Ficha de valoración pericial de los resultados de la actividad profesional de un educador superior (educación infantil) (La categoría más alta). Evaluación de la calidad de la actividad profesional de la aceleradora dow

La profesión de peluquero es de antaño, de mucho tiempo atrás. Hoy en día, una de las profesiones más importantes y significativas, aunque los padres no siempre están ocupados, pueden dedicar suficiente tiempo a sus pequeños y, al mismo tiempo, pueden formar habilidades más importantes en el futuro, prepararse para la escuela. . El maestro mismo le enseña a su pequeño la autosuficiencia, las reglas de conducta, el conocimiento necesario para un niño en edad preescolar. ¿Qué retrato ideal del yoga? Sobre quien parece un facilitador para aceptar una actividad profesional eficaz y exitosa en un niño en edad preescolar hipoteca infantil(DOE) - en nuestra estadística.

La pedagogía es mi llamada

Vihovatel DNZ - llamada tse

Latigazo de niño hipoteca de iluminación- por nombrar no una profesión, sino una decisión correcta, y también es un trabajo duro. Para convertirse en un líder esperanzado y más, es necesario darse cuenta de que la pedagogía está a la derecha de toda su vida y practicar en su conciencia, transmitiendo a los niños todo lo mejor, lo que tiene, mostrando toda su alma.

Vasil Sukhomlinsky, el ideólogo mundial de la pedagogía humanista, dijo descaradamente que él era un maestro correcto, cuya actividad está dirigida a la educación de un ser humano.

Zgidno con V. Sukhomlynsky, el tutor correcto es culpable:

amar a los niños es lo más importante
hable de ellos
respetar la especialidad de la piel infantil y la virilidad en ella
conoce el alma de la piel bebe y entiéndela
con reverencia a la luz espiritual de un niño, її naturaleza
proteger y desarrollar un poco de la humedad del pequeño
Conviértete en un buen amigo del niño de piel.

Como una forma de enseñar el espíritu de una persona a seguir los principios humanísticos de la pedagogía, es posible hacer que un niño sea respetuoso, noble, amable, intelectualmente motivado, patriota, infalible a los problemas de otochyuchih, culto, virtuoso, honesto, discreto. , chuynoy, gente pratsovita.

Obov'yazyki vyhovatel cuarto de bebé

Calzado hilandero DOP indicado en una fila documentos normativos, como un contrato laboral (colectivo), una instrucción de posadov de un vihovatel, reglas y normas de una estación sanitaria y epidemiológica y en. Los documentos Qi regulan la actividad del infractor DNZ.

Al mismo tiempo, la educación preescolar se desarrolla a partir de la mejora del desarrollo intensivo de innovaciones en el proceso pedagógico. A eso, hasta la fidelidad del vihovator, se unen nuevos y modernos vimogi. El trabajo del volteador DNZ se puede basar en los siguientes componentes:

desarrollo comunicativo-especial de un niño
pіznavalno-movlenєve
más artístico y estético
físico.

El proceso pedagógico en la DNZ se establece sobre la base de la interacción pedagógica entre el maestro y el niño. Por lo tanto, el maestro puede ser profesionalmente competente.

"La equivalencia de la profesionalidad del tutor está determinada por la competencia profesional: desarrollar y realizar eficazmente la actividad pedagógica sobre la base de los zapatos de jardinería, la iluminación científica y el valor de la pedagogía como un tipo de actividad".

La competencia del ejecutor de la DOP determina las que puedan ser necesarias para la realización actividad pedagógica actitudes, valores, características especiales sobresalientes, conocimientos teóricos, cualidades profesionales, ya que es necesario para completar gradualmente el camino de la auto-iluminación.

El maestro tiene la culpa de la madre de las competencias profesionales

A las competencias profesionales y obov'yazkiv de un vivero cultivador se encuentran:

conocimiento de los detalles del sistema de educación preescolar, así como las peculiaridades de la organización del trabajo educativo y de iluminación por parte de niños en edad preescolar de diferentes edades
conocimiento y comprensión de las leyes del desarrollo de los niños en la primera infancia y en edad preescolar
conocimiento de las características de la formación y el desarrollo de los tipos de actividad infantil en la edad temprana y preescolar
organizar las actividades necesarias para la edad preescolar (jugar y manipular sujetos), asegurando el desarrollo de los niños
vmіnnya organiza splnu y actividades independientes de niños en edad preescolar
conocimiento de la teoría y la educación por métodos pedagógicos del desarrollo cognitivo, especial y físico de los niños
planificar, desarrollar y analizar el trabajo pedagógico y educativo con preescolares de acuerdo con el estándar de educación preescolar
la planificación inteligente y la corrección de tareas pedagógicas (independientemente, así como en cooperación con un psicólogo y otros fahivtsy) son relevantes para los resultados del seguimiento del desarrollo de los niños, con la mejora de las características individuales de la piel del niño en edad preescolar
la capacidad de seguir las recomendaciones de un psicólogo, logopeda, defectólogo y otros fahivtsiv en el trabajo con niños en edad preescolar, ya que estoy familiarizado con el desarrollo del programa primario, así como con niños con necesidades especiales
crear una luz psicológicamente más cómoda y segura en el medio, que garantice la seguridad de la vida de los preescolares, salvando y mejorando su salud y bienestar emocional durante el período de reeducación en el programa preescolar
volodinnya métodos y métodos de seguimiento psicológico y pedagógico, tan pronto como sea posible, podemos ver los resultados del dominio del programa de la escuela primaria por parte de los niños en edad preescolar, el nivel de formación de las capacidades necesarias en ellos, que son necesarios para la educación superior en el pochatkovy colegio
volodinnya métodos y métodos de asesoramiento psicológico y pedagógico padres de niños en edad preescolar
vminnya vibudovuvati correctamente en cooperación con los padres para la realización de tareas pedagógicas
vminnya planifique, implemente y evalúe su actividad pedagógica con niños de edad temprana y preescolar.

Características

Un buen temperamento puede ser amable y tolerante.

yaki características especiales¿Mayut buti pritamannі es un buen portador de la promesa inicial de un niño? Vamos a ver:

La amabilidad es paciencia. Y también justicia, misericordia, rozuminnya que obscenidad: amor por los niños. Los valores de calidad, que significan la franqueza humanística de una persona, son fundamentales para un violador.
Alta calidad ética. Si el cultivador mismo no conoce la maldad, ¿cómo puede enseñar a los niños, entonces cómo puede enseñarles? El maestro de la DNZ es culpable de seguir su vchinki, ser honrado por esos niños, defender sus palabras, ser crítico frente a los niños, ponerse él mismo delante de ellos.
Zdіbnosti organizacional. Una planificación más inteligente, calificando todo de forma secuencial y clara, abordando la actividad pedagógica de una manera compleja: así es como se garantiza el éxito del trabajo del facilitador de DNZ.
Sentido práctico. Un robot con niños consume mucha energía, aunque es importante trabajar con alegría. Si amas tu profesión con todo tu corazón, entonces estarás satisfecho solo.
Actitud positiva. Los niños, que deambulan en un ambiente de amabilidad y tranquilidad, se desarrollan más rápidamente, crecen con los suyos, con camaradería, emocionalmente abiertos.
Salud a la creatividad. En la jaula del niño, es posible tener mucho vigaduvati, para que podamos crecer y educar a los niños tanto como sea posible para ellos. Bueno, si es fácil para el infractor meterse en eso.

Sin un robot de almacén creativo, un recolector no será efectivo

"Es un placer. Es importante respetar la persona de un niño. Tse significa, hablar con él, escuchar y comprender, no pelear con la desobediencia, conoces las formas de infusión pedagógica discreta e intrusiva, bachiti es lo mejor para un niño."

La lista de las características especiales necesarias del aglomerador DOP puede continuar. Krіm tsgogo, el maestro es culpable de la madre de bajo conocimiento profesional, el novato de esa mente, importante para la promoción exitosa de la actividad iluminadora en la hipoteca iluminadora del niño.

Maestría profesional

El hecho de que la actividad vikhovna de un jardín de infancia requiere una gran paciencia. Dehto vvazhaє que un maestro puede volverse menos de uno que tiene habilidades especiales innatas, proteja una nutrición aún mejor. Es necesario que el docente tenga conocimientos especiales, conocimientos profesionales y habilidades que pueda desarrollar.

Vihovannya polagaє no en obstinadas povchannya y notaciones inagotables: su hedor de un solo hombre se llama a los niños en edad preescolar solo tedio y tensión. El profesionalismo del maestro DNZ se manifiesta en la mente, que es el método de aprendizaje más tortuoso y no solo verbal, sino que significa el mayor mundo de la bondad y el apoyo moral: ayudar a los otochyuchim, mostrando compasión y amabilidad. Ese facilitador necesita enviar su experiencia pedagógica a quien pueda organizar fácilmente tal actividad de los niños.

Para enseñar a los niños, el sanador tiene la culpa de la madre de profundo conocimiento en diferentes galuzyah

El vihovatel es culpable de la madre del conocimiento profundo:

maestros
psicología del siglo
los fundamentos de la seguridad de la vida y los primeros auxilios
ética y estética
los principios y principios de la organización de la educación preescolar.

El interruptor DNZ es culpable de:

conocer y comprender los métodos de enseñanza y desarrollo de los niños
Vmіti organiza y activa la actividad de reconocimiento de vikhovuvanih.

Sered características profesionalmente importantes del templador fakhіvtsі ver:

utilizando métodos y tecnologías modernas en el campo de la educación y la formación de los niños
amplia erudición
intuición pedagógica
alto nivel de inteligencia
Cultura moral altamente reivindicada.

Criterios para evaluar al trabajador

¿Cómo evalúas el trabajo de un denunciante? Maravíllate de cómo hablarás con los niños.

Zvernimo respeto por especial bik splkuvannya. Como facilitador, te comportas con inteligencia, calma, esnobismo en términos de crecer hacia los niños, respetando su piel, mientras escuchas y ayudas, luego ante ti, que amas desinteresadamente tu derecho. Parece que esas personas están en su propio lugar. Si aún no tienes un gran logro pedagógico, entonces, amor por la profesión y los niños, los vinos, sin duda, ven.

Si el "maestro" no se comporta de manera estridente, grita, ordena en un tono de castigo, no arremete particularmente contra los niños, entonces esa persona, desafortunadamente, no será una guarnición para la herencia de un niño.

Desde el punto de vista del cambio del lado de la actividad profesional del facilitador, el siguiente paso es prestar atención a aquellos que son maestros de una nueva forma y pasar a la organización de la formación, ese trabajo independiente de los niños, grupo. y empleo individual.

El maestro es culpable de zastosovuvati nuevas formas y enfoques para la organización de la formación y el trabajo independiente de los niños, el trabajo en grupo e individual.

El papel del velador en el proceso de iluminación de la DNZ es excelente. El facilitador invierte en el desarrollo de las características especiales de los niños, transmitiéndoles los conocimientos necesarios y la formación de cualidades especiales. Para contribuir positivamente al autodesarrollo de los niños en edad preescolar, el maestro mismo es culpable de un alto carácter moral y mejora constantemente su dominio profesional.

Colegas, estoy presentando mi experto visnovok, tal vez los haga felices. I. Información general sobre atestación: Categoría de calificación, plazo de atestación anticipada: 26/03/2015. Educación: secundaria especial, se graduó de la Universidad Pedagógica de Tashkent que lleva su nombre. N. K. Krupskoy 30 de diciembre de 1997, facultad educación preescolar, detrás del fah: vehivatel de una jaula infantil. Diploma No. 419110, visión 30/06/1997; NOU "Ros Know" facultad de psicología - pedagogía, para la especialidad: docente - psicólogo de la conducta desviada. 2011 a la hora presente. Vcheny estupefacto chi zvonnya - nі. Zagalniy Experiencia laboral: 12 Rock_Ving Pedagoghniy experiencia: 8 Rockiv 4 mіsyatsі Roboti experiencia en Posadі, para el camino a seguir a ATEBATSIY: 8 Rockіv 4 mіsyatsі experiencia de Roboti en Daniy Instali: 5 Rockіv System Pivorny Kvalіfіkatsії: - MOSCODIKY INSTALTE VІDKRITSI. 03. , 72 años.

Experto en Zrazok vysnovka para pіdbags estimando la calificación igual de las afeitadoras

Uvaga

visnovok Ekspertny para pіdsumkami otsіnki rіvnya kvalіfіkatsії vihovatelya Konovalovoї ciervos Volodimirіvni Mado DS "Daruvannya" Ekspertna grupa en skladі: Abaїmovoї Lyudmila Yurіїvni - metodólogo ISU Tashlіnsky ІMTS, Vіldyaєvoї Galini Vasilіvni - vihovatelya Superior MBDOU Tashlіnska DS "Sonechko" - zdіysnila Sanitaria y Epidemiológica profesіynoї dіyalnostі Konovalovoї Ciervo Volodimirіvni, vikhovator MADOU DS "Daruvannya". Olena Volodymyrivna maє educación especial media, se graduó en 1984. Escuela Pedagógica Buzulutsk para la especialidad: "Vikladannya en las clases pochatkovyh de la escuela de educación central". La experiencia laboral es de 29 años, en esta instalación - 14 años, la categoría de calificación no está disponible para esta hora.

Durante el período de mitad de prueba, el curso de calificación avanzada no pasó. Por su trabajo Konovalova E.V.

Experto vysnovok para pіdbags estimando el nivel de calificación del recubridor

Información

Presenta material que se desarrolla, lógicamente, en forma de juego, razzumіloy vihovantsy vіznih zdіbnosti, ampliamente vikoristovuє naochny método de enseñanza de tecnologías de la información y la comunicación permiten a Olena Volodymyrіvna vikoristovuvat їх activamente en el proceso de iluminación. Su maestro robótico tiene diapositivas de presentación victoriosas, videos, juegos introductorios, revisión de dibujos animados, recursos de Internet.

En el ámbito de la implementación del programa y la adopción de soluciones pedagógicas, el docente es altamente competente. Olena Volodymyrivna está sorprendida por su gran poder para sí misma. El análisis de la actividad muestra que el proceso de iluminación se basará en un enfoque complejo, emboscada de la pedagogía y spivpratsi; vikoristovu en la práctica su trabajo y enfoques psicológicos: cultural e histórico, dialnisny y en desarrollo.

Diploma de la administración de la DNZ por participación activa en el concurso "Diseñando una actividad grupal"; 2011 - Diploma por participación en el concurso "La mejor pieza de la naturaleza" en la nominación "La solución del diseñador en el diseño de una pieza de la naturaleza"; 2012 r- Diploma de la 2ª etapa en el concurso "Teatro para la vida de un niño"; 2013 Diploma de la administración de la DNZ durante 2 meses en la competencia "Organización de un medio de desarrollo de temas". La experiencia de Batkiv, Rozmova y colegas mostró lo que es necesario para la implementación exitosa de la actividad pedagógica como especialidad de un maestro, como una mente creativa a la derecha, excelencia, un alto nivel de cultura global y erudición, amor a uno mismo. Por edad a vikhovantsi, muestran respeto por el carácter especial de un niño, cuidando la piel de un niño, bienestar emocional, a través de la comunicación directa con la piel de ellos.

Es importante ponerse a la altura de las necesidades del niño, creando mentes para la libre elección de los niños de actividad. Є para aquellos que son profundamente conscientes del dominio pedagógico y la ética. Los resultados del análisis de la actividad del docente permiten evaluar el alto nivel de formación en las nuevas competencias profesionales.

importante

En el ámbito del establecimiento de objetivos y la cabeza de la actividad pedagógica, Olena Volodymyrivna puede formular y obstruir los objetivos de la actividad pedagógica estatal. Los objetivos de la asignación se formulan sobre la base de vimog normativo, que van de un siglo a otro, las características psicológicas y fisiológicas individuales del vikhovantsiv. Su actividad profesional como maestro es vibudovuє vіdpovіdno hasta el programa osvіtnої de educación preescolar, el estándar osvіtny del estado federal.

La base de la actividad profesional de E.V.

Srazok escribiendo a un experto vysnovku z atestatsії vhovateliv

La maestra viriznya vysoky competencia profesional en el futuro, desarrollar la elección óptima de métodos, técnicas, formas de cultivo, que permita transferir el aspecto principal del aprendizaje del proceso de transferencia de conocimientos al proceso de desarrollo de habilidades intelectuales y creativas. Olena Volodymyrivna, en sus esfuerzos por comprender los desarrollos, establecer metas y objetivos, ayudarlos de manera competente a llevarse los resultados del entrenamiento. El maestro vminnya para planificar sus actividades para el futuro con la mejora del desarrollo de los niños.
Olena Volodimirіvna, Prazyuyuchi en Tіsny Contacts of the Fakhivtsi Install, para llevar a cabo un robot eficaz s dіtimi en SIM en directo, Shaho Doszoloє para leoge positivamente dynamiki en Ski-Rydіlah Program, Zniji PsychoMotyin, Dright, DiseTi y Zbagatiti ~ Emotsіin-Volovah , pivotchiki Ruzumov Podzhetnіst.
Grupo de expertos: Director de DBOU escuela pochatkov– escuela infantil No. 1659 Gorlova O.A. trabajo espiritual Escuela GBOU pochatkov - guardería infantil No. 1659 Cherkashina E. K. Jefe de la organización profesional primaria de la escuela SBEI pochatkov - guardería No. 1659 Sorokina M.
V. M. p. V. Vartanyan "Experto visnovok analizado, materiales preparados antes de la presentación a la reunión de la Comisión Principal de Certificación" Fecha: Experto principal de la Institución Presupuestaria del Estado de Moscú "MTsOP" // Experto principal de la Institución Presupuestaria del Estado
En Galuzi, la base de actividad de seguridad de la información, el profesor Vartanyan E. V. se caracteriza por el conocimiento y las opiniones, que pueden utilizarse para respaldar los estándares de iluminación. Olena Volodimirivna Volodya utilizando métodos modernos, para hacer las correcciones necesarias en su situación de barbecho a su debido tiempo, como se ha desarrollado.
Zastosovuvani metodos y zavzhdy vіdpovіdat tsіlyam i zavdannyam navchennya, zmіst esos, ingenio y hora, vіdvedenim en її vyvchennya. Se ha cebado con vicorist sobre las lecciones de las modernas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en el caso de la introducción de nuevo material, como en el caso de la repetición. Para Vartanyan E. V. uno de los aspectos más importantes de la investigación es el uso de las tecnologías informáticas y los recursos de Internet. Esto no solo le permite comprender completamente a los principiantes con una computadora, presentar el material en persona, promover el desarrollo cultural de los promotores.
Emboscada psicológica y pedagógica para el desarrollo de los preescolares. Estos cursos son indicativos del perfil de la persona certificada. Tema de auto-iluminación: "El uso de mnemónicos en el contexto del conocimiento de FGT". Los premios más significativos, otrimani attestovanim para todo el período de actividad pedagógica: - hoja de homenaje a la administración de GOU No. grupo senior» 2008 - 2009 nav. rik - carta de encomio a la administración de la Institución Educativa del Estado No. 1659 "Por la buena organización del trabajo espiritual". 2009 -2010 navch. rik Los premios más importantes, constancia cancelada por el resto del período de interés: - carta de reconocimiento de la administración de la Institución Educativa del Estado No. 1659 "Para el desarrollo de las habilidades artísticas de los niños". 2010 – 2011 navch. rik
Sede»Colectiva»Certificación»Certificación de practicantes de la DNZ. Programas y expertos visnovki. Documentos normativos en el lado actual” Profesor Metodista de la DNZ, incluido un profesor senior Profesor de música Instructor de cultura física Profesor-terapeuta del habla Profesor-psicólogo Profesor social Profesor Profesor Dodatok_vikhovnik.DOU_ EZ_vikhovnik_DOU_2016. escuela Profesor de música Addendum_muz.ruk.DOU, DD 2016 EZ_muz.ru.3 en 1_DOU, DD, PO_2016 Instructor de cultura física Addendum_profesor-psicólogoDOU_16 EZ_profesor-psicólogo_DOU_16 Profesor social Addendum_profesor social DOU_16 EZ_soc.
Boletín Metódico" 2012. Participó en la organización de concursos a nivel de la ciudad; 2011 rіk, el tercer mes del preescolar spartakiad, dedicado al día Peremogi 2012 rіk, mіsk competencia "Mi - children of the Galaxy" 2013 rіk, mіsk competencia de niños pequeños "Holy Russia" 2013 rіk, mіsk competencia robots creativos"Rozmaїttya vіkovih traditsіy" Analіz rіvnya kompetentnostі en el Poder organіzatsії pedagogіchnoї dіyalnostі mostrando volodіє maestro scho en Visoko rіvnі tales vmіnnyami: pratsyuvati en kolektivі, vklyuchayuchis sistema DL dіlovih que mіzhosobistіsnih vіdnosin de іnshimi uchasnikami osvіtnogo Proceso, volodіє organіzatsієyu jardín de infancia que ha crecido kolektivіv, vmіє stvoriti estado de ánimo de trabajo positivo durante la hora de las reuniones pedagógicas, diversas formas de trabajo colectivo e individual.
Machulina T.N., administradora del sitio web del Centro de Salud Infantil No. 18 http://www.ladushki-dou18.ru/, puede publicar en el sitio web del Mundo de Niños Preescolares: Machulina T. M. vodreznyaetsya vysokoy vomoglivistyu a sí mismo como a fahivtsya, que implementa el programa y el Programa de desarrollo de la DNZ. El maestro implementa con éxito el programa educativo para preescolares con la mejora de los principios de individualización y diferenciación y la actualización dirigida a objetivos de materiales metodológicos y didácticos en el aula metódica. Tetyana Mykolaivna fue una trabajadora ceremonial del grupo creativo para el desarrollo del programa de iluminación del MBDOU "Children's Garden No. 18".

FICHA DE EVALUACIÓN PERICIAL DE RESULTADOS EN ACTIVIDADES PROFESIONALES

EDUCATIVO SENIOR (EDUCACIÓN PREESCOLAR) (Categoría Senior)

P.I.B. peluquero senior ________________________________________________________________

Posada, lugar de trabajo ____________________________________________________________________

Criterios	Pokaznikí		Traslado de documentos y materiales de la carpeta de acceso profesional para el análisis de los resultados de la actividad profesional del aspirante senior

1. Eficiencia de las actividades de iluminación Pelota más grande - 16	1.1. Hay una tendencia positiva en los resultados de las actividades de investigación para los materiales de control externo (por tres el resto de los años)		acumulativo	Materiales de los resultados del control externo (copias de los certificados de revisiones).
1.2. Fecha de titulación del profesorado (para los tres años restantes): Los resultados del desarrollo profesional de los docentes son estables Creciente actividad profesional de los clérigos		viborcha	Tabla de igualdad de calificaciones de los docentes (para los tres años restantes).
1.3. Enfermedad (transferencia de un hijo a través de una enfermedad) en promedio durante 3 años (para una pequeña cantidad de enfermedades crónicas): - la dinámica positiva de la enfermedad no se resfría, los resultados son estables Una disminución de la enfermedad es común.		viborcha	Tabla para el seguimiento de la incidencia de enfermedades en niños.
1.4. Duración de la lesión (en el período entre pruebas)			Materiales de control médico.
Junto con el primer criterio:
2. Calidad del mantenimiento de la documentación Pelota nayvischiy - 6	2.1. Estación de documentación prevista (válida para calzado funcional)		acumulativo	Documentación de gabinete metódico
2.2. Puesto de documentación con control interno (válido para calzado funcional) La documentación se presenta en pleno acuerdo, en apoyo a nuestros esfuerzos, reflejando el cambio positivo en el logro trabajo metódico		Tarjetas tecnológicas de control interno, actualizaciones analíticas
Contra otros criterios:
3. Victoria en el proceso de iluminación de las tecnologías de iluminación. Pelota nayvischiy - 14	3.1. Eficiencia de las tecnologías de iluminación victoriosas: - se está desarrollando la dinámica positiva del dominio de las primeras habilidades y novatos, el desarrollo de tales tecnologías se dirige al desarrollo de la tecnología que gana didáctica desglosada materiales metódicos detrás de la tecnología estancada		acumulativo	Materiales analíticos que confirman el seguimiento de la eficacia de la aplicación de la tecnología en el proceso de iluminación. El desarrollo de materiales primarios y metódicos para la tecnología establecida.
3.2. Vykoristannya zdorov'yazberigayuchih tekhnologii: Mejora del índice de salud Mejora del nivel de confort psicológico		Materiales de revisión médica. Materiales de estudio psicológico
Varias formas de TIC se utilizan en actividades públicas (presentaciones, recursos de Internet, fuentes electrónicas y enciclopedias, etc.)		Materiales analíticos sobre cómo utilizar las TIC como fuente de seguridad de la información para actividades de iluminación y diagnóstico
Juntos para el tercer criterio:
4. La efectividad de la participación de los docentes de la DNZ en las entradas de un diferente nivel Pelota nayvischiy - 6	4.1. Los resultados de la participación de los maestros de la DNZ en concursos, festivales de mano de obra pedagógica toshcho (durante los 3 años restantes) *: Docentes - participante(s) del nivel municipal Docentes - participante(s) del nivel regional Docentes - participante(s) del nivel federal		acumulativo	Cuadro de resultados de la participación de docentes de la DNZ en los accesos (para las tres etapas restantes). Copias de diplomas, diplomas, certificados sobre la participación de profesores en las entradas.
Inmediatamente para el cuarto criterio:
5. Eficacia de la interacción con la sociedad Puntuación más alta - 5	5.1. Interacción con los padres de vikhovantsiv: La manifestación del plan de relaciones mutuas con los padres de vikhovantsiv, que fomenta la participación activa de los padres en la actividad de la luz; Vykoristannya diferentes formas de interacción con los padres (conversaciones, consultas, colecciones, cuestionarios, pruebas, concursos, seminarios, santo e ing.)		acumulativo	Cuestionarios, tests, etc. Materiales analíticos sobre el trabajo con padres. (conmemorado con nieblas) El plan de interacción con los padres de Vikhovantsiv. Desarrollos metódicos de diferentes formas en modalidad mutua con los padres de vikhovantsiv.
5.2. Interacción con las instituciones del ámbito social: Presentación del plan de visitas conjuntas desde los establecimientos del ámbito social (escuela, biblioteca, museo, teatro, etc.)		Plan (programa) de entrada conjunta en el ámbito social. Materiales analíticos para trabajar con la normativa del ámbito social.
Inmediatamente para el quinto criterio:
6. Uzagalnennya que la ampliación del certificado pedagógico superior Pelota nayvischiy - 6	6.1. Representación teórica del certificado pedagógico estatal (participación en conferencias científicas y prácticas, lecturas pedagógicas, colocación de materiales en Internet y otros) A nivel municipal A nivel regional		viborcha	Copias de publicaciones, portadas y avistamientos gratuitos (smist). Internet-dzherela.
6.2. Representación práctica del certificado pedagógico estatal (hablar en pedrads, reuniones de la Región de Moscú y otros países, master - class, masters pedagógicos, seminarios luego): A nivel municipal A nivel regional A nivel federal e internacional (Una posición estimada, más significativa)		viborcha	Documentos que confirman la presentación práctica por parte del maestro principal del informe pedagógico superior: hojas de papel, copias de los protocolos del pedrad, reuniones del Ministerio de Defensa, programas de llamadas metódicas (científicas y metodológicas), recomendaciones, dovіdki sobre el el destino de eso en.
Juntos por el sexto criterio:
Pelota nayvischiy - 6	7.1. Participación en la implementación de proyectos (programas) innovadores y (o) sociales: En el nivel del sistema operativo A nivel municipal A nivel regional (Una posición estimada, más significativa)		viborcha
7.2. Resultados de actividades innovadoras Participación en el desarrollo de proyectos (programas) innovadores y (o) sociales Є resultados positivos de actividades innovadoras (promoción de nuevos modelos de formación, tecnologías, programas)		acumulativo	Una copia del programa de proyectos innovadores y (o) sociales. Materiales analíticos para la experiencia de participación del promotor senior en la actividad innovadora.
Juntos por los siguientes criterios:
8. Los resultados del autodesarrollo profesional ininterrumpido (por el resto de 5 años) Pelota más grande - 16	8.1. Dominar programas profesionales adicionales para cualificaciones avanzadas en el campo: Ponad 72 años (número total de años)		viborcha	Copias de documentos que acrediten el dominio del programa de módulos de software para calificaciones avanzadas.
8.2. El trabajo de autoiluminación del tutor senior. Presentación del plan (programas) de autoiluminación. - revisión de resultados pasados y de bolsa		acumulativo	Tabla "Datos de actividad de autoiluminación". Copias de materiales ampliados, descripciones de ayudas didácticas, copias de publicaciones del autor: los resultados de las actividades de autoiluminación.
En el nivel del sistema operativo A nivel municipal A nivel regional A nivel federal		acumulativo	Copias de documentos que acrediten la participación en concursos profesionales.
Juntos por los ocho criterios:
9. Resultados de las pruebas electrónicas Puntuación más alta - 20	9.1.		Visnovok sobre los resultados de las pruebas electrónicas.
La puntuación más alta para todos los criterios - 95	TOTAL (número de bolas):

*- como profesor - ganador o premiado - + 0,5 a los puntos de mayor elegibilidad

** - yakscho de atestaciones zdіysnyuvav ekspertnu diyalnіst por hora de atestatsії practicantes pedagógicos para la categoría de calificación: se aseguran adicionalmente 3 bolas (la posición no es obov'yazkovoy)

Escala de valoración:

Experto ________________________/___________________/

Atestación ____________________ / ___________________ /

La visión de nuevas tareas que se alzan frente a la luz de hoy es imposible en el marco de la tradicional “pedagogía del moldeado”. En este día, la principal destrucción, como resultado de la separación de las fronteras en el ámbito de la educación temprana, preescolar y escolar, está relacionada con la idea de la humanización del yoga.

Vihovannya especialidad creativa y autorrealizadora que transmite el reconocimiento de la importancia de los procesos de autodesarrollo de un niño, її estado como sujeto de un desarrollo húmedo; la necesidad de un equilibrio de iniciativas para adultos y niños; aparición de motivos y necesidades de los participantes en el proceso de iluminación. Esto está cambiando fundamentalmente el papel de esa función del maestro.

El diagnóstico y la posterior inyección en el niño (formación, corrección) se deben al reemplazo de z-butts (traseros somnolientos de niños adultos, cіkavimi podіyami), organización de la comunicación productiva de los participantes en el proceso inicial. En la edad preescolar, los propios niños adquieren el conjunto básico de competencias clave que necesitarán en la vida. Es rico en por qué, como el hedor de vivir una puerilidad, el éxito y la movilidad del futuro están en deuda.

El principal funcionario del desarrollo es la especialidad del maestro.

Professiya osnovator DNZ, paso a paso, pasa a la categoría de especialidades que se caracterizan por el mejor igual movilidad. Vaughn se está convirtiendo en un dédalo, plegable, con la aparición de nuevas tareas profesionales, paradigmas de comportamiento y miradas, con la necesidad de dominar nuevas funciones, demandadas por la sociedad moderna.

A la vanguardia del año en curso se encuentran tales especialidades y cualidades profesionales y competencias del criador:

una lectura de la escuela de los directores de educación preescolar de hoy;
el valor de la formación de un niño, la cultura, la creatividad;
posición pedagógica humana;
vminnya dbati sobre la ecología del niño, la preservación de la salud espiritual y física de los niños;
habiendo mostrado turboti sobre el desarrollo de la individualidad del niño de piel;
vminnya para crear y mejorar gradualmente la iluminación cultural e informativa y de desarrollo del tema del medio;
vminnya pracsyuvati zі zmіstom navchannya y raznomanіtnym pedagogіchnimi tekhnologii, dándoles una dirección especial de smyslovu;
vminnya zdіysnyuvati eksperimentalnuyu dіyalnіst z vprovadzhennya subjetivamente y ob'yktivno nuevos enfoques y tecnologías soberano igual los objetivos de la luz, los protagonistas del proceso de humanización de la luz, las posibilidades y necesidades de los niños;
construyendo para la auto-iluminación, el auto-cultivo de estructuras especiales de luz que dan un sentido humano
actividad del profesor.

Mirando la renovación del cambio, los principios de estimulación del proceso educativo, la promoción de diferentes modelos de organización de la educación de los preescolares, la superficialidad se pierde entre la necesaria competencia profesional igual real de los educandos. En praktitsі tse viyavlyaєtsya en perevazhannі en robotі doshkіlnih osvіtnіh zakladіv navchalnoї modelі Tienes nevmіnnі pedagogіv organіzovuvati dіyalnіst spіlnu productiva de dіtmi, pobuduvati ob'єkt-sub'єktnі vіdnosini de vihovantsyami que el papá їhnіmi, FORMAS pіdіbrati que vihovannya Metodi, navchannya, rozvitku doshkіlnyat vіdpovіdno hasta los objetivos aceptados de la iluminación.

Un ganchillo importante en el camino hacia la adopción de la superprecisión puede, por cierto, asignarse a la calificación profesional de un productor y un almacén (certificado profesional, motivación, calidad especial y otras características profesionales).

Los culpables de Vymogi se encuentran en la base del procedimiento de certificación de los maestros para la confiabilidad de los préstamos de tierra, primero y para encontrar categorías de calificación, para convertirse en la base para organizar la educación ininterrumpida de los estudiantes.

Un análisis de la evaluación de las calificaciones profesionales de los solicitantes, presentado por diferentes regiones, nos permite hablar sobre la ambigüedad de los enfoques para la solución del problema. Indicadores de igual profesionalidad
argumentando por zmіst, por escala, no por todos los parámetros requeridos en la evaluación profesional
las calificaciones pueden mostrar una correlación con el éxito de la actividad pedagógica. Por ejemplo, en la región de Belgorod hay un complejo ofensivo de indicaciones, que significa el nivel de actividad profesional de los trabajadores pedagógicos:

promoción de cualificaciones; reciclaje profesional;
conocimiento del marco legal, emboscadas teóricas y prácticas de la actividad profesional;
conocimiento del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de trabajo mental;
el destino del problema-pre-deslizamiento, pre-deslizamiento-actividades experimentales;
los resultados del trabajo para reducir el nivel de enfermedad en los niños;
los resultados del trabajo sobre la mejora de la obstrucción de la DNZ por vikhovancies;
la fecha de dominio de los programas de educación integral infantil del DNP;
mentes descuidadas descuidadas;
akist organizаtsі desarrollo medio del grupo;
los resultados de la participación de vikhovantsiv en las llegadas de diferentes ríos;
calificación del santo entre los batkiv;
la presencia de un certificado pedagógico agravado;
presencia de materiales científicos y metodológicos;
participación en congresos científicos y prácticos, lecturas pedagógicas, robótica OGM, RMO, MO DNZ, secciones,
pedrado;
sosteniendo un vіdkritih para tomar, master-klasiv;
actividad profesional de un evangelista: curaduría de la Región de Moscú, un grupo creativo; participación en los comités organizadores, jurado de concursos, comisiones de atestación; apoyo a la práctica pedagógica de los estudiantes;
participación en competiciones profesionales;
el deseo del maestro en el período de intertestación.

En una visnovka experta sobre la profesión dividida del practicante pedagógico de la promesa primaria preescolar, cuya forma se divide en San Petersburgo, se combinan indicadores similares en el grupo chotiri.

Volodinnya modernas tecnologías y métodos de iluminación, la eficacia de su zastosuvannya.
Una introducción a la mejora del brillo de la luz, la expansión del vlasnogo dosvidu.
Los resultados de dominar las enseñanzas, vikhovantsy programas de iluminación y mostrando la dinámica de їх
alcanzar.
Premia ese deseo de éxito en la actividad profesional.

De esta manera, la ayuda normativa a la actividad profesional, que hizo posible que las características de calificación del cultivador incluyan conocimientos básicos, conocimientos, recién llegados, se complemente con personas ostentosas, que reflejan la capacidad de construcción del ZUN, evalúen los logros profesionales. , lograr el resultado.

Por supuesto, ante esta tendencia de cambio en el desarrollo profesional y los métodos de evaluación de la actividad profesional, se introducen constructos tales como competencia, competencia y calidad metaprofesional.

La propia definición del concepto de "competencia" afecta a los diferentes aspectos de la profesionalidad del docente.

Cita 1. La competencia es la esencia de un practicante, para garantizar adecuadamente la realización efectiva de las tareas del tema profesionalmente significativas, que pueden tener una naturaleza problemática, así como la disposición a responder por las propias acciones.

Cita 2. La competencia es una característica clara de la implementación del conocimiento humano formado en el proceso de iluminación, aumentando los métodos de actividad, el conocimiento y la sabiduría práctica,
ganan las competencias que mejoran la resistencia (preparación) de las personas de forma activa y creativa
iluminación para el logro de objetivos de iluminación y prácticos especialmente y socialmente significativos, efectivos
alcanzando metas de vida.

Cita 3. La competencia es la cualidad que se reconoce por la presencia de conocimientos, reducir esa competencia, pero no dar lugar a un conjunto de competencias y no a una suma mecánica de conocimientos, reducir esa habilidad, incluyendo almacenes motivacionales, sociales y conductuales.

Cita 4. La competencia es un sujeto de actividad recién creado, que se forma en el proceso Entrenamiento vocacional, que es una manifestación sistémica de conocimiento, disminución, zdіbnosti i osobystіsnyh yakostі, scho le permite virishuvat tareas funcionales con éxito, scho para establecer el día de la actividad profesional.

Sobre la base de las competencias básicas del almacén, el equipo de autores lo iluminó bajo la dirección de V.D. Shadrikova pudo ver las competencias que asegurarán el éxito de las tareas profesionales en tales actividades profesionales:

el establecimiento de objetivos y la tarea de la actividad pedagógica;
motivación para la actividad primaria;
asegurar la base de información de la actividad pedagógica;
desarrollo del programa y aceptación de las decisiones pedagógicas;
organización de las actividades primarias.

La descripción de las competencias relevantes y los parámetros de su evaluación permitieron presentar un estándar profesional de actividad pedagógica, estableciendo una “base orientada a criterios para evaluar la calidad de la actividad profesional y la certificación de los profesionales de la pedagogía”. La evaluación de los parámetros de la piel en pelotas le permite revelar el nivel de pliegue y la gravedad de la decisión por parte del maestro.
jefes profesionales (funcionales) de la categoría de cualificación declarada

Los autores de la metodología ven los bajos principios científicos y metodológicos, organizacionales y éticos para evaluar la actividad profesional y realizar la certificación de practicantes pedagógicos. Entre los principios científicos y metodológicos (principio de un enfoque dinámico, principio de claridad de criterio, principio de orientación sobre la promoción del trabajo del personal pedagógico), me gustaría ver el principio de diferenciación de las calificaciones de los maestros.

Este principio indica la necesidad de la observación de las indicaciones y criterios de evaluación del estado de la piel para la observación de los parámetros, que permiten la diferenciación de los profesionales pedagógicos para la igualdad de calificaciones.

La práctica muestra que la presencia de criterios científicamente fundamentados y verificados experimentalmente que pueden tener una alta correlación con la práctica de la actividad pedagógica mental necesario objetividad de la actividad evaluada del experto. También es importante señalar que sin depender de los mismos criterios, que reflejan esas otras características de la actividad profesional, es importante que el docente desarrolle la autoestima.

El análisis de diferentes enfoques para evaluar la calidad de la actividad profesional de los profesionales de la pedagogía nos permite ver diferentes criterios de desempeño:

Kilkisni. La base para evaluar el número de indicadores de la competencia de un maestro es el número de años de trabajo (experiencia en el trabajo, número total de años de cursos, artículos, entradas críticas, número de transiciones en concursos y en.). Obviamente, este criterio a menudo se muestra insuficiente;

Variabilidad del parámetro de evaluación. Si se cumple este criterio, el sistema de calificación suele ser tribal. El número de bolas se asigna a la piel de las opciones. Por ejemplo, “organización yakista
medio de desarrollo del grupo":

a) apoyar a las autoridades del estado federal en la mente de la implementación de los principales programas educativos de educación preescolar,
b) no un mundo nuevo en forma de FGT,
c) Vіdpovіdaє FGT en todo el mundo.

Este criterio tampoco refleja la esencia de la actividad del maestro, її resultados, no relacionados con las cualidades especiales y profesionales del maestro.

celos. Un criterio similar para revisar el rіven (en el marco de establecer, practicar al maestro, en el rіvnі distrito, ciudad, región, rіven de toda Rusia) presentar un certificado (Día del innovador, reunión regional del metódico
roundup, el concurso de habilidades pedagógicas de Moscú toshcho), publicaciones (statti para el sitio web de la DNZ, publicaciones periódicas o colecciones de la mejor información pedagógica que se puede encontrar en la región; conocimiento de toda Rusia), zaokohchen (regalos y diplomas de la DNZ, regional, regional, regional); premios, galardones). Este criterio también se puede introducir al nivel de conocimiento basado en la ciencia, al nivel de novedad objetiva, al almacén creativo, al nivel de volodinny con tecnologías pedagógicas.

Oskіlki en la mayoría de los casos considerados en base a la designación del parámetro igual, que se evalúa, se prepara, unifica el wimogy, se puede obtener objetivamente un criterio similar. Al mismo tiempo, tal criterio, como los celos, no puede reconocerse como universal, el zocrema no se estanca en la evaluación de cualidades especiales, particularidades de interacción con otras personas.

La insuficiencia del estancamiento de la piel en la práctica de evaluar las calificaciones profesionales de los criterios indica la necesidad de un enfoque integral de la visión de futuro.

En los límites de este enfoque, la evaluación se compone de la totalidad de los parámetros:

designación especial del maestro para esta actividad directa,
cultura global de yoga igualitario,
conocimiento profesional de esa mente,
métodos y tecnologías de canto volodinnya,
Mozhlivostі їх vikoristovuvat, adhiérase a las mentes de іsnuyuchih, reelaboración creativa.

Veamos algunos de los criterios para evaluar las calificaciones de los profesionales pedagógicos, desarrollados por el equipo de autores del Instituto Oryol para la mejora de los lectores.

Competencia en el ámbito de las habilidades especiales.

Pokaznik: "Cultura de Zahalna".

Parámetro de evaluación: "Alfabetización y accesibilidad para la comprensión del discurso del docente, la cultura del cine".

Competencia en el campo de la fijación de objetivos y la actividad pedagógica

Pokaznik: "Ajuste inteligentemente los objetivos y tareas del trabajo de manera adecuada a las características antiguas e individuales de los niños".

Parámetro de evaluación: "Minimizar el número de ocupaciones (otras formas de trabajo con niños) es apropiado para las características de edad e individuales de los niños en edad preescolar".

No es menos importante saber sobre la elección del formulario de indicaciones y criterios para evaluar la calidad de la actividad profesional de los docentes, y el problema de determinar las formas óptimas de realizar asientos de certificación se vuelve discutible. En las regiones más bajas, hay una tendencia a una promoción significativa de los aspirantes a la categoría de calificación más alta. Tal pidkhid es objetivamente como un todo verdadero como prueba de la devaluación del rango, los pasos, las categorías.

Al mismo tiempo, no se puede olvidar la situación real del personal en la región DOP.

La práctica muestra que, como resultado de la introducción de un nuevo procedimiento para la certificación de los profesionales de la pedagogía, la mayoría de las personas educadas no pueden prepararse de forma independiente para el procedimiento de examen. Los problemas particulares de los alumnos se atribuyen al proceso de elección de las formas actuales de presentar los resultados en la actividad pedagógica, agravados por la expansión de la experiencia laboral avanzada (div. Apéndice 1). En este caso, los maestros no requerirán consultas de una sola vez, sino una educación ininterrumpida organizada sistemáticamente (autoeducación).

Permítanos ayudarlo a desarrollar una evaluación de la calidad de su actividad profesional, basada en uno solo de los métodos: análisis de la carpeta, exámenes (otras formas de organización del proceso de investigación), resumen, presentación. La cantidad de notificaciones sobre el trabajo de un maestro, especialidades de yoga y
en capacidades profesionales, se puede almacenar solo para subbolsas de los nombres de esos otros métodos (espionaje en la certificación y para la administración del DNZ, análisis de los resultados de la autoevaluación del maestro, datos sobre diagnósticos de sus competencias, análisis de la actividad productiva de los niños, planificación de ingresos para los materiales) 2).

Al final, me gustaría traer las palabras de V. D. Shadrikov:

"Otsіnka rіvnya kvalіfіkatsії pedagogіchnih pratsіvnikіv ... - tse vazhlivy Etap profesіynogo Zhittya, Yaky zabezpechuє pіdvischennya yakostі dіyalnostі para rakhunok otrimannya zovnіshnoї otsіnki que samootsіnki dіyalnostі, osmislennya dosyagnutogo que proektuvannya distancia krokіv pіdvischennya kvalіfіkatsії que profesіynogo rozvitku maestro".

* * *

Anexo 1: Forma de presentación de resultados en la actividad pedagógica

Vemos dos tipos diferentes de evidencia pedagógica avanzada:

dominio pedagógico: selección inteligente, racional y compleja por parte de un maestro de métodos efectivos, formas de trabajo con niños, tecnologías educativas;
Innovación pedagógica: tse dosvіd, scho vengeance del conocimiento creativo del maestro (nuevos servicios de iluminación, nuevo zmіst, forma ese método, priyomi that zasobi navchannya, vyhovannya, razvitku).

Criterios para evaluar el certificado pedagógico avanzado

Novedad. Puede aparecer en nivel diferente- en la introducción de nuevas posiciones en la ciencia a un efectivo zastosuvannya no tradicionales ya en la posición y la racionalización de otros aspectos del proceso pedagógico.

Alto rendimiento. El borde de ataque es el encargado de dar buenos resultados. alta calidad educación, formación, desarrollo de los niños

Vіdpovіdnіst sushasnym vymogami. El trabajo de Dosvid puede basarse en los logros de la ciencia y la práctica, relevantes en la etapa actual de desarrollo de la educación.

Muy importante centrándose en el resto de la opinión normativa(Castigo, orden) del nivel federal y regional.

Estabilidad- Preservación de la eficiencia para lograr cuando cambia de opinión, logrando altos resultados a largo plazo para lograr una buena hora.

Posibilidad de culminación victoriosa por parte de otros educadores y compromisos primarios. La nota principal puede ser elaborada por otros educadores. Vіn mozhe buti po'yazyany menos con las características especiales del autor.

Optimalidad- lograr altos resultados por un tiempo notablemente económico, la fuerza de los maestros y los niños, y también sin pérdida para otras tareas de iluminación.

La información pedagógica se puede presentar de diferentes formas. Describamos las opciones de diseño más amplias al conocimiento del trabajo de los facilitadores que podrían llegar a ellas.

resumen(en lat. refero - confirmo, reitero) - una breve contribución al lenguaje escrito o a la forma de presentación pública de un libro, trabajo científico, resultados del estudio problemas científicos; agregue un solo tema, que incluye buscar en las fuentes literarias y de otro tipo relevantes.

Estructura y composición del resumen:

Introducción En la entrada te rodea una selección de temas a los que se pueden dar datos sobre un problema bien discutido, información sobre autores que tratan este problema (P.I.O. .
Parte principal. Descripción del certificado pedagógico.
Visnovok. Luchar con vysnovok ardiente del problema expuesto en resumen.

estilo abstracto. Los resúmenes están escritos de una manera mía estándar y cliché, con una variedad de tipologías de mis trabajos actuales. Frente a los rasgos actuales y estilísticos de los resúmenes, existen palabras y giros actuales, que tienen un carácter característico, clichés verbales. Como regla general, no hay proposiciones particulares, nombres abstractos, términos específicos y científicos, problemas poderosos relevantes, palabras de jerga, palabras descriptivas y parábolas.

Revisión y valoración del resumen. La revisión se basa en los siguientes factores:

los temas erudovannosti del autor z vchenoї (la actualidad y la especificidad del problema examinado,
pasos del conocimiento del autor del trabajo con el estado actual de los problemas investigados, la frecuencia de citar dzherel);
accesibilidad especial del autor al resumen (conocimientos adicionales, investigación al escribir el trabajo, la novedad del material presentado y los problemas examinados, el equilibrio del tema y el significado práctico de la nutrición investigada);
la naturaleza del resumen (la consistencia de la presentación del material, la alfabetización del autor, el diseño correcto del trabajo, la consistencia del resumen con los cifrados estándar).

Zvіt sobre el robot vikonanu. Podbags de trabajo, los resultados de la confirmación se pueden emitir a la vista de la convocatoria.

Antes del sonido, se presenta lo siguiente:

se honesto;
secuencia lógica al material;
argumentación perekonliva;
estilo y precisión del formulario;
concreción del resultado del trabajo;
probando las recomendaciones de visnovkіv y obґruntovanist.

La estructura de la convocatoria:

arco titular,
resumen,
zmist (zmist),
parte principal,
lista de literatura,
programas

La anotación es responsable de presentar el zmіst zvіtu principal en un período de tiempo muy corto: la descripción, el número y la naturaleza de las ilustraciones y la tabla, la traducción de las palabras clave, el día del trabajo de vikonan, los métodos de trabajo ( trabaja),
vysnovki corto y la posibilidad de resultados stosuvannya.

La parte principal del sonido incluye:

Entrada;
revisión analítica de la literatura científica y metodológica sobre el tema;
cebado del trabajo directamente invertido (actualidad її);
distribuyó (jefes) el zvіtu, scho para mejorar la metodología, zmіst y los resultados del trabajo de vikonan;
visnovok (visnovki y proposiciones).

Los apéndices incluyen material adicional:

tablas de datos digitales;
aplicar asignaciones, resúmenes, materiales de diagnóstico;
ilustración de un personaje complementario.

Dopovidó sobre el robot Vikonan. Para zmіstom dopovіd є reconocido por hablar en público
análogo del sonido. Es posible que no cubra todo el problema, sino que lo complete lógicamente.
parte, aspecto. Antes de emitir ese zmіstu dopovіdі, se presentan zhorstki vimogi menores, nizh a zvіtu. Además, puede haber anotaciones, desdoblamientos por divisiones, por el estilo de escritura, puede haber más anexos por el discurso oral, por escucharlo.

Estadoє la forma más amplia de dar los resultados del estudio, la mejora del certificado pedagógico. La presentación del material en el artículo puede ser sistemática y consecuente. Respeto especial es necesario agregar al estilo de la robótica, dotrimany de los conceptos principales (claridad del lenguaje, precisión de la redacción, concisión, terminología científica suvore dotrimannya, consistencia del lenguaje de las posiciones, lógica, interrelación de la posición). Grande es la importancia de estos estatutos, la variación de visnovkiv, visnovkіv y proposiciones.

Ayuda metódica- La forma de presentación de los resultados de la actividad pedagógica está disponible solo para profesores calificados. La base de tal ayuda puede ser recomendaciones metodológicas fundamentadas teóricamente.
para un proceso de iluminación espiritual completo El ayudante debe proporcionar ejemplos específicos de métodos de investigación y enfoques metódicos para la organización del proceso de iluminación, que son recomendados por el autor, y material de estudio.

Las guías metodológicas se pueden dividir en grupos:

métodos de enseñanza de cualquier materia, curso, galería de iluminación;
desarrollos metódicos, en los que, por regla general, existe una metodología para el desarrollo de una amplia distribución, aquellos
el programa inicial o el número de divisiones okremih, temas;
recomendaciones metódicas relacionadas con otros aspectos de la mejora del proceso de iluminación (por ejemplo, el desarrollo de la mente creativa de los niños en la galería de iluminación "Creatividad artística").

Anexo 2: Análisis del resumen de empleo en una guardería.

Autor__________________________
Nombre_______________________
Asunto__________________________
Área de iluminación_______________
Semana de los niños __________________________

Etapa ocupada: momento de organización

Parámetros estimados:

Aceptar la organización del trabajo de los niños en el trabajo:

La esencia de los trucos victoriosos (al igual que los trucos victoriosos fueron: "inclusión" de motivos iniciales preparatorios; despertar el interés de los niños; respetar la rahuka de los momentos sorpresa sorprendentes; victoria de los métodos "disciplinarios").
Evaluación de las admisiones elegidas por el maestro (relevancia para los niños; eficiencia; relevancia para la trama de la lección, el propósito del trabajo de los niños en la lección, tareas del programa)

Etapa de empleo: Orientado a la motivación

Parámetros estimados:

Meta trabajo de los niños en el aula:

Lo que se convirtió en la base para la formulación de meti (situación problemática; tarea inicial; tarea práctica (creativa) o de otro tipo).
Formular niños (claridad de la fórmula; etapa de reconocimiento y aceptación de los niños por parte de los niños; pasos de participación de los niños en la mirada del problema (tarea inicial), formulario del trabajo futuro).
La objetividad del establecimiento de objetivos del maestro (según la edad y las características individuales de los niños, sus intereses y necesidades, tareas de programación para el desarrollo, capacitación, desarrollo).

Bases motivacionales para la actividad de los niños en el empleo:

Orientación del maestro de la creación de una base motivacional (debido a la comprensión y adopción de las metas de los niños y la tarea del empleo, formulando los criterios para el logro de las metas, invitando al interés a diferentes tipos de trabajo, a la información).
Dependencia de motivos especiales (conflicto experimental, autorrealización, abnegación, satisfacción otrimannya), interés cognitivo, esfera emocional de los niños (ejercicio para mostrar el destino de la parte del personaje, ayudar a los camaradas, complacer a sus seres queridos con su trabajo. ). Haré todo lo posible para asegurarme de que los niños vean su éxito.
Formación de las bases de la motivación de la educación (demostración y organización del desarrollo práctico de conocimientos y habilidades, competencias; mostrando el papel de la educación en la vida de una persona; familiaridad con los extremos de la educación en la vida de las personas que son importantes al niño; demostración del alcance del niño en la educación, creatividad y actividad práctica de los demás.)

Etapa de actividad: Poshukovy

Parámetros estimados:

Organización por el profesor. actividades soñolientas cómo mostrar los caminos para llegar a meti
trabajo para los niños en el trabajo:

Forme ese método y organización de actividades coherentes (conversación, conversación heurística, preparación de comidas problemáticas; toma y activación de pensamientos; monólogo estimulante y formas dialógicas de relación).
Pasos de participación de los niños en el plan de trabajo plegado, independencia en la elección de formas de trabajo, materiales.

Etapa de ocupación: Práctica

Parámetros estimados:

Formas de organización de las actividades infantiles:

Ratsіonalnіst Vibor metodіv (vіdpovіdnіst vikoristovuvanih metodіv que las formas organіzatsіynih robot tsіlyam, zavdannyam que zmіstu osvіtnoї vzaєmodії, іnteresam que requieren іndivіdualnim osoblivo que mozhlivostyam dіtey; obґruntovane cherguvannya vidіv dityachoї dіyalnostі, aktivnostі, spіvvіdnoshennya Collective grupovogo) pіdgrupovih (que las formas іndivіdualnih robot).
Spivvіdnoshennia reproductiva (explicar, mostrar, explicar e in.) y productiva (situación pedagógica, conversación heurística, problema de comida, experimentación, modelado, concursos, proyectos, puesta en escena y realización de actividades educativas, creativas, prácticas día de juego, tarea para el desarrollo de procesos mentales) métodos, métodos para activar las habilidades creativas de los niños, beber

Vykhovnі mozhlivostі zmіstu (vyshennya zavdan moral, estética, desarrollo especial).
Implementación de integración (integración de varios tipos de actividades, formas de trabajo con niños, mejora de persianas de iluminación).
Principios didácticos de Dotrimanny (consistencia del camino hacia el material, consistencia hacia el futuro, programas, objetividad, accesibilidad, originalidad, relevancia, novedad, problematicidad, optimización del material).
La unidad de la estructura de la ocupación (la aparición de la trama por la extensión de la ocupación, la presencia de una conexión lógica entre las formas de trabajo, los fragmentos de la ocupación, la preservación de los objetivos, la motivación y el interés de un entorno significativo para trabajar).

Equipamiento metódico, didáctico y técnico:

Ratsіonalnіst Vibor materіalіv (vіdpovіdnіst vіku, іnteresam dіtey, estetichnim que sanіtarnim vimogam, zruchnіst rozmіschennya, rіznomanіtnіst materіalіv scho zabezpechuє іndivіdualіzatsіyu robots pіdhіd Complex a rozglyadu ob'єkta yavischa chi, obґruntovane vikoristannya Suchasnyj tehnologіy іnformatsіyno-komunіkativnih, TCO, naochnostі).
Vocabulario sobre el empleo de los estudios didácticos y (o) metódicos del autor.

Dotrimannya vimog sanitario e higiénico:

Vіdpovіdnіst vіdnіstі vіdnіstі vіkovі vіkovym normas (dotrimannya horіvnogo frames, racionalidad y eficacia en horas ocupadas, tempo óptimo).
El estilo de comunicación entre un maestro y los niños es uno de los factores en el bienestar psicológico de los niños (autoritario, democrático, natural).
Cherguvannya vidіv dіyalnostі pіd h ocupación (vіdpovіdnіst іmоmоg аbоut аn obligаt ruhої actividad, nаvаntаnіnnia іntellectual, nаvаnіnіnіnіnі organizorа аnd oído; аnоvnіstіnіnіnіnіnіnіnіѕ аnіѕnіїnії scho scho scho scho scho zabezpechuyut relajación, zdatnіst edatist koriguvati FORMI і complaciente іѕ trabajo conscientemente)

Etapa de ocupación: Reflexivo-evaluativo

Parámetros estimados:

Yakіst organіzatsії otsіnochnoї dіyalnostі (maestro znayomit dіtey de parámetros naochnimi naybіlsh que kriterіyami otsіnki rіznih vidіv dіyalnostі, formas robot; vrahovuє vіkovі que іndivіdualnі osoblivostі dіtey en otsіnyuvannі; zastosovuє rіznі Metodi otsіnyuvannya; vmіє poєdnuvati Metodi pedagogіchnogo otsіnyuvannya, vzaєmootsіnki que samootsіnki dіtey, spriyaє formuvannyu y niños principiantes autoevaluación de varias actividades)

Análisis de la sinopsis de vikonano ______________________ (P. I. O. del experto)

Opinión experta

por los resultados de la actividad profesional del cultivador

Vikhovatel realizó una cobertura no intermedia de actividades para el programa “Del pueblo a la escuela”, editado por N. Y. Veraxi de la galería de iluminación "Creatividad artística". Solicitud para el grupo senior.

Integración con áreas:"Formulación de la cultura sana del mundo", "Comunicación", "Práctica", "Lectura literatura artistica».

Asunto:"Árboles del pueblo".

Programa zmist:

Amplíe los avisos de los niños sobre los cambios en la naturaleza viva en la próxima primavera.

Fortalecer y ampliar el conocimiento de los niños sobre el sauce.

Enriquece el vocabulario de los niños con nombres: sauce, "carneros"; prikmetnikami: garniy, hinchado, suave, siriy, ovalado).

Considere el uso de aplicaciones no tradicionales de arboledas de sauces cerca del jarrón, transmita la forma, el tamaño, el recorte de las partes, ajuste las proporciones, vicorista toda el área del arco al papel.

Adopte volodinny con pensamientos compositivos, métodos y aplicaciones con diversos materiales creativos (plastilina, algodón, cartulina de colores).

Desarrollar la mente de los niños, la fantasía, estéticamente spriynyattya, la autosuficiencia en el momento de elegir el material de creación de imágenes.

A Vihovuvati le encanta ese ajuste de dbaylive a la naturaleza navkolishnoї de la tierra natal.

Bulo se llevó a cabo para preparar el robot:

Hablar de roca porosa.

Lectura de versos sobre la primavera.

Rozuchuvannya baile redondo "Verbochka".

Preparación de marcos para futuras pinturas.

Análisis DCG:

Los objetivos de la tarea de iluminar la actividad están formulados para mejorar la edad de los niños y unidos por una sola trama.

La iluminación de la actividad se inspiró en las modernas tecnologías modernas:

actividad práctica (actividad de los niños) y juego.

Pasos para mostrar la actividad cognitiva de los niños del templo, los niños mostraron independencia y actividad creativa.

Cuando los niños vikonannі practican vikoristano musical suprovid.

Métodos de organización de Zastosovovala y zdіysnennya pіznavalno - іgrovї dіyalnostі: slovo (hablar, leer sobre la primavera, adivinar acertijos);

nachno (mira el sauce, que muestra la preparación y el balanceo de "carneros" en el cuello);

deductivo (emparejado: carneros - esponjoso).

método Vikoristovuvaval y estimular esa motivación vchennya, zahochennya, entrenamiento individual ese animal

En el curso de la actividad de iluminación, el vikhovator zastosovuval diferentes formas de trabajo:

colectivo (conversación, escuchar una grabación), individual

(Vіdpovіdі en zapitanya), grupo (discípulo de niños).

Se mostró la organización y zatsіkavlenіst de los niños (aceptaron la comida, escucharon respetuosamente), disciplina.

Vykoristovuvaniya material cicavia, disponible, enseñanzas, asentamientos (vіdpovіdaє

programas) para niños mayores.

Es irracional ganar más de una hora de alargar la luz del día. Durante mucho tiempo, los niños ocuparon un campamento estático (se sentaron pesadamente).

La trivalidad de empleo es de 40 hvilin, que no cumple con las normas de San Pina.

Métodos y métodos de aceptación para cambiar el alcance y el propósito de las actividades de iluminación, e igual a la formación de los niños.

Impulsó tecnologías sanas y amigables: gimnasia dical, aromaterapia, fisioterapia, y luego se olvidó de hacer gimnasia de dedos con los niños.

Antes de los niños, buscó nombres (especialmente - orientaciones pidkhid), el lenguaje es figurativo, emocional, pero a veces gramaticalmente incorrecto, los fragmentos de vicorismo en el movimiento son ricos en formas de palabras cambiantes y abigarradas (un pequeño letrero, un algodón , una caja de cartón).

Analizando las actividades realizadas, se puede decir que el alcance de las actividades de iluminación se ha logrado con la mejora del programa. Los niños obstinadamente establecieron la tarea.

Fecha de redacción Firma del experto

experto visnovka: escribiendo EZ.