Tema: "Jika rumah-rumah menjadi tidak aman."
Target: Molding di uchnіv diy utama regulatif melalui pemberitahuan
antara pengetahuan vlasnyh dan kebijaksanaan pada topik “Jika ada rumah
tidak aman”
Hasil yang direncanakan:
spesialisasi:
pencetakan posisi aktif spivpratsі z odnoletkami;
membentuk motivasi positif internal pada subjek - cahaya hari itu sendiri;
viroblennya hampir gromadyanskosti,pengembangan spesialisasi, yaitu tidak mengambil bagian aktif dalam cara hidup sehat, pengembangan prestasi diri sendiri untuk membawa informasi.
metasubjek:
pengembangan vmіnnya melihat dan formularium pengenalan nomor;
membentuk dalam studi
informasi yang perlu;
untuk mengembangkan ide logis melalui pembentukan pemikiran untuk menganalisis, masalah zagalnyuvati, viokremlyuvati, virishuvati;
lanjutkan pekerjaan dengan pencetakan sementara itu dan pasang blues mitra;
pengembangan perencanaan cerdas, kontrol dan penilaian kekuatan aktivitas awal;
rencanakan awal pertemuan dengan anak berusia satu tahun selama satu jam kerja dalam kelompok - untuk menentukan tujuan, fungsi peserta, cara saling modalitas;
pengembangan pendengaran yang cerdas dan pemahaman tentang mimpi orang lain, merumuskan dan memperdebatkan pemikiran yang baik.
subjek:
memberi siswa kesempatan untuk secara mandiri memperkenalkan aturan perilaku di rumah;
perkembanganrozumovyh nachalnyh dіy melalui vyrіshennya bermasalah zavdan, chastkovo-poshukovoj yalnosti schodo tersebut.
Kepemilikan:
tutor untuk kelas 4: sekitar 2 tahun. Bagian 1/ N.F. Vinogradiv.M: Ventana-Graf, 2014. - (sekolah PochatkovXXIabad) - simpan 80-83;
komputer, proyektor multimedia;
perangkat lunaksobiMicrosoft Power Point, Microsoft Word.;
materi handout - Program.
jenis pelajaran: kombinasi.
Peran mereka dalam kursus: pelajaran lain di cabang "Kamu adalah kesehatanmu"
Bentuk organisasi kegiatan utama:
individu
kelompok
frontal
Sembunyikan Pelajaran:
organisasi momen
Tsіl
Tugas guru
Diyalist uchniv
Suasana psikologis untuk pelajaran
Memotivasi siswa untuk kegiatan awal saat melihat penciptaan situasi emosional .
Halo teman-teman!
-
Kagumi susis, tertawa satu lawan satu, manjakan keberuntungan satu lawan satu dan saya.
Pembaca mengaum.
Merevisi kesiapan sebelum pelajaran.
Aktualisasi pengetahuan.
1. Pengulangan materi yang dipelintir pada tahun lalu.
Coba tebak apa yang mereka katakan kepada yang tidak aman di pelajaran terakhir.
Yake zavdannya vy otrimali dodom? (Zavdannya di grup).
1 kelompok. Bagaimana api muncul dalam kehidupan?
2 kelompok. Bagaimana menjelaskan arti dari kata "membakar" kamus?
3 kelompok. Apa sisa informasi tentang jumlah kebakaran di dekat kota, negara?
Untuk grup.
Kozhen dari Anda vykonuvav di rumah bukanlah tugas besar - menyiapkan memo tentang aturan keselamatan kebakaran.
Setelah senang dengan grup sekaligus, Anda bersalah memilih 3-4 pengingat terbaik, sehingga Anda dapat membuka buku keselamatan.
Bertukar robot adalah penghargaan - itu dipukuli dengan rapi ke robot, benar, tanpa pengampunan. (Musik terdengar. Setelah pekerjaan selesai
perwakilan dari kelompok memainkan robot terbaik di papan tulis.)
Memang benar nanti - tidak aman, seolah-olah berbicara tentang seseorang di stan. Dan jika kita tidak menjaga aturan keselamatan kebakaran, maka kita tidak akan takut untuk pergi ke stan.
Menginformasikan anak-anak.
Pekerjaan kelompok.
Aktualisasikan pengetahuan dasar dan vminnya yang diperlukan untuk mengadopsi materi baru.
Mengaktualisasikan operasi romatic yang diperlukan dan cukup untuk mengadopsi materi baru: analogi, generalisasi.
Sisipkan tautan antar subjek.
Menatap layar. - Apakah Anda mengenali kisah itu? (cerita rakyat Rusia Teremok)
Apa jenis dongeng adalah plot yang akan datang? (Tiga babi)
Bau apa yang mirip? (para pahlawan bercanda tentang rumah mereka sendiri)
Manakah dari pahlawan dongeng ini yang telah menaklukkan rumah-rumah? (Babi memiliki rumah batu)
Apakah para pahlawan dalam dongeng ini merasa aman? (nі)
Lalu pergi keluar, scho budinok - tse nebezpeka chi setelah semua fortezia?
Bagaimana Anda peduli?
Bagaimana Anda peduli apa yang Anda butuhkan untuk bekerja, sehingga rumah menjadi aman? (harus mematuhi aturan keselamatan)
Berikan makanan kepada guru.
Keakraban dengan topik pelajaran.
Pernyataan masalah nutrisi untuk pelajaran.
Mengatur pementasan pelajaran pznavalnaya dengan mengajar.
Silakan pilih topik pelajaran.
Bagaimana menurutmu, apa yang kita bicarakan di kelas?
(Tentang aturan perilaku aman stan).
Apa yang kita ketahui dalam pelajaran? (Yakі nebezpeki pіdsterіgayut kami di rumah)
Apa yang kita pelajari? (seperti di depan).
Kita harus bekerja sesuai aturan
bekerja dalam kelompok.
Berikan makanan kepada guru.
Organisasi tindakan, mengarahkan ke solusi masalah
(Anda dapat melihat tugas di kartu)
1 grup: Dongeng Spivvіdnesti dengan pelanggaran aturan keselamatan
"Vovk dan tujuh anak" -jangan membuka pintu untuk orang asing,
“Suster Olenka dan saudara Ivanko” -dengarkan orang tua
"Manusia Roti Jahe", "Ayo Pinokio", "Chervona Riding Hood", "Kіt, pіven i fox" -dovira transendental ke yang tidak diketahui
- "Botol kucing" -tidak bisa bermain dengan sirniks
grup ke-2: Patch yang dicairkan Zavdannya - masukkan kata-kata yang hilang.
1. Musim panas! Bintik! Nastizh vikna,
Kami ingin menyegarkan diri sedikit…
Ale ……………… kuat, teman, (tidak terlihat)
Shchob secara tidak sengaja vipasti bukan zmіg!
2. Seperti apartemen Anda tinggi,
Tidak mudah bagi pishka untuk bangkit,
Lift, seperti bulu halus, membuat Anda terburu-buru menanjak,
Ale z neznayomimi di lift………….! (Jangan duduk)
3. Jika Anda sakit, bantulah para dokter.
Tahu bau busuk, seperti likuvat penyakit:
Resep wajah dalam penyakit Anda
Schob pіshla mendapatkan shvidshe ...
Ale sendiri ti liki ………………! (Jangan ambil satu pun)
Nache tsukerki, tapi kebiasaan di dalamnya - bіda!
4. Berjalan sendiri? Hati-hati!
Jangan berbicara dengan ……………………….: (dengan passing yang tidak diketahui)
Anda dapat membuat orang jahat!
Untuk memikat diri sendiri - tidak ada yang bisa diberi umpan!
5. Melakukan sebagai rangkaian guncangan, putus,
Lakukan yoga sama sekali ………..! (dandan)
Strum untuk berubah dari teman menjadi penjahat,
Anda dapat membuat banyak anggur dalam kesedihan!
kelompok ke-3: Ambil berikutnya.
Bangsawan b, de jatuh - jerami b tempat tidur.
Tuhan selamatkan brankas.
Hati-hati dengan gagah, sementara mereka diam.
Jangan chip sirniki, mereka memiliki api.
4 kelompok. Evaluasi pengingat lain menggunakan sistem “+, -,?” .
- Kami berbicara tentang yakі nebezpeki, vykonuyuchi tse zavdannya?
Bertanya-tanya seberapa kaya Anda bisa bersama kami, jika kami di rumah.
Visnovok macam apa yang bisa kita tanam?(Budinok tidak aman).
Pekerjaan kelompok.
Akuisisi pertama pengetahuan baru
Aktualisasi sudah hadir pada anak-anak selama satu abad pengetahuan tentang topik pelajaran.
Penciptaan pikiran bersalah dalam kebutuhan internal akademik inklusi untuk kegiatan awal.
Bagaimana Anda peduli apa yang Anda butuhkan untuk bekerja untuk mengurangi rasa tidak aman Anda. (Anda perlu mempelajari aturan perilaku aman stan). Menatap layar.
Aturan apa yang perlu Anda ketahui?
1. Aturan untuk menangani barang-barang keramahtamahan.
2. Aturan untuk berbicara dengan orang yang tidak dikenal.
3. Aturan untuk menelepon dengan wajah. 
4. Aturan untuk bekerja dengan peralatan listrik. 
Bekerja dalam kelompok untuk mempelajari aturan perilaku aman di stan.
Tugas untuk1 grup: Aturan untuk mendekorasi dengan barang-barang keramahtamahan.
Tugas untuk2 grup : Aturan untuk berurusan dengan orang yang tidak dikenal
Tugas untuk3 kelompok: Aturan untuk mendekorasi dengan objek kimia dan wajah butovo
Tugas untuk4 kelompok : Aturan untuk coring dengan peralatan listrik.
Kelompok kulit membaca aturan keselamatan, mengetahui pengampunan, mengoreksi, menuliskan pilihan mereka.
Para peserta dari semua kelompok berlatih secara ajaib, dengan kekuatan penuh dari kemampuan mereka.
Kelompok itu berlatih dengan baik, tetapi tidak dengan kekuatan penuh. Bagato yang movchav.
Gurt pratsyuvav tanpa bunga. Bagato yang bukan maw bajannya pratsyuvati.
Buku keselamatan kami telah diperbarui dengan aturan baru.
Bahkan, jika Anda tidak mengikuti aturan keselamatan, Anda bisa membawa rumah-rumah ke dalam benteng.
Memerintahkan aturan perilaku aman.
Pekerjaan kelompok.
Evaluasi kerja dalam kelompok.
Fizminutka
Saya membaca ayat itu, dan Anda berkata "apakah saya, apa yang bukan saya." Jika Anda mengatakan "bukan saya", Anda menang satu kali duduk.
– Redup stovpom naik rapt,
Siapa yang bukan vimknuv praska?
– Masalah Chervoniy vіdblisk,
Siapa yang terukir sirnik?
- Baja dan lemari pakaian terbakar sekaligus,
Siapa yang mengeringkan keputihan di atas gas?
- Pobіg pozhezha di pintu,
Tse hto ada paliv bagatya?
- Stovp menyalakan gunung, setelah memeluknya,
Siapa yang menembakkan sirniki di sana?
- Polum'ya hancur menjadi daun,
Siapa yang memukuli rumah dengan membakar rumput?
- Seseorang melemparkan api ke tsyumu
Mata pelajaran yang tidak diketahui?
Pervinne diikat ke bahan tenun. Uzagalnennya dan sistematisasi materi di bawah jam interaksi aktif antara guru dan siswa.
1. Menilai bagaimana pengetahuan tentang topik telah berubah
2. Kenali anak-anak Anda, karena mereka diperhitungkan untuk mencapai tujuan pelajaran
3. Evaluasi aktivitas awal Anda
Maaf, sekarang Anda tahu aturannya.
Sekarang saya akan berkhotbah kepada Anda tentang tugas tes, de vie bersalah untuk memilih jawaban yang benar. Vikonanny jam 2 hvilini.
1. Anda sendirian di rumah, mengagumi transfer, dan dengan penuh semangat Anda memiliki satu set TV. Apa yang Anda butuhkan untuk tumbuh?
a) Isi TV dengan air
b) memanggil seseorang untuk meminta bantuan
c) mencoba memadamkannya, tetapi jika Anda tidak menyerah, panggil petugas pemadam kebakaran
G) nyalakan strum, lempar kain tipis di atas TV, hubungi 01
2. Di stan, mulai terbakar, Anda tidak bisa memadamkan yak. Apa pekerjaan?
a) Vtekti
b) berteriak
di)panggilan untuk pozhezhnikiv
d) bercinta
3. Telepon selama satu jam kemudian:
a) 03
b)01
c) 02
d) 04
4. Dalam perjalanan pulang, Anda menerkam kotak itu. Anda
a) Saya akan membawanya pulang.
b) saya akan lulus
c) Saya akan zazirinu di tengah.
G)Aku akan memberitahu orang dewasa.
5.) Kepala temanmu jatuh sakit, jadi tolonglah kamu. Apa yang kamu inginkan?
sebuah) Saya akan memberitahu ibu saya untuk membaca.
b) Saya tahu wajah-wajah itu sendiri.
di) Saya akan kembali ke Internet untuk meminta bantuan.
6. Viklik Shvidko bantuan:
sebuah)03
b) 01
c) 02
d) 04
Tukarkan robot satu per satu. Menyesatkan robot susida. Memperkirakan.
Perevirte, chi jadi kamu vyyshlo.
1 tahun 4 tahun
tanggal 2 5
3-b 6-a
Tidak ada pengampunan - skor "5";
1-2 pengampunan - skor "4";
3 pengampunan - skor "3";
Tes vikonannya zavdannya.
Menangkan ujian, tukar robot.
Verifikasi bersama. Perubahan kunci.
Pelajaran Podsumok. Pekerjaan rumah.
Berikan penilaian kasar dari pekerjaan di pelajaran.
1. Ayo p_dіb'єmo pіdіb'єmo p_bag robot kita.
Lanjutkan kalimat:
aku tahu apa...
Aku ingat...
Aku sudah belajar…
Hari ini kami mengulangi banyak aturan perilaku aman di rumah. Prote tidak main-main dengan aturan robotika di komputer. Pekerjaan rumah Anda dan di masa depan - siapkan memo untuk aturan kerja di komputer.
Analisis pekerjaan di pelajaran.
Cerminan.
Berikan penilaian emosional dari pekerjaan di pelajaran.
Apa yang paling menarik bagi Anda?
Tahukah Anda apa kesulitannya?
Dyakuyu untuk bekerja.
Pekerjaan refleksi selama satu jam pelajaran. Mengisi lembar penilaian diri.
Instalasi penerangan anggaran kota
"Gymnasium No. 11 dari stasiun metro Leninogorsk"
"Sekolah Pochatkov abad XXI"
4 kelas
Navkolishny svіt
“Jika rumah menjadi tidak aman.»
Siap
Guru kelas jagung
Kategori kualifikasi pertama
Sarimova Liliya Foativna
Leninogirsk, 2016
jenis pelajaran: kombinasi.
Hasil yang direncanakan
subjek
Belajar untuk belajar:
- Sebutkan aturan perilaku pada waktu yang berbeda;
- mengingat dari memori informasi yang diperlukan untuk penyelesaian tugas awal.
Ruang belajar universal
Pengetahuan
- Secara mandiri melihat dan merumuskan nilai-nilai pengakuan;
- Memberikan pemahaman yang jelas tentang perilaku aman stan;
- Robity visnovki dan vysnovki, mengubah satu informasi menjadi informasi lain.
Peraturan
- Pelajari antara pengetahuan terbaik dan pemahaman tentang topik "Jika rumah menjadi tidak aman";
- Merumuskan topik, memangkas meta tugas itu;
- Mengontrol kekuatan tindakan untuk hasil zavdannya vikonannya.
Komunikasi
- Vzaєmod_yati (spіvpratsyuvati) pіd jam kerja untuk pasangan, untuk kelompok;
- Formuvat vminnya formularium dan menjelaskan tugas;
- Terbentuk dalam pikiran untuk mendengar dan memahami bahasa orang lain.
Spesialisasi
- Evaluasi kehidupan situasi dari pandangan sekilas nilai-nilai yang diterima secara global.Untuk membentuk dalam pikiran signifikansi diri - untuk memastikan signifikansi aktivitas awal.
Tema pelajaran "Jika rumah menjadi tidak aman. Api adalah teman dan musuh"
Target: untuk mengatur kegiatan desain dan tindak lanjut siswa pada topik pelajaran, untuk menciptakan pikiran untuk pengetahuan tentang kemungkinan situasi yang tidak aman, untuk membentuk secara mandiri dan untuk mengembangkan pengetahuan baru; membentuk kebiasaan perilaku aman.
Kantor pusat:
- Untuk menciptakan situasi, untuk alasan apa pun, untuk merumuskan masalah, untuk menyebarkan cara dan cara untuk mendapatkan pengetahuan baru.
- Ciptakan pikiran untuk pengembangan informasi terstruktur.
- Terima teks dengan koreksi tugas awal.
- Berikan makanan, cari bantuan, rumuskan kesulitan Anda.
- Mengapa menyebut api sebagai teman dan musuh.
- Cari tahu tentang alasan kesalahannya.
- Belajarlah untuk mengontrol aktivitas Anda: tunjukkan dan perbaiki pengampunan.
Metode pelatihan:penjelasan dan ilustrasi, bermasalah, chastkovo-poshukovsky.
Bentuk organisasi kegiatan pendidikan:frontal, individu, kelompok.
Keamanan awalnya-metodis
Program "Navkolishniy svіt" 1-4 nilai / N.F. Vinogradova - M: Pusat penglihatan "Ventana-Graf", 2012.
N.F. Vinogradova, G.S. Kalinova Navkolishnіy svіt: tutor untuk kelas 4 1 tahun. - M: Pusat Vidavnichesky "Ventana-Graf", 2014.
Memiliki keamanan awal dan didaktik itu:
Komputer; properti multimedia;
Pdruchnik "Navkolishniy svit" bagian 1;
Kartu dari tugas untuk robot berpasangan dan berkelompok;
Tes untuk pekerjaan mandiri;
Gambar dari gambar situasi kehidupan.
Glosarium Tlumachny
Sembunyikan Pelajaran:
- Penentuan nasib sendiri untuk kesetiaan.
Yakshcho mengambil sirniki di tangan,
Vіrazu ty tidak aman menjadi-
Aje api, apa mereka hidup
Bawa kekayaan dengan gagah ke semua orang!
Guru: Dan sekarang anak laki-laki semua mengagumi layar. (Pintasan dari kartun "Cat's Dim")
Bagaimana pendapat Anda tentang apa yang kita bicarakan di kelas hari ini?
Saran: Tentang aturan perilaku
- Mengarah ke masalah (slide 1)
Guru: Seperti apa gambar-gambarnya?
Saran: Cerita rakyat Rusia "Teremok"
Guru: Sebutkan dongeng, di mana alurnya mirip dengan alur cerita rakyat Rusia "Teremok".
Saran: Cerita rakyat Rusia "Mitten".
Saran: VV Bianki "Teremok", A. Tolstoy "Teremok".
Guru: Apakah Anda tahu para pemuda Tatar dan dongeng penulis dengan plot seperti itu?
Seperti Tatar saya "Teremok" dan "Mitten" diterjemahkan.
(slide 2)
Guru: Lihat gambar dan tahu wawasannya?
Saran: Pada belokan pertama, makhluk-makhluk itu keluar dari bilik, karena tembok mencuri bilik. Dalam suasana hati yang lain, aman jika rumah-rumah menunjukkan masalah.
(Slide 3)
Guru: Bagaimana Anda memahami arti kata-kata ini.Saya dіm adalah benteng saya. (Orang-orang di stan bisa tenang, tidak takut.)
Guru: Sebutkan genre karya Anda. (Seni rakyat Usna. Kalimat.)
Guru: Anak laki-laki adalah tahun yang sama di pelajaran dan pracyuvatimemo dalam kelompok. Anda memiliki tugas nomor 1 tergeletak di meja Anda.
1. Para tamu baik, keahlianku.
2. Budinok diisi dengan mangkuk.
3. Budinok yak di rumah lebih enak.
4. Tuan budinokku.
5. Celakalah itu, tuan busuk.
6. Jika gubuknya bengkok, siapa yang punya banyak barang di rumah.
7. Buruk untuk hidup bagi seseorang yang hidup dalam kekacauan di rumah.
8. Baik untuk mereka yang tidak di rumah.
Guru: Anak laki-laki, beri tahu saya segera, apakah itu seperti semacam gambar untuk dikunjungi. (slide 4)
Saran: Chotiri pertama terlihat pada gambar pertama, reshta ke gambar berikutnya.
Guru: Anak laki-laki, setelah vikonannya tugas vysnovka mana yang akan kita datangi?
Saran: Budinok tidak kurang dari seorang fortecey, tetapi di sana mereka memeriksa kami dan masalah.
AKU AKU AKU. Rumusan masalah
Guru: Otzhe, budinok kami fortecey chi tidak aman?
Bagaimana masalah virishima hari ini di pelajaran?
IV. Lipat rencana tindak lanjut (slide 5)
- Masalah virishenny hipotesis visunennya
(є fortecey, ke sekolah itu ...; tidak aman, ke sekolah itu ...)
Guru: Pelajari, bagaimana memahami bahwa rumah adalah "kekuatan", untuk duduk di meja hijau. Orang berpikir bahwa rumah-rumah "nezbezpeka" menempati ruang di meja merah.
Guru: Anak laki-laki, bagaimana dan bagaimana Anda dapat membalikkan pidatonya?
Saran: Kita bisa kagumdari kamus, tanyakan dari guru atau dari ayah, di Internet, dari asisten.)
guru : Sebelum pelajaran hari ini, Anda bertanggung jawab untuk mengambil bahan yang diperlukan di rumah. Apakah Anda mempersiapkan di rumah?
V. Pilihan metode tindak lanjut. Seleksi, pemrosesan informasi.
Guru: Pelantikan ada di depan. Kelompok di meja hijau berbisik di balik daftar kata "benteng", dan di meja hitam di komputer kata itu kabur
"Nebezpeka".
Saran: Dua uchnі untuk bazhannyam untuk membaca vіdpovіd pada makanan.
Guru: Tugas selanjutnya sama dengan pelajaran membaca, di meja kalian ada tugas no 2. Adalah tanggung jawab Anda untuk mengetahui cara yang benar untuk berbicara tentang dongeng kulit dan masalahnya.
"Dreaming Beauty" tidak bisa dimainkan dengan sirnik.
"Sister Olenka dan saudara Ivanko" tidak membuka pintu untuk orang asing.
"Vovk dan Sim Kozenyat" menjadi pesona dengan berduri
memotong benda.
"Kolobok", "Chervona Riding Hood", dengarkan para tetua.
"tempat kucing"
Guru: Teman-teman, visnovka macam apa yang mereka kirimkan setelah vikonannya tsikh zavdan?
Saran: Budinok tidak aman. (Semua kelompok adalah sama.)
Guru: Dan Anda tahu bahwa dongeng Tatar memiliki plot yang serupa.
Saran: “Kaza ta vivtsya” oleh G. Tukay, “Bovtliva pitching” oleh A. Alish.
Guru: Apa saja barang yang tidak aman di rumah?
Saran: Kompor gas, wajah, peralatan listrik, pisau, pisau.
Guru: Jika Anda tidak aman, maka bukan salah Anda untuk pergi ke stan?
Saran: Orang tidak dapat melakukannya tanpa mereka, perlu mengetahui aturan untuk mendekorasi dengan benda-benda ini.
Guru: Mari kita lakukan semuanya sekaligus, dan untuk satu, kita akan membuat aturannya.
VI. Budaya fisik.
Gra "Aku bukan aku".
Guru: Saya membaca ayat itu, dan Anda berkata "apakah saya, apa yang bukan saya." Jika Anda mengatakan "bukan saya" - satu duduk.
Redup stovpom naik rapt,
Siapa yang bukan vimknuv praska?
masalah Chervoniy vidblisk,
Siapa yang terukir sirnik?
Baja dan lemari pakaian terbakar sekaligus,
Siapa yang mengeringkan keputihan di atas gas?
Pobіg pozhozha di pintu,
Tse hto ada paliv bagatya?
Stovp menyalakan gunung, setelah memeluknya,
Siapa yang menembakkan sirniki di sana?
Separuh pikiranku hancur berkeping-keping,
Siapa yang memukuli rumah dengan membakar rumput?
Siapa yang melemparkan api dengan tsyumu
Mata pelajaran yang tidak diketahui?
VII. Analisis dan review materi
Bekerja dalam kelompok untuk mempelajari aturan perilaku di stan dengan aman. Penyambungan berpasangan melanggar aturan keselamatan
“Cara menyelamatkan diri dari opikiv pіd satu jam kemudian”, “Cara dihati yang benar, cara meredupkannya”,
"Wajah tidak aman!", "Cara mengupas kompor gas dengan benar." (slide 6)
Guru: Seketika, komandan kelompok kulit datang kepada saya untuk mengambil topik untuk pekerjaan proyek dan saya akan membutuhkan bantuan. (Di meja guru ada asisten, kamus tlumach, gambar di balik tema, tablet, pisau, lem, spidol.) Anak-anak menyiapkan bahan di rumah, itu untuk pekerjaan rumah.
VIII. Mempersiapkan panggilan untuk tindak lanjut.
Guru: Berlatihlah dalam kelompok untuk mempelajari aturan perilaku di stan dengan aman. Kelompok kulit mengambil informasi dan segera menyusun pekerjaan proyeknya. (Latihan kelompok)
Anak laki-laki masih bekerja, saya akan memberi tahu Anda seperti apa api itu, dan anggur apa yang tidak aman untuk kehidupan seseorang. Dan saya akan memulai rozpovid saya dari api yang ditentukan, seolah-olah memberikan V. Dal ke kamus Tlumach bahasa Rusia: “Api adalah manifestasi dari gunung, menemukan panas di kaki, yang memanifestasikan dirinya sebagai cahaya yang menebal, membawa kehangatan pada cahaya itu ketika tubuh terbakar.”
Sebagian besar kesalahan disebabkan oleh pelanggaran aturan keselamatan kebakaran jika coring yang tidak tepat dengan teknologi butt, gas, dan aksesori yang membakar.
Pemuda Pozhezha sudah tidak aman dalam api, suhu api yang tinggi. Dari lama, dulu, jelas bahwa saya akan membakarnya lebih mudah untuk maju, menurunkannya.Vogon adalah pencuri, seperti orang yang harus disiapkan sebelum yang baru. Pozhezha Anda bisa menyalahkan usyudi, de api tahu Anda sendiri, saya ingin menyewa kemalasan. Saya tahu semua yang diciptakan seseorang dengan nasib lama pekerjaan acuh tak acuh.
Torik di dekat distrik kami, dekat desa Stariy Kuvak, menjadi tragedi yang lebih mengerikan. Satu jam kemudian, lima anak kecil, ibu itu, tewas. Penyebab kebakaran adalah kabel listrik yang rusak.
IX. Terdengar dari materi demonstratif. Mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah diselesaikan.
Guru: - Jadi budinok adalah benteng chi nebezpeka? Saya ingin merasakan pendapat Anda. Tim kulit melindungi karya desainnya.
Saran: Budinok adalah benteng, jika Anda mengikuti aturan perilaku aman di stan.
X. Sistematisasi pengetahuan. (Uji)
Guru: Dan sekarang teman-teman, untuk meningkatkan pengetahuan kita, mari kita uji "Aturan Keamanan".
- Anda sendirian di rumah, mengagumi transfer, dan dengan senang hati Anda bertanya-tanya tentang TV. Apa yang Anda butuhkan untuk tumbuh?
A.Matikan TV.
B) Hubungi seseorang untuk meminta bantuan.
C) Cobalah untuk memadamkannya, tetapi jika Anda tidak menyerah, panggil petugas pemadam kebakaran.
2. Malam itu, Anda pulang ke rumah dan mencium bau gas yang kuat.
Apa yang kamu inginkan?
A) Saya akan mencium, saya mencium bintang-bintang.
B) Saya akan menyalakannya dan memeriksanya dengan sirene, saya akan melihat gasnya.
C) Saya akan memeriksanya, saya akan mencoba mematikan gas dan menelepon 04
Dan semuanya aman, tidak termasuk lampu.
- Anda punya satu di rumah. Sekolah Priyshov z. Di dapur, jika Anda merampok sandwich, potong jari Anda. Apa pekerjaan?
A) mengolah air dengan peroksida
B) menangis
B) panggil orang swedia itu
4. Anda mengagumi jendela. Di stan hakim, aku akan pergi duluan. Nomor yang mana
Apakah Anda akan menelepon?
A) 03
B) 01
B) 02
D) 04
Review tes (Slide 7) Self-assessment.
nomor p / p | "Api adalah teman dan musuh" | Nilai dirimu sendiri |
Saya tahu alasan untuk menyalahkan. | ||
Memahami mengapa tampaknya: "Api adalah teman dan musuh." | ||
Hafalkan aturan perilaku selama satu jam kemudian. | ||
Aktif berlatih bersama pasangan. | ||
Aktif berlatih bersama kelompok. |
Merevisi.
XI. Cerminan. Pelajaran Podsumok.
Lanjutkan kalimat:
Saya tahu …
Aku ingat...
Aku sudah belajar…
Guru: Anak laki-laki, mengapa saya ingin menyelesaikan pelajaran kita.Sekarang saya tenang, Anda tahu dan menempa aturan keselamatan di stan.
Tambahan 1: Presentasi
Tambahan 2: Keamanan awal-metodis.
Didistribusikan: Sekolah Pochatkov
jenis pelajaran: kombinasi.
Bentuk pelajaran: pelajaran lanjutan.
Metode pelatihan: masalah demi shukovy (doslidnitsky), teknologi pembelajaran masalah, teknologi dialog masalah.
Peran mereka dalam kursus: Pelajaran ini termasuk sebelum divisi "Kamu dan kesehatanmu" dan pelajaran yang divisinya adalah studi tentang aturan perilaku di rumah.
Pelajaran pertama diputar ulang dengan topik-topik berikut (tergantung pada perencanaan tematik kalender): "Aturan hidup sehat", "Mari kita bicara tentang suara-suara buruk."
Bentuk organisasi kegiatan utama:
- kelompok;
- individu;
- frontal
pelajaran meta: menyelenggarakan kegiatan tindak lanjut siswa tentang topik pelajaran.
Tugas pelajaran untuk guru
- Penerangan: memberi kesempatan kepada siswa untuk secara mandiri mengenalkan tata tertib di rumah
- Vikhovna: bergetar seperti massal; untuk merangsang robot untuk belajar bagaimana lebih membentuk pikiran untuk berkomunikasi melalui robot secara berpasangan, kelompok, mendengarkan dengan benar dan menilai dengan benar pandangan teman sekelas.
- Mengembangkan: ciptakan pikiran untuk pengembangan: aktivitas mental mandiri, aktivitas kognitif
Memiliki pelajaran bahwa keamanan sumber daya: komputer, proyektor multimedia, perban, yodium, kapas.
Fitur perangkat lunak: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.
Asisten: Navkolishnіy svіt: tutor untuk kelas 4: sekitar 2 tahun. Bagian 1. - M.: Ventana-Graf, 2008. - (Sekolah Pochatkov abad XXI) - hal.66-72.
Bahan distribusi: kartu "Temukan petunjuknya ... I", tabel diidentifikasi dengan kartu warna (hijau, kuning).
Fitur pelajaran: pelajaran dalam perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
Teknologi hemat kesehatan dan bahasa: latihan fisik untuk mata, senam kanan, perubahan aktivitas visual pada pelajaran, bekerja dalam kelompok, berpasangan.
PELAJARAN TERSEMBUNYI
geser 1
I. Momen organisasi
II. Mengarah ke masalah
geser 2
- Seberapa mirip gambarnya? (Cerita rakyat Rusia "Teremok")
geser 3
- Sebutkan dongeng yang alurnya mirip dengan alur cerita rakyat Rusia "Teremok". (Cerita rakyat Rusia "Mitten", V. V. Bianki "Teremok", A. Tolstoy "Teremok")
- Membaca. Sebutkan jenis-jenis kreativitas!
– Baca spіvvіdnesіt prislіv'ya itu sebelum gambar.
1. Tamu lebih ramah, tapi rumah lebih baik.
1. Budinok adalah farbuetsya gospodar.
1. Budinok seperti mangkuk povna.
1. Remang-remangku adalah bentengku
2. Celakalah orang yang hidup dalam kekacauan di rumah.
2. Jika gubuknya bengkok - tuannya sampah.
2. Tidak enak hidup untuk orang yang tidak punya apa-apa di rumah.
1. Baik untuk seseorang yang memiliki banyak hal di rumah.
2. Bigaє di rumah, kenapa setan di guntur.
1. Dinding di dekat rumah membantu. Di rumah, jerami itu nyata.
- Jenis pengocok apa yang dapat Anda buat dari apa yang telah dikatakan?
AKU AKU AKU. Rumusan masalah
- Otzhe, budinok kami fortecey chi tidak aman?
- Apa masalah virishima hari ini di pelajaran?
IV. Lipat rencana tindak lanjut
1. Visi hipotesis solusi masalah
- Grup, yak vydpovila, scho budinok "fortecey", menempati tanaman hijau baja. Kelompok, yak, mengatakan bahwa rumah-rumah "nezbezpeka" menempati baja kuning.
2. Pemilihan metode tindak lanjut
- Bagaimana dan di mana Anda dapat membalikkan bahasa? (kamus, guru, dewasa, internet, asisten)
3. Urutan rencana tindak lanjut
- Haruskah kita menyusun rencana untuk pekerjaan itu, untuk membawa akalmu?
V. Tindak lanjut
1. Seleksi, pemrosesan informasi
Mencari informasi di internet, kamus, dari orang dewasa
- "Slyacha cantik" - jangan membuka pintu untuk orang asing;
- "Saudari Olenka dan saudara Ivanko" - dengarkan para penatua;
- "Vovk dan tujuh anak" - jadilah pesona dengan benda-benda berduri dan rіzhuchy;
- "Manusia Roti Jahe", "Fit Pinocchio", "Chervona Riding Hood", "Kіt, pіven i fox" bersifat transendental - mencapai yang tidak diketahui;
- "Rumah kucing" - Anda tidak bisa bermain dengan sirniki.
2. Analisis dan analisis materi
Penataan materi yang dipilih, melihat gagasan utama dan baris lainnya, berbagi informasi yang tidak layak untuk diikuti.
3. Persiapan tanggal jatuh tempo
- Vіdpovіdі dua kelompok adalah sama. Budinok tidak aman.
geser 6
- Sekitar 2 juta tahun yang lalu, orang pertama muncul di wilayah Afrika. Pertama, bau busuk tidak bisa hangus dengan api. Api, bliskavki, letusan gunung berapi memanggil api orang pertama, dan bau busuk ketakutan naik ke api. Ale, dengan bantuan orang-orang, dimungkinkan untuk menjinakkan api, hadiah alam (misalnya, tabungan setelah kebakaran hutan). Mereka merawat Yogo, terus mendorongnya. Tidak mengherankan bahwa pada mereka yang kesalahan bagattya memudar, suvore hukuman dicentang.
Kemudian orang-orang belajar cara membuat api. Penggalian arkeologi menunjukkan bahwa lebih dari satu juta tahun yang lalu, orang sudah bisa mengambil api dari papan kayu yang digosok satu per satu, atau menggantung berkilau dengan pukulan batu di atas batu.
–
Prote, vyyshovshi s-di bawah kendali orang-orang, mereka berubah dengan cara yang sangat gagah - saya akan terbakar. Untuk lolos nanti, untuk mendahului perlu diketahui, dalam pangkat seperti itu api akan dilepaskan ke alam liar.
HIDUP - proses non-kontrol gunung, yang tidak memiliki nilai material, yang menciptakan masalah bagi kehidupan manusia.
Paling sering disalahkan karena melanggar aturan keselamatan kebakaran selama pengoperasian peralatan listrik yang membakar pantat, peralatan gas dan tungku yang membakar, tidak hormat, kurangnya cahaya dalam hal benda yang terbakar, dan bahan yang mudah dipinjam.
Pozhezha tidak aman dengan adanya api, suhu tinggi, gas ledakan, asap dan faktor tidak ramah lainnya.
Dari lama, dulu, jelas bahwa saya akan membakarnya lebih mudah untuk maju, menurunkannya.
- Apa saja barang tidak aman di dekat rumah? (gambar di slide "item tidak aman")
Geser 7
- Jika benda-benda ini tidak aman, maka bukan salah Anda untuk pergi ke stan. (Hal ini diperlukan untuk mengikuti aturan keselamatan).
VI. Pdbitya pіdbagіv
1. Bekerja berpasangan untuk mengubah aturan perilaku di stan demi keselamatan.
Bekerja di zoshiti s 26 Nomor 73
Belajar berpasangan untuk mendobrak aturan keselamatan "Cara menyelamatkan diri dari opikiv",
"Seperti dihati, seperti bisu redup", "Benda tajam - tidak aman!", "Cara mendesis dengan kompor gas", "Robot dengan komputer".
2. Suara tindak lanjut dari materi demonstrasi.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah diselesaikan.
Geser 8
VII. Fizminutka untuk mata
VIII. Memeriksa kembali pekerjaan mandiri pada pasangan
Belajar membaca aturan "Aturan keselamatan di benak rumah."
- Itu dіm - benteng chi nebezpeka? (Budinok adalah benteng, jika Anda mengikuti aturan perilaku aman di stan.)
geser 15
- V_dpovіmo pada pertanyaan "Bagaimana koristuvatisya dengan benar?"
Geser 19
IX. Fizminutka
Gra "Saya BUKAN saya". Saya membaca ayat itu, dan Anda berkata "apakah saya, apa yang bukan saya." Anda sepertinya mengatakan "bukan saya" - satu duduk.
- Redup stovpom naik rapt,
Siapa yang bukan vimknuv praska?
– Masalah Chervoniy vіdblisk,
Siapa yang terukir sirnik?
- Baja dan lemari pakaian terbakar sekaligus,
Siapa yang mengeringkan keputihan di atas gas?
- Pobіg pozhezha di pintu,
Tse hto ada paliv bagatya?
- Stovp menyalakan gunung, setelah memeluknya,
Siapa yang menembakkan sirniki di sana?
- Polum'ya hancur menjadi daun,
Siapa yang memukuli rumah dengan membakar rumput?
- Seseorang melemparkan api ke tsyumu
Mata pelajaran yang tidak diketahui?
X. Sistematisasi pengetahuan
– Vіdpovimo untuk pengujian “Aturan Keamanan”
1. Anda sendirian di rumah, mengagumi transfer, dan dengan penuh semangat Anda memiliki satu set TV. Apa yang Anda butuhkan untuk tumbuh?
a) Isi TV dengan air
b) memanggil seseorang untuk meminta bantuan
c) mencoba memadamkannya, tetapi jika Anda tidak menyerah, panggil petugas pemadam kebakaran
d) nyalakan strum, lempar kain tipis di atas TV, hubungi 01
2. Malam itu, Anda pulang ke rumah dan mencium bau gas yang kuat. Apa yang kamu inginkan?
a) Saya akan menyalakan lampu di depan kami dan memeriksa dengan sirene, bintang-bintang padam.
b) Saya akan mencium, saya mencium bintang-bintang.
c) Saya akan memeriksanya, saya akan mencoba mematikan gas dan menelepon 04 dan semuanya aman, tidak termasuk lampu.
d) Saya akan menelepon ke layanan gas dan pergi ke jalan chekati jika bau busuk datang
3. Di stan, mulai terbakar, Anda tidak bisa memadamkan yak. Apa pekerjaan?
a) Vtekti
b) berteriak
c) memanggil petugas pemadam kebakaran
d) bercinta
4. Telepon selama satu jam kemudian:
a) 03
b) 01
c) 02
d) 04
Geser 20
ulasan tes. harga diri
- Kami menyimpan cinquain dengan topik bengkok.
1 baris - satu kata - beri nama ayat, sebutkan namanya.
2 baris - dua kata (persekutuan prikmetniki chi). Deskripsi topik.
3 baris - tiga kata (dієslova). D, yakі stosuyutsya itu.
4 baris - kata chotiri - pidato. Baris, yang menunjukkan sikap penulis terhadapnya.
5 baris - satu kata - asosiasi, seperti yang saya ulangi esensinya, sebut namanya.
Karya mandiri seorang mahasiswa.
Merevisi.
XI. Robot praktis
Situasi. Mereka memotong roti dan melukai jari mereka. kiriman Anda. (Belajarlah untuk mendemonstrasikan pengajaran pertolongan medis pertama secara praktis)
geser 21
XII. Cerminan. Kantong untuk pelajaran
- Lanjutkan kalimat:
- Saya tahu…
- Aku ingat...
- Aku telah belajar...
Saya membagikan buklet "Aturan untuk perilaku aman stan." Posting peringkat dan komentar. D \ z akun. Dengan. 66-72 baca, v. Z. 26 Tugas 72.
Gra "Untukku, untukku, untuk semua temanku"
Terkemuka:
Siapa yang menggoda dan bersenang-senang,
Virnist dengan aturan menabung,
Jaga sekolahku
Lihat apinya?
Anak laki-laki:
Terkemuka:
Siapa Susidsky Ditlaham
Jelaskan di halaman
Cho gra dengan api bukan tanpa alasan
Selesai nanti?
Anak laki-laki: Tse I, Tse I, Tse semua temanku!
Terkemuka:
Siapa yang mencuri di dalam kotak kecil?
Membakar lilin di gunung?
Nyalakan gaya lama
Ledve dirinya hidup pishov?
Terkemuka:
Siapa yang akan membantu kita untuk membakar,
Jangan melanggar aturan
Siapa pantat untuk semua anak laki-laki:
Anak sekolah dan anak prasekolah?
Anak laki-laki: Tse I, Tse I, Tse semua temanku!
geser 22
- Nah, sekarang saya tenang, Anda tahu dan zavzhd vykonuvatimete aturan keselamatan di stan. Untuk rasa hormat!
Tema pelajarannya adalah "Jika rumah menjadi tidak aman."Jenis pelajaran: kombinasi.
Bentuk pelajaran: pelajaran lanjutan.
Metode pelatihan: pembelajaran berbasis masalah (doslidnitsky), teknologi pelatihan masalah, teknologi dialog masalah.
Peran tempat itu adalah untuk mereka yang ada di kursus: pelajaran ini termasuk sebelum pembagian "Anda dan kesehatan Anda" dan sebagai pelajaran dalam pembagian aturan perilaku di rumah.
Pelajaran pertama diputar ulang dengan topik-topik berikut (tergantung pada perencanaan tematik kalender): "Aturan hidup sehat", "Mari kita bicara tentang suara-suara buruk."
Bentuk organisasi kegiatan utama:
kelompok; individu;
frontal
Meta pelajaran: mengatur kegiatan tindak lanjut siswa tentang topik pelajaran.
PERMINTAAN PELAJARAN UNTUK PELAJARAN
OSVITA: memberi kesempatan kepada siswa untuk secara mandiri memperkenalkan aturan perilaku di rumah.
VIKHOVNA: suaranya hampir luar biasa; untuk merangsang robot untuk belajar bagaimana lebih membentuk pikiran untuk berkomunikasi melalui robot secara berpasangan, kelompok, mendengarkan dengan benar dan menilai dengan benar pandangan teman sekelas.
PERKEMBANGAN: ciptakan pikiran untuk pengembangan: aktivitas berpikir mandiri, aktivitas kognitif.
Memiliki pelajaran bahwa keamanan sumber daya:
komputer, proyektor multimedia;
program perangkat lunak Microsoft Power Point, Microsoft Word;
navkolishnіy svіt: asisten untuk kelas 4: sekitar 2 tahun. Bagian 1. - M.: Ventana-Graf, 2008. - (Sekolah Pochatkov abad XXI) - hal.
materi selebaran - kartu "Temukan petunjuk ... I", menandai tabel dengan kartu warna (hijau, kuning);
Perban, yodium, kapas.
Fitur pelajaran: pelajaran tentang perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
Teknologi sehat dan sehat: latihan fisik untuk mata, senam kanan, perubahan aktivitas visual pada pelajaran, bekerja dalam kelompok, berpasangan.
Sembunyikan pelajaran
geser 1
Momen organisasi
Mengarah ke masalah
Seperti apa gambar-gambarnya? (Cerita rakyat Rusia "Teremok")
geser 3
Sebutkan dongeng, di mana alurnya mirip dengan alur cerita rakyat Rusia "Teremok". (Cerita rakyat Rusia "Mitten", V. V. Bianki "Teremok", A. Tolstoy "Teremok")
geser 4
Lihat gambar dan tahu wawasannya? (Yang pertama, makhluk-makhluk masuk ke bilik, ke orang yang mencuri bilik. Di tempat lain, aman untuk melihat bahwa bilik bisa tampak tidak aman.)
Membaca. Sebutkan jenis-jenis kreativitas!
Baca spіvvіdnesіt prislіv'ya itu sebelum gambar.
1. Tandang itu bagus, tapi pulang lebih baik.
1. Budinok adalah farbuetsya gospodar.
1. Budinok seperti mangkuk povna.
1. Remang-remang saya - benteng saya
2. Celakalah orang yang hidup dalam kekacauan di rumah.
2. Jika gubuknya bengkok - tuannya sampah.
2. Hiduplah dengan baik bagi mereka yang tidak memiliki apa-apa di rumah.
1. Baik untuk seseorang yang memiliki banyak hal di rumah.
2. Bigaє di rumah, kenapa setan di guntur.
1. Dinding di dekat rumah membantu. Di rumah, jerami itu nyata.
Visnovok macam apa yang dapat dibuat dari apa yang telah dikatakan?
Rumusan masalah
Bagaimana masalah virishima hari ini di pelajaran?
Lipat rencana tindak lanjut
Hipotesis visunennya dari solusi masalah (є mіtsnіstyu, untuk apa yang ...;
2. Pemilihan metode tindak lanjut
Bagaimana dan di mana mungkin untuk membalikkan bahasa? (kamus, guru, dewasa, internet, asisten)
3. Urutan rencana tindak lanjut
Haruskah kita menyusun rencana kerja, untuk mewujudkan visi kita?
B) mengetahui keabsahannya;
C) mencoba menemukan bukti untuk mendukung hipotesis.
D) informasi tentang pengurangan hasil. Visnovok.
Menindaklanjuti
Seleksi, pemrosesan informasi
"Bermimpi indah" jangan membuka pintu untuk orang asing
"Saudari Olenka dan saudara Ivanko" dengarkan para tetua
"Vovk dan tujuh anak" menjadi pesona dengan benda berduri dan menakutkan
"Manusia Roti Jahe", "Ayo Pinokio",
"Chervona Riding Hood", "Kіt, pіven and fox" ada di seluruh dunia dovira hingga yang tidak diketahui
"Cat's Dim" tidak dapat dimainkan dengan sirniki
Analisis dan review materi
Mempersiapkan tanggal jatuh tempo
geser 6
Sekitar 2 juta tahun yang lalu, orang pertama muncul di wilayah Afrika. Pertama, bau busuk tidak bisa hangus dengan api. Api, bliskavki, letusan gunung berapi memanggil api orang pertama, dan bau busuk ketakutan naik ke api. Ale, dengan bantuan orang-orang, dimungkinkan untuk menjinakkan api, hadiah alam (misalnya, tabungan setelah kebakaran hutan). Mereka merawat Yogo, terus mendorongnya. Tidak mengherankan bahwa pada mereka yang kesalahan bagattya memudar, suvore hukuman dicentang.
Kemudian orang-orang belajar cara membuat api. Penggalian arkeologi menunjukkan bahwa lebih dari satu juta tahun yang lalu, orang sudah bisa mengambil api dari papan kayu yang digosok satu per satu, atau menggantung berkilau dengan pukulan batu di atas batu.
- Prote, vyyshovshi s-di bawah kendali orang-orang, mereka berubah dengan cara yang sangat gagah - saya akan terbakar. Untuk lolos nanti, untuk mendahului perlu diketahui, dalam pangkat seperti itu api akan dilepaskan ke alam liar.
POZHEZHA - proses non-kontrol gunung, yang tidak memiliki nilai material, yang menciptakan bahaya bagi kehidupan manusia.
Paling sering disalahkan karena melanggar aturan keselamatan kebakaran selama pengoperasian peralatan listrik yang membakar pantat, peralatan gas dan tungku yang membakar, tidak hormat, kurangnya cahaya dalam hal benda yang terbakar, dan bahan yang mudah dipinjam.
Pozhezha tidak aman dengan adanya api, suhu tinggi, gas ledakan, asap, dan faktor tidak ramah lainnya.
Dari lama, dulu, jelas bahwa saya akan membakarnya lebih mudah untuk maju, menurunkannya.
Apa saja barang yang tidak aman di rumah? (gambar pada slide "item tidak aman")
Geser 7
Jika benda-benda ini tidak aman, maka bukan salah Anda untuk pergi ke booth. (Hal ini diperlukan untuk mengikuti aturan keselamatan).
VII. Pdbitya pіdbagіv
1. Robot berpasangan untuk menggetarkan aturan perilaku di dalam bilik dengan aman.
Bekerja di zoshiti s 26 Nomor 73
Belajar berpasangan untuk mendobrak aturan keselamatan "Cara menyelamatkan diri dari opikiv",
"Seperti dihati, seperti bisu redup", "Benda tajam - tidak aman!", "Cara mendesis dengan kompor gas", "Robot dengan komputer".
2. Suara tindak lanjut dari materi demonstrasi.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah diselesaikan.
Geser 8
VIII. Fizminutka untuk mata
IX. Memeriksa kembali pekerjaan mandiri pada pasangan
Belajar membaca aturan "Aturan keselamatan di pikiran rumah"
Identitas budinok - Benteng chi nebezpeka? (Budinok adalah benteng, jika Anda mengikuti aturan perilaku aman di stan.)
geser 15
Nutrisi Vidpovimo "Bagaimana cara coristuvatis dengan benar?"
Geser 19
X. Fizminutka
Gra "Saya BUKAN saya". Saya membaca ayat itu, dan Anda berkata "apakah saya, apa yang bukan saya." Anda sepertinya mengatakan "bukan saya" - satu duduk.
Redup stovpom naik rapt,
Siapa yang bukan vimknuv praska?
masalah Chervoniy vidblisk,
Siapa yang terukir sirnik?
Baja dan lemari pakaian terbakar sekaligus,
Siapa yang mengeringkan keputihan di atas gas?
Pobіg pozhozha di pintu,
Tse hto ada paliv bagatya?
Stovp menyalakan gunung, setelah memeluknya,
Siapa yang menembakkan sirniki di sana?
Separuh pikiranku hancur berkeping-keping,
Siapa yang memukuli rumah dengan membakar rumput?
Siapa yang melemparkan api dengan tsyumu
Mata pelajaran yang tidak diketahui?
XI. Sistematisasi pengetahuan
Tanggapan terhadap pengujian "Aturan Keamanan"
1. Anda sendirian di rumah, mengagumi transfer, dan dengan penuh semangat Anda memiliki satu set TV. Apa yang Anda butuhkan untuk tumbuh?
a) Isi TV dengan air
b) memanggil seseorang untuk meminta bantuan
c) mencoba memadamkannya, tetapi jika Anda tidak menyerah, panggil petugas pemadam kebakaran
d) nyalakan strum, lempar kain tipis di atas TV, hubungi 01
2. Malam itu, Anda pulang ke rumah dan mencium bau gas yang kuat. Apa yang kamu inginkan?
a) Saya akan menyalakan lampu di depan kami dan memeriksa dengan sirene, bintang-bintang padam.
b) Saya akan mencium, saya mencium bintang-bintang.
c) Saya akan memeriksanya, saya akan mencoba mematikan gas dan menelepon 04 dan sama saja
bekerja, tidak termasuk cahaya.
d) Saya akan menelepon ke layanan gas dan pergi ke jalan chekati jika bau busuk datang
3. Di stan, mulai terbakar, Anda tidak bisa memadamkan yak. Apa pekerjaan?
a) Vtekti
b) berteriak
c) memanggil petugas pemadam kebakaran
d) bercinta
4. Telepon selama satu jam kemudian:
Geser 20
ulasan tes. harga diri
Kami menyimpan cinquain dengan topik bengkok.
1 baris - satu kata - beri nama ayat, sebutkan namanya.
2 baris - dua kata (persekutuan prikmetniki chi). Deskripsi topik.
3 baris - tiga kata (dієslova). D, yakі stosuyutsya itu.
4 baris - kata chotiri - pidato. Baris, yang menunjukkan sikap penulis terhadapnya.
5 baris - satu kata - asosiasi, seperti yang saya ulangi esensinya, sebut namanya.
Karya mandiri seorang mahasiswa.
Merevisi.
Robot praktis
Situasi. Mereka memotong roti dan melukai jari mereka. kiriman Anda. (Belajarlah untuk mendemonstrasikan pengajaran pertolongan medis pertama secara praktis)
geser 21
XII. Cerminan. Kantong untuk pelajaran
Lanjutkan kalimat:
Saya tahu…
Aku ingat...
Aku sudah belajar…
Saya membagikan buklet "Aturan perilaku aman untuk stan"
Posting peringkat dan komentar. D \ z akun. Dengan. 66-72 baca, v. Z. 26 Tugas 72.
Gra "Untukku, untukku, untuk semua temanku"
Terkemuka:
Siapa yang menggoda dan bersenang-senang,
Virnist dengan aturan menabung,
Jaga sekolahku
Lihat apinya?
Terkemuka:
Siapa Susidsky Ditlaham
Jelaskan di halaman
Cho gra dengan api bukan tanpa alasan
Selesai nanti?
Tse - aku, tse - aku, tse semua temanku!
Terkemuka:
Siapa yang mencuri di dalam kotak kecil?
Membakar lilin di gunung?
Nyalakan gaya lama
Ledve dirinya hidup pishov?
Terkemuka:
Siapa yang akan membantu kita untuk membakar,
Jangan melanggar aturan
Siapa pantat untuk semua anak laki-laki:
Anak sekolah dan anak prasekolah?
Tse - aku, tse - aku, tse semua temanku!
geser 22
Nah, sumbu sekarang tenang, Anda tahu dan zavzhd vykonuvatimete aturan keselamatan di stan. Untuk rasa hormat!