Vlad Saldakeyeva
Konzultáció apáknak A festészet nem hagyományos formái. “Nincs otthon penzlika”
Konzultáció édesapáknak nem hagyományos formák festmény" Otthon nincs penzlika"
Tanácsadó pont apák számára"Otthon nincs penzlika. " ()
Az óvodai gyermekkor fontos időszak a gyermekek életében. Ugyanígy a bőrgyerek is egy kis utód, aki örömmel és zdivuvannyammal egy ismeretlen és csodálatos tengeri világot varázsol magának. Mennyire eltérő a gyermek tevékenysége, annál sikeresebb a gyermek eltérő fejlődése, a lehetőségek és az első megnyilvánulási kreativitás megvalósulása. Ennek tengelye a bölcsődei gyermekekkel végzett munka egyik legközelebbi és legelérhetőbb fajtája az imázsteremtő, művészi és produktív tevékenység, amely a gyermek kreativitás erejére való nevelésére készteti az elmét, ennek során pl. egy garne jön létre, elképzelhetetlen. A Tsomut darabonként kell csavarni, az egyszerűtől az összecsukhatóig.
Arculatteremtő tevékenység, hogy sok örömet szerezzen az óvodásoknak. Szükség valamire festmény gyermekeknél genetikai alapon; kopiyuyuchi navkolishnіy svіt, bűz szőtt jógo. Általános szabály, hogy a gyermekek elfoglaltsága óvodai jelzáloghitelek gyakrabban kevésbé valószínű, hogy a képalkotó anyagok és az otrimana átvitelének hagyományos módszereihez alkalmazzák információ. Ale, vrakhovuyuch fenséges rosum csík fejlesztés az új generáció lehetősége, ami nem elég a kreatív zdіbnosti fejlődéséhez. Aja háttal, legyen az gyerek bádogos, de miért ne, márpedig a mai gyerekekben felbukkanó fantáziák többé-kevésbé elegendőek. A mi feladatunk az, hogy megtanítsuk a gyerekeket, hogyan kell manipulálni olyan anyagokkal, amelyek minősége, tekintélye és győzelme eltérő.
Malyuvannya Egyedülálló anyagokkal és eredeti technikákkal a gyerekek felejthetetlen pozitív érzelmeket láthatnak, amint látszik, a gyakorlati tevékenység folyamata, eredménye megelőzi a művészi kreativitást. Érzelmek alapján lehet megítélni azokat, akik egy adott pillanatban csöndesek, visítoznak, jóindulatúak, nyöszörögnek egy gyereket, ami jellemzi napjukat, jellemüket, egyéniségüket.
Nekünk, felnőtteknek ki kell fejlesztenünk egy kis szépséget a gyermekben. Maga vіd minket feküdt, yakim - gazdag chi bіdnim - yogo lelki élet.
Szeretetet kötni a képalkotó művészethez, érdeklődést kelteni festményóvodás koromtól kezdve vikárista vagyok nem hagyományos képalkotási módszerek. vesz nem szokványos festés személytelen pozitív érzelmeket ad át a gyerekeknek, feltárja a számukra művészeti anyagként ismert győztes tárgyak lehetőségét, rácsodálkozva hajthatatlanságukra.
Korlátlan módon festés annyira dudál a gyerekek, Tehát, képletesen, láthatóan a csoport félszeg kreativitással lángra lobban, hiszen a gyerekek kicsinyeinek kiállításával zárul.
Yaki nem hagyományos festési módok vikoristovuyutsya a mi gyerekes kertünkben? blottolás, ujjfestés, sіllu, milnymi bulbashki, razbrizkuvannyam sovány.
Malyuvati biztosan meg tudod csinálni és jak is! Ágyon fekve, asztal alatt, asztalon... Falevélen, újságon... Az anyagok sokfélesége új feladatok felállítása és állandó dúdolás. És asztrakán és daub, zreshtoy, vimalovuetsya vіdomy ob'єkt – I. Semmi sem takarja el az elégedettség örömét a látványban, mint például: „Megcsináltam – az enyém vagyok!”.
Miután megtanulta papírra vetni az érzéseit, a gyermek kezd okosabb lenni, mint mások, megtanulja félni, félni festmény, Előttük, hogy semmi sem látszik. Vіn upevneniy, scho vide і vide szépen.
És vzahali bádogos nyikoroghat és csipoghat biztosan: drukuvati különböző tételek, készíts kompozíciókat gyertyával, fogkefével, kezekkel, ujjakkal, rúzssal, lábbal ... Merj, fantáziálj! És öröm fog eljönni benned – a kreativitás öröme, azt a napot fogom látni a gyermekeiddel.
Fő metánk veled van - megtanítani a felnövekvő embereket gondolkodni, fantáziálni, bátran és szabadon gondolkodni, megmutatva saját lendületüket, egyéniségüket az egész világon.
Ale... - Talán, mondj valamit Batkiv, - minden ilyen hangulatban kell a gyermekemnek, yakscho művész szeretne lenni.
Hadd dorgáljalak, shanovni mami ta taty. Malyuvannya Kisgyermekek segítése pszichés problémák megoldásában, önmagad segítése saját nevelésében.
Nos, nem mindenkiből lesz művész. Tse a jogot, hogy a tehetség, hogy svіdomlenogo választás. De nem lehetsz művész, hanem szereted, hogy a megértés szebb, megható a kreativitás varázslatos világa.
Konzultáció édesapáknak "Nem hagyományos festési technikák – út a szabad kreativitáshoz"
A homály fehér hitvallását rajzolom,
Festem, dallamos nap lesz...
A rajz a gyermek belső világának önkifejezésének egyik módja. І naskіlki yaskravy vnutrishnіy svіt kis művész, zhvave zhvave vіlennya jóga іdey, fantasіy, képek. A gyerekek már szeretik a kicsiket, akik egy ilyen tevékenység által egy fel nem fedezett kis tehetség kreativitását tárják fel. Kozhen szabadon kifejezi érzéseit, bazhannya, hoary, mrії, előérzetek, félelmek. Önmagában festeni rekedten, tudatosan, rádiójegyzeteket hozva a navkolishny világba.
A kisgyermekek korán kezdik, és már 2,5-3 éves koruk előtt is kitisztul a bűz, ki tudják fejezni gondolataikat, fantáziájukat. Pіdrostayuchi, a gyermek azt mondhatja, hogy "nem tudok babám", és félreáll a cselekvéstől, de jóga szavakhoz: ne csali. jelentős eredményeket Itt megnyilvánul a gyermek félelme a felnőtt її robit értékelésétől, megjelenik az ártatlanság, az óvatosság a kreativitás megítélésében. Miért olyan vіdbuvaetsya? Az okok véleményem szerint különbözőek lehetnek, és a támadó okok lehetnek:
A felnőtt sokszor vékonyan idézi fel a sztereotípiák dalait (budinok - csak úgy, fű - csak úgy).
Képalkotó tevékenység algoritmusának megvalósítása (intervallum ismétlése);
Be van kapcsolva az óvodások vonalakban, színekben való önkifejezésének lehetősége.
Esetleg valamiféle félelem attól, hogy egy személytelen, sokoldalú festési anyagot adunk a gyereknek.
A legtöbb esetben a gyermeknek megmutatják a legfontosabb festménykészletet:
Tato adj egy olajbogyót,
Anya adj nekem farbit,
Leülök az asztalhoz
Rosmalovuvati rosmalovka.
V.Favorskyy Vidomy művész ezt írta: "Ha a gyereket a művészetek felé fordítják, akkor adj olajbogyót, farbyt és papírt, és ez bocsánat, mindenféle anyagot kell adni. Saját gyerekességét irányítva, aki nem. bekenjük az első kis kővel, szegfűvel, bottal, amit a kezébe evett.
Milyen erőszakmentes anyagokat vonzak be a gyermek kreativitásához? Adományozzon sokat: fogkefe, pihe, üres szívószál, celofán, vattakorong, pecsétek, cérnák, táncok, kövek, levelek, viaszgyertyák, mérföldes pina, jgutiki, dolonya, tampon. Be-yaky új anyagÉs a bőr új pridban navichka - a gyermek büszkeségének tárgya.
Így egy távoli festmény laptónusa átalakul tsikavu gr, ha telelted a papírt és csináltattál egy új kemény tampont, akkor beszívod a farba és beborítod az egész lapot. Tsіkavo óvodásoknak, hogy színezi a lepedőt celofánnal. A Farba-t felvisszük a celofánra, majd a rozfarbovaniya celofánt ráhelyezzük a lapra, kisimítjuk és znimaetsya-a háttér készen van, még láthatatlan is. Shvidko namalyuvat whvili, azt fogom ejteni, hogy "elbűvölő plyashechku". A műanyag tál PVA ragasztót ragasztanak a szál ferde vonala mentén, majd a bűz rozfarbovyatsya. Amikor a csipkék az arkush papíron barangolnak, a pihék elborulnak. A polisztirol csempe maradványaival megperzseltük, a csempére farb-ot tettünk és az egész lapot kinyomtattuk vele. A háttér láthatatlannak tűnik. A lepedőt lesüllyesztheti színes crade, vugill, habgumival.
Vykoristovuyuchi különböző nem hagyományos anyagokat, maga a tanár vétkes a festés technikájának gyakorlásában és a pontozás eredményének bemutatásában a gyerekeknek úgy, hogy a nadali bűze önállóan felállította őket az alkotásra. kreatív robotok.
Dzhe tsіkaviy at tsomu plan priyom klyaksographії, ha a "farba" végigfut a papír ívén egy cső segítségével egy órán át fújva, akkor megismétlődik és nem elsődleges kontúrok jelennek meg.
1,2,3 - bloopers, lyapki, eleveníts fel!
Légy okosabb a célpontoknál
róka szarvas,
Nyuszi, boszorkány,
halló disznó,
Abo kimoshche,
jót fogok tenni!
A kicsiket forgatva és nézegetve a gyerekek megmutatják fantáziájukat, egyszerű képeket látnak és előbújnak, a részleteket simogatják - kész a kép. Lehetőség van sürgős festésre farbákkal, miután hozzáadtunk egy mérföld izzót, és felvittük az orgsklora. Egy lapot felhelyezünk, kisimítunk - a vázlatos kicsik készen állnak, otthon maradnak, kapcsoljuk be a fantáziát. Ennél a technikánál az élek díszként jelennek meg.
Március 8-ig megkérheti a gyerekeket, hogy a kézzel készített filctollakból készítsenek "kulcsokat", a habgumi darabokat beillesztve, és festsenek jegycsokrot édesanyjuknak, rendhagyó módon fejezzék be. Különböző nem hagyományos anyagokat is tanítottak a gyerekeknek: cérnák, namisto, gudzik, vattarudak, viaszkreid, habszivacs, gouache párkányról, búzadara. Kozhen önállóan rabolni vibir chim akkor malyuvati.
Axis már aludt két napot, ülök egy kicsit ...
Bagato zasobіv ta tekhnіk raznih - válaszd a be-yakut!
Én rozfarbuy fehér világot
A szerelmednek színei vannak...
A nem hagyományos festési technikák segítenek átgondolni az ötletelés módszereinek megválasztását kreatív ötletek. Lehetőséget adnak a gyerekeknek a csodálkozásra és a világért. Fess, mint egy gyerek! Fests együtt!
Konzultáció apáknak "Festés nem hagyományos módon"
A különlegesség kreatív potenciáljának fejlesztése kisgyermekkortól kezdve fejleszthető, ha egy érett kor alatti gyermek kezdi felfedezni a különbséget, látja a tevékenységet, benne a művészt.
Remek lehetőség a kreativitás fejlesztésére, hogy megbosszuljuk saját figuratív tevékenységünket, és festhessünk.
A festészet az esztétikai vihovannia fontos módja: lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy kifejezzék saját tudatukat az aktuális világgal, fejlesztik a fantáziát, ébredjenek, lehetőséget adnak a színről, formáról való ismeretek elmélyítésére. A festés során a gyermek alaposan körültekintően, esztétikusan ívelt, esztétikailag érzelmes, művészi élvezettel, kreatív hangulattal rendelkezik, elérhető módokon önállóan készíthet gránátot. Az elfoglalt festészet fejlõdik az elmében, a bachiti szebb az életben, a mûalkotásokban. A művészi tevékenység ereje lépésről lépésre segíti a gyerekeket abban, hogy a kreativitás szintjére emelkedjenek a festészet, grafika, szobrászat, dekoratív és csúnya művészet terén.
A kicsik képei különféle anyagok segítségével készülnek. A művészek különféle anyagokat használnak munkáik során: különböző creedy farby, vougillya, sanguine, pasztell és gazdag egyéb. A gyerek kreativitásába pedig annyira szükséges a különböző farbi (guache, akvarell), tus, bölcső beépítése, hogy ezekkel a fantáziadús anyagokkal felolvassák a gyerekeket, hogy szépítsék, hiszen sokszínűségük eléréséhez szükséges.
A Dosvid munkája azt mondja: a szokatlan anyagokkal és eredeti technikákkal történő festés lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy felejthetetlen pozitív érzelmeket lássanak. Az érzelmek láthatóan a gyakorlati tevékenység folyamata és eredménye, megelőzve a művészi kreativitást. Az érzelmeket az tudja megítélni, aki egy adott pillanatban boldog, kuncog, bentez, nyafog egy gyereket, ami jellemzi napját, jellemét, egyéniségét.
Az óvodások természetüknél fogva énekelnek az irodalmi hősnek, hajtogatva játszanak szerepjátékérzelmileg mássá válni, megérteni, hogy ez a szépség, és megtanulni megmutatni magát az imázsteremtő tevékenységnél - ajándék, csak álmodni lehet róla, de tanulni is lehet.
Érettek vagyunk, egy kicsit szebb gyerekben kell felnőni. Maga vіd minket feküdt, yakim - gazdag chi bіdnim - yogo lelki élet. Az emlékezés nyoma: annak érdekében, hogy a semmi szépségét átvegye, és fokozza a gyermek részvételét a szépség létrehozásában, akkor, vvazhayut, a gyermek "csecsemőkori fulladást" alakít ki.
Ahhoz, hogy a szeretetet a figuratív művészethez köthesse, hogy már óvodás korban felkeltse az érdeklődést a festészet iránt, meg kell nyernie a nem hagyományos ábrázolási módokat. Az ilyen nem hagyományos festészet személytelen pozitív érzelmeket juttat el a gyerekekhez, feltárja a számukra művészeti anyagként ismert győztes tárgyak lehetőségét, rácsodálkozva saját hajthatatlanságukra.
Az erőszakmentes festési módok annyira megfojtják a gyerekeket, hogy képletesen, látszólag a csoportok félszeg kreativitással lobbannak fel, mintha gyerekes kicsik kiállításában csúcsosodnának ki.
Hogyan lehet otthon a nem hagyományos festést elvégezni? Klyaksografiya, festőpárkány, festés ujjakkal. Milnim bulbashki, rozbrizkuvannyam sovány. Honnan mernéd tudni, hogy mit látsz, hogyan kell festeni gancsirkával vagy téli papírral?
A Malyuvati lehet jó és jó dolog! Ágyon fekve, asztal alatt, asztalon... Falevélen, újságon... Az anyagok sokfélesége az, hogy új feladatokat tűzzünk ki és imbolyogjunk állandóan. És z astrakhan és daub vreshti-resht vimalovuєtsya vіdomy ob'єkt - Ya.
Miután megtanulta papírra akasztani érzéseit, a gyermek kezd okosabb lenni, mint mások, megtanulja félni, félni a festészettől, előtte, aki nem lát semmit. Vіn upevneniy, scho vide і vide szépen.
Az Opanuvannya különféle anyagokkal, a velük való munkavégzés módjaival, sokszínűségük megértésével lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy hatékonyabban vikoristovuvat їх, miközben kicsinyeikben életük ellenségét mutatják meg.
A képalkotó anyagok sokoldalúsága a képalkotási tevékenység rablására alkalmasabb, virágosabb és a világban volodinnya különböző anyagok a gyerekek maguk alakítják ki a maguk képzetmódját.
A gyerekek egyik kedvenc módja nem hagyományos festészet- Malyuvannya küszöb. A Vaughnnak nemcsak néhány dekorációs lehetősége van, de bizonyos szempontból még praktikusabb is.
Szeretni a gyerekeket kicsikkel és ... édes hagymákkal.
Adje festhető fogkefével, vattával, ujjal, tenyérrel, tamponnal, gyűrött papírral, csővel, ívpapírral, különféle tárgyakkal, gyertyával, rúzssal, a lábad.
Merj, fantáziálj! És öröm fog eljönni benned – a kreativitás öröme, a gyermekeiddel töltött nap öröme.
A festészet különböző technikákkal lehet, és a gyerekekkel végzett munkában nyerni kell. A változatos anyagok választéka gazdagítja a gyerekeket a velük való munkavégzés módjainak ismereteivel, képalkotó képességeikkel, a kisgyerekek megsiratásával, a kicsi esztétikai oldalának népszerűsítésével.
A vihovannya vezetője imázsteremtő tevékenység segítségével
A képalkotó tevékenységekben részt vevő gyerekek művészi kreativitásban fejezhetik ki haragjukat, a napi élettel kapcsolatos megértését és az azt megelőző érzelmi környezetet: festés, festés, rátét.
A festészet a tárgyak, jelenségek ábrázolásának grafikai-festői módja, melynek alapja a szín, a forma, a kompozíció.
A témát eltitkolva a gyerekek egy kis tekintélyre jellemző jógót közvetítenek; művészi képet alkotva elkezdik utánozni a cselekményt; a vizerunka elemeinek deákainak meghódítása (a díszítőfestésnél), lépésről lépésre, elsajátítva a festési technikában az első jártasságot.
Lіlennya - tárgyak, figurák, lények, madarak, emberek plasztikus képének módja. A Zastosovuvannya anyaga (agyag, gyurma) lehetővé teszi a karakterek csábító megjelenésének, mozgásának, testtartásának megváltoztatását, uralva a fajta könnyedségét.
Az alkalmazás a figuratív tevékenység dekoratív sziluettje. Különböző sziluettek papírok, vizerunkiv, dísztárgyak megtekintése, a test színére való ragasztása énekes harmóniát teremt. Ennél a gyereknél fejlődik a kézkoordináció, az önuralom, a papírral, ollóval, ragasztóval dolgozó robotok pedig technikai készségeket fejlesztenek.
A képalkotó tevékenység folyamatából való tanulás elsajátításának fő feladata, hogy a gyerekek megtanulják különböző képek segítségével közvetíteni az adott jelenség tárgyának kifogását.
A gyerekeket a művészi kreativitás felé terelve, a felnőttek az esztétikai környezet bűzét dovkіllyára fordíthatják, eltüntetik a felgyülemlett érzelmi ellenségeskedést, egyéni érdeklődést, kecsességet, lendületet alakítanak ki.
Hogyan tanítsd meg a babádat?
Kétségtelenül utánozni fogom az óvodás korú gyermekek tevékenységét a nagyság tiszteletben tartása érdekében. Csak ha filctollal festette ki magát, vagy ha összetéveszti az akvarellel, a gyermek bölcs - є az életben a boldogság. Hogyan tanítsunk egy kisbabát, miért nem tudod te magad? Ne siessen zavarba jönni. Személytelen priyomіv-t használok, amelynek segítségével eredeti alkotásokat készíthet, nem álmodozva a mindennapi művészi képességekről. Én ve, és a gyermeke otrimaє vіd ilyen nem kevesebb megelégedésére.
Korista festmény
Felnőttünk ennek a boldogságnak az órájára, és a lélek mélyéig elárasztva nézzük a kicsi rejtelmeit a lakás melletti falakon. A korfestés nagy jelentőséggel bír a gyermek specialitásának formálásában. Előtte, mint egy ugató baba, próbáld meg kreativitásodat a megfelelő irányba terelni.
A kicsik festményének látványa csak a melankóliát veszi el. Különösen fontos láncszem a gyermek gondolatait ábrázoló festmény. Ezzel a munka zorovі, ruhovі, m'yazovo-vodchutnі elemzőket tartalmaz. Emellett a festmény fejleszti a memóriát, a tiszteletet, a finommotorikát, megtanítja a gyermeket gondolkodni és elemezni, javítani, javítani, hajtogatni és kifejezni. A gyermekek rozumfejlődése érdekében a tudásállomány lépésről lépésre történő bővítése történhet. Vono annak az artikuláló mozgásnak a szókészletét önti a gyermekben. Várj egy kicsit, a tárgyak formáinak változatossága a megszokott fényben, a különböző méretek, a színek sokfélesége, a jelölés tágassága kevésbé fogja megragadni a kicsi szókincsének gazdagságát.
A képalkotó tevékenység során a gyermek rozumova és fizikai aktivitása csökken. A kicsi, szükséges jelenteni zusil, popratsyuvati, opanovayuchi énekel az elmében. Ugyanakkor a gyerekek érdeklődése a túlterheltségig, odáig, hogy túlterheli őket a papíron, a kreativitás iránti motiváció lépten-nyomon kevésbé - meg kell venni az eredményt, létrehozni egy a kép dala.
Ne feledje, a bőrgyerek okrém könnyű, saját magatartási szabályaival, saját érzéseivel.
Gazdagabb, változatosabb vagyok a gyerek életében, mint fényesebb, rendkívüli, okosabb vagyok, hogy az intuitív tudományvágyból a megértés órája lesz. "Zdіbnosti és tehetséges gyerekek fordulatai - az ujjaik hegyén. Az ujjakból képletesen látszólag vékony szálak - húrok mennek, mintha a kreatív gondolat magját akarnák feleleveníteni. Más szóval, minél nagyobb a mesteri képesség a gyermek kezében ," .Sukhomlynsky.
Uyava, hogy a fantázia - tse legfontosabb oldala egy gyerek élete. És különösen intenzíven fejlődik 5 és 15 év közötti gyermekeknél. Ugyanakkor a gyerekekben a fantáziálás felépítésében bekövetkezett változások következtében csökken a különlegesség, csökkennek a kreatív gondolkodás lehetőségei, elvész az érdeklődés a művészet, az alkotó tevékenység iránt. A gyermekek kreativitásának egy évszázados fejlesztéséhez speciális képalkotó tevékenységek megszervezése szükséges.
Hogyan tanítsuk meg a babát?
Gondoltál már azokra, akik, ha eljött az ideje, hogy olvassanak a babát, megpróbálnak lépést tartani a következő elvekkel:
- Ne kérje meg a gyermeket, hogy pontosabban fesse meg a javaslatot, csak néhány lehetőséget javasolhat a választáshoz, de ne nyomja meg, hogy a gyermek az Ön által javasoltból festse le; hadd festsék szebben azokat, amelyeket te magad fogant fel.
- ne kritizáld a robotot és a kisgyereket; tehát, befejezetlenebb, kicsinyebb, amennyire csak lehet, de kicsi a lelkemmel; yakscho folyamatosan kritizálod, akkor vіdmozhe vіdmovitysya vіd thogo elfoglalt.
- Semmi esetre sem, semmilyen hajtás mellett ne csinálj semmit és ne festess a gyerekrobotokban;
Ne törődj egy kicsivel, egy kicsivel, valamiféle konkrét képpel, hogy hajtsd be a fantáziádat, nyomd rá a többi képet (a legényed). Jobb, ha megtanítja a gyereket robotok priyomálására anyagokkal, festéssel. különböző formák, És z tsikh umіn vіn matima gyászos maga і, bude nezvichayny, nі on chiї nem hasonlítanak a chi іnshoy objektum chistoti képéhez.
- kérjen nem szabványos megoldásokat képekhez és munkákhoz; legyen a kis razumіє, scho smut - tse ugyanaz a jóga fantázia.
- Nézd meg azt a beszédet a jógáról a robot előtt, hogy ne felejtsd el a borodat, hogy már fested, hogy a múltkor még jobb volt; próbáld meg a falra akasztani a robotgyereket.
- Nézd meg más gyerekek robotjait, ha így akarod lefesteni őket.
- Nézze meg különböző művészek festményeinek reprodukcióit, sétáljon el a művészeti galéria mellett.
Elölnézet:
Tanácsok apáknak: Hogyan fejleszthető az óvodások kreativitása
A gyermek kreativitása a gyermek önellátó tevékenységének egyik formája, amelynek folyamatában nem vesz részt a nyilvánvaló és megszokott módon, a szükséges fény megnyilvánulásával, kísérletezéssel és új létrehozásával önmagának és másoknak.
Kreatív zdіbnostі - tse іndivіdualnі sobblivoї, mint a kosі emberek, yakі a vykonannya neki creativnostі іyаlnosti rіznomanіtnykh sikerét jelenti.
gyermek művészi kreativitás- a gyermek barkácsolása, ami az improvizációk és a kicsik alkotása, hímzések, stukkókompozíciók, művészi kompozíciók, rátétek, irodalmi művek és egyebek láttán látszik. A DP a mystotecstva galériájában a művészi megvilágítást és a gyermek esztétikai élvezetének fejlesztését sugározza.
Képalkotó gyermeki kreativitásє bérbeadás gyerekek között fiatal kor. Megalapozza a teljes kötődést a gyermekek és a felnőttek között, pozitívan jelzi a gyermekek érzelmi állapotát, felidézi zavarodottságukat, tartva az összegződéstől.
Első elemek irodalmi gyerekes kreativitász'yavlyayutsya a gyermekek vіtsі 3 rokіv, ha elkezdenek kedvesen beszélni, manipulálják a hangokat és a győztes szavakat a rіznih podnannyah között. Ebben az időszakban az irodalmi gyermek kreativitása részben komor: a gyermek egyszerre rajzol, hajtogatja a történelem képét, énekli azt a táncot. Lépésről lépésre közvetlenül fejlődik a gyerekekben az irodalmi kreativitás (költészet, próza), fény derül egy irodalmi mű társadalmi értékére, létrejöttének folyamatának jelentőségére. Az irodalmi gyermek kreativitásának legnagyobb tömegjellegét az iskolai nevelés időszaka jelenti, ha a gyerekek írnak, alkotnak, majd lerajzolják ezt a leírást.
Technikai gyermeki kreativitásA gyermekek szakmai orientációjának alakításának egyik legfontosabb módja, inspirálja a technika és a tudomány iránti új érdeklődés kialakulását, valamint ösztönzi a racionalizálást és a borkészítést. Technikai gyermekkreativitás - felszerelések, modellek, mechanizmusok és egyéb technikai tárgyak tervezése a gyakorlati órákon és az iskola utáni foglalkozásokon (csapatok, tanfolyamok, gyermek- és fiatalos kreativitás központjai).
Zenés gyermeki kreativitásA gyermekek zenei fejlesztésének egyik módszere, amely a zeneszerzők zenei alkotásainak fejlesztésében nyilvánul meg. Vono általában nem értékes a magányos számára, de a gyermek számára fontos. Ez egy szintetikus cselekvés, amely különböző típusokban nyilvánul meg: hangszereken való játék, ritmus, éneklés. A jóga elemei az elsők között jelennek meg, ha a gyermeknek a zene romjaiig tartó épülete van.
Be-yakі hajlamok, az első alkalom, hogy változtatni a zdіbnostі, akkor megy keresztül a nagy út a fejlődés. A jövő szempontjából a gyermek életének első sorsai a legfontosabbak, és a yakomog szükségessége győzedelmesebb. Pontosabban, az első bejegyzés a kreatív zdіbnosti fejlesztéséhez.
Melyik gyermeknek kell a gyermek kreatív képességeinek fejlesztéséhez?
A pszichológusok a második és az ötödik századtól eltérő kifejezéseket neveznek. Szintén alaphipotézis, hogy a kreativitást a kezdetektől kell fejleszteni század elején.
Hogyan beszéljünk a mögöttes konkrét igényekről különböző típusok a gyermek kreatív tevékenysége, akkor a fejlődés korai szakaszában egy zenei épület. Sok vchenih egyetért abban, hogy az anyaméhben kezd kialakulni. Ha egy anya zenét hall, látja az érzelmek dalait, amelyek átadódnak a gyerekeknek, ő maga engedi, hogy érzelmileg reagáljon arra a másik zenére. A zene legérzelmesebb zabarvlennya zmushuy gyermeke még nem tudja, hogy összeomlik a dallam ütemére, hanem a dallamra dudál, nyugodt zene. Zavdyaki tsomu nadalі a gyermek szinte zenei ritmusát, tapintatát és zenei fülét fejleszti.
Később kialakul a képzeletbeli kreativitás (1., 5. évf.). Tse z zdatnistyu gyermekek trimaty olajbogyó, penzlik, vmity közvetíteni a képeket a denevérek. És 4-5 év múlva a gyermek elkezd tárgyakat elképzelni.
A kreativitást formázó és technikás gyermekünkben találjuk meg. Ez annak köszönhető, hogy a gyerekek felhalmozzák az énektudást, lehetővé teszik számukra a kísérletezést, az újraalkotást, az új létrehozását. Hogy milyen kreativitás rejlik abban az időszakban megalapozni, ha a gyerek kezébe veszi a kockákat és a tervezőt. Megpróbálja létrehozni belőlük a sajátját.
Hogyan lehet fejleszteni a gyermek kreativitását |
Kreativitás zdіbnostі mayut raktárak. A különleges funkciók ereje, amelyek lehetővé teszik, hogy az egész világot új külsővel csodálja meg, úgy nézzen ki, mint egy standard gondolat. Tse zdіbnosti, yakі a kreatív gondolkodás alapja. Vrakhovyuchi їх, a pszichológusok azonosították vagy látták a fő irányelveket a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésében:
1. Mutassa be a fejlődést. Uyava - az információ felépítése képek, megnyilvánulások, ötletek létrehozására és azok manipulálására. Egy óra grillezés alatt akkor alakul ki, ha a gyermek szürkének képzeli el a tárgyakat (vesz egy kockát, és mondja, hogy acél, esetleg csésze).
2. Az elme kreativitást formáló esszenciáinak fejlesztése. Kreativitás (az angol teremtés szóból – létrehozni, létrehozni) – alapvetően új ötletek elfogadásának és létrehozásának képessége, melyeket a hagyományos és elfogadott gondolkodási sémák inspirálnak. A támpillér szintjén a kreativitás kecsességként nyilvánul meg - egy győztes növény felépítése, elképzelhetetlen rangú tárgyak berendezése. De vminnya bachiti egyik tantárgyból a másik.
Győztes speciális birtoklás nélkül is fejlesztheted. Csodáld meg a homályt, hogy a bűz hasonló. Ismerj meg egy ismeretlen kislányt, és találd ki, hogy nézhet ki. Rajzolj egy kolót, hagyd a gyereket schos namaluє, shob wiyshov objektumot, vagy csak nevezd el, amelyen hasonló lehet.
Mossa meg a kreatív zdіbnosti sikeres fejlesztését.
Az egyik legfontosabb tényező kreatív fejlődés A gyerekek az elmék alkotásai, mint kreatív hangulatuk formája. Ők látják a gyermekek kreatív képességeinek sikeres fejlesztésének hat fő gondolatát.
1. A kreatív képességek sikeres fejlesztésének első lépése a baba korai fizikai fejlődése: korai úszás, torna, korai edzés és gyaloglás. Majd korai olvasás, olvasás, korai ismerkedés a különféle eszközökkel, anyagokkal.
2. A gyermek alkotói tulajdonságainak másik fontos mentális fejlesztése a gyermekek fejlődését mutató környezet kialakítása. Olyan közeggel és olyan bemeneti rendszerrel kell önkényesen élesíteni a gyermeket, mintha a leginnovatívabb alkotótevékenységet serkentenék, és lépésről lépésre kifejlesztenék saját fejükben azokat, akiknek a legtermékenyebb pillanatuk van.
Hogyan készítsünk fejlődő középutat. Ha olvasni szeretnénk tanítani a gyereket, vegyünk betűs kockákat, akasszuk fel a betűket tárgyakra, hogy jól emlékezzünk rájuk. Ugyanígy a gyerek festett, és ezt az elmét meg kellett mosni, a lány szabadon, beszéd nélkül lehetett. Adjon lehetőséget a gyakorlásra különböző anyagokkal - gyurma, kenőcsök formázáshoz, farby, olajbogyó toshcho.
3. A kreatív képességek hatékony fejlesztésének harmadik, rendkívül fontos gondolata már a természetből fakad. kreatív folyamat scho vimagaє maximális stresszerõk. A jobb oldalon abban, hogy a győzelmek sikeresebben fejlődnek, az emberek tevékenységükben minél gyakrabban jutnak el képességeik „sztéléjére”, és lépésről lépésre egyre jobban emelik a sztélét. Az ilyen elme maximális ereje könnyen elérhető, ha a gyerek már fent van, különben nem tud beszélni. A világ megismerésének folyamata ebben az órában még intenzívebb, de a nagyra nőtt babák látványával nem lehet felgyorsulni, mert egy ilyen kicsinek nem tud semmit megmagyarázni. Ehhez ebben az időszakban a kicsik jobban szégyellik magukat kreatívnak lenni, személytelen új dolgokat alkotni az új feladathoz önállóan, előre nevelés nélkül (hiszen értelemszerűen már eléggé megérett ahhoz, hogy hagyják dolgozni, a bűz virishuyut őket az új). A gyereknél a kanapélabda messzire csúszott. Az apák nem vétkesek abban, hogy siu z-pіd hozzád a távolságot a kanapéról, mint ahogy egy gyerek maga is megteheti.
4. A kreatív fejlesztések negyede zbіbnosti poya nadnі dіtіnі great ї ї ї ї ї іin vyborі dіyalnostі, іn cherguvannі prіvіu, that yon.rights Még több erőt az elmének nem lehet létrehozni a változás előtt, az menj kicsim a dühnek.
5. És mégis, a gyermek nem kapcsolja ki ezt a szabadságot, hanem éppen ellenkezőleg, átadja a felnőttek gyűlölködő, értelmes, jószívű segítségét - ce є p'yata az elme sikeres fejlődése érdekében. kreatív zdіbnosti. Itt nem az a legfontosabb, hogy a szabadságot megengedővé változtassuk, hanem segítsünk – utalássá. Sajnos a tipp a legszélesebb körű módja annak, hogy az apa "segítse" a gyerekeket, de kisebb az esélye annak, hogy a jobb oldalon rosszul viselkedik. Nem dolgozhatsz egy gyereknek, mintha dolgozhatnál magadnak. Nem gondolhatsz más helyett, ha magad is rájössz.
6. Régóta bebizonyosodott, hogy a kreativitáshoz kényelmes pszichológiai légkör kell, hogy a szabad óra megléte, ez az oka a kreatív szokások sikeres kialakításának - meleg, barátságos légkör ebben a gyerekes csapatban. Fontos, hogy a gyermeket állandóan kreativitásra ösztönözzük, її kudarcig is megszólaljon, toleránsabb olyan csodálatos ötletekre inspirálni, amelyek nem hatnak a való életre. Ki kell kapcsolni azt az elítéltet a megélhetésért.
Konzultáció édesapáknak
"MALYUYMO ROUND RIK!"
„A szerencse és a tehetséges gyerekek tekercsei az ujjaik hegyén vannak. Az ujjakból képletesen látszólag vékony szálak - húrok indulnak ki, mintha egy kreatív gondolat magját akarnák feléleszteni. Más szóval, minél több ravaszság van egy gyerek kezében, annál intelligensebb a gyerek."
V. A. Sukhomlinsky
A festészet az óvodások egyik kedvence. Gyermekfestés tartalmazza nagyszerű lehetőségeket a gyermekek fejlődéséhez. Egy egyszerű szabály az, hogy nincs alkalmatlan gyerek, és nincsenek fel nem ismert gyerekek. És hogy segítsünk felfedezni ezeket a tehetségeket, legyünk felnőttek! Elkezdjük tanítani a kicsit egy kis festészetre, nem adjuk az apák tudomására a fontos szabályok sprattját.
1. Napközben festsen gyakrabban, mert az esti fényben nem szükséges. A troch trivalitása több, mint 20-30 toll.
2. Hogy a gyerekek ne fáradjanak el, ne unatkozzanak és elfáradjanak, ne húzzák tovább a zsúfolt órát, de ne borotválkodjanak jógázni, adjunk lehetőséget a gyereknek arra, hogy gyakrabban végezzen.
3. Obov'yazkovo podbyte a munkahely hatékonyságáról. Meglátsz egy gyereket egy okram asztalon, letakarod ragasztóval, kötényt teszel a kicsire.
4. A gyermek felelősséggel tartozik az anyának a kreativitás megnyilvánulásának maximális szabadságáért: a gyermek nem vétkes abban, hogy színes olajbogyót, filctollat, papírt és egyéb képalkotó eszközöket kötött össze.
5. A festéshez jobb, ha papírt adunk okremі arkushі. Bazhano, így nem volt fényes, hanem porózus, troch rövid.
6. Ha egy órán keresztül nincs festés, ne ugassa meg a gyereket. És jobb, ha nem mocskos hangulatban kezdünk el festeni, így gyerek bazhannyát készíthetünk.
7. Mintha egy gyerek akaratlanul is farbát öntött volna a papiruszra, használd a varázslatodat: ki okosabb a fantasztikus lényeknél az alaktalan baklövésekben, vagy ki okosabb egy híres mesével, a történelemmel.
8. Ne legyen túl gyakran kreatív, és ne ellenőrizze a rossz eredményeket. Bátorítsd a gyermeket minden körben, dicsérd meg szorgalmáért, ne foszd meg tőle egyetlen dolgozó iránti tiszteletet sem.
9. Az apák nem vétkesek abban, hogy bármikor kritizálják a kisgyerekeket, a kisgyerekek szeretnek gondoskodni a tennivalójukról. És ha egy gyerek állandóan firkát hallgat, akkor nem baj, hogy egyszerűen felnő a kényelmében és énekel egy kis festményt.
10. Óvatosan tanítsa meg a gyerekeket, és a robot végeztével takarítsanak fel maguk után.
11. Állj ki a gyerekes kreativitás ellen. Próbálj meg úgy dolgozni, hogy a kisgyerekek ne törjenek be a macskába, hanem a gyerek büszkeségei legyenek, elviszik, megmentik, megajándékozzák, megmutatják közeli barátaiknak.
Kreatív sikert a kicsinek és neked is!
A gyerekek bemutatása a művészet világában az egyik raktárunk pedagógiai tevékenység. A gyerekekkel végzett tevékenységek serkentik a gyermek kreativitását, fejlesztik a fantáziát, szellemességet, óvatosságot.
A népi világítás karzatán az egyik legfontosabb feladat a felnövekvő generáció esztétikai vihovanya. Hazánkban minden elme a bőrgyerek kreatív képességeinek megnyilvánulására jön létre. Már kiskorától kezdve kialakulhat a gyermekben a szépérzék, a magas esztétikai hasonlóság, az intelligencia és a mágia művészete, a szépség és az őshonos természet gazdagságának megbecsülése. Tse sprya formáló lelkileg gazdag, harmonikusan fejlett különlegesség.
Ma lépésről lépésre az örök igazság felé fordulunk: a zavdyatyu priynyattu gyönyörű a természetben, és a mystekstv emberek szépet mutatnak magukban. A tengely, hogy miért olyan fontos megtanítani a gyermeket énekelni a kora tavaszi seb szépségével, a tájjal, a nagy kesztyűk által készített portréval, a mester kezei által hímzett törölközővel. Vigyázz a kicsire saját kezűleg... Szükséges, hogy a gyermek tudjon egy kicsit a lelki örömről, hogy ne csak a mindennapi kenyere megszerzéséért kezdjen el gyakorolni, hanem azért is, hogy a szépség rendben éljen vele. őt örökre.
Az esztétikai vihovannia fontos jellemzője a figuratív tevékenység (festés, filmezés, rátét). Vaughn lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy kicsiny, hanyag, rátéttel beszéljenek saját kinyilatkoztatásukról a jelenlegi világról, megvilágítva azt egyikről a másikra. A gyerekek tágítják látókörüket, tudást halmoznak fel, egy kis örömet, elégedettséget hívnak elő.
Átlátszó kerámiához, amely biztosítja a sikeres fejlesztést gyerekes kreativitás, pedagógusok, mi vagyunk a bűnös anyja a gyermeki képzeletbeli kreativitás megnyilvánulásának, amelyre jellemző a saját művészi kifejezésmódjuk (Ridom G. láttája): átgondolt, érzékeny, értelmes, intuitív.
A pedagógus feladata a gyermek kreativitásának tervszerű gondozása, a reálisabb kép felé terelése. Egyszerre, a szisztematikusság kedvéért lelki munkaügyeljen az érdeklődés csökkenésére, és kedvelje a gyermek kreativitását.
Az imázsteremtő tevékenység talán a kreativitás egyetlen hallucinációja, amikor az új szabadság elsajátításának folyamata megengedett és szükséges is. Felnőtt számára fontos a tevékenység eredménye, a gyermek számára pedig a pershochergove jelentősége (a tezh festésében) folyamat lehet.
A kicsik láttán a nagyobb óvodás gyerekek már idős koruktól kezdve tisztelettel tekintenek és megértenek a megjelenés, a tárgyak, az állványok életében, tiszteletet vívhatnak ki, ábrázolhatják a kabócát. A mi feladatunk Önnel van - gondoskodni az épület fejlesztéséről, megmenteni a gyerekek szeretetét a festésig.
A művészet csodálatos megnyilvánulása egy gyermek festménye.
Egy gyermek bőre egy énekes életkorban egy kis grandiózus kompozíció megörökítéséből.
Malyuvannya - ez a komoly robot egy gyermek számára nagyszerű. Navit firka bosszú a kis művész, mint egy egész konkrét információ és szenzáció. Csodálkozik a felnőtt, hogy egy hároméves óra után a gyerek pontosan elmondja, mi is van az íven, letakarva, a vonalak és a horog csavart összefonása kapna. Mennyi komédiás szabálytalanság a kicsikben. A csecsemők tsі suvoro a zorovo-prostorovo-ruhovy dosvidu gyermek fejlődési szakaszait mutatják be, amelyekre a festés során spiráloznak. A képalkotó tevékenység esztétikai jelentősége korán megnyilvánul: a gyerekek nagyobbat, alacsonyabbat érdemelnek azért, amilyen bűzt festettek.
Életének első éveiben a gyermek különösen fontos értelmi és motoros képességeinek fejlesztése. A festmény részt vesz az arany képek öntésében, segíti a formák formálását.
A képalkotó művészeten keresztül a festészetet a szép érzése fejleszti, hogy „emlékezzünk a tárgyak helyességére, szigorúságára, alakítjuk az épületet, élvezzük a műalkotásokat és a természet szépségét.
Különösen fontos link egy festmény az ottani gondolataimhoz. A gyerekek nem tárgyat festenek, hanem valami új ismeretet, egyedi rajzokat jelezve csupán szimbolikus jelekkel. A festészet ilyen módon a promóció saját analógjaként működik. L. S. Vigotsky navit a gyereket grafikám festményének nevezte. Különös figyelmet kell fordítani a képalkotó tevékenység fontosságára az esztétikai vihovannia szempontjából.
Az óvodai gyermekkor különösen fontos és rendkívül fontos időszak a gyermek fejlődésében, a gyermek csutkafejlődésének szilánkjai.
A gyermek óvodájában a szemrehányás végéig a gyerekek elérik a művészi fejlődés énekes szintjét: érzelmileg magukévá teszik az alkotó munkát, emlékeznek és emlékeznek az ismerős képekre, illusztrációkra, népi játékokra; jelölje meg a vizuális-változatossági jellemzőket (ritmus, szín, forma, kompozíció stb.). Ezek segítségével kislányarculatot alakítanak ki, szalagokat, rátéteket; értékelje a történteket. Vіraznіst vіraznії forma, іnіy, sziluett, podnannya kolorіv, symmetrіchіnі dekoratív vіzerunka, díszítő alkalmazás. A gyerekeket a kreativitás formálja, ami szükséges ahhoz, hogy tovább oktassák az iskola arculatteremtő művészetét.
"A garnán keresztül az emberhez - ilyen a vihovannya mintája"
V. A. Sukhomlinsky
Mint egy ember, olyan az a її tevékenység, ilyen fény, ilyen bor, amit magamnak teremtek. Az óvoda kiemelt szerepe egy harmonikus, szellemileg gazdag, intellektuálisan fejlett különlegesség kialakításához szükséges szellemalkotás. Először mindenki feküdjön le óvodai nevelés, mint egy gyerek, vedd le a falakról az óvodai jelzálogkölcsönt, mint a felnőttek, hogyan tanítsd meg a kicsiket szeretni, befogadni a világ fényét, megérteni a kegyelem törvényeit, az emberi stosunkiv szépségét . A gyerekek művészethez való eljuttatása ugyanaz a „kulcs”, amely felfedi a gyermekekben rejlő kreatív potenciált, lehetőséget adva számukra a társadalmi környezethez való alkalmazkodásra.
Kétségtelen, hogy a be-yakіy emberek több száz elviselhetetlen tehetséget és zdіbnostit tudnak felvirágozni, ezért csak adjon nekik lehetőséget!
A gazdag apák, akik rácsodálkoznak a gyermek miszticizmusára, akik gyakran a falakra és más felületekre vándorolnak a gyerekszobákban, a lélek mélyéig elborulnak. Az Adzhe festészet valóban nagy jelentőséggel bír a kicsi specialitása fejlődésében. Előtte, mint egy gyerek zaját, próbálja meg közvetlenül a szükségletekből irányítani ezt a varázslatot.
Régóta ismerem tudományos megerősítésemet arra vonatkozóan, hogy a gyermek specialitása az élet első éveiben alakul ki. Az első három évben felfedezheti a gyermek, її éber, fantázia kreatív tulajdonságaiban rejlő fenséges potenciált, amely a formázás alapjául szolgál.
a jóga, mint különleges. Ez a folyamat azonban nem jelenik meg magától.
A gyerekek kreatív hangulatát a túlnőtt emberek éneklő elméire formálják. A bűzt úgy csalják, mintha ők, illetve speciális foglalkozások képezték volna ki őket, különböző óvodai szakintézmények szervezésében. Fontos emlékeznünk arra, hogy a gyermek kreatív hangulatát a különféle miszticizmus áradata formálja meg, és korábban festünk.
A rajznak nagy jelentősége lehet a gyerekek fejlődése szempontjából.
Először is, a baba gondolatai fejlődnek.
Más módon fejlődik a memória, fejlődik a tisztelet, fejlődik a gyermek finommotorikája. Malyuk tanuljon meg gondolkodni, elemezni, igazolni és kifejezni. A gyermek szókészletének kialakulása a látókör bővülésének folyamatában van. És a gazdag színek sokfélesége, a legfontosabb világ tárgyainak sokfélesége, hogy a gyermek gazdag tudását és szókincsét megszerezze. Az imázsteremtő tevékenység során a baba fizikai és rozum aktivitása csökken. A kicsi alkotásához szükséges betenni
Zusilla, próbálja kideríteni a dalokat a fejében. A gyerek torkának hátulján zatsіkavlenіst van, a kreativitás csak a belsőségeket vonzza - ugye, legyen az eredmény, alkoss éneklő picit.
A fantázia és az akaratosság a gyermek életének legfontosabb oldala. A kreatív fantázia pedig fejlődik, különösen erős az 5-15 éves gyerekeknél. Spilno zamenshennyam zdatnosti vigaduvati, a gyermekben a különlegesség csökken, a kreatív gondolkodás lehetősége lecsökken, és a művészet virágzásához hasonlóan kreatív tevékenységgé szűnik meg. Mert
A gyermeki képzelet kreativitásának kiteljesítéséhez speciális stratégiára van szükség a művészi tevékenység kialakításához.
Harmadszor, a képalkotó miszticizmus az első miszticizmus, mint pl
3 ezer évvel ezelőtt jelent meg a Földön, hogy tanúja legyen ennek
a falon kis "petroglifák". Az ember mindig magával akart beszélni, megosztani érzéseit, ilyen az ember természete. Egy kisgyerek számára pedig még nem tud beszélni és beszélni önmagával verbálisan – a kicsi a beszéd legelérhetőbb formája.
A festmény nemcsak a legfontosabb mentális funkciók - a hajnal, a rukhovo koordináció, ennek a gondolatnak a mozgását - fejlődését segíti, hanem megmutatja egymás között, segítve a gyerekeket tudásuk rendbetételében, hogy morogva hódítanak. , forma és f_ksu show.
A Nareshti festészet a legfontosabb információs és kommunikációs csatorna.
Negyedszer, véleményem szerint a festészetnek különleges biológiai érzete lehet. Az élet csutkáján a zoru és a ruhu fejlődése különösen fontos. Életkorú gyermekkor lehetséges, mint a fiziológiai és mentális funkciók kialakulásának időszaka. Todi, festészet – az egyik módja
vikonannya programok a test javítására.
A 2. rokitól kezdve egészen tinédzser korukig minden ország és kontinens gyermekei a kicsikben átesik a „firka”, a „keel” és a „fejlábúak” szakaszát. A gyermek képalkotó tevékenysége fokozatosan hozzászokik a vonalhoz, majd elhalványul, csillapítja a gyűrűt. szabálytalan alakú. A karók „megismétlődnek”, saját, kisebb átmérőjű karójukban villognak. Kössünk egyenként kölcsönös kapcsolatokat, különböző összetételeket kielégítve.
A legtöbb fakhіvtsіv - і psikhіvtsіv, і pedagogіv - dumtsі konvergál: svіdomlennya navkolishny vіdbuvaєtsya dіtіnі svidsshe, nizhіs hoardіtshe, nizhіh hoardіd. Annyira szükséges az a kisgyerek, mintha beszélni akarna. Adzhe Nevipadkovo L.S. Vigotsky névadás
festmény "az én grafikám".
Egy kisgyerek esetében egyébként lelki és fizikai állapotot is diagnosztizálhatunk. A pszichodiagnosztika modern módszere
egy kis alapon a híres orosz tudós robotjain, I. Sechenov, egyfajta pszichomotoros kapcsolatok a testben. Vіn vvazhav, scho, hogy ez egy megnyilvánulás, mit hibáztatnak a pszichében, hogy ez társulás-e, ezekkel a megnyilvánulásokkal kapcsolatban, tönkremegy. Tehát m'yazi átadja az arkush papíron lévő szőnyeg "rekordot" egy kicsi és a szükséges világ, az ember lelki és fizikai állapotának helyszínét. Elképzelni, hogy személy vagy-e, gyerek, elképzelni önmagad. A képet elemezve az ív középpontjának elrendezésével megállapíthatjuk a gyermek specialitását, önértékelését. Apránként, elemezve
az egyén és a test részein kívül megkülönböztethető a gyermek intellektuális szférája, amelyet a gyermeki diami - az elme (nagy fejjel) vagy az érzelmek (kicsivel) tör szét. Jelentősen esztétikailag beteg gyerekek.
A baba színének jellemzői egészséges gyermeket jelezhetnek, még akkor is, ha vékony.
In - shost, ma iskola Vikoristovu integrációs képzési módszerek. Mayzhe minden tantárgyból posztiskola fantáziadús újoncokra van szükséged. És ha egy gyerek nem rendelkezik a festészet elemi készségeivel, akkor rossz emlékezni.