1. Ako používať reflektometer REIS zomrieť pred mesiacom ushkodzhennya
káblové vedenia, ktoré sa skladajú z mnohých káblov iný typ?
Be-yaky s reflektometrіv REYS umožňuje vikonati vіmіri. Vďaka tomu sú možné dva pády.
1. vipadok
s rovnakými koeficientmi sadzby.
V tomto ročnom období je vimіryuvannya až do mesiaca poshkodzhennya postavená úžasným spôsobom. V reflektometri REYS je však nainštalovaný skracovací faktor pre všetky pramene káblov. Umiestnime jeden z kurzorov na klas pred snímací impulz a posledný - na klas impulzu, ktorý zasiahol ucho. Vіdstan mіzh kurzory vіdpovіdatime vіdstanі do mesiaca poshkodennya.
Butt tsyogo vipadku svedectvá malého.
Na malom je vyznačené:
L1 - dĺžka prvého kábla (faktor skracovania g 1),
L2 - dĺžka druhého kusu kábla (faktor skracovania g 1),
L3 - prejdite klasom tretej cievky kábla na koniec kábla (faktor skracovania g 1),
L - prejdite cez kábel do ucha,
A - signál, ktorý je pripojený k priestoru šitia prvého a druhého kábla shmatkiv,
B - signál, ktorý je pripojený do priestoru zošitia druhého a tretieho kusu kábla,
C - signál, v prípade nešťastia.
Amplitúda signálov A a leží v sp_vv_dnoshen vinutia podporuje W1, W2 a W3 pre kábel. Ako tenká podpora su- sidiálneho kábla shmatkіv rovná, vidbitya vіd mіstsya їkh z'єdnannya mіnіmіmalnuyu amplitúdy. ja navpak. V smere reflektogramu je tenký opier W2 druhej káblovej cievky menší ako spodný vrúbkovaný opier W1 prvej káblovej cievky (W2< W1). Волновое сопротивление третьего и второго кусков кабеля также не равны, причем W3 >W2.
2. vipadok. Káblové vedenie sa skladá z niekoľkých kusov.
s rôznymi koeficientmi rýchlosti.
Vimiryuvannya v stave až do doby zlyhania občas sa vykonáva po etapách. Pozrime sa na postupnosť dirigovaného vimiryuvanu s reflektogrammi zadku, je zobrazený malý.
Na zadnej strane reflektometra REYS sa nastaví skracovací faktor g 1 pre prvé vlákno kábla a dĺžka prvého vlákna sa zníži. Na tento účel sa nulový kurzor umiestni na klas pred snímacím impulzom (pozícia 1) a vibračný kurzor sa umiestni na klas pred impulzom, ktorý bol zasiahnutý v prvom a druhom okove impulzu. kábel (pozícia 2). Zapíšem si dĺžku prvého shmat kábla L1.
Ďalej nastavte skracovací faktor g 2 pre ďalší kus kábla a znížte dĺžku druhého kusu. Za týmto účelom ponechajte nulový kurzor na medzere a presuňte nulový kurzor na klas impulzu a zasiahnite druhý a tretí shmatki v kábli (pozícia 3). Nahrám ďalší kus kábla s káblom.
Na tretiu káblovú cievku potom nainštalujeme skracovací faktor g 3 a tretiu káblovú cievku odrežeme až do doby poruchy. Za týmto účelom ponechajte nulový kurzor na poli (pozícia 3) a presuňte kurzor na klas impulzu, ktorý je zobrazený v poli výboja (pozícia 4). Otrimanu vіdstan L3 vіd klas tretieho kábla shmatka do mesiaca poshkodennya zapísať.
Počkajte, kým sa mesiac úmrtia L vypočíta ako súčet nameraných hodnôt: L = L1 + L2 + L3.
Podobne je možné určiť dobu skracovania káblového vedenia, ktorá sa akumuluje, či existuje veľké množstvo káblov rôznych typov, ktoré môžu byť skrátené rôznymi koeficientmi.
2. Prečo je dĺžka napájacieho kábla na bubne špecifikovaná výrobným závodom
ku káblu, na vyšetrenie v prípade douzhiny, rozptylom? S úmrtiami
faktor skracovania bol nastavený správne. Yakі údaje o dozhina
správny kábel?
Takýto záver možno potvrdiť tým pádom, ak dyháreň urobí z káblovej podpery mostovou metódou podperu jadier. Žili v napájacom kábli, možno ho skrútili, k tomu je životnosť kábla o niečo väčšia, životnosť samotného kábla je nižšia. Vimiryuvannya dovzhini kábel na podpore žíl (elektrický dovzhina) dáva zvýšenú hodnotu oproti skutočnému, geometrickému dolzhina kábla.
Vidminnіst môže byť іn vіpadku, ak závod vіmіryuє dovzhinu pripravený kábel pre pomoc mechanických prístavieb, že valčeky môžu byť vyrobené, yakі môže prekĺznuť cez kábel na hodinu prechádzajúce cez ne.
Ak je dĺžka napájacieho kábla zmiernená reflektometrom, potom je nesúlad medzi elektrickou a geometrickou dĺžkou kábla chránený faktorom skracovania. Preto pri správne nainštalovanom koeficiente skrátenie dĺžky dovžini, meranie reflektometrom, presnejšie spodné meranie, meranie mostíkovou metódou.
Poznámka: Uvádza sa, že nevhodnosť vodičov je možné skontrolovať nielen pri napájacom kábli, ale aj pri akomkoľvek inom kábli.
3. Prečo s reflektometrom na veľké vzdialenosti (viac ako niekoľko kilometrov)
bohaté telefónne linky, napríklad typ Obchodná a priemyselná komora, nulová linka
reflektogramy sú skreslené a neumožňujú inštaláciu
má reflektometer veľký koeficient pevnosti?
Zakrivenie nulovej čiary pomocou reflektogramov cez charakteristický pohľad sa nazýva „lizhoy“. Príklad takéhoto klamstva dôkazov pre malého.
Na malom množstve indikácií dochádza k poklesu, v ktorej oblasti sa „lízne“ signál preruší, narazí na defekt v kábli, zocremu - cievku. Keď sa to robí s reflektometrom na kábli, cez infúziu uhaseného zvuku by mal byť zvuk zosilnený. Väčšie úsilie o zjavnosť "lizhі" priniesť vzdialené skreslenie pomocou reflektogramov, čo je zložitejšie a môže byť ťažšie analyzovať pomocou reflektogramov vo svetle, je nemožné.
Dôvodom pre vzhľad “lizhі” є rozpodіlena єmnіst kábel (єmnіst medzi žilami a medzi zhitlovoy, že zem), že neskôr ommіchne opir žil kábel.
V momente nabíjania na kábli snímacieho impulzu z reflektometra je pridelená kapacita pre kábel, ktorý sa má nabíjať. Na konci snímacieho impulzu sa kapacita kábla začne postupne vybíjať a začne sa „lízať“.
Ak chcete zmeniť vplyv na výsledky, použite reflektometre REIS-105, REIS-205 alebo REIS-305 na zapnutie kompenzačného impulzu a nastavenie trivality.
Kompenzačné kroky si môže operátor nastaviť za vedením, takže sa to „lízne“ po prúde do bohatých parametrov kábla: počet drôtov a priemer drôtu, dĺžka kábla, typ izolácie je tenký.
4. Pomocou pancierového kábla môžeme použiť reflektometer
ďalšie ignorantské výsledky: ako pripojiť reflektometer za obvod
jadro-jadro, potom dĺžka kábla vychádza menej, nižšie pri pripojení
za schémou žil-brnenie. Prečo je tu bohatý?
V skutočnosti ste pri niektorých schémach nepripojili reflektometer ku káblu, keď ste zomreli, na kábli zostal jeden a ten istý kábel.
Rôzne významy dĺžok kábla, ktoré si vyberiete pre kábel s rôznymi schémami pripojenia vedenia, že koeficienty skrátenia kanálov vinutia jadro-jadro a jadro-pancier sú spojené jedným spôsobom.
Trivalita lekcie: 35 hwilin
typ lekcie: Vyvchennya, že pervinne zkriplennya nový materiál.
Cieľ: Získajte informácie o línii laman a komponentoch її.
Úloha lekcie:
1) Osvetlenie:
- učiť sa od lamanovej línie a typov її; naučiť sa chápať "laman", "lanka of laman line", "top of laman";
- opakujte: rebrá, čiary;
- dôkladne odpočítavať túto zručnosť.
2) Vývoj:
- rozvíjať logickejšia úvaha, priestor bdelý, rešpekt, pamäť, fantázia;
- zlepšiť rozvoj matematického jazyka
- ukazujú interdisciplinárne prepojenia medzi matematikou a astronómiou.
3) Vybaľte:
- rozvíjať komunikačnú kvalitu študentov
- vyvyšovať hrdosť na svoju vlasť, dosah vedy, techniky, astronautiky.
Materiály a majetok:
- Multimediálna prezentácia
- Počítač, projektor, plátno
- "Počiatočný itinerár"
- Olivy: žltá, modrá, červená
- Špagety, kus plastelíny
- Masážne kilimky na nohy, SU-JOK (masážna sada "Gaštan" na ruky)
Typ vykonávanej činnosti: produktívne, kreatívne, problematické
Spôsoby práce: vysvetľujúce a názorné, chastkovo-poshukovo, verbálne, naochnі, praktické.
Funkcia učiteľa: spіvpratsi organizátor; konzultant, keruyuchiy poshukovoy robot.
Pedagogické technológie:
Špeciálne orientované školenie;
Vysvetľujúce a názorné pokyny;
Pedagogika reči (úvodný dialóg);
IKT technológie (prezentácia).
Výsledok bodovania:
- vedieť, čo je lamanská čiara, prečo je zložená, ako vyzerá vo vetre, výmena, rovné čiary, krivé čiary
- rozšírenie vedomostí o geometrických materiáloch
- zvýšiť aktivitu žiakov počas vyučovacej hodiny
- vikoristannya sa naučil vedomosti získané a naučil sa z praktickej činnosti
- zlepšenie slovnej zásoby
Zoznam viktoriánskej literatúry.
1. Istomina N.B. Matematika: asistent pre 1. triedu globálnych hypoték na osvetlenie. - Smolensk: "Asociácia XXI storočia", 2008.
2. Istomina N.B. Pracovníčka sa dostáva k asistentovi „Matematika“ pre 1. triedu
Skrytá lekcia
1. Organizačný moment
Čitateľ: Deti, 2011 u nás ohromená skalou ruskej kozmonautiky. A kto drepuje vo vesmíre? Kto chce lietať vo vesmíre? Dnes je takáto možnosť pre celú triedu. Pôvodnú politiku odstraňujeme. Vzlykať sa nezľutovať v hodine dobra, treba byť pripravený, obnovovať poznanie. Ako ti záleží na tom, čo musíme hádať?
Deti: Opakujte čísla, zložené, že vіdnіmannya.
Čitateľ: Počkám na vás, deti. Doplním: treba poznať prejdené geometrické príspevky.
2. Aktualizácia viacerých poznatkov
Učiteľ: Na vašich stoloch sú „Tréningové tabuľky“. Všetky výsledky práce na úrovni sú predložené na stôl.
Zoznámte sa s novým slovom. "Astronómia" (іn.-gréčtina) riešení vo forme starých gréckych slov "astron" - zіrka a "nomos" - zákon alebo kultúra a doslova znamená "zákon zirok".
Usі vchenі - astronómovia poznať matematiku na "vіdmіnno". Bez týchto vedomostí je nemožné, aby sa presní sráči dostali k vzdialeným hviezdam v hodine každodenného života kozmická loď, їх traєktorії ruhu, rozvoj swidkostі:
Otec, prvá úloha: „matematický diktát“. Vypočujte si myseľ, v duchu si ju odhrňte, zapíšte si len názor.
39 planét systém Sony sú tam len dve ženské mená. A koľko ľudských mien majú mená planét systému Sonyach? (7)
Suzir "Great Vedmedicine" má 7 hviezdičiek. A suzir "Cassiopeia" má 5 hviezdičiek. O koľko viac yaskrawih zirok do suzir'ї Great Vedic Medicine majú? (2)
Na moju žiadosť o lekciu o klase: "Kto môže lietať do vesmíru?" 3 dievčatá a 7 chlapcov odpovedalo „tak“. Koľko detí z našej triedy chce letieť do vesmíru? (desať)
Deti: zapíšte si rady do ich „zoznamov trás Navchalni“ a jeden zo študentov – „veliteľská ohrada astronautov“ je poverený napísaním rady na tablet. Potom všetky deti zopakujú a prezentujú svoje výsledky so zisteniami zaznamenanými na tablete.
- Ako sa volajú figúrky? (bodka, tricutnik, krivá čiara, rovná čiara, vіdrіzok)
- A prečo vietor fúka vo vzduchu?
- A čo je to, čo vás priamo vytáča z výmeny?
Prečo sa tá druhá postava volá tricoutnik? (najviac tri vrcholy a tri strany)
Môžete nazvať strany tricoutnik vіdrіzkami? prečo? (strany tricoutniku sú vіrіzki, pretože čiary, ktoré ich tvoria, sa prelínajú)
Čítačka: Na "Počiatočný zoznam trás" poznať červenú bodku a chvíľu zostať. Aký nástroj potrebujete? (riadok)
Získajte dve modré bodky. Ako uverejniť príspevok s vami wiyshla? (Vіdrіzok)
Nakreslite priamku cez žltý bod. Môžete urobiť ešte jeden? Čo ešte? (Takže!)
Presne tak, cez jeden bod môžete nakresliť nekonečné množstvo priamych čiar.
3. Telesná kultúra(Chlapci vyhrávajú správne, stojace biele stoly)
Čas dva!
Rýchlosť je ľahká!
Traja Chotiri!
Letíme!
Na vzdialenej planéte
Jedzte lepšie, ak chcete!
Na riadenie lodí
Vzlykaj, nech obloha letí,
Musíte toho veľa vedieť.
Musíte prijať veľa!
І s tsimu, і s tsiomu
Rešpektujete
Na vede záleží
Ma-te-ma-ti-ale!
4. Zavedenie nového materiálu
Dnes pokračujeme v zdražovaní až na hranicu geometrie.
Zaujíma vás, čo mám v rukách? (Vermicelli špagety)
Aký geometrický obrazec tipujete? (priamka)
Vezmite si špagety do rúk, akoby ste si ich dali výdatné. Zlomte strednú časť a potom znova zlomte časť kože.
Čo vám hovoria geometrické stĺpiky? (Vіdrіzki, їх vyyshlo 4)
Z'ednayte їkh shmatochki plastelíny medzi sebou. Môžete teraz nazvať postavu otrimana priamkou? (Ahoj)
Ako ste pomenovali takýto geometrický útvar? (Pol riadok)
Som vinný z toho, že vás opravujem, nazýva sa to línia „lamana“.
Zaujíma vás, ako sa tvorí lamanská línia? (Z vіdrіzkіv)
Kožená lamanská línia je tvorená množstvom vinutí - lanokov. Koľko lanokov majú títo lamani? (Chotiri)
Lamanove lanky neležia na jednej priamke. Koniec jedného lanka є na klas іnshoy. Miesto, kde sa stretávajú dve roviny, sa nazýva vrchol.
Koľko vrcholov má táto lamanská čiara? (tri)
Okrem toho môže byť Lamanova línia 2 kіntsi.
5. Telesná kultúra- samomasáž prstov na rukách pomocou maséra SU-JOK: Snímka č.4
V poriadku
Fúzy planéty
Zavolajte niekomu od nás:
Raz - Merkúr,
Dva - Venuša,
Tri - Zem,
Chotiri - Mars,
Päť - Jupiter,
Šesť - Saturn.
Sim - Urán,
Ôsmy je Neptún.
A my ho už budeme nasledovať,
Zavolám Pluto.
6. Primárne pevné
Čitateľ: Deti, hádajme ešte raz, aké sú tie krivé čiary? (zatvorené a neuzavreté)
A ako podľa vás môžu byť lamanské línie uzavreté alebo neuzavreté?
Učiteľ prečítal tabuľku č. 1 na dosh:
Aké údaje sú uvedené v tabuľke? (Lamanské čiary)
Je Yaka Laman najviac lanok? (č. 4)
Ktorý Lamanius je najmenší Lanok? (č. 1)
Yaka lamana môže mať tri vrcholy? (č. 2)
Yaka laman môže päť vrcholov? (č. 4)
Učiteľ prečíta tabuľku č. 2 na dosh:
Linky Tsezh lamani. Prečo vonia ako lamanichove čiary na prvom stole? (Všetky Lanky sú medzi sebou zjednotené)
Takéto riadky sa nazývajú "uzavreté" riadky a riadky v prvej tabuľke sa nazývajú "neuzavreté" riadky.
Pomenujte uzavretú lamanskú čiaru, napríklad najmenší jazdný pruh. (#1)
Je to tak, ale čo ak je linka uzavretá z dvoch nôh, premýšľajte o tom. Poďme zbuduєmo takú lamanskú líniu. (Ni, schob "uzavretie" linky je potrebné pre tretiu lanku)
Čitateľ: Zistite a pomenujte na mape úsvitovej oblohy užšie: otvorené lamanské línie a uzavreté.
učiteľ: Ak otočíte svoju "lamanskú linku zo špagiet", ktorá leží na stole, otočíte ju, potom uhádneme suzir "Cassiopeia". Vaughn bol pomenovaný na počesť kráľovnej;
7. Telesná kultúra.
Pre oči. Deti porazia Koloboka na snímke č. 4
Rešpekt
Na pár sekúnd vám ukážem jednu postavu. Ste vinní, že si pamätáte її і viklasti z lіchilnyh prútiky presne to isté.
Teraz cvičte vo dvojiciach. Narušte rešpekt svojho spolužiaka.
Ako uverejniť príspevok s vami wiyshla?
Čo ešte o nej povedať? Čo možno nazvať lamanskou líniou?
Môžete zavolať її zatvorené? (otvorené?) Prečo?
8. Dajte na lekciu tašku
Aký druh geometrického útvaru ste spoznali? (prerušovaná čiara)
Aké prvky tvoria líniu lamanov? (3 nohy a vrcholy)
Ako idú lamanské línie? (Zatvorené a nezatvorené)
Otočte „hárok počiatočnej trasy“. Kruh s farebnými olivovými menej lamanskými čiarami, uzavretý a otvorený:
Aká je línia opisu lode Y. Gagarina pre 108 hvilin okolo Zeme? (na otvorenie zakrivenej čiary)
V pravom dolnom rohu „hárku počiatočnej trasy“ sa „usmejete“ na malú hviezdičku. Geometrický obrazec Yaku z čista jasna? (K uzavretej línii lamanov) Aký je počet vrcholov? Lanka? Chi є kіntsi?
Sebahodnotenie robotického študenta za hodinu vyučovacej hodiny:
Máte 3 farebné olivy. Vyrobte sirku v zelených farbách, ako keby ste boli so svojou prácou na lekcii spokojnejší; Zhovtim - spokojnosť, ale nevrátim sa; chervonim - treba vyskúšať!
Prídavný materiál(Snímka 18 - 31): informácie o planétach, hviezdach, výskum vesmíru.
Lamanská čiara v geometrii sa používa na pomenovanie geometrického útvaru, ktorý sa skladá z dvoch alebo viacerých vetrov. Kіnets jeden vіdrіzka є cob іnshoy. Obov'yazkovova myseľ, ako rozkaz, nech je to laman - súdy nie sú vinné z hnitia na jednej priamke.
Tieto geometrické postavy poznajú najširšie zastosuvannya v rôznych vedeckých a praktických galériách:
- Kartografia - na podporu obrazu ulíc a trás.
- Architektúra – kontúry života a života.
- Terénne úpravy - ozdobné prešívanie a prešívanie.
- Chémia - molekulárna štruktúra skladacích polymérových obalov.
- Medicína - sledovať kontrolu funkčného stavu orgánov prokuratúry a systémov.
Línia Tipi lamanich
Skúmané geometrické figúrky možno objaviť tými najmanipulatívnejšími spôsobmi- smrady sa dajú odopnúť a zavrieť tak, aby sa prelínali a nefarbili.
Lamana je zatvorený a ukazuje spievajúcu geometrickú postavu - bagatokutnika.
Akoby čiary jednej takejto figúry robili body peretiny jeden po druhom - táto čiara sa nazýva samopresahujúca.
Pre ich štruktúru máme 4 typy podobných liniek:
- Uzavreté, yakі neumývajte peretinіv.
- Neuzavreté, yakі nevyperte.
- Neuzavreté vlastné križovatky.
- Uzavreté, scho sa môže samočinne udržiavať.
Ako variáciu takého geometrického útvaru možno použiť cikcak, v ktorom posledné rebrá robia rovný rez a sú rovnobežné jeden s druhým. Široko sa kľukatia v zadku - pri kravetskej maisternosti, dekoratívnom umení, zdobených predmetoch.
Vlastnosti uzavretých línií
Poďme sa pozrieť na prehľad záhybov s geometrickými tvarmi.
- Jeden veniec z pokoja, ktorý skladá opísanú postavu, sa nazýva її lanka. Prerušovaná čiara môže mať takú čiaru, aby vytvorila aspoň dva vetry - lanky. Lanka je len jedna – je to len jeden výstrelok.
- Chápem aj vrchol lamana. Tento výraz sa používa na pomenovanie bodu, v ktorom sa stretávajú konce dvoch lánok. Takéto body v geometrii sú zvyčajne označené pomocou veľkých latinských písmen. Samotný lamana sa nazýva podľa označenia týchto vrcholov. Napríklad takú linku nazvem ABCDEF.
- Ak sú konce extrémnych čiar tohto geometrického objektu spojené v jednom bode, takáto čiara sa nazýva uzavretá.
- Koncové vrcholy takéhoto útvaru v geometrii sa nazývajú čierne body.
Ako bulo menovaný vyššie, tsey raznovid linky mogut matka self-priesečník. Najpopulárnejším zadkom uzavretej línie, ktorý môže byť samoperforovaný, je p'yatiktna zirka.
Bagatokutnik yak rôzne uzavreté laman
Iný druh geometrického útvaru, ktorý je opísaný, je bagatokutnik. Na vrcholoch bagatokutniku є jogo sú bodky a vіrіzki sa nazývajú strany.
- Ak vrcholy ležia na rovnakých botsі bagatokutnik - smrady sumy sa nazývajú.
- Ako strom, dva dva vrcholy, ktoré nie sú sčítané, sa nazývajú diagonálne.
- Napríklad bagatokutnik má n vrcholov - vin sa nazýva n-kutnik. Takáto postava má množstvo strán, ktoré sú krajšie n.
- Takýto laman rozdelí byt na 2 časti - vonkajšiu a vnútornú.
- Ak hroty bagatokutnika ležia na jednej strane v priamke a prechádzajú cez 2 spoločné vrcholy, je zvykom nazývať to opuklim.
- Kut opuchnutého bagatokutnika s daným vrcholom je tse kut, čo je obojstranný záhyb, pre ktorý je vrchol zagalnoy.
- Zovnishniy kut opuchnutý bagatokutnik na speve - tse kut, zhrnutie s vnútorným kutom bagatokutnika na rovnakom vrchu.
Pažby bagatokutnikiv є chotirikutniki, trikutnik, p'yatitikutniki. Poďme sa pozrieť na prezentáciu kresieb týchto postáv.
Trikutnik- ce geometrický obrazec, Čo je zložené z troch bodov, rozprestierajúcich sa nie na jednej priamke. Bodky qi sú navzájom spárované vo vzduchu.
Chotiriokhkutnik v geometrii sa obrazec nazýva napríklad chotiri kuti a chotiri sides. Chotyrokhkutniks sú nayriznomanitnish - môžu to byť lichobežníky, štvorce, rovnobežníky, kosoštvorce.
O lichobežník rovnobežné dve strany, ktoré sa nazývajú základne. Ostatné dve strany nie sú rovnobežné. Rovnobežník má dve rovnobežné strany.
S rovno krájanou ryžou, a tými, ktoré sú rovné. Štvorec má rovnaké strany. Okrem toho sú všetky rezy štvorca rovné čiary.
Pokiaľ ide o bagatokutnik, všetky strany sú rovnaké, vin sa nazýva správny. Taký bagatokutnik bude navždy opuchnutý.