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Cualificación de criador de vivero de vivero – nuevo vimogi. Constancia de un maestro de jardín de infantes para la primera categoría. Cualificaciones de los asistentes de los profesionales pedagógicos. Spinner de jardín de infantes - Posadovі obov'yazki

nuevo estándar la educación preescolar es una oportunidad para mejorar la educación, para lograr resultados, así como las mentes de la aplicación del proceso de iluminación. El plan es detener GEF DO respeto especial adscrito al personal de seguridad y formación de docentes de educación preescolar. Los principales aportes a los docentes están adscritos al texto de la Norma Profesional del Docente. La figura principal, el edificio del edificio, se creó para iluminar que vikhovnі zavdannya, se convirtió en maestro. І no solo un maestro, sino un maestro competencia profesional.

La función principal de una guardería infantil diaria, sin importar el tipo de mente, es el propósito de socializar la especialidad de un niño, para que el yoga se introduzca en el mundo de las conexiones y los sonidos naturales y humanos, la transferencia de las vistas más cortas. a usted, y los medios de que las normas de comportamiento en todas las esferas de la vida. Además, se establecerá competentemente el proceso de iluminación del niño en edad preescolar, para establecer el mismo nivel de educación y el desarrollo del niño en edad preescolar.

Zvyazok mizh vymogami a vyhovatel DNZ s FGZ y estándar profesional

Consagrar la región, como el poder no faltó al respeto. Por la misma razón que los profesionales se dedicaban a vihovannyam, en su momento se requería una estandarización profesional, que debería ser igual a las calificaciones de un maestro. No є vynyatkom y DNZ - hipotecas preescolares navchalnі. Las guarderías, jardines infantiles y otras organizaciones que se dedican a la educación de los niños hasta los 7 años, si llega la hora escolar, el gimnasio está a la altura de la categoría.

Ante los docentes de la DNZ (para educadores, docentes, etc.), se establecen 2 tipos de estándares a la vez:

  • Estándares Educativos del Estado Federal, aprobaciones del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa;
  • estándar profesional, aprobación del Ministerio de Práctica de la Federación Rusa.

Estándares ofensivos expandidos en 2013 roci, prote lie a otras esferas: FGZ stosuetsya instalaciones de iluminación en general, y estándar profesional acudir a la política de personal, la constancia de labores, la distribución de instrucciones para la plantación y otras actividades que conciernen a profesionales específicos. Además, el Estándar Educativo del Estado Federal ya está en vigor, y el estándar profesional para maestros solo está ganando rango en 2017.

Prote en FGOS, es un vyhovatel DNZ estándar estrechamente relacionado entre sí. A la derecha, en el futuro de 2017, si surge la ceremonia de los estándares profesionales para los profesionales de la pedagogía, el Estándar Educativo del Estado Federal puede ampliarse para mejorar las bases de los estándares profesionales.

¿Qué se incluye en el estándar profesional para un guardián de guardería?

El estándar profesional del cultivador en el vivero y otras DNZ ​​incluye las partes estructurales del pie:

  1. Titulares sobre la norma

Depende de qué tipo particular de actividad se debe aplicar el estándar profesional de un maestro de educación preescolar, ya que los códigos de OKZ y OKVED son responsables de zastosovuvatsya cuando vrahuvanni tsgo tipo de actividad. Aquí cabe señalar que el estándar profesional tiene una comprensión más amplia del "maestro" y el "barrendero" inferior. Los docentes son vistos como docentes, al igual que los docentes en las escuelas y otros fundamentos de la educación global. Podіl vіdbuvaєtsya en códigos iguales de OKZ (antes de vyhovateli para mentir el código 3320) y OKVED (80.10.1 - servicios de educación preescolar).

  1. Tarjeta funcional

Aquí se describen las funciones que son responsabilidad del docente para el robot. De acuerdo con el estándar profesional del facilitador de DNZ, las principales funciones de los niños serán: enseñar; retortijón; desarrollo.

  1. Características de la función

En esta parte del estándar profesional del docente, se informa que se caracterizan las funciones de la DOP, la creación del mapa funcional. Además, los nombres oficiales de los asentamientos se están instalando aquí ("vikhovatel", "maestro" es demasiado delgado), ayudan a iluminar esas otras calificaciones de la mente. Se requiere indicar que hay victorias y datos de un certificado de calificación único, aprobado por el Ministerio de Salud de la Federación Rusa en 2010 para el desarrollo social.

  1. Vіdomosti sobre esos, yakі organiza rozrobyli profstandart

Los enigmas de los minoristas son de culpar al estándar profesional hasta la distribución final. Así, la norma profesional del docente de la Institución Educativa Estatal de Educación y Ciencias de la Norma Educativa del Estado Federal fue ampliada por el MSUPE con la participación del TsO N° 109 p. Moscú.

El estándar profesional para el maestro de la DNZ, que promueve el desarrollo de 2017, puede ser nuevo de manera efectiva para organizar el trabajo de los jardines de infancia y otros depósitos preescolares, mejorar la efectividad de la universidad. actividad de iluminación tienen, así como alcanzar una mayor competencia entre los practicantes.

ESTÁNDAR PROFESIONAL (vitrimka).

3.2.1. función laboral

Actividades de trabajo

El destino del zahal principal de rozrobtsі. programas de iluminación organización de iluminación hasta el estándar de iluminación del estado federal de educación preescolar

Participación en la creación de un entorno de iluminación seguro y psicológicamente cómodo de una organización de iluminación a través de la seguridad de la vida de los niños, manteniendo el bienestar emocional de un niño durante el período de transición en una organización de iluminación

Planificación e implementación trabajo de iluminación en un grupo de niños de edad temprana y/o preescolar, son elegibles para estándares educativos estatales federales y programas educativos básicos

Organización y realización del seguimiento pedagógico del dominio de los programas educativos infantiles y análisis del trabajo educativo en un grupo de niños en edad temprana y/o preescolar

Participación en la planificación y corrección de eventos educativos (junto con un psicólogo y otros fahivtsy) para los resultados del seguimiento con la mejora de las características individuales del desarrollo de la piel de un niño de edad temprana y/o preescolar.

El desarrollo de competencias profesionalmente significativas necesarias para el desarrollo de instituciones educativas para el desarrollo de niños de edad temprana y preescolar con la mejora de las características de las características de edad e individuales de su desarrollo.

Formación de preparación psicológica para la educación escolar.

La creación de un clima psicológico positivo en el grupo de mentes para niños y niños de buen carácter, incluidos los que pertenecen a varias astillas nacionales, culturales, religiosas y creencias sociales, así como con diversas oportunidades de salud (incluidas las intermedias).

Organización de actividades que tienen lugar en la primera edad preescolar: sustantivo, educativo-preliminar, gri (juego de roles, dirección, con la regla), productivo; diseñar, crear amplias oportunidades para el desarrollo del juego libre para los niños, incluida la provisión de una hora y un espacio para el juego

Organización de interacción constructiva entre niños en diferentes tipos de actividades, atención plena para la libre elección de actividades infantiles, participantes actividades soñolientas, materiales

Búsqueda activa de ayuda y apoyo no directivos para la iniciativa y la autosuficiencia de los niños en diversos tipos de actividades.

Organización del proceso de iluminación sobre la base de la comunicación directa con la piel del niño para la mejora de las necesidades especiales de iluminación

Información necesaria

Organice las actividades que ocurren en los primeros años y preescolares: sujeto, educativo-preslednitska, gra (juego de roles, director, por regla general), productivo; diseñar, crear amplias oportunidades para el desarrollo del juego libre para los niños, incluida la provisión de una hora y un espacio para el juego

Establecer los métodos de desarrollo físico, educativo y especial de los niños de edad temprana y preescolar de manera adecuada al programa educativo de la organización.

Métodos y técnicas de Vykoristovuvaty para el análisis del seguimiento psicológico y pedagógico, que permiten evaluar los resultados del desarrollo de los programas educativos para niños, las etapas de formación de sus capacidades, que son necesarias para una mayor educación y desarrollo en los próximos niveles de educación.

Volodymy todo tipo de actividades para desarrollar un preescolar (lúdicas, productivas, educativas)

Asociación vibudovuvat con padres (representantes legítimos) de niños de edad temprana y preescolar para el logro de iluminar zavdan, métodos y técnicas vikoristovuvaty para su educación psicológica y pedagógica.

Volodymy Competencias TIC, necesarias y suficientes para la planificación, ejecución y evaluación de trabajos de iluminación con niños de edad temprana y preescolar.

Conocimiento necesario

Los detalles de la educación preescolar y las características de la organización del trabajo con niños en los primeros años y preescolares.

Principales enfoques psicológicos: cultural-histórico, dial y especial; fundamentos de la pedagogía preescolar, incluidos los sistemas clásicos educación preescolar

Patrones generales de desarrollo de un niño en edad temprana y preescolar.

Características de la formación y desarrollo de actividades infantiles en edad temprana y preescolar.

Fundamentos de la teoría del desarrollo físico, cognitivo y especial de los niños en la etapa inicial y preescolar.

Tendencias actuales en el desarrollo de la educación preescolar

Otras características

Dotrimannya normas legales, morales y éticas, excepto la ética profesional.

Además del estándar profesional del docente hasta el conocimiento del lector y del docente se presentan en la descripción de las principales funciones laborales e incluyen también la ayuda hasta el final. trabajo practico, especialmente la admisión al trabajo

Vіdpovіdno hasta el estándar profesional del maestro para el trabajo como maestro o como maestro es necesario para la madre:

a) al zdіysnennі uzagalnenoї trudovoї funktsії "Pedagogіchna dіyalnіst de proektuvannya que Process osvіtnogo realіzatsії en osvіtnіh organіzatsіyah doshkіlnoї, pochatkovoї zagalnoї, osnovnoї zagalnoї, serednoї zagalnoї osvіti" al almacén yakoї entrante takі trudovі funktsії de yak zagalnopedagogіchna funktsіya, vihovna que rozvivayucha dіyalnіst:

  • Busco formación profesional o formación profesional media para la formación directa de “Educación y Pedagogía” o en el aula, que esté acorde con la materia que se imparte (con formación profesional complementaria para el perfil de actividad pedagógica),
  • ya sea la educación profesional principal o la educación profesional media y la educación profesional adicional para la actividad directa en la organización de iluminación.

b) cuando zdіysnennі uzagalnenoї trudovoї funktsії "Pedagogіchna dіyalnіst de proektuvannya que realіzatsії programas principalmente osvіtnіh" al almacén yakoї entrante takі trudovі funktsії de yak pedagogіchna dіyalnіst de programas realіzatsії doshkіlnoї, pochatkovoї zagalnoї osvіti, osnovnoї que serednoї zagalnoї osvіti módulo de "Asunto navchannya. Matemáticas"; módulo “Enseñanza de la asignatura. Idioma ruso":

  • Busco magisterio o formación profesional media para la formación directa de “Educación y Pedagogía” o en el aula, que instruya la materia, que se imparta (con perfeccionamiento profesional para el perfil de actividad pedagógica),
  • o estoy buscando educación, o educación profesional media y educación profesional adicional para trabajar directamente en la organización de iluminación.

Con quién:

  • no podría presentarse hasta que sea práctico:
  • las personas no están permitidas a la actividad pedagógica:

- permitir el derecho a participar en actividades pedagógicas en el caso judicial, hasta que el tribunal haya adquirido fuerza legal;

- ¿Qué se puede pensar o una pequeña condena por malas acciones, el almacenamiento de aquellos que han sido establecidos por la legislación? Federación Rusa;

- reconocimiento de la no entrega de la instalada ley Federal pedido;

- puede estar enfermo, peredbacheni por la reliquia instalada.

Estándar profesional de un maestro estándares Eticos, además de la ética profesional

Dzherelo: Orden del Ministerio de Industria y Comercio de Ucrania del 18/10/2013 N 544n. Registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 6 de diciembre de 2013, registro N 30550

Estándar profesional del maestro - ayuda para aprender: 92 comentarios

    para aclarar, sea amable, dos niños en un jardín de infantes no tienen educación preescolar, y solo un maestro pedagógico para la especialización es un maestro de geografía y un maestro-psicólogo, que es responsable de los cursos de reciclaje de dodatkovo pass.

    También me gustaría saber sobre la nutrición sobre el cambio de nombre del clero, como una forma de enseñar la ilustración pedagógica "Vchitel clases de mazorca", "Profesor de idioma ruso". ¿Por qué necesitan volver a capacitarse en "Vikhovnik en hipotecas preescolares"? No obtenga calificaciones avanzadas, sino capacitación profesional.

    [correo electrónico protegido]
    ¡Buena tarde!
    Trabajo en el CENTRO DE TRABAJO POSITIVO, profesor educación complementaria, un estudio de animación para escolares. (m. Moscú), terapia familiar - 240 años (m. Moscú), psicoterapia infantil - cerca de 200 años. (Moscú), más de 100 años - Curso PIPKRO sobre Estándares Educativos del Estado Federal y otros temas, sobre Pedagogía de la Multiplicación durante 100 años. Domino sistemáticamente varios métodos y directivas en pedagogía y psicología, educación en medios y tecnologías de TI en cursos de calificación avanzada, dirijo una clase magistral para profesores en cursos de PC.
    Che es suficiente para mi iluminación, para los nuevos estándares de la iluminación del rock de 2016, para llevar a un grupo de niños en edad escolar, para trabajar con ellos dibujos animados. , sin la participación de los niños.

    Trabajo como torbellino en una jaula para niños desde 2003. Osvita Vishcha - un psicólogo en la esfera social, tobto. no pedagógico. ¿Me pueden llamar, si no paso por el reciclaje para una "educación. pedagogía" directa?

    Ejerzo como profesor de física 21 rec. ¿Puedo ver una categoría de calificación, practicante honorario de educación global de la Federación Rusa? Soy ingeniero de iluminación.

    Pido consejo en nutrición sobre la necesidad de formación pedagógica para docente de educación complementaria y acompañante en UDO, como docente de educación y acompañante pasó la certificación

    Trabajo como profesor en DNZ, experiencia pedagógica de 24 años, educación - pedklas. Kerіvnitstvo me dijo que debido a la Ley de iluminación y la disposición del Estándar educativo del estado federal, me llamarán a trabajar a partir del 1 de septiembre de 2017, como tal, si no hay una iluminación adecuada. Explique, sea amable, por algún artículo, la llamada se interrumpirá.

    ¡Hola! Puedo hacer educación preescolar medio-especial.

    ¿Buenos días?
    Puedo estudiar la formación profesional media "cocinero" y estudiar como profesora de clases de primaria en ausencia para el 2º curso, que ya puedo practicar en la escuela.

    ¡Buena tarde! Puedo ver la luz. Por diploma - profesor de geografía. Pratsiyu ponad 20 rokіv teacher pochatkovyh klіv. ¿Puedo encontrar una categoría? El término para la certificación restante de los senos 2015. Que tenga derecho a continuar mi trabajo como profesor de honor. ¿Qué necesito para pasar por una formación adicional?

    ¡Buenos días! Explique, sea amable, lo que entendí bien, que, siguiendo órdenes, puede ser profesor de educación complementaria, que puede ser una educación más profesional para el perfil. Un maestro practicando en una escuela aeroespacial, una escuela de iluminación, un instructor de paracaidismo, sobresaliendo en paracaidismo, y en segundo lugar, estoy buscando educación técnica (KAI) que demuestre aerodinámica y diseño de aeronaves. ¡Gracias por el comentario!

    ¡Buenos días! Ejerzo en una escuela correccional especial como profesor de educación complementaria, doy clases de Ritmo, ¿cuándo puedo tomar el curso GEF?

    eduinspector! Hemos desarrollado una animosidad que absolutamente no sabe hasta qué punto el Profstandart debe ser calificado con un diploma y plantar un maestro. En relación con estas diferencias, necesita capacitación profesional. ¡Usted confía en las antiguas características de calificación que corrigen el estándar profesional!

    Hola. He estado trabajando como pedagogo social en el ámbito social desde principios de 2014 (Centro de Sim'ї), hasta el primer bulevar del asentamiento de músicos, fui acortado y menos "robado" del pedagogo social. Inmediatamente, como antes, trabajaremos con los clientes de acuerdo con la Ley Federal 442, la función principal de un maestro de música, implementando 2 programas de música correctiva (para la iluminación de un maestro de escuela de música infantil), categoría 1 de mayo, como maestro de música hoy. 2014. Al dar fe de la calificación de préstamo de tierra, me dijeron que mi educación no califica directamente "Educación y Pedagogía" y que necesito hacer un reciclaje del expediente del Diplomado "Educación y Pedagogía" o "Pedagogía Social". Lo que es correcto para nuestra comisión de certificación, ya que ya tomo mi pensión previa a Strokov como maestro. ¿Por qué, en este momento, no se defendió mi consagración de ese asentamiento, como una consagración pedagógica?

    Buenas tardes, Mayo la experiencia pedagógica del robot cumple 32 años. Que me convierta en educador pedagógico como docente de clases tempranas, trabajo como docente de tecnología desde hace 20 años. aprobó el resto del curso en 2016. en 2015, aprobó la atestación, la categoría superior, є 8 años por el metodólogo de la comunidad en el lector de tecnología. Después del reexamen, noté que me recomendaron hacer un reentrenamiento para el tema antes de los 17 años. porque en 1er día no podré trabajar como profesor de tecnología. ¿Por qué es correcto, por qué puedo pasar por el reciclaje?

    ¡Buena tarde! Tengo una situación similar con Svitlana Genrikhovna Kostyuchenko. En 2015 obtuve la certificación del 1er trimestre de la categoría como docente-psicóloga. Como estoy en reentrenamiento para poder continuar mi trabajo como facilitador de tecnología.

    Buena tarde. Soy profesor de tecnología desde hace 20 años. Que me recupere (concesión Jefe de la localidad, concesión del Gobernador, laureado del concurso "Maestro del destino" en la ciudad, la victoria de los estudiantes). He sido ilustrado por un "cerrador" profesional medio. ¿Es suficiente para mí pasar por el reciclaje?

    Buena tarde. Vіdpovіdno to vymog qualіfіkatsії single qualіfikatsіyny provіdnik posad pratsіvnіkіv osvіti master vyrobnichego navchannya es la madre responsable vishchu o middle professіynu osvіtu para el perfil y profesіynu adicional osvіtu para la capacitación directa "Estudy ta Pedagody". En nuestro Centro Educativo Infantil Central, la subdivisión estructural "Escuela de Manejo" capacita a los maestros de la formación profesional, yakі puede ser esclarecedor para el perfil (técnico) Nutrición 1. Chi obov'yazkovo їm para agregar. aprenda a someterse a un reciclaje con un especialista de diploma con la calificación "Maestro de Virobnicheskogo Navchannya" o hay suficiente curso para avanzar en las calificaciones, por ejemplo, para el programa "Organización de un maestro robótico con una organización educativa"? ¿Por qué necesitas pasar por esos y otros? Nutrición 2. Meister p/o, que puedo buscar educación no para el perfil, en la actualidad estudio en ausencia en colegios, otrimuyuchi educación para el perfil. ¿Por qué necesita tomar cursos de calificación avanzada? Gracias.

    Buenas tardes, sea amable, dígale al profesor de la universidad al final del plazo del acuerdo, no se anunció sobre la atestación, cómo puede continuar hasta el corazón (contrato) para realizar la certificación en el corazón. gracias

    ¡Buen tiempo! ¿Puedo estudiar educación legal (licenciatura). ¿Cómo puedo mejorar la actividad pedagógica al rango de NPA (puede ser un estudiante de educación/historia en las escuelas), cómo puedo tomar educación pedagógica adicional (es posible completar una maestría en un VNZ pedagógico)? Dyakuyu para vodpovid!

    ¡Buenos días! El idioma inglés lo habla una mujer con mayor formación técnica, luego de que las autoridades consiguieran en la escuela, durante un par de meses, educación pedagógica a distancia. No invierto en mi cabeza, como un electricista con una luz superior, después de haber completado un curso de 4 meses, ¿¡puedes ser maestro!? ¿Es legal? Entonces, ¿puedes emocionarte?

    Hola, estoy deseando iluminar "Social Robot". Pasaré por un reciclaje profesional de dos años "Pedagogía y psicología" de educación preescolar, para poder ejercer como docente.

    Buenos días. Tengo una licenciatura en psicología y un diploma en reciclaje profesional "Vikladach película inglesa para las mentes de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal. ¿Cómo puedo ir a la escuela como profesor de educación adicional (para dirigir un grupo de psicólogos) y tomar la confusión de un profesor de inglés?

    ¡Buenos días!
    Déjame decirte que estoy deseando que llegue la educación económica y un diplomado de reciclaje profesional “Profesor de Matemáticas. La actividad pedagógica desde el diseño e implementación del proceso de iluminación está calificada a la Norma Educativa del Estado Federal, ¿cómo puedo trabajar como profesor de matemáticas en la escuela?

    ¡Buena tarde! Soy un profesor joven (7 meses), llegué a la formación profesional secundaria para mi especialidad. Y el primer día me dijeron que podía ampliar mi propio tema del MDK (como si lo hubiera resuelto). Luego me dieron una nueva disciplina (estamos preparando un PM) y me dijeron que escribiera un KOS (como si lo hubiera descubierto). ¿Por qué tuve que trabajar en el primer trabajo? No tengo ningún oskіlki dosvіdu. gracias

    ¡Buenos días! He estado practicando en el Centro para la Educación de Niños con Discapacidad durante más de 25 años, a mediados de mayo (graduado de una escuela de música), pasé el reciclaje: “Profesor de tecnología. Diseño tecnológico e implementación del proceso inicial en las principales escuela intermedia s urahuvannyam vimog FGZV "; "Oligfrenopedagogía práctica y psicología". ¿Chi le da a los cursos de reciclaje el derecho a trabajar en esta organización como maestro? Gracias.

    ¡Buenas noches! Por favor se amable. ¿Puedo buscar educación para la "Ecología y corrección de la naturaleza" directa, así como un diploma de reciclaje profesional para el programa "Tecnologías modernas pedagógicas". Trabajé en la escuela como profesor de biología bajo un acuerdo de término, no tomo un destino inicial ofensivo, porque no confirmo al prof. La norma es que en los diplomas se incluya la frase “Profesor de Biología”. Los actos y decretos legislativos no conocían tal marco zhorst (orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de Rusia del 26 de abril de 2010 N 761n y orden del Ministerio de Práctica de Rusia del 18/10/2013 N 544n) Dime, como pero Así que no puedo entender, te digo cuáles son las siembras. Siga leyendo durante mucho tiempo en el lector de biología, ¿tomar un curso? ¿Cuál es una opción posible, para que la organización se pronuncie sobre el curso y pague por todos los arreglos especiales?
    Velika Dyakuyu

    ¡Buenos días! lo se en licencia de maternidad(De un internado correccional) trabajó como tutor, después de iluminar a un maestro de las primeras clases. Mirando hacia atrás en el canto, se enloquece el amoblamiento del lugar, y se cambia el lugar de trabajo. Quería ir a la guardería como cuidadora de niños, pero la directora dijo que estoy obligada a hacer un curso de perfeccionamiento, ¿no? ¿Qué debo hacer, por qué me tienen que llevar al cuartel? ¡Gracias!

    Buena tarde. Soy gerente de educación, ¿cómo puedo trabajar como entrenador después de pasar el reciclaje profesional (256 años)?

    • ¡Buenos días, Polina! Vіdpovіdno a las características de calificación para la plantación "vikhovatel", aprobada por orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de Ucrania con fecha 26 de abril de 2010. N 761n, el tutor es culpable de la madre de la educación profesional o la educación profesional media para la preparación directa de "Educación y enseñanza" pred'yavlennya vymog hasta la experiencia laboral.

      • Tobto, ¿puedo? Ya la cabeza da vueltas. Leí todo, a la derecha, en el hecho de que en la organización donde necesitaba practicar, mientras llenaba los documentos, cambió el gerente, y soy nuevo para aplicar a los nuevos estándares profesionales de 2017, parece que no puedo ejercer como docente con cursos de reciclaje. Gracias por el consejo.

        Tobto, ¿puedo? Ya la cabeza da vueltas. A la derecha, en el hecho de que estoy a cargo en el DOP, mientras llenaban los documentos y preparaban la jaula para la nueva. primaria roci la supervisora ​​cambió y, como antes, dijo que todo está bien, entonces es nuevo, después de los nuevos estándares, desde 2017, no puedo trabajar en esta plantación. Si la base de yakbi no fuera la administración, sino, por ejemplo, un psicólogo como maestro, entonces, con cursos de capacitación, ingresaría a la plantación de un tutor, y solo un ayudante.

    ¡Buenos días! Nuestra escuela fue re-verificada por Rosobrnaglyad. Los miembros de la comisión ordenaron que se rompiera el director: de los lectores, yakі agregaron algunos elementos, є vishcha o prof medio. iluminación del tema principal y de la solución, menos de un curso. En el acto se anotó la necesidad de reconversión del sujeto de piel que se espera. Tobto. para aprender a realizar astronomía (34 años en el río) puede pagar al menos 4,5 tr. para el reentrenamiento. En una escuelita rural, un maestro no cambia la suma por 5 años (por 1 año). ¿Cuál es la forma correcta de controlar? ¿Cómo puedo, cómo puedo hacer que no hayamos destruido nuestro vimogi antes de plantar un maestro? Gracias de antemano por su consejo.

    Buena tarde. ¿Puedo dominar la clase pedagógica, experiencia 26 años, curso de calificación avanzada, certificado para la categoría más alta, voy al 3er curso en el colegio pedagógico para la especialidad - educación preescolar. Chi Mayu derecho pratsyuvati vihovatem? En el robot, estoy amenazando con la llamada.

    Hola avíseme trabajo en el instituto de transporte acuático como profesor en la disciplina especial "navegación de barcos", 1 de mayo categoría 3 rocas, educación: medio-especial "navegación de barcos marinos", más: Universidad Pedagógica-docente de historia, un diploma de capitán en navegación de larga distancia: ingeniero-navegante, habiendo presentado una categoría-especialidad a la comisión de certificación, educación diaria motivada para la especialidad "navegación de barcos",

Atestación en una guardería (DNZ)

Maestra de jardín de infantes

Spinner de jardín de infantes - Posadovі obov'yazki

Planifica y organiza la vida de los niños en edad preescolar, los desarrolla y los forma. Llevar a cabo el trabajo diario, que asegurará la mentalidad de las mentes para la rehabilitación social y psicológica y la adaptación social. Vykoristovu raznomanіtnі acepta, métodos y técnicas para vihovannya y entrenamiento. Sobre la base del desarrollo de las características individuales, las recomendaciones del psicólogo, el plan es llevar a cabo un trabajo correccional y de desarrollo (con un grupo de individuos individualmente). spilno s médico velar por la preservación y mejoramiento de la salud de las personas, realizar el ingreso, cuidar su desarrollo psicofísico, apoyar su salud y bienestar.

Es importante anteponerse a los niños, procurando satisfacción en las relaciones afectivas especiales, defendiéndose de toda forma de violencia física y psíquica, afectivamente la bondad con la piel de un niño.

Formas en vikhovantsiv dibujos morales, les atribuye los hábitos de autodisciplina, autosuficiencia, cultura del comportamiento. Sobre la base de las preferencias, intereses y fortalezas individuales. ver diferente actividades.

Realice trabajos para la prevención del comportamiento, que resulta ser shkidlivih zvichok. Tome el destino de los robots por el bien de los habitantes, mejore sistemáticamente las calificaciones pedagógicas.

La familia Vivchae proporciona esa mente viva y pobutovі. Vzaєmodіє z batkami vikhovantsiv chi people, yakі їх replace.

Coordinando las actividades del cuidador del cuidador, el joven cuidador y otros practicantes en los bordes de un único proceso de iluminación.

Culpable de saber: la Constitución de la Federación Rusa, las leyes de la Federación Rusa, la resolución de la Orden de la Federación Rusa y los órganos que gestionan la educación y la nutrición de la educación; Convención de los Derechos del Niño; pedagogía y psicología preescolar, fisiología e higiene milenarias; las bases de la asistencia médica prekárstica; teoría y metodología de la educación preescolar; los conceptos básicos de defectología y métodos especiales (cuando se trabaja con niños, lo que se puede aprender del desarrollo); fundamentos de la legislación civil y laboral; reglas y normas de protección de la práctica, técnicas de seguridad y protección anti-quemaduras.

Estimaciones de Arkush actividad profesional hilandero.

El vigor del infractor y su vigor se evalúan según los siguientes sistemas balnearios:

4 - esta cualidad se pronuncia claramente

3 - dado yakіst está formado por un mundo suficiente

2 - dado el yakіst maє mіsce

1 - moldeado por el mundo mínimo, o no moldeado por el mundo.

El grado de viabilidad de la calidad se indica con el signo + en uno de los cuatro gráficos.

I. Los resultados de las actividades del trabajador

La presencia en niños es de gran interés para el conocimiento.

Conozca la presencia de niños, reduzca ese hábito.

Habiendo mostrado iniciativa en el conocimiento victorioso independiente, reduzca esa habilidad en varios tipos de actividad.

Emergencia en los niños en la era de las vibraciones creativas.

Formación en niños de cualidades especiales (bovinas, motivacionales, morales y afectivas, etc.)

Cantidad de puntos ______

II. Riven conocimiento del vikhovator

El conocimiento de los métodos de enseñanza y la enseñanza de los niños en edad preescolar.

Conocimiento de la psicología de un niño en edad preescolar.

Conocimiento de las características psicológicas individuales de los niños.

Conocimiento de la psicología del equipo infantil.

Conocimiento documentos normativos.

Conocimiento de programas variables y tecnologías pedagógicas.

Cantidad de puntos ______

tercero mente gnóstica

Inteligente para mejorar sistemáticamente su conocimiento por el camino de la auto-iluminación, para llegar a sus colegas.

Umіnnya vyvchati svoobistіstі vyhovantsya y osoblivnostі kolektiv in planі vyavlennya іvnja їkh razvitie that minds, scho vplyvayut on the results of vyhovannya that razvivaniya ditini.

Umіnnya evalúa correctamente las hazañas y las deficiencias de una persona y actividad mojada, rozbudovuvat su actividad de manera adecuada a los objetivos y mentes de її protikannya.

Cantidad de puntos ______

IV. Diseño vminnya.

La planificación de actividades es adecuada para los objetivos de desarrollo y desarrollo de los niños en edad preescolar, la naturaleza del material, las características antiguas, para mejorar la conexión con varios tipos de actividades infantiles.

Prever y corregir los resultados de sus actividades.

Cantidad de puntos ______

V. Consideraciones constructivas.

Selección de formas, métodos y métodos óptimos de trabajo con niños.

Dotrimannya principіv navchannya that vyhovannya doshkіlnyat.

Uminnya elige métodos de diagnóstico que mostrarán la manifestación del nivel de formación en los niños para reducir ese hábito.

Racionalmente rozpodіlennya hora de trabajo con niños, lógicamente pasar de una etapa a la siguiente.

Cantidad de puntos ______

VI. Vminnya organizacional.

Organizar un equipo de niños y dirigir la gestión de las actividades de yoga para mejorar la dinámica del desarrollo del yoga.

Organización para tomar, gurtkiv z urahuvannyam interesante.

Cantidad de puntos ______

VIII. Comunicación vminnya.

Establece inteligentemente contactos pedagógicos y colaborativos:

Vihavatel - niños

Vihovatel - padres (según los resultados de los cuestionarios "Nuestro Vihovatel")

Vihovatel - vihovatel

Cantidad de puntos ______

Nota: con una puntuación total de 20 a 40 para el número máximo de puntos, asignado para el arkush, la evaluación de la actividad profesional, el líder hipoteca preescolar se asigna otra categoría de calificación, con puntajes totales de 41 a 70 - la primera categoría de calificación, más de 70 - la siguiente categoría de calificación.

categoría II yo categorizo Segunda categoría
- culpable - es culpable de citaciones que se presentan al tutor de la 2ª categoría de calificación - es culpable de citaciones que se presentan al egresado de una categoría calificada
- Organizar el trabajo del desarrollo educativo de los niños para el logro de la "Zona de desarrollo más cercano" - organizar el trabajo espiritual y de iluminación con niños sobre la base de diagnósticos, considerando los resultados - monitorear los resultados de la actividad pedagógica y hacer sus propias correcciones
- Volodymyr principiantes elementales en diagnóstico pedagógico. - zdіysnyuє diferenciaciones para niños con un nivel diferente de desarrollo - participar en robot experimental del desarrollo de nuevos programas y tecnologías pedagógicas o de su desarrollo y aprobación
- Asegurar la interacción positiva del acogimiento y los niños, los niños entre ellos, el acogimiento y los padres, el acogimiento y los compañeros - La colaboración con los niños se basará en una modalidad de mutua especial orientación - Los desarrollos del autor de mayo (perspectiva, planeado temáticamente, ayudas didácticas y otros.)
- ganar el informe pedagógico avanzado de colegas en su trabajo - Vikoristovu en programas de variantes robóticas, tecnologías y métodos pedagógicos con la vista puesta en la mente de la DNZ - Volodia como principiante en hablar en público (hablar en MO, KPK, conferencias, etc.)
- tomar parte activa en el metódico robots DOP(Actuando en pedrads, dirigiendo reuniones públicas) - tomar parte activa u organizar un trabajo metódico en la localidad (distrito) - para llevar a cabo el trabajo arruinado uno por uno con la mejora directa y la iluminación de los preescolares, como resultado de
- puede haber más información sobre el trabajo que se está haciendo en el área (distrito)

Una de las direcciones de actividad más importantes, en la mente de la modernización del sistema de iluminación, es el desarrollo de los recursos humanos. La prioridad de este desarrollo está fijada directamente por la Estrategia para el Desarrollo de la Educación Rusa hasta 2020, por la Iniciativa Educativa Nacional "Nuestra Nueva Escuela" y por la FGZS de Educación Preescolar.

Sotsіalne zamovlennya en pіdgotovku fahіvtsіv nueva sformulovano pokolіnnya en los informes de Derzhradi la Federación de Rusia "Sobre osvіtnyu polіtiku Russie en Suchasnyj etapі" "Suspіlstvu scho rozvivaєtsya, potrіbnі Suchasnyj osvіchenі, moralnі, la gente pіdpriєmlivі SSMSC mozhut samostіyno priymati rіshennya Vibor, zdatnі a spіvpratsі, vіdrіznyayutsya mobіlnіstyu , constructivo, dispuesto a la interoperabilidad intercultural, como si pudieras sentirte un poco mejor por la participación del país, por el desarrollo social y económico”.

Los actuales procesos de modernización de la educación preescolar penden del primer plano no la pertenencia formal del educador a la profesión, sino la ocupación por él de una posición especial, que asegura el nombramiento para la práctica pedagógica. La misma posición orienta al maestro a la comprensión de las realidades actuales, motivos y métodos de interacción mutua con el niño (E.V. Bondarevska, L.I. Bozhovich, M.I. Lisina, V.S. Mukhina). Solo la madurez de la posición profesional especial del cultivador asegura la sustitución de los valores tradicionales de la formación por el valor del desarrollo de la especialidad del preescolar y, en adelante, la promoción de la calidad de la educación.

En la parte inferior de los documentos normativos, las ataduras del usuario están claramente indicadas. Estos son los documentos como:

Orden del Ministerio de Protección de la Salud desarrollo Social Federación de Rusia (Ministerio de Salud y Desarrollo Social de Rusia) de fecha 26 de septiembre de 2010 N 761n r. Moscú "Sobre la aprobación del certificado de calificación Unificado de asentamientos de kerivniki, fakhivtsiv y militares, divididos "Características de calificación de los asentamientos de pracivniks de la iluminación"

-Estándar profesional, Aprobación por orden del Ministerio de Sanidad indignación social Federación de Rusia de 18 de julio de 2013 N544n;

Estándar soberano federal de educación preescolar, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa 17 de octubre de 2013 nº 1155;

las instrucciones de Posadov;

Acuerdo laboral, que es establecido por el operador DNZ y el proveedor del robot;

Normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.1.3049-13.

Vіdpovіdno to tsikh documentіv i vykonuvatime ї obov'yazki vukhovatel preescolar osvіti.

La etapa actual del desarrollo de la educación preescolar se caracteriza por un rápido ritmo de introducción de tecnologías innovadoras a la práctica de trabajar con jardines de infancia.FGOS a VIMAGAє ZMIN en los dords mutuos con diTimi, puedo tener un buen competente en el maestro: Uminnya Viclikati Interees Ditini a Riznich Vidiva Ditini, como ditini, sedesty solo transmite conocimientos. El maestro es culpable de elegir la forma de apoyo pedagógico adecuada para la piel de un niño en particular. Tse significa que el maestro puede cuidar la individualización que, en un momento dado,Rivnі mozhlivostі povnotsіnnogo razvitku.Este problema me cuesta más repensar el servicio robótico y metódico del jardín de infancia.Iluminando el trabajo para las mentes de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal ANTES DE MAYO, pero el desarrollo de habilidades pedagógicas se endereza, como usted sabe por su propia evidencia del Estándar del maestro. El desarrollo de tsikh umin a la luz del día no pudo tutor puede tomar un trabajo metódico competentemente organizado


Vzaymozv'yazok mizh vymogami, scho presentado por el Estándar Educativo del Estado Federal, Estándar profesional del maestro y formas de trabajo metódico.

FMAM HACER

Estándar profesional de un maestro

Formar un trabajo metódico

Doslidnitsky vminnya

vmіnnya evalúa el carácter zahіd vyhіhnogo z vozіlії vymog FGZS (Batkіvskі zbori, masovy zahіd, seminario e in.); vivchati características psicológicas individuales de un niño; realizar un análisis de la eficacia del proceso de iluminación espiritual, trabajo metódico e investigación. para pіdbags rock o para okremi directamente; vminnya para realizar un autoanálisis del trabajo desde la posición de la FGZS.

Métodos Volodymy y métodos de análisis de seguimiento psicológico y pedagógico, que permiten evaluar los resultados del dominio de los programas educativos de los niños, las etapas de su formación de las habilidades integradoras necesarias de los niños en edad preescolar, necesarias para la educación escolar baja y el desarrollo en la educación.

Seminario "Diyalnist del maestro para las mentes de la implementación de GEF DO".

- conferenciante “Desarrollo de competencias profesionales de los docentes a través del sistema de autoformación y PC”.

- Narada "Hoja de ruta": la forma de cumplir con el estándar del maestro"

- Sesión de coaching sobre el tema. "Trabajar con maestros certificados"

Diseño vminnya

vminnya razrobiti escenario de llevar a cabo un enfoque de cambio y en. evidentemente a problemas evidentes, peculiaridades seculares, los actuales lograron cambiar en la mente de las mentes de la transición e implementación de la FGZS; desarrollar un plan, un programa de actividades para un período específico de tiempo, dependiendo de las metas y objetivos de la educación y desarrollo de los niños;

Considerar la planificación, ejecución y análisis de la educación de los niños desde la etapa inicial y preescolar, hasta los FGZS de educación preescolar.

Vmiti planuvat y koriguvati osvіtnі zavdannya (con un psicólogo y otros fahіvtsami) por los resultados del monitoreo, con la mejora de las características individuales del desarrollo de la piel del niño en la edad temprana y / o preescolar.

Empoderamiento con las competencias TIC necesarias y suficientes para la planificación, ejecución y evaluación de trabajos de iluminación para niños en la etapa inicial y preescolar.

club de discusión “Implementación de OD FMAM”

- Consultas individuales y talleres sobre problemas de dominio de competencias TIC; concursos de proyectos, presentaciones también.

Vminnya organizacional

vminnya zastosovuvat en la práctica pedagógica de la tecnología de iluminación moderna; vengan ahora a la actividad espiritual e iluminadora; vminnya incluir a los niños en diferentes actividades, que se adapten a sus características y necesidades psicológicas.

Conocer las especificidades de la educación preescolar y las peculiaridades de la organización del trabajo educativo para niños de la edad temprana y preescolar.

Conocer las leyes fundamentales del desarrollo del niño en la primera infancia y preescolar; peculiaridades de la formación y desarrollo de la actividad infantil en edad temprana y preescolar.

Vmіti organіzovuvat proporcionó en preescolar vіtsі ver diyalnostі: sujeto manipulador e grovu, zabezpechayuchi desarrollo de niños. Organizar una actividad conjunta e independiente de preescolares.

Participe en la creación de un entorno de iluminación psicológicamente cómodo y seguro, cuidando la seguridad de la vida de los niños, salvando y mejorando su salud, elevando el bienestar emocional de un niño durante la transición a una organización de iluminación.

Instituto de mentores“El diseño pedagógico como vía para desarrollar la competencia profesional de un joven docente”

- Concurso Oglyad, jornada metódica, prueba pedagógica también. con la nutrición actual.

Comunicación vminnya

vminnya budovati que keruvati comunicativo vzaєmodієyu;

Volodymy por los métodos y métodos de iluminación psicológica y pedagógica de los padres (representantes legales) de niños en edad temprana y preescolar, interacción vibudovuvat con ellos para la celebración de la iluminación.

Vital metódico "Inteligencia competente de robots con padres como una socialización exitosa de niños".

Consulta "Aceptar la creación de un clima psicológico amistoso en el equipo"

vminnya constructivo

vminnya elige la forma, los métodos y los métodos óptimos trabajo espiritual; dorimuvatsya principіv (dіyalnіsnogo pіdkhodu) іlіzаlіzі svіtny protsess.

Teoría de Volodit y métodos pedagógicos del desarrollo físico, cognitivo y especial de los niños en los primeros años y preescolares.

- "Escuela de ciencias preescolares";

Competencia " Vihovatel DNZ"y así.

La especificidad de la actividad profesional presenta al maestro de educación preescolar como cantante de vimogi. Sob yakіsno vykonuvati su profesión obov'yazki, tiene la culpa de que la madre cante la especialidad. Eje de actuación de los mismos:

  • Alisado profesional.

En el corazón de una cualidad tan especial como la vocación profesional se encuentra el interés por el oficio de criador y el amor por los niños, la vocación pedagógica, el nombre y la fuerza profesional y pedagógica. El mismo factori sponkayut a pragnennya opanuvati conocimiento pedagógico y mejora gradualmente su habilidad profesional.

  • Empatía.

Parece estar caracterizado por sentimientos de spivperzhivat y spivchuvati, reflexionando emocionalmente sobre la experiencia de un niño. El facilitador de la educación preescolar, al conocer las características centenarias de los niños en edad preescolar, es culpable de recordar con respeto el menor cambio en el comportamiento del niño, mostrando extrañeza, turbulencia, bondad, tacto en la reciprocidad.

  • Tacto pedagógico.

El tacto es como el mundo, ya que se manifiesta en la mente para respetar las reglas de la decencia y comportarse en un rango adecuado. Si conoce el afecto y la firmeza óptimos, la amabilidad y el vigor, la confianza y el control, el calor y el rigor, el comportamiento de flexión y el comportamiento caprichoso, puede hablar sobre el tacto del agitador. Para poder llegar a los participantes del proceso de bachillerato (hijos, padres, compañeros), el educador de educación preescolar se vuelve amable con ellos, cree en su fuerza esa capacidad.

  • Optimismo pedagógico

La base del optimismo pedagógico es la fe del vencedor en la fuerza y ​​habilidad del niño de piel. La facilitadora de educación preescolar, que ama a los niños, los inspira a sucumbir a sus hijos cualidades positivas. Usa tu mente para mostrar las fortalezas del niño de la piel, el cultivador ayuda a desarrollar el potencial especial del niño en edad preescolar. Con optimismo nalashtovaniy vyhovatel nada ochіkuvat desagradable hablar sobre el niño, skarzhitisya sus padres. Un espiritualista optimista se caracteriza por nadirhat, radiación de vida y un toque de humor.

  • La cultura de la inteligencia profesional.

El docente de educación preescolar es culpable de aprender a ser los padres correctos con los niños, padres, compañeros, para que seamos partícipes del proceso pedagógico. Primero, la madre tiene un alto comportamiento cultural y un comportamiento bezdogannu. Los niños son buenos "herederos", el propio comportamiento del hedor del hedor nos hereda. De una manera diferente, trate de construir alianzas con sus padres, adelántese y gane situaciones de conflicto. En tercer lugar, con respeto, ese respeto se pone a los compañeros, a intercambiar pruebas, a aceptar críticas.

  • Reflexión pedagógica.

En la capacidad de reflexión pedagógica, el gran mundo está en asentar el éxito de la actividad profesional del maestro. La reflexión puede estar en el vmіnnya para analizar zroblenі kroki, evaluar los resultados de otrimani e igualarlos a partir del método planificado. Sobre la base de otrimanih vysnovkіv vyhovatel educación preescolar koriguє más diyalnіst para obtener los mejores resultados.

  • Autoridad.

Dovira batkiv: el primer paso en el camino hacia la obtención de autoridad. Koristuvatisya autoridad entre niños, padres y colegas: significa quitar la evaluación con sus cualidades morales, cultura, erudición, profesión. Construir para luchar por tu autoridad, para apreciarla, para apoyar la autoridad de tus padres y colegas, se le da solo al campeón, por derecho propio.

De las características necesarias de la especificidad del wihator, también se pueden nombrar: suma, autoempoderamiento, iniciativa, paciencia y vitrimka. Dobre, como facilitador de educación preescolar en mi trabajo, jugar, dormir bien, navichi de maє actor. En cada estado de ánimo de los vinos, estarás seguro de tus enseñanzas. Chi no es el último papel en acostarse y ovnіshnostі vihovatela. Los niños son complacientes, ohayny vyhovateli, que pueden usar un corte de pelo a la moda y vestirse con estilo.

Además de lo que se ha dicho anteriormente, es posible desarrollar visnovoks: para que los promotores apoyen el vimog actual, es necesario organizar de manera competente un apoyo metódico, una combinación de mentes, para fomentar el desarrollo de humanos recursos en la piel DNZ.

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El artículo presenta las calificaciones de un maestro de educación preescolar, reguladas por el estándar profesional "Pedagogo" y la única calificación de un maestro de asentamientos de kerivniks, especialistas y trabajadores de servicios. Se realizó un análisis paralelo de estos documentos con la mirada de cambiar la ofensividad de la estructura, de cambiar la actividad docente en relación al estándar profesional, pero a la EKS. El vysnovki sobre las próximas innovaciones del trabajo, el conocimiento necesario, el conocimiento necesario del estándar profesional con los zapatos de plantación del CEN fueron aplastados.

nivel profesional de un maestro

una calificación única dovidnik posad kerivniki

especialistas y militares

actividades laborales

necesario vminnya

conocimientos necesarios

zapatos de plantador

1. Mandato Mіnіsterstva recepcionistas Zdorov'ya que sotsіalnogo rozvitku Rosіyskoї Federatsії od 26 serpnya 2010 roku № 761n "En zatverdzhennya Єdinogo kvalіfіkatsіynogo dovіdnika Posad kerіvnikіv, spetsіalіstіv que sluzhbovtsіv, rozdіl" características Kvalіfіkatsіynі osvіtyan "[E-recursos]: Acceso: https: / /r.ru/2010/10/20/teacher-dok.html.

2. "Profesor" estándar profesional (actividad pedagógica en preescolar, cob zagalny, zagalny básico, medniy zagalna osvita) tutor, maestro) [Recurso electrónico] // Modo de acceso: http://base.consultant.ru/cons/ cgi/ online.cgi?req=doc;base=LAW;n=155553.

3. Código Laboral de la Federación Rusa. Artículo 195.1 [Recurso electrónico] // Modo de acceso: http://www.zakonrf.info/tk/195.1/.

Hoy, la educación preescolar es un igual independiente a la educación global, y el maestro de esa calificación está a la vanguardia del respeto. Con el método de seguridad solo vimog hasta la calificación profesional de los docentes, se aprobó el estándar profesional "Maestro" (actividad pedagógica en el campo de la educación preescolar, posgrado, educación básica, educación secundaria) (educación superior, maestro) (en adelante, el estándar profesional).

De acuerdo con el Código del Trabajo, el estándar profesional es “una característica de las calificaciones, ya que es necesario que los profesionales se desempeñen en el mismo tipo de actividad profesional, incluidas las funciones laborales de canto”.

En el día sogodnіshnіy profesіyny dіє maestro norma de orden del documento "Єdiny kvalіfіkatsіyny dovіdnik Posad kerіvnikіv, spetsіalіstіv que sluzhbovtsіv" (Dali - CEN), rozdіl "características Kvalіfіkatsіynі Posad pratsіvnikіv osvіti" Yaky "virіshennya priznacheny para la alimentación, pov'yazanih іz regulyuvannyam de trabajo vіdnosin , asegurando un sistema efectivo de gestión de personal de establecimientos y organizaciones de iluminación independientemente de sus formas organizativas y legales y formas de poder”.

El Ministerio de Protección Social de la Federación Rusa considera los estándares profesionales como elementos adicionales de información social y laboral, y planea pasar de CEN a estándares profesionales para el año.

En zv'yazku z tsim mi reconciliación ante la necesidad de llevar a cabo un análisis por-vnyalny de estos documentos. Análisis de representaciones desde la posición de cambio y ofensa de la estructura, cambio, la competencia del docente en el estándar profesional es igual a la CEN.

En la parte posterior podemos ver una serie de importantes arroz fresco estándar profesional:

Se vio el tipo principal de actividad profesional (la prestación de servicios de iluminación para los principales programas de iluminación de las organizaciones de iluminación);

La principal unidad de descripción es el tipo de actividad profesional, la forma de describir las funciones laborales específicas (para el CEN - el asentamiento);

Las funciones laborales se revelan desde las posiciones de las actividades laborales, las reducciones necesarias conocimientos necesarios(para CEN - ataduras de terratenientes, culpables de la nobleza);

Іstotno amplió la transferencia de conocimientos necesarios en todas las funciones laborales;

Se otorga un respeto significativo al apoyo psicológico y pedagógico del proceso de iluminación, el conocimiento de las características sociales y psicológicas del niño, las leyes del desarrollo, las leyes de periodización y las crisis seculares, los fundamentos del psicodiagnóstico.

Por aquellas que son de particular interés para que nuestro trabajo se convierta en educación preescolar, las actividades laborales se realizaron en el marco de la función laboral 3.2.1 “Actividad pedagógica en la implementación de programas de educación preescolar” de la norma profesional.

El análisis de Porivnyalny nos permitió establecer que hay una serie de ofensivas con la plantación de vendas del cultivador EKC de acuerdo con las normas laborales (tabla).

El avance de los estándares laborales y profesionales y los zapatos de paisajismo y la capacidad de conocer el EKS detrás de la siembra.

Estándar profesional de un maestro

La planificación e implementación del trabajo educativo en un grupo de niños de edad temprana y / o preescolar es elegible para el Estándar Educativo del Estado Federal de Educación y el PEP de DO

Expandiendo el plan (programa) del trabajo espiritual con un grupo de científicos, vikhovantsiv

El destino de la creación de un entorno de iluminación seguro y psicológicamente cómodo de una organización de iluminación a través de la seguridad de la seguridad.

la vida de los niños, apoyando el bienestar emocional del niño durante el período de rehabilitación en la organización educativa.

La creación de un clima psicológico positivo en el grupo de mentes para niños y niños de buen carácter, incluidos los que pertenecen a varias astillas nacionales, culturales, religiosas y creencias sociales, así como con diversas oportunidades de salud (incluidas las intermedias).

Rocíe el obturador mentes amigas para el desarrollo individual de esa formación moral de las características especiales de los estudiantes, el desarrollo, para hacer los ajustes necesarios al sistema de desarrollo.

Creo un micromedio amigable

clima moral y psicológico del estudio de la piel, vihoventsya.

Ayudo a aprender, a superar los problemas que se le imputan a los compañeros con compañeros, profesores, padres (individuos, cómo sustituirlos)

Organización y realización del seguimiento pedagógico del dominio de los programas de aprendizaje de los niños y análisis del trabajo de aprendizaje en un grupo.

Llevar a cabo vigilancia (monitoreo) para la salud, el desarrollo y el desarrollo del aprendizaje, el desarrollo, incluidos los formularios electrónicos adicionales

Participación en la planificación y corrección de osvitnih zavdan (junto con un psicólogo y otros fahivtsy) para los resultados del seguimiento de la mejora de las características individuales del desarrollo de la piel del niño.

Pratsyuє en contacto cercano con maestros, maestros-psicólogos, otros profesionales pedagógicos, padres (individuos que los reemplazan), estudiantes, vikhovantsiv.

Con base en el desarrollo de las características individuales, las recomendaciones del maestro-psicólogo, se planea realizar estudios, desarrollos. con posibilidades limitadas trabajo correctivo y de desarrollo saludable (individualmente con un grupo de personas)

Organización del proceso de iluminación sobre la base de la comunicación directa con la piel del niño para la mejora de las necesidades especiales de iluminación

Vіdpovidno a los intereses individuales y del siglo de uchnіv, vyhovantsіv udoskonalyuє zhittєdіyalnіst kolіvіv uchnіv, vihovantsіv

En seguida, un análisis consistente de estos documentos, permitiéndonos ver las innovaciones en el trabajo, el conocimiento necesario del estándar profesional del maestro, que es aún más importante a través de la presentación de nuevas habilidades para la calificación de un maestro de educación preescolar. :

1. La participación en la creación del principal programa de iluminación educativa de la organización educativa depende del estándar de iluminación del estado federal de educación preescolar.

2. El desarrollo de competencias profesionalmente significativas, los logros necesarios en el desarrollo de los niños de la edad temprana y preescolar con la mejora de las características de las características de edad e individuales de su desarrollo.

3. Formación de preparación psicológica para la educación escolar.

4. Organización de tipos de actividad, zdiisnyuvannyh en años tempranos y preescolares: sujeto, educativo-pre-slidnitsky, gri (juego de roles, dirección, con la regla), productivo; diseñando, creando amplias posibilidades para el desarrollo del juego libre de los niños, la seguridad de la hora y el espacio de juego.

5. Organización de interacción constructiva entre niños en diferentes tipos de trabajo, mentes para la libre elección de niños en el trabajo, participantes en el trabajo de dormir, materiales.

6. Buscar activamente apoyo no directivo y estímulo de la iniciativa infantil y la autosuficiencia en diversos tipos de actividad.

De esta manera, іsnuyucha el inicio del trabajo de parto, nebhidnіh in, nіbіdnіv in professіynogo standard і posadovіyazkіv ЄКR nabuvaє soblivіє znachennja en la mente de una transición por etapas al estándar de profesión "Pedagogo". La presencia de innovaciones en las actividades laborales, el conocimiento necesario, el conocimiento necesario es reconsiderado por el maestro, que el estándar profesional del maestro amplía significativamente la característica de la actividad del maestro, puede mejorar la competencia profesional, cambiar su posición interna.

Solicitud bibliografica

Gryaznova O.S., Bagautdinova S.F. ESTUDIOS SOBRE LA CUALIFICACIÓN DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DEL ESTÁNDAR PROFESIONAL "MAESTRO" Y LA CUALIFICACIÓN ÚNICA DEL DOVIDNIK_V VIDPOVIDNIK_V UCRANIANO VІDPOV - No. 17. VІDPOV - No. 17.
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=17468 (fecha de entrada: 11/12/2019). Respetamos las revistas que se ven en las revistas "Academia de Historia Natural"