Предмет: — Ако къщите станат опасни.
Цел: Формоване в uchnіv регулаторен първичен diy чрез уведомление
между vlasnyh знания и мъдрост на тема „Ако има къщи
опасно”
Планирани резултати:
специалности:
формоване на активната позиция spivpratsі z odnoletkami;
формоване на вътрешна положителна мотивация към субекта – самата светлина на деня;
viroblennya почти gromadyanskosti,развитие на специалност, която не трябва да участва активно в здравословния начин на живот, развитие на ума към себе си обича да носи информация.
метасубект:
развитието на vmіnnya виж и формуляра признаването на числото;
оформяне в изследването
необходимата информация;
да се развие логическа идея чрез формиране на мисъл за анализиране, загалняване, виокремлюване, вириширане на проблема;
продължете работата с формоването междувременно, инсталирайте партньор блус;
развитието на интелигентно планиране, контрол и оценка на силата на първоначалната дейност;
планирайте първоначалната среща с едногодишните за един час работа в групата - определете целите, функциите на участниците, начините на взаимодействие;
развитието на интелигентен слух и разбиране на мечтата на другите, формулиране и аргументиране на добра мисъл.
предмет:
дават възможност на учениците самостоятелно да въвеждат правилата на поведение у дома;
развитиеrozumovyh nachalnyh dіy чрез vyrіshennya проблематичен zavdan, chastkovo-poshukovoj іyalnosti schodo тези.
Собственост:
учител за 4 клас: около 2 години. Част 1/ Н.Ф. Виноградов.М: Вентана-Граф, 2014. - (Початков училищеXXIвек) - стор 80-83;
компютър, мултимедиен проектор;
софтуерsobiMicrosoft Power Point, Microsoft Word.;
раздавателен материал - Програми.
тип урок: комбинации.
Ролята на тези в курса: още един урок в филиала „Ти си твоето здраве”
Форми на организация на основната дейност:
индивидуален
група
челен
Скриване на урока:
орг. момент
Tsіl
Задължение на учителя
Диялност учен
Психологическо настроение за урока
Мотивирайте учениците за първоначална дейност при вида на създаването на емоционална ситуация .
Здравейте момчета!
-
Чудете се на susis, смейте се един към един, отдайте късмет един към един и аз.
Читателите реват.
Прегледайте готовността преди урока.
Актуализация на знанията.
1. Повторение на материала, усукан през изминалата година.
Познайте какво казаха на несигурните на последния урок.
Yake zavdannya vy otrimali dodom? (Завдания на групи).
1 група. Как се появява огънят в живота?
2 група. Как да обясня смисъла на думата "горещи" речници?
3 група. Каква е останалата информация за броя на пожарите в близост до града, страната?
За групи.
Kozhen і от вас vykonuvav в къщата не е голяма задача - изготвяне на бележка за правилата за пожарна безопасност.
След като сте доволни от групите наведнъж, вие сте виновни да изберете 3-4 най-добри напомняния, за да можете да отидете в книгата за безопасност.
Размяната на роботи е благодарна - спретнато е пребита на робота, нали, без извинения. (Звучи музика. След края на творбата
представители на групите изиграха най-добрите роботи на дъската.)
По-късно е вярно - не е безопасно, сякаш говорим за човек в кабинка. И ако не се грижим за правилата за пожарна безопасност, тогава няма да се страхуваме да отидем до кабината.
Информиране на децата.
Групова работа.
Актуализирайте основните знания и vminnya, необходими за приемане на нов материал.
Актуализирайте романтичните операции, които са необходими и достатъчни за усвояване на нов материал: аналогия, обобщение.
Вмъкване на междупредметни връзки.
Загледайте се в екрана. - Разпознахте ли приказката? (Руска народна приказка Теремок)
Каква приказка е предстоящият сюжет? (три прасета)
Какви миризми са подобни? (героите се шегуваха за собствените си къщи)
Кой от героите на тези приказки е завладял къщите? (Прасенцата имат каменни къщи)
Чувстваха ли се в безопасност героите на тези приказки? (ни)
Тогава излезте, scho budinok - tse nebezpeka chi все пак fortezia?
как ти пука?
Как ви пука какво трябва да работите, за да станат къщите безопасни? (необходимо е да се спазват правилата за безопасност)
Дайте храна на учителя.
Запознаване с темата на урока.
Постановка на проблемното хранене за урока.
Организирайте инсценирането на pznavalnaya урок чрез преподаване.
Моля, изберете темата за урока.
Как мислите, за какво говорим в час?
(За правилата за безопасно поведение на кабината).
Какво знаем на урока? (Yakі nebezpeki pіdsterіgayut ни у дома)
Какво научаваме? (като им напред).
Трябва да работим по правилата
работа в групи.
Дайте храна на учителя.
Организация на действие, насочване към решаване на проблема
(Можете да видите задачата на картите)
1 група: Spivvіdnesti приказки с нарушения на правилата за безопасност
"Вовк и седем деца" -не отваряйте врати за непознати,
“Сестра Оленка и брат Иванко” -слушай старейшините
"Джинджифилов човече", "Ела Пинокио", "Червона качулка", "Кит, пiвен и лисица" -трансцендентална довира към неизвестното
- "Котешка будка" -не мога да си играя със сирници
2-ра група: Zavdannya размразени кръпки - вмъкнете липсващите думи.
1. Лято! Спек! Настиж викна,
Искаме да се освежим малко...
Ел ……………… силен, приятел, (не гледай)
Shchob неволно vipasti не zmіg!
2. Сякаш апартаментът ти е висок,
Не е лесно за пишка да се издигне,
Асансьор, като пух, те бърза нагоре,
Ale z neznayomimi в асансьора………….! (Не сядайте)
3. Ако сте болен, помогнете на лекарите.
Познай вонята, като болест ликува:
Предписвайте лица в болестта си
Schob pіshla get shvidshe ...
Ale yourself ti like ………………! (Не вземайте нито едно)
Nache tsukerki, но коловоз в тях - bіda!
4. Ходиш ли сам? Бъди внимателен!
Не говори с …………………….: (с неизвестно преминаване)
Можете да създавате зли хора!
Да примамиш към себе си - никой не може да бъде примамван!
5. Провеждане като раптом от удари, откъсване,
В никакъв случай не правете йога…………..! (грим)
Струм да се превърне от приятел в злодей,
Можеш да направиш много вино в скръб!
3-та група: Вземете следващия.
Nobility b, de fall - слама b легло.
Бог да пази сейфа.
Внимавайте за бързи, докато мълчат.
Не режете сирниците, те имат огън.
4 група. Оценете други напомняния, като използвате системата „+, -,?“ .
- Говорихме за yakі nebezpeki, vykonuyuchi tse zavdannya?
Чудя се колко богати можеш да бъдеш с нас, ако сме си у дома.
Какъв вид visnovok можем да отглеждаме?(Будинок не е безопасен).
Групова работа.
Първо придобиване на нови знания
Актуализацията вече присъства при децата за един век знания по темата на урока.
Създаването на умовете на виновните в академичните вътрешни нужди от приобщаването към първоначалната дейност.
Как ви пука какво трябва да работите, за да намалите несигурността си. (Трябва да научите правилата за безопасно поведение на кабината). Загледайте се в екрана.
Какви правила трябва да знаете?
1. Правила за работа с предмети за гостоприемство.
2. Правила за разговор с непознати хора.
3. Правила за обаждане с лица. 
4. Правила за работа с електрически уреди. 
Работете в групи, за да научите правилата за безопасно поведение в кабината.
Задача за1 група: Правила за декориране с предмети за гостоприемство.
Задача за2 групи : Правила за работа с непознати хора
Задача за3 групи: Правила за декориране с предмети на бутовска химия и лица
Задача за4 групи : Правила за пробиване с електрически уреди.
Групата на кожата чете правилата за безопасност, знае извинението, коригира, записва своите опции.
Участниците от всички групи се упражняваха чудотворно, с пълна сила на своите възможности.
Групата тренира добре, но не с пълна сила. Багата който мовчав.
Gurt pratsyuvav без лихва. Bagato, който не е mow bajannya pratsyuvati.
Нашата книга за безопасност е актуализирана с нови правила.
Всъщност, ако не спазвате правилата за безопасност, можете да отнесете къщите в крепостта.
Подреждане на правилата за безопасно поведение.
Групова работа.
Оценяване на работата в групи.
Fizminutka
Прочетох стиха, а ти казваш „какво съм аз, какво не съм аз“. Ако кажете „не аз“, печелите едно заседание.
– Дим стовпом се надига възторжен,
Кой не е vimknuv praska?
– Chervoniy vidblisk probіg,
Кои са гравираните сирници?
- Стоманата и гардеробът изгоряха наведнъж,
Кой изсуши белота над газ?
- Pobіg pozhezha на вратата,
Tse hto там paliv bagatya?
- Стовп запали планината, като я прегърна,
Кой стреля там сирниците?
- Полумя се разби на листа,
Кой преби къщата, като изгори тревата?
- Някой хвърля огън по tsyumu
Неизвестни теми?
Pervinne се закрепва към тъкания материал. Узагление и систематизиране на материала по часа на активно взаимодействие между учителя и учениците.
1. Оценете как са се променили знанията по темата
2. Познавайте децата си, тъй като те се броят за постигане на целите на урока
3. Оценете първоначалната си дейност
Съжалявам, сега знаете правилата.
Сега ще ви проповядвам за тестовата задача, de vie guilty да изберете правилния отговор. Виконан час 2 хвилини.
1. Сам си вкъщи, чудиш се на трансфера, а с възторг имаш телевизор. Какво ви трябва, за да растете?
а) Напълнете телевизора с вода
б) обадете се на някого за помощ
в) опитайте се да го погасите, но ако не се поддадете, извикайте пожарникарите
г) включете дрънкачката, хвърлете тънка кърпа върху телевизора, обадете се на 01
2. На сепарето започна да гори, не можеш да угасиш яка. Каква работа?
а) Vtekti
б) крещи
в)обаждане за pozhezhnikiv
г) сваляй се
3. Телефон за час по-късно:
а) 03
б)01
в) 02
г) 04
4. На път за вкъщи се нахвърлихте върху кутията. Вашият dії.
а) Ще го занеса вкъщи.
б) ще мина
в) Ще зазирину в средата.
ж)Ще кажа на възрастния.
5.) Главата на приятеля ви се разболя, така че помогнете ви. Какво искаш?
а) Ще кажа на майка ми да чете.
б) Аз лично познавам лицата.
в) Ще се върна към Интернет за помощ.
6. Виклик Швидко помощ:
а)03
б) 01
в) 02
г) 04
Разменяйте роботи един по един. Извратете робота susida. Оценка.
Perevirte, chi така че vyyshlo.
1 г. 4 г
2-ри 5-ти
3-б 6-а
Без помилване - оценка "5";
1-2 помилвания - оценка "4";
3 помилвания - оценка "3";
Vikonannya test zavdannya.
Спечелете теста, обменете роботи.
Взаимна проверка. Промяна на ключ.
Подсумок урок. Домашна работа.
Дайте груба оценка на работата на урока.
1. Нека p_dіb'єmo pіdіb'єmo p_bag на нашите роботи.
Продължете фразата:
Аз знам какво...
Спомням си...
Научих…
Днес повторихме много правила за безопасно поведение у дома. Проте не се забърка с правилата на роботиката на компютъра. Вашата домашна работа и в бъдеще - подгответе бележка за правилата за работа на компютъра.
Анализирайте работата на урока.
Отражение.
Дайте емоционална оценка на работата на урока.
Кое беше най-интересното за теб?
Знаете ли какви трудности?
Dyakuyu за работа.
Работа за размисъл за един час от урока. Попълване на листовете за самооценка.
Общинска бюджетна осветителна инсталация
"Гимназия № 11 на метростанция Лениногорск"
"Початковско училище на XXI век"
4 клас
Navkolishnіy svіt
„Ако къщите станат опасни.»
Подготвени
Учител по царевица
Първа квалификационна категория
Саримова Лилия Фоативна
Лениногирск, 2016 г
тип урок: комбинации.
Планирани резултати
предмет
Научи се да учиш:
- Назовете правилата на поведение в различно време;
- извикване от паметта на информацията, необходима за изпълнение на първоначалната задача.
Универсални занимални
знание
- Самостоятелно виждане и формулиране на разпознавателните стойности;
- Дайте ясна представа за безопасното поведение на кабината;
- Робити висновки и висновки, превръщат една информация в друга.
Регулаторна
- Научете между най-добрите знания и разбиране по темата „Ако къщите станат опасни”;
- Формулирайте темата, отрежете мета тази задача;
- Контролиране на силата на действие за резултатите от vikonannya zavdannya.
Комуникация
- Vzaєmod_yati (spіvpratsyuvati) pіd час на работа за двойка, за група;
- Formuvat vminnya формуляра и обяснява задачи;
- Формиране в съзнанието за чуване и разбиране на езика на другите.
Специалности
- Оценете живота на ситуацията от поглед върху глобално приетите ценности.Да се формира в съзнанието самозначимост - да се констатира значимостта на първоначалната дейност.
Тема на урока "Ако къщите станат опасни. Огънят е приятел и враг"
Цел: да организира проектантски и последващи дейности на учениците по темата на урока, да създава умове за познаване на възможни опасни ситуации, самостоятелно формиране и развиване на нови знания; формират навици за безопасно поведение.
Централа:
- Да се създаде ситуация, по каквато и да е причина, да се формулира проблем, да се произнесат начини и решение за усвояване на нови знания.
- Създайте ум за развитието на структурирана информация.
- Приемете текста с поправките на първоначалната задача.
- Дайте храна, потърсете помощ, формулирайте трудностите си.
- Защо да наричаме огъня и приятел, и враг.
- Разберете за причините за вината.
- Научете се да контролирате дейностите си: покажете и коригирайте извиненията.
Методи на обучение:обяснителен и илюстративен, проблемен, частково-пошуковски.
Форми на организация на образователните дейности:фронтални, индивидуални, групови.
Първоначално-методическа безопасност
Програмата "Navkolishniy svіt" 1-4 клас / N.F. Виноградова - М: Визионен център "Вентана-Граф", 2012г.
Н.Ф. Виноградова, G.S. Калинова Navkolishnіy svіt: учител за клас 4 1 година. - М: Видавнически център "Вентана-Граф", 2014.
Притежавайки тази начална и дидактическа сигурност:
Компютър; мултимедийна собственост;
Пдручник "Навколишний свет" част 1;
Карти от задачи за роботи по двойки и групи;
Тест за самостоятелна работа;
Снимки от изображения на житейски ситуации.
Tlumachny речник
Скриване на урока:
- Самоопределение към вярност.
Якшчо взема сирники в ръка,
Віразу ти несигурна става-
Aje огън, какво са живи
Донесете богатство на всички!
учител: И сега всички момчета се чудят на екрана. (Пряк път от анимационния филм "Cat's Dim")
Как мислите за това, което казваме на урока днес?
Внушение: Относно правилата на поведение
- Водещи до проблема (слайд 1)
учител: Какви са снимките?
Внушение: Руска народна приказка "Теремок"
учител: Назовете приказки, в които сюжетът е подобен на сюжета на руската народна приказка "Теремок".
Внушение: Руска народна приказка "Рукавица".
Внушение: В. В. Бианки "Теремок", А. Толстой "Теремок".
учител: Познавате ли момчетата от татарските народни и авторски приказки с такъв сюжет?
Като моите татарски „Теремок“ и „Рукавица“ са преведени.
(слайд 2)
учител: Погледнете снимките и знаете ли прозрението?
Внушение: На първия завой съществата излизат от кабината, защото стените крадат кабината. При друго настроение е безопасно къщите да показват проблеми.
(Слайд 3)
учител: Как разбирате смисъла на тези думи.Mіy dіm е моята крепост. (Хората в кабината могат да бъдат спокойни, да не се страхуват.)
учител: Назовете жанра на вашата работа. (Усна народно творчество. Изречения.)
учител: Момчетата са една и съща година на урока и се практикуват по групи. Имате задача номер 1, която лежи на вашите маси.
1. Гостите са мили, моята силна страна.
2. Budinok се пълни с купа.
3. Будинок як у дома е по-добре.
4. Моят budinok-господар.
5. Горко от това, господин гнил.
6. Ако хижата е крива, който има много от всичко в къщата.
7. Лошо е да се живее за някой, който живее в безпорядък у дома.
8. Приятно за тези, които не са вкъщи.
учител: Момчета, кажете ми веднага дали е като някаква картина, на която да отида. (слайд 4)
Внушение: Първият чотири се вижда на първата снимка, рештата на следващата.
учител: Момчета, след виконението на коя задача на vysnovka ще дойдем?
Внушение: Budinok може да бъде не по-малко от четиридесет, но там те проверяват за нас и неприятности.
III. Формулиране на проблема
учител: Otzhe, нашият budinok є fortecey чи опасно?
Как е проблемът на днешния виришима на урока?
IV. Сгъване на плана за проследяване (слайд 5)
- Visunennya хипотеза virishenny проблем
(є fortecey, to scho ...; є не безопасно, to scho ...)
учител: Научете се как да разберете, че къщите са „силните“, да седнете на зелените маси. Човек си мисли, че къщите на "небезпека" заемат място на червените маси.
учител: Момчета, как и де можете да обърнете речта
Внушение: Можем да се чудимот речници, попитайте от учителя или от бащите, в интернет, от асистента.)
учител : Преди днешния урок вие отговаряхте за събирането на необходимия материал у дома. Приготви ли се вкъщи?
V. Избор на методи за проследяване. Подбор, обработка на информация.
учител: Назначаването предстои. Групата на зелените маси шушука зад речника на думата "крепост", а на черните маси на компютъра думата се замъглява
"Небезпека".
Внушение: Две uchnі за bazhannyam да прочетете vіdpovіdі на храна.
учител: Следващата задача е същата като урока по четене, на вашите маси лежи задача No2. Ваша отговорност е да знаете правилния начин да говорите за приказката за кожата и проблемите.
„Dreaming Beauty“ не може да се играе със сирници.
„Сестра Оленка и брат Иванко” не отварят врати за непознати.
"Вовк и Сим Козенят" да бъде чар с бодлив
режещи предмети.
„Колобок“, „Червона шапчица“, слушайте старейшините.
"Котешка будка"
учител: Момчета, каква висновка изпратиха след виконания цих завдан?
Внушение: Будинок е опасен. (Всички групи са еднакви.)
учител: И знаете, че татарските приказки имат подобен сюжет.
предложения: “Каза та вивця” от Г. Тукай, “Бовтлива пичинг” от А. Алиш.
учител: Кои са опасните предмети у дома?
Внушение: Газова печка, лица, ел. уреди, ножове, ножове.
учител: Ако се побирате опасно, значи не е ваша вина да отидете до кабината?
Внушение: Хората не могат без тях, необходимо е да се знаят правилата за декориране с тези предмети.
учител: Нека направим всичко наведнъж и за един ще създадем правилата.
VI. Физическа култура.
Гра "Аз не съм аз".
учител: Прочетох стиха, а ти казваш „какво съм аз, какво не съм аз“. Ако кажете „не аз“ - на едно заседание.
Дим стовпом се надига възторжен,
Кой не е vimknuv praska?
Chervoniy vidblisk probig,
Кои са гравираните сирници?
Стоманата и гардеробът изгоряха наведнъж,
Кой изсуши белота над газ?
Pobіg pozhozha на вратата,
Tse hto там paliv bagatya?
Стовп запали планината, като я прегърна,
Кой стреля там сирниците?
Половината ми ум беше разбит на листа,
Кой преби къщата, като изгори тревата?
Който хвърли огъня с tsyumu
Неизвестни теми?
VII. Анализ и преглед на материалите
Работете в групи, за да научите правилата на поведение в кабинка с безопасност. Снаждането по двойки нарушава правилата за безопасност
„Как да се спасите от opikiv pіd час по-късно“, „Как да дихати правилно, как да го затъмните“,
„Лицата не са безопасни!”, „Как правилно да отлепите газова печка.” (слайд 6)
учител: Веднага при мен идват командирите на скин групата, за да подхванат темата за работата по проекта и ще имам нужда от помощ. (На масата на учителя лежат помощници, тлумашки речници, картинки зад теми, таблети, ножове, лепило, флумастери.) Децата подготвяха материала вкъщи, беше необходим за домашни задачи.
VIII. Подготовка на обаждането за последващи действия.
учител: Практикувайте в групи, за да научите правилата на поведение в кабинка с безопасност. Скин групата взе информацията и веднага изготви проекта си. (Групова практика)
Момчетата все още работят, ще ви кажа какво е огън и какво виното не е безопасно за живота на човек. И ще започна своя разповид от назначения огън, сякаш давам В. Дал на речника на Тлумач на руския език: „Огънят е проява на планината, намираща топлина в краката, която се проявява като сгъстяваща светлина, носейки топлина на тази светлина, когато тялото гори."
По-голямата част от вината се дължи на нарушаването на правилата за пожарна безопасност при неправилно ядро с челна технология, газ и парещи аксесоари.
Момчетата от Пожежа вече са опасни в огъня, високата температура на огъня. От старо, много отдавна е ясно, че ще го изгоря по-лесно, за да напредна, да го спусна.Вогон е крадец, като човек, който трябва да се изправи пред новия. Pozhezha можеш да обвиняваш usyudi, де огня знаеш своите, искам да наема един мързел. Знам всичко, което е създал човек с дългогодишни съдби на безгрижен труд.
Още по-страшна трагедия се превърна Торик край нашата околия, край село Стари Кувак. Час по-късно пет малки деца, тази майка, загинаха. Причината за пожара е повреденото електрическо окабеляване.
IX. Озвучено от демонстративния материал. Обсъждане на резултатите от извършената работа.
учител: - Значи будинокът е крепост чи небезпека? Искам да усетя вашите мнения. Екипът на кожата защитава своята дизайнерска работа.
Внушение: Будинок е крепост, ако спазвате правилата за безопасно поведение в сепаре.
X. Систематизиране на знанията. (Тест)
учител: А сега, момчета, за да подобрим знанията си, нека преминем към теста „Правила за безопасност“.
- Вие сте сами вкъщи, чудите се на трансфера и сте възхитени, че се чудите за телевизора. Какво ви трябва, за да отглеждате?
А) Изключете телевизора.
Б) Обадете се на някого за помощ.
В) Опитайте се да го погасите, но ако не се поддадете, извикайте пожарникарите.
2. Тази вечер се обръщате вкъщи и усещате силна миризма на газ.
Какво искаш?
А) Ще помириша, помириша на звездите.
Б) Ще го запаля и ще го проверя със сирена, ще видя газта.
В) Ще го проверя, ще се опитам да изключа газта и ще се обадя на 04
И всичко е безопасно, без светлината.
- Имате такъв у дома. Priyshov zі училища. В кухнята, ако ограбите сандвич, отрежете пръста си. Каква работа?
А) третирайте водата с пероксид
Б) плач
Б) извикайте шведа
4. Чудите се на прозореца. При съдийската кабина ще продължа. Кой номер
Ще набереш ли телефона?
А) 03
Б) 01
Б) 02
Г) 04
Преглед на теста (Слайд 7) Самооценка.
№ п / стр | "Огънят е приятел и враг" | Оценете себе си |
Знам причините за вината. | ||
Разбиране защо изглежда: "Огънят е приятел и враг." | ||
Запомнете правилата на поведение за час по-късно. | ||
Активно тренира с двойката. | ||
Активно тренира с групата. |
Преразглеждане.
XI Отражение. Подсумок урок.
Продължете фразата:
Знам …
Спомням си...
Научих…
учител: Момчета, защо искам да завършим нашия урок.Сега съм спокоен, знаеш и ковеш правилата за безопасност в кабината.
Допълнение 1: Презентация
Допълнение 2: Първоначално-методична безопасност.
Разпределени: Початковско училище
тип урок:комбинации.
Формат на урока:последващ урок.
Методи на обучение:проблем-по-шуков (doslidnitsky), технология на проблемно обучение, технология на проблемен диалог.
Ролята на тези в курса:Този урок е включен преди раздела „Вие и вашето здраве“ и е урокът на кое разделение е изучаването на правилата на поведение у дома.
Първият урок беше повторен със следните теми (в зависимост от календарно-тематичното планиране): „Правилата на здравословния живот“, „Да поговорим за лошите звуци“.
Форми на организация на основната дейност:
- групова;
- индивидуален;
- челен
мета урок:организират последваща дейност на учениците по темата на урока.
Задаване на урока за учителя
- Осветяване: дайте възможност на учениците самостоятелно да въвеждат правилата на поведение у дома
- Виховна: вибрира като насипно състояние; да стимулира робота да се научи как допълнително да формира ума, за да общува чрез робота по двойки, групи, да слуша правилно и правилно да оценява възгледите на съучениците.
- Развиващи се: създаване на ум за развитие: самостоятелна умствена дейност, познавателна дейност
Притежаване на урок за сигурност на ресурсите:компютър, мултимедиен проектор, бинт, йод, вата.
Характеристики на софтуера: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.
асистент: Navkolishnіy svіt: учител за клас 4: около 2 години. Част 1. - М.: Вентана-Граф, 2008. - (Початковска школа на XXI век) - с.66-72.
Материал за разпространение:карти "Намерете уликите ... I", масите бяха идентифицирани с цветни карти (зелени, жълти).
Характеристики на урока:урок по развитие на информационните и комуникационни технологии.
Технологии за запазване на здравето и езика:физическа подготовка за очите, гимнастика вдясно, смяна на зрителната дейност на урока, работа в групи, двойки.
СКРИЛ УРОК
слайд 1
I. Организационен момент
II. Водещи до проблема
слайд 2
- Колко си приличат снимките? (Руска народна приказка "Теремок")
слайд 3
- Назовете приказки, в които сюжетът е подобен на сюжета на руската народна приказка "Теремок". (Руска народна приказка "Рукавица", В. В. Бианки "Теремок", А. Толстой "Теремок")
- Прочети. Назовете жанра на творчеството.
– Прочетете, че spіvvіdnesіt prislіv'ya преди снимките.
1. Гостите са по-добри, но у дома е по-добре.
1. Budinok е farbuetsya господар.
1. Будинок като повна купа.
1. Моят дим е моята крепост
2. Горко на онзи, който живее в безпорядък у дома.
2. Ако хижата е крива - господинът е боклук.
2. Лошо е да живееш за някой, който няма нищо в къщата.
1. Мило за някой, който има много от всичко в къщата.
2. Бигає в къщата, защо дяволът в гръмотевиците.
1. Стените близо до къщата помагат. У дома тази сламка е истинска.
- Каква бъркалка можете да направите от казаното?
III. Формулиране на проблема
- Otzhe, нашият budinok є fortecey чи не е безопасно?
- Какъв е проблемът на днешната виришима на урока?
IV. Сгъваем план за проследяване
1. Визия на хипотезата за решението на проблема
- Групата, yak vydpovila, scho budinok є "fortecey", заема зеленината от стомана. Групата як каза, че къщите на "небезпека" заемат жълта стомана.
2. Избор на методи за проследяване
- Как и къде можете да обърнете езика? (речник, учител, възрастен, интернет, асистент)
3. План на последователността на проследяването
- Да съставим ли план за работата, да донесеш акъла?
V. Проследяване
1. Подбор, обработка на информация
Търсене на информация в интернет, речници, от възрастни
- "Slyacha красива" - не отваряйте вратата на непознати;
- „Сестра Оленка и брат Иванко” – слушайте старейшините;
- „Вовк и седем деца“ - бъди чар с бодливи и ризучи предмети;
- „Джинджифилов човечец”, „Приляга Пинокио”, „Червона шапчица”, „Кіт, півен и лисица” е трансцедентален – достигане до неизвестното;
- "Котешка къща" - не можете да играете със sirniki.
2. Анализ и анализ на материала
Структуриране на избрания материал, виждане на основните идеи и други редове, споделяне на информация, която не си струва да се следва.
3. Изготвяне на датата на падежа
- Vіdpovіdі две групи от същото. Будинок не е безопасен.
слайд 6
- Преди около 2 милиона години първите хора се появяват на територията на Африка. Първо, вонята не можеше да изгори с огън. Огън, блискавки, вулканични изригвания извикаха огъня на първите хора и смрадта от страх се издигна в огъня. Ale, с помощта на хората, беше възможно да се укроти огънят, даровете на природата (например спестявания след горския пожар). Грижеха се за Його, непрекъснато го насърчаваха. Не е изненадващо, че върху тези, за които вината на багатята избледня, наказанието на сувора беше проверено.
Тогава хората се научиха да правят огън. Археологическите разкопки показват, че преди повече от милион години хората вече са можели да вадят огън от натъркани дървени дъски една по една или да висят искрящи с удар на камък върху камък.
–
Проте, vyyshovshi s-под контрола на хората, те се трансформират по ужасно дръзък начин - аз ще изгоря. За да се измъкнеш по-късно, за да изпревариш її, е необходимо да знаеш, в такъв ранг огънят ще бъде пуснат в дивата природа.
ЖИВОТ - неконтролиран процес на планината, в която липсват материални ценности, което създава неприятности за живота на хората.
Най-често обвиняват за нарушаване на правилата за пожарна безопасност по време на работа на електрическо оборудване, изгарящо челно, газови уреди и изгарящи пещи, неуважение, липса на светлина в случай на горящи предмети и лесно взети назаем материали.
Пожежа не е безопасна при наличие на огън, високи температури, взривни газове, дим и други неблагоприятни фактори.
От старо, много отдавна е ясно, че ще го изгоря по-лесно, за да напредна, да го спусна.
- Кои са опасните предмети в близост до къщата? (снимки на слайда "опасни елементи")
Слайд 7
- Ако тези предмети не са безопасни, значи не сте виновни да отидете до кабината. (Необходимо е да се спазват правилата за безопасност).
VI. Pіdbitya pіdbagіv
1. Работете по двойки, за да промените правилата на поведение в кабината за безопасност.
Работа в zoshiti s. 26 бр.73
Научете се по двойки да нарушавате правилата за безопасност „Как да се спасите от opikiv“,
„Като дихати, като тъпо дихати“, „Остри предмети – не е безопасно!“, „Как се цвърчи с газов котлон“, „Робот с компютър“.
2. Звук на продължение от демонстрационния материал.
3. Обсъждане на резултатите от свършената работа.
Слайд 8
VII. Физминутка за очите
VIII. Повторна проверка на самостоятелната работа в двойки
Научете се да четете правилата „Правилата за безопасност в умовете на дома“.
- Че дим - крепост чи небезпека? (Будинок е крепост, ако спазвате правилата за безопасно поведение в кабинка.)
слайд 15
- V_dpovіmo на въпроса "Как да koristuvatisya правилно?"
Слайд 19
IX. Fizminutka
Gra "АЗ НЕ СЪМ АЗ". Прочетох стиха, а ти казваш „какво съм, какво не съм“. Изглежда казвате „не аз“ – на едно заседание.
- Дим стовпом се надига възторжен,
Кой не е vimknuv praska?
– Chervoniy vidblisk probіg,
Кои са гравираните сирници?
- Стоманата и гардеробът изгоряха наведнъж,
Кой изсуши белота над газ?
- Pobіg pozhezha на вратата,
Tse hto там paliv bagatya?
- Стовп запали планината, като я прегърна,
Кой стреля там сирниците?
- Полумя се разби на листа,
Кой преби къщата, като изгори тревата?
- Някой хвърля огън по tsyumu
Неизвестни теми?
X. Систематизиране на знанията
– Vіdpovimo за теста „Правила за безопасност“
1. Сам си вкъщи, чудиш се на трансфера, а с възторг имаш телевизор. Какво ви трябва, за да растете?
а) Напълнете телевизора с вода
б) обадете се на някого за помощ
в) опитайте се да го погасите, но ако не се поддадете, извикайте пожарникарите
г) включете дрънкачката, хвърлете тънък плат върху телевизора, обадете се на 01
2. Тази вечер се обръщате вкъщи и усещате силна миризма на газ. Какво искаш?
а) Ще запаля светлината пред нас и ще проверя със сирена, звездите угасват.
б) Ще помириша, помириша на звездите.
в) Ще го проверя, ще се опитам да изключа газта и да се обадя на 04 и всичко е безопасно, без светлината.
г) Ще се обадя на бензиностанцията и ще отида на улица Чекати, ако дойде вонята
3. На сепарето започна да гори, не можеш да угасиш яка. Каква работа?
а) Vtekti
б) крещи
в) извикване на пожарникарите
г) сваляй се
4. Телефон за час по-късно:
а) 03
б) 01
в) 02
г) 04
Слайд 20
Преглед на теста. самочувствие
- Съхраняваме cinquain с усукани теми.
1 ред - една дума - назовете стиха, прозвънете името.
2 ред - две думи (prikmetniki chi причастие). Описание на темите.
3 ред - три думи (dієslova). Dії, yakі stosuyutsya тези.
4 ред - чотири думи - реч. Ред, който показва отношението на автора към тези.
5 ред - една дума - асоциация, като повтарям същността на тези, наречете името.
Самостоятелна работа на ученик.
Преразглеждане.
XI Практичен робот
Ситуация. Нарязаха хляба и си нараниха пръста. Вашите изявления. (Научете се да демонстрирате на практика обучението по първа медицинска помощ)
слайд 21
XII. Отражение. Торбичка за урока
- Продължете фразата:
- Знам…
- Спомням си...
- Научих...
Разпространявам брошури „Правила за безопасно поведение на сепаре“. Публикувайте оценки и коментари. D \ z акаунт. с. 66-72 чети, т. Z. 26 Задача 72.
Gra "За мен, за мен, за всичките ми приятели"
Водещ:
Който се дразни и се забавлява,
Virnist към правилата за запазване,
Грижи се за моето училище
Виждаш ли огъня?
момчета:
Водещ:
Кой е Susidsky Ditlaham
Обяснете на двора
Чо гра с огън не е без причина
Приключете по-късно?
момчета: Tse I, Tse I, Tse всички мои приятели!
Водещ:
Който краде в малка кутия
Да гориш свещ в планината?
Осветете стария стил
Ledve себе си жив pishov?
Водещ:
Кой ще ни помогне да горим,
Не нарушавайте правилата
Кой е дупето за всички момчета:
Ученици и деца в предучилищна възраст?
момчета: Tse I, Tse I, Tse всички мои приятели!
слайд 22
- Е, сега съм спокоен, знаете и zavzhd vykonuvatimete правилата за безопасност в кабината. За уважение!
Темата на урока е „Ако къщите станат опасни“.Вид на урока: комбинации.
Форма на урока: последващ урок.
Методи на обучение: проблемно обучение (дослидницки), технология на проблемно обучение, технология на проблемен диалог.
Ролята на това място е за тези в курса: този урок е включен преди раздела „Ти и твоето здраве” и като урок в раздела за правилата на поведение у дома.
Първият урок беше повторен със следните теми (в зависимост от календарно-тематичното планиране): „Правилата на здравословния живот“, „Да поговорим за лошите звуци“.
Форми на организация на основната дейност:
групова; индивидуален;
челен
Мета урок: организирайте последваща дейност на учениците по темата на урока.
ЗАЯВКА ЗА УРОКА ЗА УРОКА
ОСВИТА: дайте възможност на учениците да въвеждат самостоятелно правилата на поведение у дома.
ВИХОВНА: звукът е почти зашеметяващ; да стимулира робота да се научи как допълнително да формира ума, за да общува чрез робота по двойки, групи, да слуша правилно и правилно да оценява възгледите на съучениците.
РАЗВИТИЕ: създайте ум за развитие: самостоятелна мисловна дейност, познавателна дейност.
Притежаване на урок за сигурност на ресурсите:
компютър, мултимедиен проектор;
програми Microsoft Power Point, Microsoft Word;
navkolishnіy svіt: асистент за клас 4: около 2 години. Част 1. - М.: Вентана-Граф, 2008. - (Початковска школа на XXI век) - с.
раздавателен материал - карти "Намери уликите ... I", маркиране на масите с цветни карти (зелени, жълти);
Бинт, йод, памучна вата.
Характеристики на урока: урок за развитие на информационните и комуникационни технологии.
Здравословни и здравословни технологии: физическа подготовка за очите, гимнастика вдясно, промяна на зрителната дейност на урока, работа в групи, двойки.
Скрит урок
слайд 1
Организационен момент
Водещи до проблема
Какви са снимките? (Руска народна приказка "Теремок")
слайд 3
Назовете приказки, в които сюжетът е подобен на сюжета на руската народна приказка "Теремок". (Руска народна приказка "Рукавица", В. В. Бианки "Теремок", А. Толстой "Теремок")
слайд 4
Погледнете снимките и знаете ли прозрението? (При първия съществата влизат в кабината, при този, който открадне кабината. В другия е безопасно да се види, че кабината може да изглежда опасна.)
Прочети. Назовете жанра на творчеството.
Прочетете, че spіvvіdnesіt prislіv'ya преди снимките.
1. Гост е добре, но у дома е по-добре.
1. Budinok е farbuetsya господар.
1. Будинок като повна купа.
1. Моят дим - моята крепост
2. Горко на онзи, който живее в безпорядък у дома.
2. Ако хижата е крива - господинът е боклук.
2. Живейте добре за тези, които нямат нищо вкъщи.
1. Мило за някой, който има много от всичко в къщата.
2. Бигає в къщата, защо дяволът в гръмотевиците.
1. Стените близо до къщата помагат. У дома тази сламка е истинска.
Какъв вид висновок може да се направи от казаното?
Формулиране на проблема
Как е проблемът на днешния виришима на урока?
Сгъваем план за проследяване
Visunennya хипотези на решението на проблема (є mіtsnіstyu, към това, което ...;
2. Избор на методи за проследяване
Как и къде е възможно да се обърне езика? (речник, учител, възрастен, интернет, асистент)
3. План на последователността на проследяването
Да съставим ли работен план, за да донесем нашата визия?
Б) познават валидността;
В) опитайте се да намерите доказателства в подкрепа на хипотезата.
Г) информация за изваждане на резултата. Висновок.
Проследяване
Подбор, обработка на информация
„Да мечтаеш красиво“ не отваряй вратата за непознати
„Сестра Оленка и брат Иванко” слушат старейшините
"Вовк и седем деца" да бъде талисман с бодливи и страшни предмети
"Джинджифилов човек", "Ела Пинокио",
„Червона качулка“, „Кіт, півен и лисица“ е над света довира към неизвестното
"Cat's Dim" не може да се играе със sirniki
Анализ и преглед на материалите
Подготовка за термина
слайд 6
Преди около 2 милиона години първите хора се появяват на територията на Африка. Първо, вонята не можеше да изгори с огън. Огън, блискавки, вулканични изригвания извикаха огъня на първите хора и смрадта от страх се издигна в огъня. Ale, с помощта на хората, беше възможно да се укроти огънят, даровете на природата (например спестявания след горския пожар). Грижеха се за Його, непрекъснато го насърчаваха. Не е изненадващо, че върху тези, за които вината на багатята избледня, наказанието на сувора беше проверено.
Тогава хората се научиха да правят огън. Археологическите разкопки показват, че преди повече от милион години хората вече са можели да вадят огън от натъркани дървени дъски една по една или да висят искрящи с удар на камък върху камък.
- Проте, vyyshovshi s-под контрола на хората, те се трансформират по ужасно дръзък начин - аз ще изгоря. За да се измъкнеш по-късно, за да изпревариш її, е необходимо да знаеш, в такъв ранг огънят ще бъде пуснат в дивата природа.
ПОЖЕЖА - неконтролиран процес на планината, в който липсват материални ценности, което създава вреда за живота на хората.
Най-често обвиняват за нарушаване на правилата за пожарна безопасност по време на работа на електрическо оборудване, изгарящо челно, газови уреди и изгарящи пещи, неуважение, липса на светлина в случай на горящи предмети и лесно взети назаем материали.
Пожежа не е безопасна при наличие на огън, високи температури, взривни газове, дим и други неблагоприятни фактори.
От старо, много отдавна е ясно, че ще го изгоря по-лесно, за да напредна, да го спусна.
Кои са опасните предмети у дома? (снимки на слайда "опасни елементи")
Слайд 7
Ако тези предмети не са безопасни, тогава не е ваша вина да отидете до кабината. (Необходимо е да се спазват правилата за безопасност).
VII. Pіdbitya pіdbagіv
1. Робот по двойки, за да вибрира правилата за поведение в кабинка с безопасност.
Работа в zoshiti s. 26 бр.73
Научете се по двойки да нарушавате правилата за безопасност „Как да се спасите от opikiv“,
„Като дихати, като тъпо дихати“, „Остри предмети – не е безопасно!“, „Как се цвърчи с газов котлон“, „Робот с компютър“.
2. Звук на продължение от демонстрационния материал.
3. Обсъждане на резултатите от свършената работа.
Слайд 8
VIII. Физминутка за очите
IX. Повторна проверка на самостоятелната работа в двойки
Научете се да четете правилата "Правила за безопасност в домашните умове"
Самоличност budinok - Крепостта чи небезпека? (Будинок е крепост, ако спазвате правилата за безопасно поведение в кабинка.)
слайд 15
Vidpovimo хранене "Как да се ползват правилно?"
Слайд 19
X. Физминутка
Gra "АЗ НЕ СЪМ АЗ". Прочетох стиха, а ти казваш „какво съм, какво не съм“. Изглежда казвате „не аз“ – на едно заседание.
Дим стовпом се надига възторжен,
Кой не е vimknuv praska?
Chervoniy vidblisk probig,
Кои са гравираните сирници?
Стоманата и гардеробът изгоряха наведнъж,
Кой изсуши белота над газ?
Pobіg pozhozha на вратата,
Tse hto там paliv bagatya?
Стовп запали планината, като я прегърна,
Кой стреля там сирниците?
Половината ми ум беше разбит на листа,
Кой преби къщата, като изгори тревата?
Който хвърли огъня с tsyumu
Неизвестни теми?
XI Систематизиране на знанията
Отговор на теста "Правила за безопасност"
1. Сам си вкъщи, чудиш се на трансфера, а с възторг имаш телевизор. Какво ви трябва, за да растете?
а) Напълнете телевизора с вода
б) обадете се на някого за помощ
в) опитайте се да го погасите, но ако не се поддадете, извикайте пожарникарите
г) включете дрънкачката, хвърлете тънък плат върху телевизора, обадете се на 01
2. Тази вечер се обръщате вкъщи и усещате силна миризма на газ. Какво искаш?
а) Ще запаля светлината пред нас и ще проверя със сирена, звездите угасват.
б) Ще помириша, помириша на звездите.
в) Ще го проверя, ще се опитам да изключа газта и да се обадя на 04 и все пак
работа, без светлина.
г) Ще се обадя на бензиностанцията и ще отида на улица Чекати, ако дойде вонята
3. На сепарето започна да гори, не можеш да угасиш яка. Каква работа?
а) Vtekti
б) крещи
в) извикване на пожарникарите
г) сваляй се
4. Телефон за час по-късно:
Слайд 20
Преглед на теста. самочувствие
Ние съхраняваме cinquain с усукани теми.
1 ред - една дума - назовете стиха, прозвънете името.
2 ред - две думи (prikmetniki chi причастие). Описание на темите.
3 ред - три думи (dієslova). Dії, yakі stosuyutsya тези.
4 ред - чотири думи - реч. Ред, който показва отношението на автора към тези.
5 ред - една дума - асоциация, като повтарям същността на тези, наречете името.
Самостоятелна работа на ученик.
Преразглеждане.
Практичен робот
Ситуация. Нарязаха хляба и си нараниха пръста. Вашите изявления. (Научете се да демонстрирате на практика обучението по първа медицинска помощ)
слайд 21
XII. Отражение. Торбичка за урока
Продължете фразата:
Знам…
Спомням си...
Научих…
Разпространявам брошури "Правила за безопасно поведение за щанд"
Публикувайте оценки и коментари. D \ z акаунт. с. 66-72 чети, т. Z. 26 Задача 72.
Gra "За мен, за мен, за всичките ми приятели"
Водещ:
Който се дразни и се забавлява,
Virnist към правилата за запазване,
Грижи се за моето училище
Виждаш ли огъня?
Водещ:
Кой е Susidsky Ditlaham
Обяснете на двора
Чо гра с огън не е без причина
Приключете по-късно?
Це - аз, це - аз, це всички мои приятели!
Водещ:
Който краде в малка кутия
Да гориш свещ в планината?
Осветете стария стил
Ledve себе си жив pishov?
Водещ:
Кой ще ни помогне да горим,
Не нарушавайте правилата
Кой е дупето за всички момчета:
Ученици и деца в предучилищна възраст?
Це - аз, це - аз, це всички мои приятели!
слайд 22
Е, оста вече е спокойна, знаете и zavzhd vykonuvatimete правилата за безопасност в кабината. За уважение!