"Объектуудын байрлал. rozmirom нь Raztashuvannya объект. Эндээс та объектыг тэнцүүлэх гэж юу гэсэн үг болохыг олж мэдэх, зарим шинж тэмдгүүдийн хувьд объектыг тэнцүүлэх, объектын талаар мэдэхийг сурах халуун будаатэр эрх мэдэл. Мөн түүнчлэн объектуудыг хэмжээгээр нь хэрхэн яаж цэгцэлж, өсөлт, ялзралын дарааллаар өргөжүүлэхийг мэддэг.
Сэдэв: Початковын математикийн талаархи мэдлэг
Хичээл: Объектуудыг захиалах. Rozmirom нь Raztashuvannya зүйлс
Үүний зэрэгцээ бид объектын хувьд цаг хугацаа, розмирын хувьд roztashovuvatimemo тэнцүү байна.
Объектуудыг хослуулах - энэ нь тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг мэдэхийг хэлнэ.
I.Оньсого таавар:
1. Pivdennih kraїnah vіn өсөлт,
Tsej usim vіdomy plіd.
Зөв сонго.
Якшчо жовты - Стиглюс гэсэн утгатай.
Нэг пенни гэдсэнд хэвтэж байна.
Өөрөө худалдаж аваарай...
Зөв хариулт нь: Банана (Зураг 1).
2. Цэцэрлэг, хүлэмжинд ургах,
Шанцайны ургамал хэрэгтэй болно.
Зелений, урт хугацааны турш.
Хэн таамагласан - сайн байна!
Цэцэрлэгт ургах.
Зөв хариулт нь: Огирок (Зураг 1).
ІІ.Гадил жимсний халуун ногоотой огирка юу вэ?
Зөв мэдэгдэл нь: хэлбэр, розмарин, байгалийн үнэр.
ІІІ.Тэд яагаад өмхий үнэртдэг вэ?
Зөв хариулт: өнгө (гадил - Жовты, огирок - ногоон), амтлах, үнэрлэх; банан - жимс, гэхдээ огирок - хүнсний ногоо.
Бид хэлбэр, розмарин, өнгө, амт, танигдах зэргээр гадил жимсний болон огирокийг тааруулсан - tse бүх шинж тэмдэг, яким объекттой харьцуулж болно.
1. Зургийг харна уу (жижиг 2 - 4) бүлгийн гол тэмдгийг нэрлэнэ үү.
Зөв хариулт нь: өнгө (улаан өнгөтэй бүх зүйл).
Зөв хариулт нь: хэлбэр (бүх объект дугуй хэлбэртэй).
Зөв хариулт нь: материалыг бэлтгэсэн (тэдгээрийг модоор хийсэн байх ёстой).
2. Довтолгооны бүлгийн объектыг бэлтгэх материалыг сонгох (Зураг 5).
Зөв хариулт нь: налуу.
3. Groupi-ийн Yaka zagalna тэмдэг (Зураг 6)?
Зөв хариулт нь: relish (tse malt).
4. Довтолгооны бүлгийн объектын гол шинж тэмдгийг нэрлэнэ үү (жижиг 7).
Зөв хариулт нь: гэм буруугаа хүлээх (бүх сургуулийн дагалдах хэрэгсэл).
5. Ширээн дээрх объектуудыг хараарай (Зураг 8). Эгнээний чихмэл эд зүйлсийн шинж тэмдгийн ард?
Зөв хариулт: таних зорилгоор (эхний эгнээ: алим, нимбэг, лийр, жүрж - жимс; бусад эгнээ: шорт, подволк, хүрэм, даашинз - tse хувцас; Гурав дахь эгнээ: таваг, цайны сав, гал тогооны гал тогоо, сав - сав суулга).
Ямар тэмдгийн ард овоохойд хадгалагдсан эд зүйлс байна вэ?
Зөв хариулт нь: өнгөний ард (эхний алхам дээр - улаан өнгийн эд зүйлс, өөр - шар, гуравдугаарт - ногоон, дөрөвдүгээрт - жүрж).
Иогийн шинж тэмдгүүдийн хувьд хүснэгтээс объектыг оноо.
- Zhovty исгэлэн жимс.
Зөв хариулт нь: нимбэг.
- Ногоон шаазан таваг.
Зөв хариулт нь: гал тогоо.
- Даавуугаар хийсэн улаан дээл.
Зөв хариулт нь: шорт.
Бүлэг дээрээ тоглоцгооё. Зургуудыг хараад юу өөрчлөгдсөнийг надад хэлээрэй (жижиг 9 - 10).
Зөв хариулт нь:
1. Розмир;
Даалгавраа хөнгөвчилье.
Зөв хариулт нь:
4. Хэлбэр ба хэмжээ;
Гэрийн даалгавар
1. Тэмдгүүд хэрхэн өөрчлөгдөхийг зааж өгнө үү.
Математик дахь GCD-ийн конспект бэлтгэл бүлэгсэдвээр: "Объектуудын байрлал"
зорилго : энэ хооронд тасалдалгүй нэхэмжлэхийн тулд хоёр объектыг харьцуулах, зарим объектыг тэгшитгэхийн тулд алах шаардлагатай байгаа талаар зарлал гаргах.
Менежер:
Анхны :
1. хэмжээ, өргөн, өндөр, нөхөрлөл, dovzhina дагуу нэмэгдүүлэх, бууруулах дарааллаар roztashovuvat объектын хүүхдүүдийг унших;
2. нүдэн дээр байгаа объектуудын хэмжээг тооцоолох, даалгаврын зөв байдал нь объектуудын дарааллын дарааллыг шалгах явдал юм: нэхэмжлэхийг хүлээн авснаар тэдгээрийн шинж чанарыг өгдөг нэмэлтүүд;
3. 20-ийн зааг дээр эрэмбийн рахунокыг засах, тоонуудыг нэрээр нь холбох; хэлэнд зөв дасах.
Хөгжиж байна :
хүндэтгэл, окомир, гарны нарийн моторт ур чадвар, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх; дүрмийн төхөөрөмжзайлах.
эргэлдэх :
vihovuvati vminnya pratsyuvati бие даан, харилцан хяналт тавих зуршил бий болгох;
Vihovuvati нэг нэгээр нь илүү найрсаг тохиргоо.
Төлөвлөсөн үр дүн : жижиг зүйлд байгаа объектуудын өндрийг тэмдэглэж, өндрөөр нь тэгшлээрэй; үг хэлэх, vikoristovuyuchi нь хөдөлгөөнт үгс (дээд-доод,) хооронд ярианы нарийн хэсгүүдийг хамтад нь тавих; объектын өргөнийг нэхэмжлэхийн аргаар тохируулна.
Материал ба эд хөрөнгө : өөр өөр өндөр, өргөнтэй объектын зургуудаас авсан зургууд, өнгөлөг цаас, бяцхан хүүхдүүдийн зураг, нисэх онгоц, нисдэг тэрэг, пуужин, шувууд, цасан шуурга, газрын нэр бүхий картууд, тасалбар, цэвэр байдал.
I. Зохион байгуулалтын мөч.
"Инээх" дуут хөгжим.
Өнөөдөр бид зам дээр вирусхимо байна гайхамшигт оронМатематик. Гэхдээ хэнд зориулж кассаас тасалбар худалдаж авах хэрэгтэй вэ. (Хүүхдүүд тасалбараа өөрсдөө сонгодог. Янз бүрийн өнгийн тасалбарууд - улаан, шар, ногоон). Мөн бид Ромашковын вагоноос уурын зүтгүүртэй зам дээр вирусхимо ми байна (могойн бүлэг уурын зүтгүүрээр явахад хүүхдүүд "h" дуугаар цэвэрлэгээ хийхийг дэмждэг)
1-р байр "Түүх"
Виховател: Та яаж бодож байна, бид хотын төлөө юу хийдэг вэ?
Удаан хугацааны туршид хүмүүс рахункагийн ид шидэнд хүрэх боломжтой байсан ч тэд үхсэн. Хэрэв аль хэдийн бодож байсан хөгшин хүн өөрөө агуйг мэдэхийг оролдсон бол ирээдүйн амьдралынхаа урт, өргөн, өндрийг чийгтэй өсөлт хүртэл өөрчлөхөөс ичиж байв. Adje tse i є vimir. Манай өвөг Мав ч илүү хүч чадалгүй, гар хөлтэй байсан.
AT Эртний Оростэдний үхлийг үндэслэсэн. Хамгийн сүүлийн үеийн дожинигийн ертөнцє ликот ба сажен. Тохой bula dozhina тохойноос дунд хурууны урд муруй хүртэл. Сажэн энгийн - савлууртай хүмүүсийн гар хооронд зогс эрхий хуруунэг гараа нөгөө эрхий хуруу руугаа, зай - эрхий хурууны үзүүрээс жижиг хурууны үзүүр хүртэл аль болох хол зайд зогсох.
Үг нь тогтсон.
Бүхэл бүтэн likot, sazhen, span - Otzhe, бид Хуучин ОХУ-ын ертөнцөд ирж vіdomі. Та эртний Оросын ялалтын ертөнц, замыг таслахыг хүсч байна уу?
Менежер:
Хэн гартаа улаан тасалбартай байна, энэ хүүхдүүд тохойгоороо замд түрүүлдэг
Хэн гарт нь шар тасалбар байгаа бол эдгээр хүүхдүүд Саженя хүрэх замыг хождог
Гартаа ногоон тасалбар байгаа хэн боловч эдгээр хүүхдүүд Пяддигийн замыг хождог
()
Виховател: Янз бүрийн үр дүн ямар байсан бэ?
Бүгдээрээ дожина ликтя, долонигийн амьдралтай.
Хүн бүр орж ирэхэд адилхан зүйл хэрэгтэй гэдгийг хүмүүс эртнээс ойлгосон. Тэгээд бид болон та "Мирка" болно ». Амар амгалан нь улаан картон цув байх болно. Энэ нь хэд дахин их үнэтэй болохыг бид нэг дор гайхдаг.
Шугаман утгыг зөвтгөх дүрмийг таах хэрэгтэй: та яг ирмэгээс эхлэх хэрэгтэй, эхнэрээ - дэлхийг шулуун болго. Бид цэгүүдийг тавьж, усан онгоцны зогсоол бүхэлдээ dovzhina доош үхэхгүй байх болно.
Porushennya өршөөлийн үр дүнд vimіru vede дүрэм.
Даалгавар 2:
Червона аль хэдийн Жовт)
chervona-д зориулсан жовта смужка ширша)
Zhovta smugka аль хэдийн цэнхэр)
Сайн байна, чи usher zavdannya руу гүйж, одоо зам дээр, Математикийн газрын газруудыг mandruvat явцгаая.
2-р байр "Розмирковуй"
Толгой 1: "Нэмэлт"
(бяцхан (дээрээс доош) пуужин, нисдэг тэрэг, нисдэг тэрэг, шувуу, цасан шуурга)
* тэнгэрт өндөрт нисэх ... (пуужин)
* нисэхийн тулд пуужингийн доор ... (литак)
* Нисье .... (Нисдэг тэрэгнээс илүү)
* нисдэг тэрэг ... (цасан шуурганаас илүү)
Даалгавар 2:самбар дээрх диаграммыг хараад үзүүл
* glechik, yakomu-д хамгийн бага жолооддог
* глечик, усанд илүү их зүйл байдаг
3 байр "Биеийн тамир"
Халаалтын хувьд - бос!
Баруун тийш - зүүн тийш эргэх,
эргэж,
Нэг, хоёр, гурав, битгий бос.
Бид сууж эхэлнэ
Нэг хоёр гурав чотири тав.
Цэнэглэдэг хүн
Магадгүй бид бөхийж болно.
(Суух.)
Тэгээд одоо бариулыг өргө
Би Rivkom-г орхисон.
Ямар нэгэн байдлаар бид худалдан авалтаас хандив өгдөг
Зуны нойрмог өдөр.
Одоо манан дээгүүр алхаж байна
Зүүн-баруун, st, нэг-хоёр.
(Манан дээгүүр алхаж байна.)
Сэргэж, хүч чадал олж, дахин зам дээр
4 байр "Геометр"
Толгой 1: багачуудыг хараад юу нь доогуур, аль нь өндөр байгааг хэлээрэй
(бяцхан дээр үүнийг дүрсэлсэн: будинок, хус, ялин, литак, нисдэг тэрэг, lastivka)
Менежер 2: Геометрийн дүрсүүдийн цуврал
Энэ юу вэ, бид үүнийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? ( геометрийн хэлбэрүүд)
Та яаж хоёр бүлэгт хуваагдах вэ? (өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн хувьд)
Менежер 3: Рачунк саваатай робот
Ширээний голд шулуун зүсэлт, баруун гартай зүсэгч, зүүн гартай зүсэгч, дөрвөлжин хэлбэртэй, зүсэгчийн дээд талд жижиг дөрвөлжин, доор нь жижиг трикут ажилчин байрлуул.
Баярла, чи хэдэн геометрийн дүрстэй вэ?
Тэгээд тэр даалгаврын виконання дээр та хэдэн саваа эм зарцуулсан уу?
Виховател: Бидний тэнхлэг зам дээр дууслаа. Бид нэвтрэх цаг болжээ "Видпочивай" газар.
(Тайван хөгжим дуул).
буух,
Нүд хаагдаж байна
Бид тайван байна.
Чимээгүйхэн хэлээрэй: "Дакую чи,
Головонко, таны ажилд.
Бариул, хөл, ийм зүйл! Vії v_krivayutsya
Залуус минь шидэж байна
Виховател: Манайх чамд илүү үнэтэй байсан ч яагаад санасан юм бэ?
Давуу тал:
Урд талын харагдац:
"Сэдвүүдийн байрлал" сэдвээр бэлтгэл бүлгийн математикийн GCD-ийн хураангуй.
Цүл : энэ хооронд тасалдалгүй нэхэмжлэхийн тулд хоёр объектыг харьцуулах, зарим объектыг тэгшитгэхийн тулд алах шаардлагатай байгаа талаар зарлал гаргах.
Гурвалын даалгавар:
Үндсэн даалгавар:
1. хэмжээ, өргөн, өндөр, нөхөрлөл, dovzhina дагуу нэмэгдүүлэх, бууруулах дарааллаар roztashovuvat объектуудыг хүүхдүүд уншиж;
2. нүдэн дээр байгаа объектуудын хэмжээг тооцоолох, даалгаврын зөв байдал нь объектуудын дарааллын дарааллыг шалгах явдал юм: нэхэмжлэхийг хүлээн авснаар тэдгээрийн шинж чанарыг өгдөг нэмэлтүүд;
3. 20-ийн зааг дээр эрэмбийн рахунокыг засах, тоонуудыг нэрээр нь холбох; хэлэнд зөв дасах.
Даалгавруудыг боловсруулах:
хүндэтгэлтэй хандах, окомир, гарны нарийн моторт ур чадвар, бодол санаа, хэлний дүрмийн хэлбэрийг хөгжүүлэх.
Vikhovnі zavdannya:
vihovuvati vminnya pratsyuvati бие даан, харилцан хяналт тавих зуршил бий болгох;
Vihovuvati нэг нэгээр нь илүү найрсаг тохиргоо.
Төлөвлөсөн үр дүн: жижиг зүйлд байгаа объектуудын өндрийг тэмдэглэж, өндрөөр нь тэгшлээрэй; үг хэлэх, vikoristovuyuchi нь хөдөлгөөнт үгс (дээд-доод,) хооронд ярианы нарийн хэсгүүдийг хамтад нь тавих; объектын өргөнийг нэхэмжлэхийн аргаар тохируулна.
Материал ба эд хөрөнгө: янз бүрийн өндөр, өргөнтэй объектын зургаас авсан зураг, өнгөт цаас, нисдэг тэрэг, нисдэг тэрэг, пуужин, шувуу, цасан шуурганы зургаас авсан бяцхан хүүхдүүд, газрын нэрсийн карт, тасалбар, цэвэр цаас
- Зохион байгуулалтын мөч.
"Инээх" дуут хөгжим.
Өнөөдөр бид Математикийн гайхамшигт нутгийг зам дээр эвдэж байна. Гэхдээ хэнд зориулж кассаас тасалбар худалдаж авах хэрэгтэй вэ. (Хүүхдүүд тасалбараа өөрсдөө сонгодог. Янз бүрийн өнгийн тасалбарууд - улаан, шар, ногоон). Мөн бид Ромашковын вагоноос уурын зүтгүүртэй зам дээр вирусхимо ми байна (могойн бүлэг уурын зүтгүүрээр явахад хүүхдүүд "h" дуугаар цэвэрлэгээ хийхийг дэмждэг)
1-р байр "Түүх"
Виховател : Та яаж бодож байна, бид хотын төлөө юу хийдэг вэ?
Удаан хугацааны туршид хүмүүс рахункагийн ид шидэнд хүрэх боломжтой байсан ч тэд үхсэн. Хэрэв аль хэдийн бодож байсан хөгшин хүн өөрөө агуйг мэдэхийг оролдсон бол ирээдүйн амьдралынхаа урт, өргөн, өндрийг чийгтэй өсөлт хүртэл өөрчлөхөөс ичиж байв. Adje tse i є vimir. Манай өвөг Мав ч илүү хүч чадалгүй, гар хөлтэй байсан.
Эртний Орос улс өөрсдийн үхлийг бий болгосон. Хамгийн сүүлийн үеийндожинигийн ертөнц є ликот ба сажен.Тохой bula dozhina тохойноос дунд хурууны урд муруй хүртэл.Сажэн энгийн - нэг гарынхаа эрхий хурууг нөгөө гарынхаа эрхий хурууны хооронд эрчилсэн гарны хооронд зогсох;зай - эрхий хурууны үзүүрээс жижиг хурууны үзүүр хүртэл аль болох хол зайд зогсох.
Үг нь тогтсон.
Бүхэл бүтэн likot, sazhen, span - Otzhe, бид Хуучин ОХУ-ын ертөнцөд ирж vіdomі. Та эртний Оросын ялалтын ертөнц, замыг таслахыг хүсч байна уу?
Менежер:
Хэн гартаа улаан тасалбартай байна, энэ хүүхдүүд тохойгоороо замд түрүүлдэг
Хэн гарт нь шар тасалбар байгаа бол эдгээр хүүхдүүд Саженя хүрэх замыг хождог
Гартаа ногоон тасалбар байгаа хэн боловч эдгээр хүүхдүүд Пяддигийн замыг хождог
(хүүхдүүд замд хожиж, тэр дугаарыг сонгоно. сарлаг тэд vikonnі толгой дээр viyshlo байсан)
Виховател : Янз бүрийн үр дүн ямар байсан бэ?
Бүгдээрээ дожина ликтя, долонигийн амьдралтай.
Хүн бүр орж ирэхэд адилхан зүйл хэрэгтэй гэдгийг хүмүүс эртнээс ойлгосон. Тэгээд бид болон та "Мирка" болно». Амар амгалан нь улаан картон цув байх болно. Энэ нь хэд дахин их үнэтэй болохыг бид нэг дор гайхдаг.(Нас барсан хүмүүсийг дэлхийн гэж нэрлэдэг. Хэмжилтийг ҮЗҮҮЛЖ БАЙНА)
Шугаман утгыг зөвтгөх дүрмийг таах хэрэгтэй: та яг ирмэгээс эхлэх хэрэгтэй, эхнэрээ - дэлхийг шулуун болго. Бид цэгүүдийг тавьж, усан онгоцны зогсоол бүхэлдээ dovzhina доош үхэхгүй байх болно.
Porushennya өршөөлийн үр дүнд vimіru vede дүрэм.
Даалгавар 2:
Бяцхан хүүхдүүдийг харж, улаан эмэгтэйн өргөнийг шартай тэнцүүлээрэй (Червона аль хэдийн Жовт)
Зовтын өргөнийг улаан цувтай зэрэгцүүлнэ (chervona-д зориулсан жовта смужка ширша)
хөх нөхрийг шартай тэнцүүлэх (Zhovta smugka аль хэдийн цэнхэр)
Сайн байна, чи usher zavdannya руу гүйж, одоо зам дээр, Математикийн газрын газруудыг mandruvat явцгаая.
2-р байр "Розмирковуй"
Толгой 1 : "Нэмэлт"
(бяцхан (дээрээс доош) пуужин, нисдэг тэрэг, нисдэг тэрэг, шувуу, цасан шуурга)
саналыг бөглөнө үү(Хүүхдийн гарыг өргөсөн мэт Vіdpovіd хүлээн зөвшөөрөгдсөн)
* тэнгэрт өндөрт нисэх ... (пуужин)
* нисэхийн тулд пуужингийн доор ... (литак)
* Нисье .... (Нисдэг тэрэгнээс илүү)
* нисдэг тэрэг ... (цасан шуурганаас илүү)
Даалгавар 2: самбар дээрх диаграммыг хараад үзүүл(Хүүхдүүд чимээгүй байхдаа босдог, өмхий үнэр нь зөв замыг хүндэтгэдэг)
* glechik, yakomu-д хамгийн бага жолооддог
* глечик, усанд илүү их зүйл байдаг
3-р байр "Биеийн тамир"
Халаалтын хувьд - бос!
Баруун тийш - зүүн тийш эргэх,
эргэж,
Нэг, хоёр, гурав, битгий бос.
(Баруун, зүүн талдаа тулубаар ороосон.)
Бид сууж эхэлнэ
Нэг хоёр гурав чотири тав.
Цэнэглэдэг хүн
Магадгүй бид бөхийж болно.
(Суух.)
Тэгээд одоо бариулыг өргө
Би Rivkom-г орхисон.
Ямар нэгэн байдлаар бид худалдан авалтаас хандив өгдөг
Зуны нойрмог өдөр.
(Хүүхдүүд гараа толгой дээрээ дээш өргөөд, дараа нь хурц гараараа буулгаж, буцааж авчирдаг, дараа нь хурц гараараа дахин босдог гэх мэт)
Одоо манан дээгүүр алхаж байна
Зүүн-баруун, st, нэг-хоёр.
(Манан дээгүүр алхаж байна.)
Сэргэж, хүч чадал олж, дахин зам дээр
4 байр "Геометр"
Толгой 1 : багачуудыг хараад юу нь доогуур, аль нь өндөр байгааг хэлээрэй
(бяцхан дээр үүнийг дүрсэлсэн: будинок, хус, ялин, литак, нисдэг тэрэг, lastivka)
Менежер 2 : Геометрийн дүрсүүдийн цуврал
Энэ юу вэ, бид үүнийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (геометрийн дүрс)
Та яаж хоёр бүлэгт хуваагдах вэ? (өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн хувьд)
Менежер 3 : Рачунк саваатай робот
Ширээний голд шулуун зүсэлт, баруун гартай зүсэгч, зүүн гартай зүсэгч, дөрвөлжин хэлбэртэй, зүсэгчийн дээд талд жижиг дөрвөлжин, доор нь жижиг трикут ажилчин байрлуул.
Баярла, чи хэдэн геометрийн дүрстэй вэ?
Тэгээд тэр даалгаврын виконання дээр та хэдэн саваа эм зарцуулсан уу?
Виховател: Бидний тэнхлэг замдаа дуусав. Бид дотогшоо орох цаг болжээ"Видпочивай" газар.
Амрах эрх "Сэтгэл татам мөрөөдөл"(Тайван хөгжим дуул).
буух,
Нүд хаагдаж байна
Бид тайван байна.
Чимээгүйхэн хэлээрэй: "Дакую чи,
Головонко, таны ажилд.
Бариул, хөл, ийм зүйл! Vії v_krivayutsya
Залуус минь шидэж байна
Виховател : Манайх чамд илүү үнэтэй байсан ч яагаад санасан юм бэ?
Огноо "___" ________ 20__ 1-р анги- "__"
Хичээлийн сэдэв : Янз бүрийн шинж тэмдгийн хувьд объектуудыг хослуулах. Rіznі.
Хичээлийн зорилго :
Математикийн myslennya uchniv нь хөгжил.
Багштай харилцахын баяр баясгаланг авч сурахыг заа, үйл ажиллагааны эхэн үед үүнийг сур. атираат толгой өндөрт хамт олны хүч чадлыг ярьж, бүх хүмүүс өөр өөр байдаг гэдгийг хүндэтгэх онцлон, өөр арга замаар өмхий болон нэмэлт гэрэл, rozmirkovuyut авч, өөр өөр ижил дуугаар тангараглаж. арга зам, мөн адил шинж тэмдэг нь бид zrobity, доод арьс okremo чадах чинээгээрээ, багт илүү хүчтэй байдаг;
Математикийг амжилттай хөгжүүлэх оюуны баазыг алхам алхмаар бий болгохын тулд хүүхдийн арьсанд асуудалтай нөхцөл байдал, янз бүрийн төрлийн даалгавруудыг бий болгох арга зам бий болгох.
Дожин, өнгө, хэлбэр болон бусад шинж тэмдгүүдтэй объектуудыг тааруулахын тулд vminnya хэлбэржүүлэх.
хичээлийн төрөл : сургамж авсан navichok тэр umіn;
Хичээл далд.
Зохион байгуулалтын мөч. Сэтгэл хөдлөлийн байдал. Урам зориг.
Мэдлэгийг бодит болгох
Засварлах зориулалттай 3-р даалгавраар otrimanih мэдлэг, алсын харааг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэхийг дэмждэг.
Бяцхан хүүхдэд зориулсан объектууд нь юу вэ?
Мод - дошка - стилет; vіvtsya - ноос - хөнгөн; spikelet - боросно - талх;
Тэгээд яагаад виникло (эвдэрсэн) байна вэ?
Нэгтгэхийн тулд "өмнө - хожим", " нулимах хөлс» Хүүхдүүд зургуудаа зохих дарааллаар нь байрлуулна.
өндөр boudinok баян өнгөц,
Сарлаг Велетен - агуу, хүндэтгэлтэй.
Нэмэлт бабага будиношок
Porіvnyano z veletny - одой.
Хүснэгттэй ажиллах: дээд эгнээний дүрс нь том, улаан, доод хэсэг нь жижиг, шар өнгөтэй байна.
Багш бага чадлын тохируулсан:
Хүснэгтийн дээд эгнээний бүх зургийг нэрлэнэ үү? - Ямар өмхий өнгө вэ, розмарин?
Хүснэгтийн доод эгнээний бүх зургийг нэрлэнэ үү? - Ямар өмхий өнгө, розмарин, хэлбэр вэ?
Асуудлын мэдэгдэл
ажил tsієї хүснэгт, өөр өөр шинж тэмдэг нь vykonuєtsya porivnyannya тоо явуулж байна.
Дээд эгнээний дүрсүүд хэр төстэй вэ? (висновоктой тулалдах, эдгээр тоонууд нь өнгө, ертөнцийн хувьд ижил байдаг). -Тэгээд тэд яагаад өмхий үнэртээд байгаа юм бэ? (Маягт). - Баруун талын дүрсийг тэгшлээрэй. Юу нь ижил төстэй өмхий (эдгээр нь кола), яагаад тэд vіdminnіst (өөр өөр хэмжээ, өнгөтэй өмхий) байдаг. Би хоол тэжээлтэй төстэй.
Vіdkrittya шинэ мэдлэг
Робот З түгээлтийн материал. Багш нь арьсан хүүхдүүдэд хэлбэр, өнгө, розмарин зэргээрээ ялгаатай геометрийн дүрсийг тарааж, дараа нь дөрвөлжин, трикутник, коло зэргийг харуулахыг санал болгодог. Дали uchnі pіvnyuyut геометрийн байрлал. Энэ материал дээр "Дүрсүүдийг маягтын дараа гурван бүлэгт, дараа нь розмариныг боож, дараа нь өнгийг нимгэн болгон хоёр бүлэгт хуваа." Практик ажилд суралцагчид объектуудыг өндөр, урт, өргөн гэх мэтээр эрэмбэлдэг. (Багшийн өсөлт нь багшлах, dozhina нь цаасны нөхөр, dozhina нь hanks, сум, ширээний өндөр, lyalok, модон баар тэнцүү).
Уран бүтээлчийн ажилд .
№1 хүүхдэд
Амьтны хүрээлэнг засч, зураачид торыг хурааж аваад, одоо амьтдыг тороор нь суулгах шаардлагатай байна. Заавал үнэгийг сарлагийн торонд хийх хэрэг байна уу? Яагаад? Клитиныг нимгэн гэж үнэгэнд үзүүл.
2-р төв оффис дээр машинуудын бусад дэлгэрэнгүй мэдээллийг шалгаж байна. Хоёр ижил машин ол.
Даалгавар №3.
Бяцхан хүүхдүүдийг хараарай. Хялбар бөгөөд чухал объектуудыг нэрлэж, эдгээр объектуудыг бие биентэйгээ харьцуулах санал гарга. Та ертөнцтэй тэнцэх боломжгүй гэдгийг битгий мартаарай, гэхдээ та зөв байж болно, жишээлбэл: дэр нь том, гэхдээ хөнгөн, жин нь жижиг, гэхдээ энэ нь чухал юм.
Эхлээд зассан
Гра "Хайраа мэд"
Массын төлөө хэрэлдэж буй объектуудын зургаас хос хөзрийг үржүүлж байна. Багш хүүхдүүдэд ижил объектуудыг картууд дээр дүрсэлсэн, массын талаар санаа зовж байгаагаа хэлдэг. Жишээлбэл, хоёр том, хоёр жижиг алим нимгэн байдаг. Дулаанаар тооцоолж, карт тараах шиг хүүхдээ сонгоцгооё. Картуудыг нэг нэгээр нь хараад, хэд хэдэн арьс авах (хүүхдүүдийг эвхэх, массын хувьд ижил төстэй хоёр объектын дүрсийг хийх гэх мэт). Дараа нь хүүхдүүдээ "Сэтгэл татам хаалга"-аар (багш, шавь хоёр хөтлөлцөж, зөв нийлсэн мэт бооцоог алгасах) бооцоо тавиарай. Дахин шалгасны дараа тарааж сур, картыг зураг руу эргүүлж, сольж сур. бид давтана.
Зошитигийн бүтээл
Эхний тогтмол даалгавар №1.
Бяцхан модыг хараарай, чи өмхий үнэрийг мэдэх үү? Агчийг өндрөөр болон tovshchina-аар дүрсэл. Өндөр болон tovshchina цаана байгаа хусыг дүрсэл. Модны дундах царсыг надад үзүүлээч. Хус, царс, улиас гэх мэт навчийг олоорой. З'еднай өөрийн мод бүхий арьсан хуудасны шугамууд
2-р даалгаврыг зарим ялтсууд дээр дүн шинжилгээ хийж, дундах хавтангуудыг нэмж оруулав.
Куткагийн дээд талд, баруун талд нь од, леворуч - нар будсан байна. Баруун доод буланд юу будсан, зүүн доод буланд юуг зурж болох вэ, ингэснээр бүх ширээ ижил болсон уу? (Квитка) Бяцхан хүүхдүүдийг өдөр бүр байдаг чидунаар будаж, ширээ нь адилхан болно.
Даалгавар No3 - багшид үзүүлэх тайлбарын хуудас.
Динамик түр зогсолт
ХУРУУНЫ ГИМНАСТИК
Гномууд зочдыг авч эхлэв.
Гномууд ган дээр мушгиж эхлэв.
Арьсны гном буцалсан -
Частування руу хуруугаа татав.
Бие даасан ажил Даалгавар №4.
Залуус аа, гайхаж, утаснуудаа тэгшлээрэй, утаснууд нь таслагдаж, таслагдсан, толгойн толгой нь бас үлээж байгааг санаж байна. Та толгойн нүдэн дэх утсыг "татах" хэрэгтэй. (Обов'язково сонголтоо авчир.)
Динамик түр зогсолт.
Тэнгэр бол хөвөгч сар юм.
Харанхуй гарахаас өмнө.
Нэг хоёр гурван чотири пят -
Сарын дараа байж магадгүй.
Зургаан сим есөн арван -
Би доогуур.
Арав, nine'yat, vіsіm, sim -
Гэрэлт сарын хувьд бидэнтэй хамт байцгаая.
давталт
10-р хил дээр Kіlkіsny rahunok
У. 1-ээс 5 хүртэлх тоонуудыг дарааллаар нь нэрлээрэй. 10 хүртэлх тоог хэн тааж чадах вэ? 1-ээс 10 хүртэл найрал дуугаар дуулцгаая. Өмнө нь таны дугаар яаж дууддаг байсан бэ: 2 эсвэл 3? Та өөрийнхөө дугаарыг яаж нэрлэсэн бэ: 1 чи 4? 2-оос 7 хүртэлх тоонуудыг дарааллаар нь нэрлээрэй. Та урьд нь u тоог хэрхэн нэрлэсэн бэ: 10 эсвэл 9? Дараа нь та өөрийнхөө дугаарыг яаж нэрлэсэн бэ: 5 чи 8?
Тусгал
Гра "Хайраа мэд"
Розробка
1-р ангийн математикийн хичээл
сэдвээр: "Тэмдгийн ард байрлах объектын байрлал (нэгжүүлэх хичээл)"
хичээл таслав:
Харзева Тетьяна Пантелиевна
"Мэргэшсэн лицей" NVK-ийн багш ариун гэрэлтүүлгийн сургууль№ 10 » м.Марганця
Днепропетровск муж
Роботын туршлага - 34 жил
Гарчиг: "багш-арга зүйч"
Сэдэв. Тэмдгийн ард байгаа объектуудыг захиалах (хичээл тогтсон)
Зорилтот: "scheme-prikmeta" холбоосыг суулгахын тулд нэгдүгээр ангийн сурагчдыг уншина уу; эрчилсэн тэмдгүүдийн хувьд объектуудыг байрлуулах аргын тухай санах ойг сануулах; хүүхдүүдийг агуулах руу аваач.
Өмчлөл: нэрийн тэмдэг бүхий жагсаалын картууд (dovzhina, obsyag, талбай, хэлбэр, периметр, өргөн, материал) жагсаалын завь.
Хичээл далд
Prodzvenіv i zmovk zvinok,
Хичээл эхэлж байна.
Бид үдэшлэгт хамт байсан
Би дошкаг гайхсан
Математикийг нэг дор
1-А ангийг үзүүлээрэй
- Нөхцөл байдлыг бий болгох нь амжилттай байна.
At .: Хөвгүүд ээ! Би Африкийн даавууг тайлсан, Африкийн хүүхдүүд зочноос биднийг асуудаг.
Надад хэлээч, бид Африкт юу авчрахгүй байх вэ?
Д.: Пальто, хүрэм, нөмрөг, дулаан үгс.
At .: Тэгээд өнөөдөр та замын ойролцоо virušaєmo байна. Чи, магадгүй, цикаво
Бид яагаад виручимо болохыг олж мэдээрэй. Хэрэв та мэдэж байгаа бол энэ талаар мэдэж байгаа
Тэдний зошитах нь 1-ээс 9-р төрлийн дарааллаар толботой байдаг.
(Хүүхдүүд толбо хийдэг, завины дүрс гарч ирдэг).
Та юу бодож байсан бэ?
D: завь.
Словниковын робот: Усан онгоц-tse гэдэг үг "холтос" гэсэн үг шиг батлагдсан Энэ нь бидний өвөг дээдэс, хуучны үгс, хусан холтосоор бүрсэн мэт хөнгөн их биений ойролцоо гол мөрний дагуу хөвж явсан бололтой.
At .: Надад ийм хөлөг байна. Зам дээр шинэ mi virushimo дээр
Африк руу. Үнийг нэмэгдүүлэхийн тулд "Crible-cable-booms" гэсэн сэтгэл татам үгсийг санаж байх хэрэгтэй. Африк руу явах замд арлууд биднийг цохих болно, тэнд бидэн дээр шифрлэгдсэн даалгаврыг шалгана.
At .: Тэр намар бид даалгавраа тайлж байгаа мэт илүү хол нурж болно
Би йогоор зөв хичээллэдэг. Аав аа, магадгүй анхны арал. Хэн ухаантай юм бэ
Yake завдання энд шифрлэгдсэн байна уу?
Д .: Энэ бол схем гэж би бодож байна.
Энд объект шиг тэд довжинагийн төлөө тулалдсан.
Ингээд тэднийг харьцуулж үзээд өмхий үнэр нь адилхан гарч ирэв.
Би ухаантай, ямар ажил вэ! Ийм эрдэнэсийн объект болох далдуу модноос гар урлал зурах шаардлагатай.
Та далдуу модыг будаж болно.
Гэхдээ өөр мод.
At .: Чиний зөв. Ви даалгаврыг гайхамшигтайгаар тайлав. Арьс
Зошитид ижил арлууд байдаг. Одоо та даалгавраа мэдэж байна
Zoshitakh онд, мөн хэн алсан нэг нь doshtsi дээр тэр vikonaє viide.
(Хүүхдүүд нүд ирмэв. Самбарын зүүн талд мөн тэмдэглэл байна.)
At .: Бид ямар шинж тэмдгээр харьцуулах вэ?
Д .: Дожинагийн хувьд.
At .: Бид довжинаг ямар байдлаар хүндэлдэг вэ?
Д .: Бид үзүүрт үзүүр түрхэнэ.
(Уншигч дошкагийн зүүн талд нэрийн дор карт өлгөв
"Довжина" гэсэн гарын үсэг зурна уу.)
Самбарын зүүн талд сүүлчийн исгэх гэж нэрлэдэг
Энэ тэмдэг нь нэгдүгээр ангийн сурагчдад тэмдгүүдийг сурахад тусалдаг
Би шинэ мэдлэгийн шинж тэмдгүүдийн харагдах байдлыг засдаг.
At .: Завдання виконалыг зөв хийсэн. I бид "Crible-cable-booms" гэж хэлдэг.
Вирушаэмо өөр арал руу. Хэн таамагласан юм бэ, zrobity ямар хэрэгтэй вэ?
Д .: Энд та схем үүсгэх хэрэгтэй.
Lіvіy sklyantsі vodi бага.
Ця тэмдгийг "обсяг" гэж нэрлэдэг.
At .: Илүү сайн, гэхдээ би илүү чадварлаг мэдрэхийг хүсч байна
Боловсруулсан даалгавар. Хэн тодорхой хэлж чадах вэ?
Д .: Энд та схем үүсгэх хэрэгтэй. Объектууд porіvnyuvali obsyagy.
At .: Сайн хийлээ! Схемийн дагуу тааруулах үр дүнг харуулах шаардлагатай
Эзлэхүүний хувьд. Вик.
(Хүүхдүүд зошита, дараа нь дошци дээр ялдаг.)
At .: Бид нэг дор ямар дохиогоор дасгал хийсэн бэ?
Д: Ямар ч байсан.
At .: Бид ямар байдлаар Обсягийг хүндэлдэг вэ?
D: Цус сэлбэх.
(Уншигч урд талын самбар дээрх "обсяг" гэсэн бичигтэй картыг харах болно
Карт.)
Биеийн соёл.Нүдээ ань. Далайн хус дээр надад үзүүлээч. Энд дулаахан, гэрэл гэгээ, далайн хачирхалтай чимээ (хөгжмийн нэмэлт). Ус нь цэвэр учраас хөндийд ус цуглуулцгаая. Үүнийг сэгсэрнэ үү. Хэдэн задгай зуух авцгаая. Pidkinemo өгсүүр kaminchiki, бид барьж, одоо кино театр хол, хол байна. Сарлаг энд сайн байна. Але, бид үнийг өсгөх хэрэгтэй, "Crible-cable-booms" гэсэн үгсийг хэлье.
В.: Бид салж чадна. Биднийг энд шалгаж байгааг хэн мэдэж байгаа юм бэ?
Д .: Энд биднээс юу ч шалгагдаагүй.
Энд нэг нум будсан байна.
Цэ паста."
Цэй арал, эгшиглэнт, эзгүй.
At .: Чи яагаад худлаа хэлсэн бэ, "пастка" гэж юу вэ?
Д .: Түүнд тоглолтонд хоёр зүйл хэрэгтэй, гэхдээ энд нэг юм.
Энд диаграм байхгүй байна.
Биднээс юу ч зурахыг бүү асуу.
At .: Сайн хийлээ! "Пастка" байхгүй байхын тулд энд юу өөрчлөгдөж болох вэ?
Д .: Тохирох боломжтой байхын тулд дахиад нэг зүйл нэмэх шаардлагатай.
Мөн та схем үүсгэж болно, бид өөрсдөө өөр сэдвийг гаргаж ирэх болно.
Мөн бид тохирох тэмдгийг сонгох болно.
At .: Yakі vy гайхамшигт mandrіvniki! Эзгүй аралтай баяртай гэж хэлээрэй, бид холдож байна. Бид "Crible-cable-booms" гэж хэлдэг.
At .: Хэн биднийг ямар арал дээр шалгадаг вэ?
Д .: Даалгавраа өөрөө хийсэн нь бидний буруу!
At .: Маргаангүй үнэн! Нэг удаад та өөрийнхөө даалгаварыг гаргана.
Хэн бэлэн байна, гараа өргө. Сахал, уучлаарай,
Та үүнийг мэдэрч чадахгүй, гэхдээ энэ нь бүр ч чухал, та тэдгээрийг бодож олжээ. Чи чадна
Удахгүй болох хичээлүүдэд тэдгээрийг хэлээрэй.
1-р хүүхэд (хоёр чидунаас гарч, тэгш бус байдлын схемийг зэвсэглэ):
Би ямар шинж тэмдгээр чидуныг эвдсэн бэ?
Д .: Dozhina нь Tsі olivtsі ti porіvnyuvav.
Мөн схемийн cієї өмнө ч гэсэн тэмдэг "colir" явах ёстой.
1-р хүүхэд: Зөв, би өнгө нь таарсан.
At .: Та сарлагийн талаар шууд таамагласан уу?
Д .: Өнгөний тухай.
At .: Өнгө нь ямар байдлаар таарч болох вэ?
Д .: Бид гайхсан.
(Уншигч "өнгө" гэсэн үгтэй картыг харах болно.)
2 хүүхэд (хоёр зошитамитай гарч, тайван байдлын схемийг зэвсэглээрэй):
Би ямар шинж тэмдгийн төлөө чи зошити эвдсэн бэ?
Д .: Tsі zoshiti материалын хувьд тэнцүү байна.
Мөн өмхий үнэр нь талбайн хувьд тэнцүү байна.
2-р хүүхэд: Тийм ээ, би талбайг нь хариуцсан.
At .: Энэ нь талбайтай ямар хэмжээгээр тэнцүү вэ?
Д.: Бид ногдуулдаг.
(Уншигч тэмдгүүдийн нэр бүхий хоёр картыг харах болно.)
3-р хүүхэд (харандааны хайрцагтай гарах): Би "маягт" тэмдгийг сонгосон.
Схемийг хэн баптисм хүртэх вэ? (Самбар дээрх диаграмыг гатлахын тулд ангийнхаа найзыг дарна уу.)
Шавь: Хэлбэр ямар байдлаар таарч байна вэ?
Д.: Харцгаая.
У .: Би нэг дор хэдэн үгтэй карт тавих уу?
D. Маягт.
У .: Та гайхамшиг шиг зөгнөсөн! Тэгээд ямар тэмдэг вэ
Бид энэ жагсаалтад ороогүй хэвээр байна уу?
D: Периметр.
У .: ("периметр" гэсэн үгтэй карттай байх):
Би онцгой шинж тэмдгүүдээр харуулахын тулд тэр даруй номлодог.
Бид өөр өөр шинж тэмдэг бүхий объектуудыг харьцуулахдаа.
(Хүүхдүүд тантай уулзахдаа баяртай байх болно.)
В.: Довжина.
(Хүүхдүүд том хуруунууд гарч ирэхийн тулд бяцхан хүүхдийг жижиг хурууных нь доор тавьдаг
Объектуудын хэрэглээг ийм зэрэглэлээр харуулсан найз нь өөр замаар
"Kіnchik to kinchik".)
W: Өргөн.
(Хүүхдүүд алгаа сэгсэрдэг бөгөөд ингэснээр өмхий үнэр нь дунд хуруугаараа наалддаг.)
W: Периметр.
(Хүүхдүүд үзүүртэй хуруугаараа баруун гарзүүн гарын контурыг зур.)
У: Дөрвөлжин.
(Хүүхдүүд далдуу модыг алган дээр тавьдаг.)
В .: Эзлэхүүн.
(Хүүхдүүд нэгээс ус асгах (элс балгах) заадаг
Sudini in іnshіy.)
У .: Колир.
(Хүүхдүүд нүд рүүгээ заадаг.)
В .: Материал.
(Хүүхдүүд хуруугаараа даавууг хэрхэн самнахыг харуулдаг.)
W: Маягт.
(Нэгдүгээр ангийнхан дахин нүдээ харуулна).
Энэ арга нь зөвхөн нэгдүгээр ангийн сурагчдад урам зориг өгөхөд үр дүнтэй биш юм
Янз бүрийн шинж тэмдгүүдэд тохирох арга замууд, мөн spryaє
Хүүхдийг хүндэтгэх төвлөрөл.
Пидсумковагийн тусгал
Аав аа, бид Африкт хүрэв. Биднийг Африкийн хүүхдүүд мөрддөг. Тэдэнтэй танилцацгаая. "Нэг-хоёр-гурав"-д нэрээ хэл. Ирэх хичээл дээр танилцах нь үргэлжилнэ.
Шавь: Асуудлыг ангид хэрхэн тавьсан бэ? Та хуурсан уу?
Завдяки бид яагаад хараасан юм бэ?
Хичээлээрээ хэнийг магтмаар байна?
At .: Ажилласанд маш их баярлалаа. Бидэнд виишов дүжэ байгаа cicavia хичээл!
Наталья Чаусова
FEMP-ийн ажлын хураангуй гэрэлтүүлгийн талбай"Мэдэгдэж байгаа" сэдэв. Сэдэв Өөр өөр тэмдгүүдийн дагуу объектуудын боломж
Сэдэв Өөр өөр тэмдгүүдийн дагуу объектуудын боломж
менежер: Навчална:
1. Ординаль рахункагийн навичийг хаа.
2. Prodovzhuvaty тоо, тоо хэмжээ хоорондын ялгааг тогтоох сэдвүүд.
3. susіdіv-ийн ач холбогдол, доромжилсон өмнөх огноо.
4. Вчити объектуудыг өөр өөр тэмдгээр тааруулахшинжилгээ, синтез дээр үндэслэсэн.
5. Хэвлэх анхаарлаа хандуулаарайтэр zvnjuvati groupi сэдвүүд;
"бичлэг"тусламжийн тэмдгүүдийн хувьд >,< или =, читать "бичлэг".
Хөгжиж байна:
Хүндэтгэлийг хөгжүүлэх; логикоор бодох; математик хөдөлгөөн.
Виховує: хүртэлх сонирхлыг хөгжүүлэх математик.
Өглөөний мэнд, Шановни аавууд!
Өглөөний мэнд залуусаа!
Үнэн байх болтугай, өнөөдөр бидэнд сайн байг.
Та бүхэнд ажлын амжилт хүсье завгүй.
Хэнд хүндэтгэлтэй хандах хэрэгтэй вэ гэвэл сонсгол нь мэдээлэгчээс дутахгүй,
Харин эсэргүүцэж байгаа нэг нь сонор сэрэмжтэй байгаарай.
1. Халаах
слайд гр "Эх цэгцтэй бай!"
Тоон цуврал оруулах. (Хэрэв тооны цуврал vishikovuetsya бол):
Rahunok шууд дээр урвуу дараалал
Слайд Тоонуудын дараалал
3-ын тооны нийлбэрийг нэрлэнэ үү (2, 4)
5-ын тооны нийлбэрийг нэрлэнэ үү (4, 6)
6 тооны нийлбэрийг нэрлэнэ үү (5, 7)
Алхам дээр гулсуулна уу урагшлах дугаар.
Ирж буй 4-ийн тоог нэрлэх үү?
-6 дугаарын өмнө?
-10 дугаарын өмнө?
7 дугаарт ирэх үү?
Слайд Завдання. Skіlki галуу?
Галуу хашааг тойрон алхав.
Бүх галуу Сашко 6 сарвуутай байв.
Хашааны ойролцоо хэдэн галуу явж байсан бэ?
Рахунок слайд сэдвүүдЭнэ нь тоогоор тэмдэглэгдсэн байдаг
2 Өөр өөр тэмдгүүдийн дагуу объектуудын боломж
Слайд 16 - Товстий туранхай
Зарим зурган дээр нөхрийн зүсэм талх ноён уу?
Зарим зурган дээр зүсэм талх нэг зүсэм сирагийн хувьд нимгэн байна уу?
Слайд 17 - хол - ойр
Бяцхан хүүхдэд зориулсан тоглоом нь охинтой хэр ойрхон байдаг вэ?
Слайд 18 - 19 - урд талын арын; доогуур
Ийм зураг дээр урд нь нэг зам, цаана нь илүү нисэх үү?
Слайд 19 -
Бусдын төлөө ямар бяцхан шувууны ард, доор нисэх вэ?
Слайд 20 - Гүн - гүн
Хамгийн сайн таваг юу вэ?
Хамгийн сайн таваг юу вэ?
Слайд 21 - Урт - богино
Энэ зурган дээр хамгийн богино хувцастай охин байна
Даавуу олсон охин ямар бяцхан охин дээр байгаа вэ?
Слайд 22 - Өмнө нь - дараа нь; урт богино
Эмээ нь бусад хүмүүст зориулж ямар төрлийн ороолт нэхэж эхэлсэн бэ? (бусдын хувьд өнгөрсөн)
Аль ороолт урт вэ? (Богино)
Слайд 23
Хэн бялууг илүү сайн авч чадах вэ? (дэлгэрэнгүй)
Слайд 24-25
Чи зураачийг зөв зурсан уу? Яагаад? Авах уу?
Слайд 26 Өргөн - нарийн
Ямар жижиг оёдол дээр оёдол аль хэдийн жижиг, шилэнд зориулсан але ширша байна вэ?
3. Биеийн тамир "Буужин"
Нэг хоёр гурван chotiri p'yat!
Zain stribati эхэлсэн.
Stribati туулайн барилга.
Vіn pіdribnuv арван удаа.
3 Тоо ширхэгээр зүйлсийг хослуулах
1 тайлбар
Маша зочдыг гомдоох хүртэл нь шалгадаг. Вон бэлтгэсэн таваг, халбага
анхны тулааны хувьд.
Чи Машаг өршөөгөөгүй гэж үү? Аваач.
Хэдэн таваг, халбага вэ?
Яагаад энд таваг эсвэл халбага илүү байна вэ?
Маша зочдод хэр их мөнгө шалгадаг вэ? (харна уу сэдэв-
нэмэх арга 1 эсвэл өөрчлөлт 1)
Слайд 2
Дараа нь ямар тэмдэг тавих вэ?
слайд 4 "Сэтгэл хангалуун бус тоо"
Нэг нэгээр нь тэмдэг
Хоёр хоёр тэмдэг
Чи юунд дуртай байв завгүй?
Сэтгэл ханамжгүй болсон юм шиг, өнөөдөр завгүй байгаа юм шиг,
толгойгоо илэх.