашия пасхи е разделен на части. Малко съм пораснала, Тонка е гостра. Прошепвам пътя с носа си, дърпам опашката зад себе си. B'yut Єrmіlku според potilice, Но не плачи, Tіlky нос hovaє. Познайте гатанки. Gostrі, трънливи и rіzhuchі обекти. НОЖ ГОЛКА ГВИЖ НИЖИК Небезпека първа. Помня! Колкото и да е в затвора, всичко е лесно за вино по-рядко – хляб, картофи, цвекло, месо, риба, ябълка и масло.
Подайте ръка напред. 2. Митя или избършете с голи ръце. 4. За един час corystuvannya размахване на обекта с ръцете си. Как да вдигнем шум? 3. С нож се извийте под погледа на възрастните.
Наречете го с една дума. Електрически уреди Небезпека приятел.
Работа на двойка. Сгънете правилата до тези знаци. Измислете още 2-3 правила за контрол на животните с електрически уреди.
Помня! Електрическите уреди могат да бъдат ударени с дрънчене или да причинят изгаряне. Излизайки от къщата и излизайки от стаята, obov'yazkovo изключите електрическите уреди.
Отгатнете гатанката. Чотири синьо слънце В кухнята на баба, Чотири синьо слънце Изгори и угасна. Уловена зелева чорба, съскащи млинци. Няма да имаш нужда от слънце до утре. ГАЗОВА ПЕЧКА
Небезпека трети. Газът може да бъде още по-опасен. След като се натрупа в кухнята, газът може да вибрира. Можете да се отървете от газта. И аз също мога да ви обвиня.
Усещате миризмата на газта. Разкажи ми за това, че си пораснал. Ако вкъщи няма възрастни, изключете горелките и затворете газовия вентил. Изглед в кухнята, изглед в стаята и балконските врати. Не включвайте осветлението и електрическите уреди. Не палете сиренките и свещите. Изключете газта в апартамента - За газ трябва око и око. Миризмата е vіdchuvayuchi в апартамента, Обадете се на termіnovo 04. Помня!
Името на групата Korist u pobutі Nebezpeka за lyudina Газ Викна, балкон. ? ПАМЕТ Гостри, трънливи и rіzhuchі предмети.
Работа на двойка. Разгледайте илюстрацията на следващия слайд и обсъдете защо Сергий се страхува да влезе в стаята.
Дом несигурен. Гостоприемство, бодливи и селски предмети Лица и дупе химия Газ Викно и балкон Electroprilady