Téma: – Ha a házak bizonytalanná válnak.
Cél: Formázás az uchnіv szabályozó elsődleges barkácsolásban értesítésen keresztül
között vlasnyh tudás és bölcsesség a témában „Ha vannak házak
nem biztonságos"
Tervezett eredmények:
specialitások:
az aktív helyzet formázása spivpratsі z odnoletkami;
belső pozitív motiváció formálása a témában – maga a nap fénye;
viroblennya szinte gromadyanskosti,a specialitás fejlesztése, ami nem az egészséges életmódban való aktív részvétel, a teljesítmény fejlesztése önmaga számára, mint információhordozás.
metatárgy:
a fejlesztés a vmіnnya lásd és képlet a szám felismerése;
alakítása a tanulmányban
szükséges információ;
logikai ötlet kidolgozása elemezni kívánt gondolat kialakításán keresztül, zagalnyuvati, viokremlyuvati smuk, virishuvati problémák;
addig folytassa a munkát a fröccsöntéssel, és telepítse a partner blues-t;
az intelligens tervezés fejlesztése, a kezdeti tevékenység erejének ellenőrzése és értékelése;
az egyévesekkel való találkozás kezdetére egy óra csoportos munka megtervezése - a résztvevők céljainak, funkcióinak, a kölcsönös modalitás módjainak meghatározása;
az okos hallás fejlesztése és mások álmának megértése, egy jó gondolat megfogalmazása és érvelése.
tantárgy:
lehetőséget adjon a tanulóknak az otthoni magatartási szabályok önálló megismertetésére;
fejlődésrozumovy nachalnyh dіy keresztül vyrіshennya problémás zavdan, chastkovo-poshukovoj іyalnosti schodo azokat.
Tulajdonjog:
oktató a 4. osztálynak: kb 2 év. 1. rész/ N.F. Vinogradiv.M: Ventana-Graf, 2014. - (Pocsatkov iskolaXXIszázad) - stor 80-83;
számítógép, multimédiás projektor;
szoftversobiMicrosoft Power Point, Microsoft Word.;
szóróanyag - Programok.
lecke típusa: kombinációk.
A tanfolyamon résztvevők szerepe: újabb lecke a fiókban „Te vagy az egészséged”
Az elsődleges tevékenység szervezési formái:
Egyedi
csoport
elülső
Lecke elrejtése:
org. pillanat
Tsіl
A tanár kötelessége
Diyalnistst uchniv
Pszichológiai hangulat az órán
Motiválja a tanulókat a kezdeti tevékenységre az érzelmi helyzet kialakításának láttán .
sziasztok srácok!
-
Csodálkozz a susiszon, nevess egytől egyig, engedd át a szerencsét egyenként és nekem.
Az olvasók ordítanak.
Az óra előtt ellenőrizze a felkészültséget.
A tudás aktualizálása.
1. Az elmúlt évre csavart anyag ismétlése.
Találd ki, mit mondtak a nem biztonságosnak az utolsó órán.
Yake zavdannya vy otrimali dodom? (Zavdannya csoportoknál).
1 csoport. Hogyan jelenik meg a tűz az életben?
2 csoport. Hogyan magyarázható az "égő" szótárak jelentése?
3 csoport. Mi a többi információ a város, az ország közelében történt tűzesetek számáról?
Csoportoknak.
Kozhen і tőled vykonuvav a házban nem nagy feladat - feljegyzés elkészítése a tűzbiztonság szabályairól.
Miután egyszerre örült a csoportoknak, 3-4 legjobb emlékeztetőt választott ki, hogy a biztonság könyvébe lépjen.
A robotok cseréje hálás – szépen oda van verve a robothoz, igaz, kegyelem nélkül. (Zene szól. A mű vége után
a csoportok képviselői a legjobb robotokat játszották a táblán.)
Később igaz – nem biztonságos, mintha egy fülkében tartózkodó személyről beszélnénk. És ha nem ügyelünk a tűzbiztonsági szabályokra, akkor nem félünk a standhoz menni.
Gyermekek tájékoztatása.
Csoportmunka.
Az új anyag átvételéhez szükséges alapismeretek és vminnya aktualizálása.
Az új anyag átvételéhez szükséges és elégséges romantikus műveletek aktualizálása: analógia, általánosítás.
Tárgyközi hivatkozások beszúrása.
Nézze meg a képernyőt. - Felismerted a mesét? (Teremok orosz népmese)
Milyen mese az elkövetkező cselekmény? (Három disznó)
Milyen szagok hasonlóak? (a hősök a saját házaikról vicceltek)
A mesék közül melyik hős hódította meg a házakat? (A malacoknak kőházuk van)
Biztonságban érezték magukat ezeknek a meséknek a hősei? (nі)
Akkor menj ki, scho budinok - tse nebezpeka chi elvégre fortezia?
hogy érdekel téged?
Hogyan törődik azzal, hogy mire van szüksége a munkához, hogy a házak biztonságosak legyenek? (a biztonsági szabályokat be kell tartani)
Adj ételt a tanárnak.
Ismerkedés az óra témájával.
Kimutatás a problémás táplálkozásról a leckéhez.
Szervezze meg a pznavalnaya óra színrevitelét tanítással.
Kérjük, válassza ki az óra témáját.
Mit gondolsz, miről beszélünk az órán?
(A fülke biztonságos viselkedésének szabályairól).
Mit tudunk az órán? (Yakі nebezpeki pіdsterіgayut minket otthon)
Mit tanulunk? (mint їх előre).
Dolgoznunk kell a szabályokon
csoportokban dolgoznak.
Adj ételt a tanárnak.
A cselekvés megszervezése, a probléma megoldására irányítás
(A feladatot a kártyákon láthatjátok)
1 csoport: Spivvіdnesti tündérmesék a biztonsági szabályok megsértésével
"Vovk és hét gyerek" -ne nyiss ajtót idegenek előtt,
“Olenka nővér és Ivanko testvér” -hallgass a vénekre
"Gingerbread Man", "Gyere Pinocchio", "Chervona Riding Hood", "Kіt, pіven i fox" -transzcendentális dovira az ismeretlenbe
- "Cicaboksz" -nem tud játszani sirnikkel
2. csoport: Zavdannya felolvasztott foltok - illessze be a hiányzó szavakat.
1. Nyár! Folt! Nastizh vikna,
Szeretnénk egy kicsit felfrissülni…
Ale ……………… erős, barátom, (ne nézz)
Shchob akaratlanul is vipasti nem zmіg!
2. Mintha magas lenne a lakásod,
Nem könnyű felemelkedni a pishkának,
A lift, mint egy pihe, sodor felfelé,
Ale z neznayomimi a liftben………….! (Ne ülj)
3. Ha beteg vagy, segíts az orvosoknak.
Ismerje meg a bűzt, mint egy betegség likuvat:
Írjon fel arcokat a betegségében
Schob pіshla get shvidshe ...
Ale magát ti like …………………! (Ne vegyen egyet sem)
Nache tsukerki, de rut bennük - bіda!
4. Egyedül sétálni? Légy óvatos!
Ne beszéljen ……………………….: (ismeretlen elhaladással)
Teremthetsz gonosz embereket!
Magához csábítani – senkit nem lehet megcsalni!
5. Vezetés, mint a sokkok elragadtatása, elszakadás,
Semmiképpen ne vegyél jógát…………..! (smink)
Strum, hogy barátból gazember legyen,
Bánatban sok bort lehet főzni!
3. csoport: Vegye a következőt.
Nemesség b, de ősz - szalma b ágy.
Isten óvja a széfet.
Vigyázz a rohanásra, miközben hallgatnak.
Ne forgácsolja fel a sirnikit, tűz van bennük.
4 csoport. Értékeljen más emlékeztetőket a „+, -,?” rendszer segítségével. .
- Beszéltünk yakі nebezpeki, vykonuyuchi tse zavdannya?
Vajon milyen gazdag lehet velünk, ha otthon vagyunk.
Milyen visnovokat termeszthetünk?(Budinok nincs biztonságban).
Csoportmunka.
Első új ismeretek elsajátítása
Az aktualizálás már jelen van a gyerekekben az óra témájának egy évszázados tudása óta.
A bûnös elméjének megteremtése az elsõdleges tevékenységbe való bevonás akadémiai belsõ szükségleteiben.
Hogyan törődik azzal, hogy mit kell dolgoznia a bizonytalanság csökkentése érdekében? (Meg kell tanulni a fülke biztonságos viselkedésének szabályait). Nézze meg a képernyőt.
Milyen szabályokat kell tudni?
1. A vendéglátási cikkek kezelésének szabályai.
2. Ismeretlen emberekkel való beszélgetés szabályai.
3. Az arccal való hívás szabályai. 
4. Az elektromos készülékekkel való munkavégzés szabályai. 
Csoportmunkában tanulja meg a biztonságos viselkedés szabályait egy fülkében.
Feladat a számára1 csoport: A vendéglátási cikkekkel való díszítés szabályai.
Feladat a számára2 csoport : Ismeretlen emberekkel való bánásmód szabályai
Feladat a számára3 csoport: Butovo kémia tárgyakkal és arcokkal történő díszítés szabályai
Feladat a számára4 csoport : Az elektromos készülékekkel történő magozás szabályai.
A bőrcsoport elolvassa a biztonsági szabályokat, ismeri a kegyelmet, javít, leírja a lehetőségeit.
Valamennyi csoport résztvevője csodával határos módon, képességeik erejéig gyakorolt.
A csoport jól gyakorolt, de nem teljes erejével. Bagato, aki movchav.
Gurt pratsyuvav érdeklődés nélkül. Bagato, aki nem maw bajannya pratsyuvati.
Biztonsági könyvünket új szabályokkal frissítettük.
Sőt, ha nem tartja be a biztonsági szabályokat, beviheti a házakat az erődbe.
A biztonságos viselkedés szabályainak elrendelése.
Csoportmunka.
Csoportos munka értékelése.
Fizminutka
Elolvasom a verset, és te azt mondod "mi vagyok, mi nem én." Ha azt mondod, hogy „nem én”, akkor nyersz egy ülést.
– A halvány kályhapom elragadtatva emelkedik,
Ki nem vimknuv praska?
– Chervoniy vіdblisk probіg,
Kik a vésett sirnikek?
- Az acél és a szekrény egyszerre égett le,
Ki szárította a fehérséget gázon?
- Pobіg pozhezha az ajtóban,
Tse hto ott paliv bagatya?
- Stovp gyújtsd meg a hegyet, átölelve,
Ki lőtte ki ott a sirnikit?
- Polum'ya levelekre tört,
Ki verte meg a házat a fű elégetésével?
- Valaki tüzet dob tsyumura
Ismeretlen témák?
Pervinne a szőtt anyaghoz rögzítve. Uzagalnennya és az anyag rendszerezése a tanár és a tanulók közötti aktív interakció órájában.
1. Mérje fel, hogyan változtak a témával kapcsolatos ismeretek
2. Ismerje meg gyermekeit, mivel ők győznek elérni a lecke céljait
3. Értékelje kezdeti tevékenységét
Sajnálom, most már ismeri a szabályokat.
Most a tesztfeladatról fogok prédikálni, de vie guilty, hogy válassza ki a megfelelő választ. Vikonanny óra 2 hvilini.
1. Egyedül vagy otthon, csodálkozol az átszálláson, és elragadtatva van tévéd. Mi kell a növekedéshez?
a) Töltse fel a TV-t vízzel
b) hívjon valakit segítségül
c) próbáld meg eloltani, de ha nem adod fel, hívd ki a tűzoltókat
G) kapcsolja be a dobot, dobjon egy vékony ruhát a tévére, hívja a 01-et
2. A fülkénél égni kezdett, nem lehet eloltani a jakot. Milyen munkát?
a) Vtekti
b) sikoly
ban ben)hívja pozhezhnikiv
d) lefeküdni
3. Telefonáljon egy órával később:
a) 03
b)01
c) 02
d) 04
4. Hazafelé nekivágtál a doboznak. A te dії.
a) Hazaviszem.
b) átmegyek
c) Zazirinu leszek a közepén.
G)Megmondom a felnőtteknek.
5.) A barátodnak megbetegedett a feje, úgyhogy segíts. Mit akarsz?
a) Megmondom anyámnak, hogy olvassa el.
b) Magam is ismerem az arcokat.
ban ben) Visszatérek az Internetre segítségért.
6. Viklik Shvidko segítség:
a)03
b) 01
c) 02
d) 04
Cserélje ki a robotokat egyenként. Perver a robot susida. Becslés.
Perevirte, chi szóval vyyshlo.
1-é 4-é
2. 5
3-b 6-a
Nincs bocsánat - pontszám "5";
1-2 bocsánat - "4";
3 bocsánat - pontszám "3";
Vikonannya teszt zavdannya.
Nyerd meg a tesztet, cserélj robotokat.
Kölcsönös ellenőrzés. Kulcscsere.
Podsumok lecke. Házi feladat.
Adjon hozzávetőleges értékelést az órán végzett munkáról.
1. P_dіb'єmo pіdіb'єmo p_bag robotunkból.
Folytasd a mondatot:
tudom mit...
Emlékszem...
Megtanultam…
Ma nagyon sok szabályt megismételtünk az otthoni biztonságos viselkedésre. Prote nem rontott a robotika szabályaival a számítógépen. A házi feladat és a jövőben - készítsen feljegyzést a számítógépen végzett munka szabályairól.
Elemezze a munkát az órán.
Visszaverődés.
Adjon érzelmi értékelést az órán végzett munkáról.
Mi volt számodra a legérdekesebb?
Tudta, milyen nehézségek vannak?
Dyakuyu a munkához.
Reflexiós munka az óra egy órájában. Önértékelési lapok kitöltése.
Önkormányzati költségvetési világításszerelés
"A leninogorszki metróállomás 11-es tornaterme"
"XXI. századi Pochatkov iskola"
4 osztály
Navkolishnіy svіt
„Ha a házak bizonytalanná válnak.»
Előkészített
Kukorica osztályok tanára
Első minősítési kategória
Sarimova Liliya Foativna
Leninogirszk, 2016
lecke típusa: kombinációk.
Tervezett eredmények
tantárgy
Megtanulni tanulni:
- Nevezze meg a viselkedési szabályokat különböző időpontokban;
- emlékezetből felidézni a kezdő feladat elvégzéséhez szükséges információkat.
Univerzális tanulószobák
Tudás
- Önállóan látni és megfogalmazni a felismerési értékeket;
- Világosan megértse a fülke biztonságos viselkedését;
- Robity visnovki és vysnovki, egyik információt a másikba konvertálva.
Szabályozó
- Tanuljon a legjobb tudás között és értse meg a „Ha a házak veszélyessé válnak” témában;
- Fogalmazd meg a témát, vágd le a meta-t az adott feladathoz;
- A cselekvés erejének ellenőrzése a vikonannya zavdannya eredményeiért.
Kommunikáció
- Vzaєmod_yati (spіvpratsyuvati) pіd óra munka párnak, csoportnak;
- Formuvat vminnya formuláris és magyarázza a feladatokat;
- Mások nyelvének hallása és megértése tudatában való formálás.
Specialitások
- Értékelje a helyzet életét a globálisan elfogadott értékek egy pillantásából.Az önjelentőség tudatában kialakulni - a kezdeti tevékenység jelentőségének megállapítása.
Az óra témája "Ha a házak nem biztonságosak. A tűz barát és ellenség"
Cél: a tanulók tervezési és nyomon követési tevékenységeinek megszervezése az óra témájában, az esetleges nem biztonságos helyzetek megismerésére, az önálló formálódásra, új ismeretek fejlesztésére; alakítsa ki a biztonságos viselkedés szokásait.
Központ:
- Bármilyen okból helyzetet teremteni, problémát megfogalmazni, új ismeretek megszerzésének módjait és módját propagálni.
- Teremtsen elmét a strukturált információ fejlesztésére.
- Fogadja el a szöveget a kiinduló feladat javításaival!
- Adj enni, kérj segítséget, fogalmazd meg a nehézségeidet.
- Miért nevezzük a tüzet barátnak és ellenségnek is?
- Ismerje meg a hibáztatás okait.
- Tanuld meg irányítani tevékenységeidet: mutasd meg és javítsd ki a kegyelmet.
Képzési módszerek:magyarázó és szemléletes, problematikus, chastkovo-poshukovsky.
Az oktatási tevékenység megszervezésének formái:frontális, egyéni, csoportos.
Kezdetben-módszeres biztonság
A „Navkolishniy svіt” program 1-4 évfolyam / N.F. Vinogradova - M: Látásközpont "Ventana-Graf", 2012.
N.F. Vinogradova, G.S. Kalinova Navkolishnіy svіt: oktató a 4. osztályban 1 év. - M: Vidavnichesky központ "Ventana-Graf", 2014.
Ennek a kezdeti és didaktikai biztonságnak a birtokában:
Számítógép; multimédiás tulajdonság;
Pdruchnik "Navkolishniy svit" 1. rész;
Kártyák a robotok páros és csoportos feladatokból;
Önálló munkavégzés tesztje;
Képek élethelyzetek képeiből.
Tlumachny szószedet
Lecke elrejtése:
- Önmeghatározás a hűséghez.
Jakso kezébe veszi Sirnikit,
Vіrazu ty nem biztonságos lett-
Aje tűz, mit élnek
Hozz gazdagságot lendületesen mindenkinek!
Tanár: És most a fiúk mind csodálkoznak a képernyőn. (Parancsikon a "Cat's Dim" rajzfilmből)
Mit gondolsz arról, amiről ma az órán beszélünk?
Javaslat: A magatartási szabályokról
- A probléma megoldása (1. dia)
Tanár: Milyenek a képek?
Javaslat: Orosz népmese "Teremok"
Tanár: Nevezzen meg olyan tündérmeséket, amelyekben a cselekmény hasonló a Teremok orosz népmese cselekményéhez.
Javaslat: Orosz népmese "Mitten".
Javaslat: VV Bianki „Teremok”, A. Tolsztoj „Teremok”.
Tanár: Ismered a tatár népi és írói mese ilyen cselekményű legényeit?
Az én tatáromhoz hasonlóan a „Teremok” és a „Mitten” is le van fordítva.
(2. dia)
Tanár: Nézze meg a képeket és ismeri a betekintést?
Javaslat: Az első körben a lények kijutnak a fülkéből, mert a falak ellopják a fülkét. Más hangulatban biztos, hogy a házakban baj van.
(3. dia)
Tanár: Hogyan érti ezeknek a szavaknak az értelmét.Mіy dіm az én erőd. (A fülkében az emberek nyugodtak lehetnek, nem félnek.)
Tanár: Nevezze meg munkája műfaját! (Usna népművészet. Mondatok.)
Tanár: A fiúk ugyanabban az évben a leckét és pracyuvatimemo csoportokban. Az asztalaikon az 1-es számú feladat hever.
1. Kedvesek a vendégek, az erősségem.
2. A Budinokat megtöltjük egy tálkával.
3. Budinok jak otthon jobb.
4. Budinok-uram.
5. Jaj ennek, rohadt úr.
6. Ha ferde a kunyhó, kinek van sok mindene a házban.
7. Rossz annak élni, aki rendetlenségben él otthon.
8. Kedves azokkal, akik nincsenek otthon.
Tanár: Fiúk, azonnal mondjátok meg, hogy ez olyan-e, mint valami kép, amihez el lehet menni. (4. dia)
Javaslat: Az első chotiri az első képen látható, a reshta a következőn.
Tanár: Fiúk, melyik vysnovka vikonannya után jövünk?
Javaslat: Budinok nem lehet kevesebb egy fortecey-nál, de ott ellenőriznek minket és bajokat.
III. A probléma megfogalmazása
Tanár: Otzhe, a mi budinok є fortecey chi nem biztonságos?
Milyen a mai virishima problémája az órán?
IV. A nyomon követési terv összehajtása (5. dia)
- Visunennya hipotézis virishenny probléma
(є fortecey, hogy az scho ...; є nem biztonságos, hogy a scho ...)
Tanár: Tanuld meg, hogyan kell vvazhayut, scho budinok є "fortecey" ülni a zöld asztalnál. Az ember azt hiszi, hogy a "nezbezpekák" házai piros asztaloknál foglalnak helyet.
Tanár: Fiúk, hogyan és de tudod megfordítani a beszédet
Javaslat: Csodálkozhatunkszótárakból, kérdezz a tanártól vagy az apáktól, az interneten, az asszisztenstől.)
tanár : A mai óra előtt te voltál a felelős a szükséges anyagok összegyűjtéséért otthon. Készültél otthon?
V. A nyomon követési módszerek megválasztása. Információk kiválasztása, feldolgozása.
Tanár: Előre van az időpont. A zöld asztaloknál a csoportosok az erőd szószedet mögött suttognak, a számítógép piros asztalainál pedig elhomályosul a szó.
"Nebezpeka".
Javaslat: Két uchnі a bazhannyam olvasni vіdpovіdі élelmiszer.
Tanár: A következő feladat megegyezik az olvasás leckéjével, asztalaikon hever a 2. feladat. Az Ön felelőssége, hogy helyesen beszéljen a bőrtündérről és a bajról.
Az "Álmodozó szépség" nem játszható sirnikkel.
„Olenka nővér és Ivanko testvér” nem nyit ajtót idegenek előtt.
"Vovk és Sim Kozenyat" varázsoljon szúrósnak
tárgyak vágása.
"Kolobok", "Chervona Riding Hood", hallgasd az idősebbeket.
"Cat Booth"
Tanár: Fiúk, milyen visnovkát küldtek a vikonannya tsikh zavdan után?
Javaslat: Budinok nem biztonságos. (Minden csoport egyforma.)
Tanár: És tudod, hogy a tatár tündérmeséknek hasonló cselekményük van.
Javaslatok: G. Tukay „Kaza ta vivtsya”, A. Alish „Bovtliva pitching”.
Tanár: Mik azok a nem biztonságos tárgyak otthon?
Javaslat: Gáztűzhely, arcok, elektromos készülékek, kések, kések.
Tanár: Ha nem biztonságos, akkor nem a te hibád, hogy kimész a fülkébe?
Javaslat: Az emberek nem nélkülözhetik őket, ismerni kell az ezekkel a tárgyakkal való díszítés szabályait.
Tanár: Csináljuk meg egyszerre, és egyrészt mi hozzuk meg a szabályokat.
VI. Testi kultúra.
Gra "Nem én vagyok".
Tanár: Elolvasom a verset, és te azt mondod "mi vagyok, mi nem én." Ha azt mondod, hogy „nem én” – egy ülés.
A halvány kályhapom elragadtatva emelkedik,
Ki nem vimknuv praska?
Chervoniy vidblisk probig,
Kik a vésett sirnikek?
Az acél és a szekrény egyszerre égett le,
Ki szárította a fehérséget gázon?
Pobіg pozhozha az ajtóban,
Tse hto ott paliv bagatya?
Stovp gyújtsd meg a hegyet, átölelve,
Ki lőtte ott a sirnikit?
Fél elmém levelekre tört,
Ki verte meg a házat a fű elégetésével?
Aki tsyumuval a tűzre dobta
Ismeretlen témák?
VII. Anyagelemzés, áttekintés
Csoportmunkában tanulja meg a viselkedési szabályokat egy fülkében, biztonságosan. A páros összeillesztés megszegi a biztonsági szabályokat
„Hogyan kíméld meg magad az opikiv pіdtől egy órával később”, „Hogyan dihíts helyesen, hogyan halványítsd el”
"Az arcok nincsenek biztonságban!", "Hogyan kell lehúzni egy gáztűzhelyet." (6. dia)
Tanár: Egyszerre jönnek hozzám a skin csoport parancsnokai, hogy felvegyék a témát a projektmunkához és segítségre lesz szükségem. (A tanári asztalon asszisztensek, tlumach szótárak, témák mögött képek, tabletták, kések, ragasztó, filctollak hevernek.) A gyerekek otthon készítették elő az anyagot, az otthoni feladatokhoz kellett.
VIII. Felhívás előkészítése nyomon követésre.
Tanár: Gyakoroljon csoportosan, hogy biztonságosan tanulja meg a viselkedési szabályokat egy fülkében. A bőrcsoport átvette az információt, és azonnal elkészítette projektmunkáját. (Csoportos gyakorlat)
A fiúk még dolgoznak, elmesélem, milyen a tűz, és milyen bor nem biztonságos az ember életére. És a rozpovidomat a kijelölt tűzből indítom, mintha V. Dalt adnám az orosz nyelv Tlumach szótárának: „A tűz a hegy megnyilvánulása, meleget talál a lábakon, ami sűrűsödő fényként jelenik meg, meleget hozva a fénybe, amikor a test ég."
A legtöbb hibában a tűzbiztonsági szabályok megsértése áll a helytelen tömítéstechnika, gáz és perzselő kiegészítők esetén.
A pozhezha legények már nincsenek biztonságban a tűzben, a tűz magas hőmérséklete miatt. Réges-régen világos, hogy könnyebben megégetem, hogy előbbre jussak, leengedjem.Vogon tolvaj, olyan, mint az ember, akit az új elé kell állítani. Pozhezha lehet hibáztatni usyudi, de tűz tudja a sajátját, szeretnék felvenni egy lustaságot. Mindent tudok, amit egy ember hozott létre, hosszú távú sorsa közömbös munkával.
A körzetünkhöz közeli Torik, Stariy Kuvak falu közelében, még szörnyűbb tragédiává vált. Egy órával később öt kisgyerek, az anya elpusztult. A tűz oka az elektromos vezetékek meghibásodása.
IX. Hangzott a bemutató anyagból. Az elkészült munka eredményének megbeszélése.
Tanár: - Tehát a budinok egy erőd chi nebezpeka? Érezni akarom a véleményeteket. A skin csapata védi tervezési munkáját.
Javaslat: Budinok egy erőd, ha betartod a biztonságos viselkedés szabályait egy fülkében.
X. Az ismeretek rendszerezése. (Teszt)
Tanár: És most srácok, tudásunk fejlesztése érdekében nézzük meg a „Biztonsági szabályok” tesztet.
- Egyedül van otthon, csodálkozik az átvitelen, és elragadtatva, hogy a tévére gondol. Mi kell a növekedéshez?
A) Kapcsolja ki a TV-t.
B) Hívjon valakit segítségért.
C) Próbáld meg eloltani, de ha nem adod fel, hívd ki a tűzoltókat.
2. Aznap este hazafordulsz, és erős gázszagot érzel.
Mit akarsz?
A) Meg fogom szagolni, érzem a csillagok illatát.
B) Felgyújtom és szirénával megnézem, meglátom a gázt.
C) Nyitott vagyok, próbálom elzárni a gázt és hívni a 04-et
És minden biztonságban van, kivéve a fényt.
- Van itthon egy. Priyshov zі iskolák. A konyhában, ha kirabolsz egy szendvicset, vágd meg az ujjadat. Milyen munkát?
A) kezelje a vizet peroxiddal
B) sírni
B) hívd ki a svédet
4. Csodálkozol az ablakon. A bírói fülkénél megyek előre. Melyik szám
Tárcsáznád a telefont?
A) 03
B) 01
B) 02
D) 04
Teszt áttekintése (7. dia) Önértékelés.
sz. p / p | "A tűz barát és ellenség" | Értékelje magát |
Ismerem a hibáztatás okait. | ||
Megérteni, miért tűnik úgy: "A tűz barát és ellenség." | ||
Egy órával később jegyezze meg a viselkedési szabályokat. | ||
Aktív gyakorlás a párral. | ||
Aktív gyakorlás a csoporttal. |
Átdolgozás.
XI. Visszaverődés. Podsumok lecke.
Folytasd a mondatot:
Tudom …
Emlékszem...
Megtanultam…
Tanár: Fiúk, miért akarom befejezni a leckét?Most már nyugodt vagyok, ismeri és kovácsolja a biztonsági szabályokat a fülkében.
1. kiegészítés: Előadás
2. kiegészítés: Kezdetben módszeres biztonság.
2. dia
Nebezpeka persha.
nem vagy beteg,
A tablettákban kevesebb a Skoda!
Kovtati їx ok nélkül
Szükséges, hidd el, nem!
Aje, kibaszhatsz
Nem halok meg!
Szóval légy óvatos -
Beteg vagy?
ARCOK ÉS POBUTOV KÉMIA
3. dia
Bagato csövek és egy tégely
Є anyáink gardróbjában.
A bűz megmenti az élet csontjait,
Elnézést, nem biztonságos...
Krémes, etesse meg azokat a kis bogarakat
Ne vegyék kézbe, gyerekek:
Tsya butova kémia
Jak otruta már erős!
4. dia
Pіgulki és pіgulki
Nem lehet izzadni!
A gyerekeinkről
Bűnös felismerés.
A tengely még mindig beteg,
Hívd fel magadért az orvost
Felnőtt tabletták
Hozd el neked.
Ale, ha nem leszel beteg,
Séta nem lehetséges:
Kovtati їx ok nélkül
Ez nem biztonságos számotokra, barátaim.
Aje megúszhatod:
Ilyen pigulkah - Skoda!
Szóval légy óvatos -
Élj sok rockot!
5. dia
Nebezpeka barát.
A gáz még veszélyesebb lehet. A konyhában felgyülemlett gáz vibrálhat. Meg lehet szabadulni a gáztól. És téged is hibáztathatlak.
6. dia
Érzed a gáz szagát.
Ne kapcsolja be a villanyt és az elektromos készülékeket.
Ne gyújtsd meg a szirénát
Zárd el a gázt a lakásban -
A gázhoz kell egy szem és egy szem.
A lakás illata bódító,
Telefon terminovo04.
7. dia
Jakscso, nem tudod kigyújtani a gázt,
Ne gyere, miért hülyéskedsz...
Még veszélyesebb a tűzhelyhez közelebb menni:
Talán menj innen, rázd, rázd...
Anya magát az összes zіgrіє hívom,
Készítse elő a levest, és tegye fel a vízforralót.
Hát kicsim, ne siess:
pidrostesh -
Sirnik éget te magad podpalish!
8. dia
Nebezpeka harmadik. Elektromos készülékek
9. dia
Emlékezik!
Az elektromos készülékek ütést kaphatnak, vagy égési sérülést okozhatnak.
Kimegy a házból, és navit іz kіmnati, obov'yazkovo vimikai elektroprilady.
10. dia
Tee, kicsim, emlékezz rám:
Legyen a varázsirózsa!
Nem vagy bűnös érte,
Hajtű, tsvyakh tudi phati -
A jobb oldalon, lendületesen:
A rozetta ütése gonoszabb!
dia 11
Nebezpeka negyedik.
Nem lóghatsz ki az ablakból, nem ülhetsz le a pódiumra, nem lóghatsz ki az erkélyről. Semmi esetre nem lehet vartoba esni.
dia 12
dia 13
Lakást akarsz
Segítsen megvédeni butiját:
Ne álljon fel a lejtőn, ne nyomja a lejtőn;
És a raptom nem fogja megmutatni?
szakítottam vikno -
Lezuhanhatsz.
Mit szólna egy ilyen meglepetéshez?
Az erkélyen – hát tudom!
Nem állsz fel az asztalra,
Ne mássz fel a korlátra
Ne süllyedj le
A Tse nem biztonságos:
Essen a fenevadnak olyan mohó!
14. dia
Barátom, sínen
közlekedj biztonságosan!
üthetsz -
és ne zavarjon
Abo nadrág a csavar zachepitisya.
Hátfájás
menj ess!
Abo zirvessya in prolit
Mi más?
Tse már ijesztő híresen!
Szóval ne baromkodd magad
ne lovagolj
És menj le nyugodtan az utódaival!
dia 15
Gostrі, tüskés és rіzhuchі tárgyak. Nebezpeka p'yata.
16. dia
Ne játszd a házigazdát
Keresők, kések.
Aja egy ilyen "játék" csak
Bántasz.
Fájdalmasabb lesz, sommás lesz,
Anya feküdt...
Nem érdekel a játék
A kunyhóban nem érted?
17. dia
Sinok hotiv, yak tato egyébként
І szegfű ültetése után;
Kalapáccsal az ujjaidra költötted -
Egy egész csomó budinok rohant az ordításra.
Malyuk, emlékezz az örömünkre:
Veled, hogy ne legyen kirívó,
További troch bimbó:
dühös leszek
18. dia
- Gostrі, tüskés és rіzhuchі tárgyak
- Arcok és pobutova kémia
- Vіkno, hogy az erkély
- Elektromos készülékek
19. dia
Teszt az "Otthoni egészségügyi problémák" témában
20. dia
Utasítás:
- Olvassa el figyelmesen a kérést.
- Olvassa el figyelmesen az összes megjegyzést. Ne feledje, hogy lehetsz spratt.
- Válasszon egy geometriai alakot (vagy figurát), amely megfelel stílusának.
- Fests a vezérlőívre.
MBOU "Pirogivsk iskola MO" Akhtubinsky kerület "A 4. osztályos tanuló Mikoli Kovalova bemutatása Olvasó: Anshakova S.V. 2013
NAVKOLISHNY SVIT
Tsіlі: vihovannya vіdpovіdalnostі for vlasne zdorov'ya; gondolkodás, logika, vminnya porіvnjuvati és robiti visnovki fejlesztése; a mozgás fejlesztése; az elme fejlesztése az otthon hibáztatható, nem biztonságos helyzetek felismerésére; az ilyen helyzetekben való munkához megfelelő elme fejlesztése és a menekülés módja; a gyerekekről szóló kibővített tudás megsemmisítése, a rendszerbe hozatal.
Tedd le a kellékeket. Hogyan érti ezeket a szavakat? A budinok az én erőd.
Pár munkája. Chi tud otthon chatuvati a nebezpeku? Ha igen, akkor hogyan?
Osszuk az elemeket 4 csoportba
Tartsa rendben a házat: Villák, kések, kések, І gólok, і hajtűk Ti a tányéron. Csodálkozni: kinyitottuk a legelőt, Papírt rakhatsz bele. A paschi papirusza darabokra van osztva. Kicsit felnőttem, Tonka gostra. Orrommal suttogom az utat, magam mögött húzom a farkát. B'yut Єrmіlku a potilice szerint, De ne sírj, Tіlky orr hovaє. Találj rejtvényeket. Gostrі, tüskés és rіzhuchі tárgyak. KÉS GOLKA GVIZH NIZHIK Nebezpeka persha. Emlékezik! Akárcsak a börtön, mindent könnyű ritkábban borozni – kenyeret, krumplit, céklát, húst, halat, almát és vajat.
Adja előre a kezét. 2. Mitya vagy törölje le puszta kézzel. 4. Egy óra corystuvannya integetett a tárgy a kezével. Hogyan lehet felhajtást csinálni? 3. Késsel vergődj a felnőttek szeme láttára.
Nevezd egy szóval. Elektromos készülékek Nebezpeka barátja.
Pár munkája. Hajtsa fel a szabályokat ezekhez a jelekhez. Találjatok ki még 2-3 szabályt az elektromos készülékekkel történő állatirtáshoz.
Emlékezik! Az elektromos készülékek ütést kaphatnak, vagy égési sérülést okozhatnak. Sétálva a házból, és navit іz kimnati, obov'yazkovo kapcsolja ki az elektromos készülékeket.
Találd ki a rejtvényt. Chotiri kék nap A nagyi konyhájában Chotiri kék nap Leégett és kialudt. Fogott káposztaleves, sziszegő mlintsi. Holnapig nem lesz szüksége napsütésre. GÁZTŰZHELY
Nebezpeka harmadik. A gáz még veszélyesebb lehet. A konyhában felgyülemlett gáz vibrálhat. Meg lehet szabadulni a gáztól. És téged is hibáztathatlak.
Érzed a gáz szagát. Mesélj, hogy felnőttél. Ha nincs otthon felnőtt, zárja el az égőket és zárja el a gázszelepet. Kilátás a konyhából, kilátás a szobából és az erkélyajtókból. Ne kapcsolja be a villanyt és az elektromos készülékeket. Ne gyújtsa meg a szirengit és a gyertyákat. Zárd el a gázt a lakásban - A gázhoz egy szem és egy szem kell. Az illata vіdchuvayuchi a lakásban, hívja a termіnovo 04-et. Emlékezik!
A Korist u pobutі Nebezpeka csoport neve lyudina számára Gáz Vikna, erkély. ? MEMÓRIA Gostri, tüskés és rіzhuchі tárgyak.
Pár munkája. Vessen egy pillantást a következő dián lévő illusztrációra, és beszélje meg, miért fél Sergius belépni a szobába.
Otthon nem biztonságos. Vendéglátás, szúrós és rusztikus tárgyak Arcok és popsi kémia Gáz Vikno és erkély Electroprilady