Predmet: "Ak sa domy stanú nebezpečnými."
Cieľ: Formovanie v uchnіv regulačné primárne diy prostredníctvom oznámenia
medzi vlasnými znalosťami a múdrosťou na tému „Ak sú domy
nebezpečné”
Plánované výsledky:
špeciality:
formovanie aktívnej polohy spivpratsі z odnoletkami;
formovanie vnútornej pozitívnej motivácie k subjektu – samotnému svetlu dňa;
viroblennya takmer gromadyanskosti,rozvoj odbornosti, ktorá by sa nemala aktívne podieľať na zdravom spôsobe života, rozvoj mysle k sebe rád nosiť informácie.
metasubjekt:
vývoj vmіnnya vidieť a formulovať rozpoznanie čísla;
formovanie v štúdiu
potrebné informácie;
rozvíjať logickú myšlienku prostredníctvom formovania myšlienky analyzovať, zagalnyuvati, viokremlyuvaty smut, virishuvati problém;
medzitým pokračujte v práci s tvarovaním a nainštalujte partnerské blues;
rozvoj inteligentného plánovania, kontroly a hodnotenia sily počiatočnej aktivity;
naplánovať úvodné stretnutie s rovnakoročnými deťmi na hodinu práce v skupine - určiť ciele, funkcie účastníkov, spôsoby interakcie;
rozvoj inteligentného sluchu a chápania snov iných, formulovanie a argumentovanie dobrej myšlienky.
predmet:
dať študentom príležitosť samostatne zaviesť pravidlá správania doma;
rozvojrozumovyh nachalnyh dіy cez vyrіshennya problematické zavdan, chastkovo-poshukovoj іyalnosti schodo tie.
Vlastníctvo:
tútor pre 4. triedu: cca 2 roky. Časť 1/ N.F. Vinogradiv.M: Ventana-Graf, 2014. - (Pochatkovská školaXXIstoročie) - stor 80-83;
počítač, multimediálny projektor;
softvérsobiMicrosoft Power Point, Microsoft Word.;
podkladový materiál - Programy.
typ lekcie: kombinácie.
Úloha účastníkov kurzu: ďalšia lekcia na pobočke „Si tvoje zdravie“
Formy organizácie primárnej činnosti:
individuálny
skupina
čelný
Skryť lekciu:
org. moment
Tsіl
Povinnosť učiteľa
Diyalnistst uchniv
Psychologická nálada na lekciu
Motivovať žiakov k počiatočnej aktivite pri pohľade na vytvorenie emocionálnej situácie .
Ahojte chalani!
-
Čuduj sa suši, smej sa jeden k druhému, dopraj jeden druhému šťastie a mne.
Čitatelia bučia.
Pred lekciou skontrolujte pripravenosť.
Aktualizácia vedomostí.
1. Opakovanie učiva prekrúteného v minulom roku.
Hádajte, čo povedali nebezpečným na poslednej lekcii.
Yake zavdannya vy otrimali dodom? (Zavdannya v skupinách).
1 skupina. Ako sa oheň objavuje v živote?
2 skupina. Ako vysvetliť zmysel slova „napaľovacie“ slovníky?
3 skupina. Aké sú ostatné informácie o počte požiarov v blízkosti mesta, krajiny?
Pre skupiny.
Kozhen і od vás vykonuvav v dome nie je veľká úloha - príprava poznámky o pravidlách požiarnej bezpečnosti.
Keďže ste boli so skupinami naraz spokojní, previnili ste sa výberom 3-4 najlepších pripomienok, aby ste mohli prejsť do knihy bezpečnosti.
Výmena robotov je vďačná - je to úhľadne porazené robotom, správne, bez pardonu. (Znie hudba. Po skončení prac
zástupcovia skupín zahrali na palubovke najlepšie roboty.)
Neskôr je to pravda - nie je to bezpečné, ako keby ste hovorili o osobe v kabíne. A ak sa nebudeme starať o pravidlá požiarnej bezpečnosti, nebudeme sa báť ísť do kabínky.
Informovanie detí.
Skupinová práca.
Aktualizujte základné znalosti a vminnya potrebné na prijatie nového materiálu.
Aktualizovať romantické operácie, ktoré sú potrebné a postačujúce na prijatie nového materiálu: analógia, zovšeobecnenie.
Vložte medzipredmetové odkazy.
Pozerajte sa na obrazovku. - Spoznali ste ten príbeh? (Ruská ľudová rozprávka Teremok)
Aký druh rozprávky je nastávajúcou zápletkou? (Tri prasiatka)
Aké smrady sú podobné? (hrdinovia žartovali o svojich domoch)
Ktorý z hrdinov týchto rozprávok dobyl domy? (Prasiatka majú kamenné domy)
Cítili sa hrdinovia týchto rozprávok bezpečne? (nі)
Potom choď von, scho budinok - tse nebezpeka chi predsa fortezia?
ako ti na tom záleží?
Ako sa staráte o to, čo potrebujete k práci, aby sa domy stali bezpečnými? (je potrebné dodržiavať bezpečnostné pravidlá)
Dajte jedlo učiteľovi.
Oboznámenie sa s témou lekcie.
Vyhlásenie o problémovej výžive na lekciu.
Zorganizujte inscenáciu lekcie pznavalnaya výučbou.
Vyberte si tému lekcie.
Ako myslíš, o čom sa v triede bavíme?
(O pravidlách bezpečného správania sa v búdke).
Čo vieme na lekcii? (Yakі nebezpeki pіdsterіgayut nás doma)
čo sa učíme? (ako їх dopredu).
Musíme popracovať na pravidlách
pracovať v skupinách.
Dajte jedlo učiteľovi.
Organizácia akcie, smerovanie k riešeniu problému
(Úlohu môžete vidieť na kartách)
1 skupina: Spivvіdnesti rozprávky s porušením bezpečnostných pravidiel
"Vovk a sedem detí" -neotvárajte dvere cudzím ľuďom,
“Sestra Olenka a brat Ivanko“ -počúvať starších
"Medovník", "Poď Pinocchio", "Červonská čiapočka", "Kіt, pіven a fox" -transcendentálny dovira do neznáma
- "Búdka pre mačiatka" -nemôže hrať so sirnikmi
2. skupina: Zavdannya rozmrazené záplaty - vložte chýbajúce slová.
1. Leto! Špeka! Nastizh vikna,
Chceme sa trochu osviežiť...
Ale ………… silný, priateľ, (nepozerajte sa)
Shchob neúmyselne vipasti nie zmіg!
2. Váš byt je vysoký,
Pre pishku nie je ľahké vstať,
Výťah, ako chumáč, sa ponáhľa do kopca,
Ale z neznayomimi vo výťahu………….! (Nesedieť)
3. Ak ste chorý, pomôžte lekárom.
Poznať smrad, ako choroba likuvat:
Predpísať tváre vo svojej chorobe
Schob pіshla dostať shvidshe ...
Ale páči sa ti ………………! (Neberte si ani jeden)
Nache tsukerki, ale ruja v nich - bіda!
4. Chôdza sama? Buď opatrný!
Nehovorte s ………………………….: (s neznámym prechádzaním)
Môžete vytvoriť zlých ľudí!
Nalákať na seba – nikoho nemožno navnadiť!
5. Vedenie ako raptom otrasov, odlomenie,
V žiadnom prípade neberte jogu……..! (makeup)
Strum, aby sa zmenil z priateľa na darebáka,
V smútku sa dá urobiť veľa vína!
3. skupina: Vezmite ďalšie.
Šľachta b, de fall - slamená b posteľ.
Boh ochraňuj trezor.
Dávajte si pozor na švihnutie, kým sú ticho.
Sirniki neštiepajte, majú oheň.
4 skupina. Vyhodnoťte ďalšie pripomienky pomocou systému „+, -,?“ .
- Hovorili sme o yakі nebezpeki, vykonuyuchi tse zavdannya?
Zaujíma vás, akí bohatí môžete byť s nami, ak sme doma.
Aký visnovok môžeme pestovať?(Budinok nie je bezpečný).
Skupinová práca.
Prvé získanie nových vedomostí
Aktualizácia je už prítomná u detí za storočie vedomostí o téme hodiny.
Vytváranie myslí vinníkov v akademických vnútorných potrebách zaradenia do primárnej činnosti.
Ako vám záleží na tom, čo potrebujete k práci, aby ste znížili svoju neistotu. (Treba si osvojiť pravidlá bezpečného správania sa v búdke). Pozerajte sa na obrazovku.
Aké pravidlá potrebujete vedieť?
1. Pravidlá zaobchádzania s predmetmi pohostinstva.
2. Pravidlá pre rozhovory s neznámymi ľuďmi.
3. Pravidlá pre volanie s tvárami. 
4. Pravidlá pre prácu s elektrickými spotrebičmi. 
Pracujte v skupinách, aby ste sa naučili pravidlá bezpečného správania v kabínke.
Úloha pre1 skupina: Pravidlá zdobenia predmetmi pohostinstva.
Úloha pre2 skupiny : Pravidlá jednania s neznámymi ľuďmi
Úloha pre3 skupiny: Pravidlá zdobenia predmetmi butovskej chémie a tváre
Úloha pre4 skupiny : Pravidlá pre jadrovenie s elektrickými spotrebičmi.
Skupina kože si prečíta bezpečnostné pravidlá, pozná pardon, opraví, zapíše svoje možnosti.
Účastníci všetkých skupín cvičili zázračne, do plných síl.
Skupina cvičila dobre, ale nie naplno. Bagato kto movchav.
Gurt pratsyuvav bez záujmu. Bagato, ktorý nie je maw bajannya pratsyuvati.
Naša bezpečnostná kniha bola aktualizovaná o nové pravidlá.
V skutočnosti, ak nedodržiavate pravidlá bezpečnosti, môžete domy vziať do pevnosti.
Prikázanie pravidiel bezpečného správania.
Skupinová práca.
Hodnotenie práce v skupinách.
Fizminutka
Čítal som ten verš a ty hovoríš: „Čo som, čo nie som ja“. Ak poviete „nie ja“, vyhrávate jedno sedenie.
– Tlmené stovpom stúpajúce nadšenie,
Kto nie je vimknuv praska?
– Chervoniy vіdblisk probіg,
Kto sú vyrytí sirníci?
- Oceľ a skriňa naraz spálené,
Kto sušil belosť nad plynom?
- Pobіg pozhezha pri dverách,
Tse hto tam paliv bagatya?
- Stovp zapáli horu, keď ju objíme,
Kto tam vystrelil sirniki?
- Polum'ya sa rozbila na listy,
Kto porazil dom vypaľovaním trávy?
- Niekto hádže oheň na tsyumu
Neznáme predmety?
Pervinne pripevnená k tkanému materiálu. Uzagalnennya a systematizácia materiálu v rámci hodiny aktívnej interakcie medzi učiteľom a študentmi.
1. Posúďte, ako sa zmenili vedomosti o danej téme
2. Zistite, ako vaše deti vyhrávajú, aby dosiahli ciele hodiny
3. Vyhodnoťte svoju počiatočnú aktivitu
Prepáčte, teraz poznáte pravidlá.
Teraz vám budem kázať o testovacej úlohe, de vie vinný vybrať správnu odpoveď. Vikonanny hodina 2 hvilini.
1. Si sám doma, čuduješ sa prestupu a s rachotom máš televízor. Čo potrebujete k rastu?
a) Naplňte televízor vodou
b) zavolať niekoho na pomoc
c) Pokúste sa to uhasiť, ale ak sa nevzdáte, zavolajte hasičov
G) zapnite brnkanie, prehoďte cez televízor tenkú handričku, zavolajte 01
2. V búdke začalo horieť, jaka neuhasíš. Aká práca?
a) Vtekti
b) kričať
v)zavolať pozhezhnikiv
d) ľahnúť si
3. Zavolajte o hodinu neskôr:
a) 03
b)01
c) 02
d) 04
4. Cestou domov si sa vrhol na krabicu. Vaša dії.
a) Vezmem si to domov.
b) prejdem
c) Budem zazirinu v strede.
G)Poviem dospelým.
5.) Priateľovi ochorela hlava, tak ti pomôž. Čo chceš?
a) Poviem mame, aby čítala.
b) Sám tie tváre poznám.
v) Vrátim sa pre pomoc k internetu.
6. Pomocník Viklik Shvidko:
a)03
b) 01
c) 02
d) 04
Vymieňajte si roboty jedného po druhom. Prevrátiť robota susida. Odhad.
Perevirte, chi tak si vyyshlo.
1-r 4-r
2. 5
3-b 6-a
Žiadne odpustenie – skóre „5“;
1-2 odpustenia - skóre "4";
3 odpustenia - skóre "3";
Vikonannya test zavdannya.
Vyhrajte test, vymeňte si roboty.
Vzájomné overovanie. Zmena kľúča.
Lekcia Podsumok. Domáca úloha.
Uveďte približné hodnotenie práce na lekcii.
1. Poďme p_dіb'єmo pіdіb'єmo p_bag nášho robota.
Pokračujte vo fráze:
Viem čo...
Pamätám si...
Naučil som sa…
Dnes sme si doma zopakovali veľa pravidiel bezpečného správania. Prote sa s pravidlami robotiky na počítači nemaznal. Vaša domáca úloha a v budúcnosti - pripravte si poznámku o pravidlách práce na počítači.
Analyzujte prácu na lekcii.
Reflexia.
Uveďte emocionálne hodnotenie práce na lekcii.
Čo bolo pre vás najzaujímavejšie?
Vedeli ste, aké ťažkosti?
Dyakuyu do práce.
Práca s reflexiou na hodinu vyučovacej hodiny. Vypĺňanie hárkov sebahodnotenia.
Mestská rozpočtová inštalácia osvetlenia
"Gymnázium č. 11 stanice metra Leninogorsk"
"Pochatkovská škola XXI storočia"
4 trieda
Navkolishnіy svіt
„Ak sa domy stanú nebezpečnými.»
Pripravené
Učiteľ kukuričných tried
Prvá kvalifikačná kategória
Sarimova Liliya Foativna
Leninogirsk, 2016
typ lekcie: kombinácie.
Plánované výsledky
predmet
Naučte sa učiť:
- Pomenujte pravidlá správania v rôznych časoch;
- vyvolať z pamäte informácie potrebné na splnenie počiatočnej úlohy.
Univerzálne študovne
Vedomosti
- Nezávisle vidieť a formulovať rozpoznávacie hodnoty;
- Poskytnite jasné pochopenie bezpečného správania kabíny;
- Robity visnovki a vysnovki, konvertovanie jednej informácie na druhú.
Regulačné
- Naučte sa medzi najlepšími znalosťami a porozumením na tému „Ak sa domy stanú nebezpečnými“;
- Formulovať tému, orezať meta, že úloha;
- Kontrola sily akcie pre výsledky vikonannya zavdannya.
Komunikácia
- Vzaєmod_yati (spіvpratsyuvati) pіd hodina práce pre pár, pre skupinu;
- Formulovať vminnya formuláre a vysvetliť úlohy;
- Formovanie v mysli, počutie a porozumenie reči druhých.
Špeciality
- Zhodnoťte život situácie z pohľadu celosvetovo uznávaných hodnôt.Formovať v mysli sebavýznamnosti - zistiť význam počiatočnej aktivity.
Téma lekcie "Ak sa domy stanú nebezpečnými. Oheň je priateľ a nepriateľ"
Cieľ: organizovať návrhové a nadväzujúce aktivity študentov na tému vyučovacej hodiny, vytvárať mysle pre poznanie možných nebezpečných situácií, samostatne sa formovať a rozvíjať nové poznatky; vytvoriť návyky bezpečného správania.
Sídlo firmy:
- Z akéhokoľvek dôvodu vytvoriť situáciu, formulovať problém, vysloviť spôsoby a spôsob, ako získať nové poznatky.
- Vytvorte myseľ pre rozvoj štruktúrovaných informácií.
- Prijmite text s opravami pôvodnej úlohy.
- Dajte jedlo, vyhľadajte pomoc, formulujte svoje ťažkosti.
- Prečo nazývať oheň priateľom aj nepriateľom.
- Zistite dôvody viny.
- Naučte sa kontrolovať svoje aktivity: ukazujte a opravujte milosti.
Tréningové metódy:vysvetľujúce a názorné, problematické, chastkovo-poshukovsky.
Formy organizácie vzdelávacích aktivít:frontálne, individuálne, skupinové.
Spočiatku - metodická bezpečnosť
Program "Navkolishniy svіt" 1-4 stupne / N.F. Vinogradova - M: Vision center "Ventana-Graf", 2012.
N.F. Vinogradova, G.S. Kalinova Navkolishnіy svіt: tútor pre triedu 4 1 rok. - M: Vidavnichesky centrum "Ventana-Graf", 2014.
Počiatočné a didaktické zabezpečenie:
Počítač; multimediálne vlastníctvo;
Pdruchnik "Navkolishniy svit" časť 1;
Karty zo zadaní pre roboty vo dvojiciach a skupinách;
Test na samostatnú prácu;
Obrázky z obrazov životných situácií.
Tlumachny slovnik
Skryť lekciu:
- Sebaurčenie k vernosti.
Yakshcho berie sirniki do ruky,
Vіrazu sa stanete nebezpečným-
Aje oheň, čo sú živé
Prineste bohatstvo každému!
učiteľ: A teraz sa všetci chlapci čudujú obrazovke. (Skratka z karikatúry "Cat's Dim")
Čo si myslíš o tom, o čom sa dnes v triede bavíme?
Návrh: O pravidlách správania
- Vedie k problému (snímka 1)
učiteľ: Aké sú obrázky?
Návrh: Ruská ľudová rozprávka "Teremok"
učiteľ: Vymenujte rozprávky, ktorých dej je podobný deju ruskej ľudovej rozprávky „Teremok“.
Návrh: Ruská ľudová rozprávka "Rukavice".
Návrh: VV Bianki "Teremok", A. Tolstoj "Teremok".
učiteľ: Poznáte chalanov z tatárskych ľudových a autorských rozprávok s takouto zápletkou?
Rovnako ako môj tatarský „Teremok“ a „Rukavice“ sú preložené.
(snímka 2)
učiteľ: Pozrite sa na obrázky a poznáte prehľad?
Návrh: V prvom kole sa bytosti dostanú z búdky, pretože steny búdku ukradnú. V inej nálade je bezpečné, že domy vykazujú problémy.
(Snímka 3)
učiteľ: Ako chápete význam týchto slov.Mіy dіm je moja pevnosť. (Ľudia v kabíne môžu byť pokojní, nemusia sa báť.)
učiteľ: Pomenujte žáner svojej práce. (Usna ľudové umenie. Vety.)
učiteľ: Chlapci sú v rovnakom ročníku na lekcii a pracyuvatimemo v skupinách. Na stoloch vám leží úloha číslo 1.
1. Hostia sú milí, moja silná stránka.
2. Budinok sa naplní misou.
3. Budinok yak doma je lepší.
4. Môj budínok-pán.
5. Beda tomu, pane hnilý.
6. Ak je koliba krivá, kto má všetkého veľa v dome.
7. Je zlé žiť pre niekoho, kto žije v neporiadku doma.
8. Pekne k tým, ktorí nie sú doma.
učiteľ: Chlapci, hneď mi povedzte, či je to ako nejaký obrázok, na ktorý by som mal ísť. (snímka 4)
Návrh: Prvé chotiri je vidieť na prvom obrázku, reshta na ďalšom.
učiteľ: Chlapci, po vikonannya ktorej úlohy vysnovky prídeme?
Návrh: Budínok nemôže byť menší ako silák, ale tam nás kontrolujú a problémy.
III. Formulácia problému
učiteľ: Otzhe, náš budinok є fortecey chi nebezpečný?
Aký je problém dnešnej virishimy na lekcii?
IV. Skladanie plánu sledovania (snímka 5)
- Visunennya hypotéza virishenny problém
(є fortecey, do tej školy ...; є nie bezpečné, do tej školy ...)
učiteľ: Naučte sa, ako vvazhayut, scho budinok є "fortecey" sedieť pri zelenom stole. Človek si myslí, že domy „nezbezpeka“ zaberajú miesto pri červených stoloch.
učiteľ: Chlapci, ako a de môžete obrátiť reč
Návrh: Môžeme sa čudovaťzo slovníkov, opýtajte sa učiteľa alebo otcov, na internete, od asistenta.)
učiteľ : Pred dnešnou hodinou ste boli zodpovední za vyzdvihnutie potrebného materiálu doma. Pripravovali ste sa doma?
V. Výber nadväzujúcich metód. Výber, spracovanie informácií.
učiteľ: Termín je pred nami. Fanúšikovia pri zelených stoloch si šuškajú za slovníkom slova „pevnosť“ a pri čiernych stoloch na počítači sa slovo zahmlieva
"Nebezpeka".
Návrh: Dva uchnі pre bazhannyam čítať vіdpovіdі na jedlo.
učiteľ: Ďalšia úloha je rovnaká ako hodina čítania, na vašich stoloch leží úloha č.2. Je vašou zodpovednosťou poznať správny spôsob rozprávania o kožnej rozprávke a problémoch.
"Dreaming Beauty" sa nedá hrať so sirnikmi.
„Sestra Olenka a brat Ivanko“ neotvárajú dvere cudzím ľuďom.
"Vovk a Sim Koženyat" byť kúzlo s pichľavým
rezanie predmetov.
"Kolobok", "Červona Riding Hood", počúvajte starších.
"Búdka pre mačky"
učiteľ: Chalani, aku visnovku poslali po vikonannya tsikh zavdan?
Návrh: Budínok je nebezpečný. (Všetky skupiny sú rovnaké.)
učiteľ: A viete, že tatárske rozprávky majú podobnú zápletku.
Návrhy: „Kaza ta vivtsya“ od G. Tukaya, „Bovtliva pitching“ od A. Alisha.
učiteľ: Čo sú nebezpečné veci doma?
Návrh: Plynový sporák, tváre, elektrospotrebiče, nože, nože.
učiteľ: Ak nie ste v bezpečí, nie je to vaša chyba ísť do kabínky?
Návrh: Ľudia sa bez nich nezaobídu, je potrebné poznať pravidlá zdobenia týmito predmetmi.
učiteľ: Urobme to všetko naraz a pre jedného si stanovíme pravidlá.
VI. Telesná kultúra.
Gra "Ja nie som ja".
učiteľ: Čítal som ten verš a ty hovoríš: „Čo som, čo nie som ja“. Ak poviete „nie ja“ – jedno sedenie.
Tlmené stovpom stúpajúce nadšenie,
Kto nie je vimknuv praska?
Chervoniy vidblisk probig,
Kto sú vyrytí sirníci?
Oceľ a šatník zhoreli naraz,
Kto sušil belosť nad plynom?
Pobіg pozhozha pri dverách,
Tse hto tam paliv bagatya?
Stovp zapáli horu, keď ju objíme,
Kto tam vystrelil sirniki?
Polovica mojej mysle bola rozbitá na listy,
Kto porazil dom vypaľovaním trávy?
Kto hodil do ohňa s tsyumu
Neznáme predmety?
VII. Analýza a kontrola materiálov
Pracujte v skupinách, aby ste sa naučili pravidlá správania v kabínke s bezpečnosťou. Splietanie vo dvojiciach porušuje bezpečnostné pravidlá
„Ako sa zachrániť pred opikiv pіd o hodinu neskôr“, „Ako správne dihati, ako ho stlmiť“,
"Tváre nie sú v bezpečí!", "Ako správne odlepiť plynový sporák." (snímka 6)
učiteľ: Okamžite za mnou prídu velitelia kožnej skupiny, aby som prebral tému na prácu na projekte a budem potrebovať pomoc. (Na učiteľskom stole ležia pomocníci, tlmočnícke slovníky, obrázky za témami, tablety, nože, lepidlo, fixky.) Deti si látku pripravovali doma, bola na domácu úlohu.
VIII. Príprava výzvy na pokračovanie.
učiteľ: Cvičte v skupinách, aby ste sa naučili pravidlá správania v kabínke s bezpečnosťou. Kožná skupina vzala informácie a okamžite vypracovala svoju projektovú prácu. (Skupinová prax)
Chlapci stále pracujú, poviem vám, aký je oheň a aké víno nie je bezpečné pre život človeka. A začnem svoj rozpovid od menovaného ohňa, ako by som dal V. Dal do Tlumachovho slovníka ruského jazyka: „Oheň je prejav hora, nachádzajúci sa teplo na nohách, čo sa prejavuje ako hustnúce svetlo, prináša teplo do tohto svetla, keď telo horí.“
Väčšina viny je spôsobená porušením pravidiel požiarnej bezpečnosti v prípade nesprávneho jadrového jadra technológiou na tupo, plynom a horiacim príslušenstvom.
Chlapci z Požezha už nie sú v bezpečí pri požiari, vysokej teplote ohňa. Od dávnych čias je jasné, že sa ľahšie dostanem dopredu, znížim to.Vogon je zlodej, ako človek, ktorý sa má postaviť pred nového. Pozhezha môžete obviňovať usyudi, de fire poznať svoje, chcem najať lenivosť. Viem, čo všetko človek vytvoril dlhoročnými osudmi nonšalantnej práce.
Torik neďaleko nášho okresu, pri obci Stariy Kuvak, sa stal ešte hroznejšou tragédiou. O hodinu neskôr zahynulo päť malých detí, tá matka. Príčinou požiaru je chybné elektrické vedenie.
IX. Odznelo z demonštračného materiálu. Diskusia o výsledkoch dokončenej práce.
učiteľ: - Takže budinok je pevnosť chi nebezpeka? Chcem cítiť vaše názory. Skin tím chráni svoju dizajnérsku prácu.
Návrh: Budínok je pevnosť, ak budete dodržiavať pravidlá bezpečného správania sa v búdke.
X. Systematizácia vedomostí. (Test)
učiteľ: A teraz, chlapci, aby sme zlepšili naše znalosti, poďme na test „Bezpečnostné pravidlá“.
- Si sám doma, žasneš nad prestupom a raptom si lámal hlavu nad televízorom. Čo potrebujete k rastu?
A) Vypnite TV.
B) Zavolajte niekoho na pomoc.
C) Skúste to uhasiť, ale ak sa nevzdáte, zavolajte hasičov.
2. V ten večer sa otočíte domov a zacítite silný zápach plynu.
Čo chceš?
A) Budem cítiť vôňu, cítim hviezdy.
B) Zapálim to a skontrolujem to sirénou, uvidím plyn.
C) Som otvorený, snažím sa ubrať plyn a zavolať 04
A všetko je bezpečné, vrátane svetla.
- Jeden máte doma. Priyshov zі školy. Ak v kuchyni okradnete sendvič, porežte si prst. Aká práca?
A) upravte vodu peroxidom
B) plakať
B) zavolaj Švéda
4. Čuduješ sa okienku. Pri sudcovskej kabíne idem dopredu. Ktoré číslo
Vytočíte telefón?
A) 03
B) 01
B) 02
D) 04
Prehľad testu (Snímka 7) Sebahodnotenie.
č. p / p | "Oheň je priateľ a nepriateľ" | Ohodnoťte sa |
Poznám dôvody viny. | ||
Pochopenie, prečo sa to zdá: "Oheň je priateľ a nepriateľ." | ||
Zapamätajte si pravidlá správania o hodinu neskôr. | ||
Aktívne cvičenie s párom. | ||
Aktívne cvičte so skupinou. |
Revízia.
XI. Reflexia. Lekcia Podsumok.
Pokračujte vo fráze:
Viem …
Pamätám si...
Naučil som sa…
učiteľ: Chlapci, prečo chcem dokončiť našu lekciu.Teraz som kľudný, viete a vytvorte si pravidlá bezpečnosti v kabínke.
Dodatok 1: Prezentácia
Dodatok 2: Pôvodná metodická bezpečnosť.
snímka 2
Nebezpeka persha.
nie si chorý,
Tabletky majú menej Škoda!
Kovtati їx bez dôvodu
Je to potrebné, verte mi, nie!
Aje môžeš sa vysrať
Nechám zomrieť!
Buď opatrný -
Si chorý?
TVÁRE A POBUTOV CHÉMIA
snímka 3
Bagato trubičky a téglik
Є v šatníkoch našich mám.
Smrad zachraňuje kosti života,
Prepáčte, nebezpečné...
Krémová, nakŕm tie malé chrobáčiky
Neberte to do ruky, deti:
Tsya butova chémia
Yak otruta už silná!
snímka 4
Pіgulki a pіgulki
Nedá sa to vypotiť!
O našich deťoch
Uznanie viny.
Os je stále chorá,
Zavolajte lekára za vás
Tie dospelé tabletky
Prineste vám to.
Ale, ak neochorieš,
Prechádzky nie sú možné:
Kovtati їx bez dôvodu
Nie je to pre vás bezpečné, priatelia.
Aje môžeš utiecť:
Taká prasiatka - Škoda!
Buď opatrný -
Ži veľa rocku!
snímka 5
Nebezpeka kamarát.
Plyn môže byť ešte nebezpečnejší. Po nahromadení v kuchyni môže plyn vibrovať. Môžete sa zbaviť plynu. A môžem za to aj teba.
snímka 6
Cítite plyn.
Nezapínajte svetlo a elektrické spotrebiče.
Nezapínajte sirénu
Vypnite plyn v byte -
Na plyn potrebujete oko a oko.
Vôňa bytu je omamná,
Telefón terminovo04.
Snímka 7
Yakshcho, nemôžeš spustiť plyn,
Nechoď, prečo blbneš...
Ešte nebezpečnejšie je priblížiť sa k sporáku:
Možno odtiaľto vypadnite, zatraste, zatraste...
Mama sama celá zіgrіє volám,
Pripravte polievku a nasaďte kanvicu.
No, maličká, neponáhľaj sa:
pidrostesh -
Sirnik horal si sam podpalish!
Snímka 8
Nebezpeka tretí. Elektrické spotrebiče
Snímka 9
Pamätajte!
Elektrické spotrebiče môžu byť zasiahnuté brnkaním alebo spôsobiť popáleniny.
Ísť von z domu a navit іz kіmnati, obov'yazkovo vimikai elektroprilady.
Snímka 10
Tee, maličká, pamätaj si ma:
Buďte s ružicou kúziel!
Nie si za ňu vinný,
Vlásenka, tsvyakh tudi phati -
Vpravo prerušované:
Brnkanie na ružicu je horšie!
snímka 11
Nebezpeka štvrtá.
Nemôžete visieť z okna, sedieť na pódiu alebo visieť z balkóna. V prípade ničoho nie je možné spadnúť do varta.
snímka 12
snímka 13
Chceš byt
Pomôžte chrániť svoje buti:
Nevstávajte na svah, netlačte na svah;
A raptom to neukáže?
rozdelil som vikno -
Môžete spadnúť.
Čo poviete na takéto prekvapenie?
Na balkóne - takže viem!
Nevstávaš na stôl,
Nelezte na zábradlie
Nechoď nízko
Tse môže byť nebezpečné:
Padni na zviera tak chamtivé!
Snímka 14
Priateľ, na koľajniciach
jazdite bezpečne!
Môžete zasiahnuť -
a neobťažuj sa
Abo nohavice pre skrutku zachepitisya.
Bolesť chrbta
choď padať!
Abo zirvessya v prolit
Čo ešte?
Tse už strašidelne famózne!
Tak sa nekecaj
nejazdite
A choďte dolu pokojne aj so svojimi potomkami!
snímka 15
Gostrі, ostnaté a rіzhuchі predmety. Nebezpeka p'yata.
snímka 16
Nehrajte sa na hostiteľa
Hľadači, nože.
Aja taka "hra" proste
Zranil si ma.
Bude to bolestivejšie, bude to súhrnne,
Mama ležala...
Nestaráš sa o hračku
Na chate to nechápeš?
Snímka 17
Sinok hotiv, yak tato, mimochodom
І po výsadbe karafiátov;
Strávené na prstoch kladivom -
Do revu sa nahrnula celá kopa budinok.
Malyuk, pamätaj na našu radosť:
S vami, aby sa to nestalo švihom,
Viac trochs bud:
idem sa nasrat
Snímka 18
- Gostrі, ostnaté a rіzhuchі predmety
- Tváre a pobutová chémia
- Vіkno ten balkón
- Elektrické spotrebiče
Snímka 19
Test na tému "Domáce zdravotné problémy"
Snímka 20
Pokyn:
- Pozorne si prečítajte žiadosť.
- Pozorne si prečítajte všetky komentáre. Pamätajte, že môžete byť šprot.
- Vyberte si geometrickú postavu (alebo postavu), ktorá sa hodí k vášmu štýlu.
- Maľujte na ovládacom oblúku.
MBOU "Pirogivská škola MO" Akhtubinsky okres "Prezentácia triedy 4. ročníka Kovalova Mikoli Čitateľka: Anshakova S.V. 2013
NAVKOLISHNY SVIT
Tsіlі: vihovannya vіdpovіdalnostі pre vlasne zdorov'ya; rozvoj myslenia, logiky, vminnya porіvnjuvati a robiti visnovki; rozvoj pohybu; rozvoj mysle na rozpoznávanie nebezpečných situácií, ktoré možno obviňovať doma; rozvoj správnej mysle pracovať v takýchto situáciách a ako uniknúť; zničenie tých rozšírených vedomostí detí, ktoré ich privedú do systému.
Odložte zásoby. Ako rozumiete týmto slovám? Môj budínok je moja pevnosť.
Práca páru. Či môžete doma chatuvati na nebezpeku? Ak áno, tak ako?
Rozdeľte položky do 4 skupín
Udržujte poriadok v dome: Vidličky, nože, nože, І bránky, і sponky do vlasov Ti na tanieri. Aby sme sa čudovali: otvorili sme pastvinu, Môžete do nej vložiť papier. Papyrus na našej paschi je rozdelený na kúsky. Trochu som dospel, Tonka je gostra. Nosom šepkám cestu, chvost ťahám za sebou. B'yut Єrmіlku podľa potilice, Ale neplač, Tіlky nos hovaє. Hádaj hádanky. Gostrі, ostnaté a rіzhuchі predmety. Nôž GOLKA GVIZH NIZHIK Nebezpeka persha. Pamätajte! Rovnako dobré ako väzenie, všetko sa dá vypiť menej často – chlieb, zemiaky, cvikla, mäso, ryby, jablko a maslo.
Potiahnite ruku dopredu. 2. Mitya alebo utrite holými rukami. 4. Na hodinu corystuvannya mávanie objektom rukami. Ako urobiť rozruch? 3. S nožom sa krútiť pod pohľadom dospelých.
Nazvite to jedným slovom. Elektrické spotrebiče Nebezpeka kamarát.
Práca páru. Zložte pravidlá až k týmto znakom. Vymyslite ďalšie 2-3 pravidlá pre kontrolu zvierat pomocou elektrických spotrebičov.
Pamätajte! Elektrické spotrebiče môžu byť zasiahnuté brnkaním alebo spôsobiť popáleniny. Chôdza z domu a ísť von z miestnosti, obov'yazkovo vypnúť elektrické spotrebiče.
Hádaj hádanku. Chotiri modré slnko V kuchyni starej mamy Chotiri modré slnko spálilo a zhaslo. Chytili kapustnicu, syčiacu mlintsi. Slnko nebudete potrebovať až do zajtra. PLYNOVÁ PEC
Nebezpeka tretí. Plyn môže byť ešte nebezpečnejší. Po nahromadení v kuchyni môže plyn vibrovať. Môžete sa zbaviť plynu. A môžem za to aj teba.
Cítite plyn. Povedz mi o tebe dospelý. Ak doma nie sú žiadni dospelí, vypnite horáky a zatvorte plynový ventil. Výhľad do kuchyne, výhľad do izby a balkónové dvere. Nezapínajte svetlo a elektrické spotrebiče. Nezapaľujte sirenky a sviečky. Vypnite plyn v byte - Na plyn potrebujete oko a oko. Vôňa je vіdchuvayuchi v byte, Call termіnovo 04. Pamätajte!
Názov skupiny Korist u pobutі Nebezpeka for lyudina Plyn Vikna, balkón. ? MEMORY Gostri, ostnaté a rіzhuchі predmety.
Práca páru. Pozrite sa na ilustráciu na ďalšej snímke a diskutujte o tom, prečo sa Sergius bojí vstúpiť do miestnosti.
Domov nebezpečný. Pohostinstvo, ostne a rustikálne predmety Chémia na tvár a zadok Plyn Vikno a balkón Elektroprilady