Үсчин мэргэжил нь эрт дээр үеэс бий болсон. Өнөөдөр хамгийн чухал, ач холбогдолтой мэргэжлүүдийн нэг бол аавууд үргэлж завгүй байдаг ч бяцхан үрсдээ хангалттай цаг гаргаж чаддаг, үүний зэрэгцээ ирээдүйд илүү чухал ур чадварыг бий болгож, сургуульд бэлтгэх боломжтой. . Багш өөрөө таны бяцхан хүүхдэд бие даах чадвар, зан үйлийн дүрэм, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд шаардлагатай мэдлэгийг заадаг. Ямар йогийн хамгийн тохиромжтой хөрөг зураг вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үр дүнтэй, амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хүлээн авахад чиглүүлэгч мэт санагддаг хүмүүсийн тухай хүүхдийн моргейжийн зээл(DOE) - манай статистик дээр.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол миний дуудлага
Vihovatel DNZ - tse дуудлага
Хүүхдийн Whiplasher гэрэлтүүлгийн ипотекийн зээл- Мэргэжил биш харин зөв дуудлага, бас хэцүү ажил. Найдвартай удирдагч болохын тулд сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь амьдралынхаа туршид байдаг гэдгийг ухамсарлаж, ухамсраараа дасгал хийж, хамгийн сайн, байгаа бүхнээ хүүхдүүдэд дамжуулж, бүх сэтгэлээ харуулах хэрэгтэй.
Хүмүүнлэгийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны бүх ертөнцийн үзэл сурталч Васил Сухомлинский өөрийгөө зөв багш байсан бөгөөд түүний үйл ажиллагаа нь хүнийг хүмүүжүүлэхэд чиглэгддэг гэж илэн далангүй хэлэв.
Згидно В.Сухомлинскийтэй баруун асран хамгаалагч буруутай:
- хүүхдийг хайрлах нь хамгийн чухал зүйл юм
- тэдний тухай ярих
- хүүхдийн арьсны онцлог, түүний эр зоригийг хүндэтгэх
- Хүүхдийн арьсны сүнсийг мэдэж, ойлгоорой
- Хүүхдийн оюун санааны гэрэлд хүндэтгэлтэй хандах, її мөн чанар
- бага насны чийглэгийг бага зэрэг хамгаалж хөгжүүл
- арьстай хүүхдийн сайн найз болох.
Хүний оюун санааг сурган хүмүүжүүлэх ухааны хүмүүнлэгийн зарчмуудыг дагаж мөрдөхөд сургах арга барилын хувьд хүүхдийг хүндэлдэг, эрхэмсэг, эелдэг, оюунлаг, эх оронч, асуудалд үл тоомсорлодог, соёлтой, буянтай, шударга, эелдэг зантай болгох боломжтой. , chuynoy, pratsovita хүмүүс.
Obov'yazyki vyhovatel хүүхдийн цэцэрлэг
Гутал spinner DOPэгнээнд заасан норматив баримт бичигхөдөлмөрийн (хамтын) гэрээ, посадовын вихователийн заавар, ариун цэврийн болон халдвар судлалын станцын дүрэм, стандарт гэх мэт. ЦИ баримт бичиг нь DNZ зөрчигчийн үйл ажиллагааг зохицуулдаг.
Үүний зэрэгцээ сургуулийн өмнөх боловсрол нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь инновацийн эрчимтэй хөгжлийг сайжруулах замаар хөгждөг. Үүний тулд vihovator-ийн үнэнч байдал хүртэл шинэ, орчин үеийн вимоги нар өнжиж байна. DNZ turner-ийн ажлыг дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд үндэслэн хийж болно.
- хүүхдийн харилцааны тусгай хөгжил
- pіznavalno-movlenєve
- илүү урлаг, гоо зүй
- физик.
DNZ-ийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь багш, хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлийн үндсэн дээр тогтдог. Тиймээс мастер нь мэргэжлийн ур чадвартай байж болно.
"Багшийн мэргэжлийн ур чадварын дүйцэхүйц байдал нь мэргэжлийн ур чадвараар тодорхойлогддог - ландшафтын гутал, шинжлэх ухааны гэрэлтүүлэг, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны нэг төрөл болох үнэ цэнийн үндсэн дээр сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг бий болгох, үр дүнтэй явуулах."
DOP-ийг гүйцэтгэгчийн ур чадвар нь гүйцэтгэхэд шаардлагатай байж болох зүйлийг тодорхойлдог сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаахандлага, үнэт зүйл, онцгой шинж чанар, онолын мэдлэг, мэргэжлийн шинж чанарууд, учир нь өөрийгөө гэгээрүүлэх замыг аажмаар дуусгах шаардлагатай байдаг.
Мастер нь мэргэжлийн ур чадварын эхийг буруутгах ёстой
Цэцэрлэгийн цэцэрлэгчийн мэргэжлийн ур чадвар, ур чадварын хувьд:
- Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны онцлог, түүнчлэн янз бүрийн насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, гэрэлтүүлгийн ажлыг зохион байгуулах онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэг.
- бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хууль тогтоомжийн талаархи мэдлэг, ойлголт
- бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэг
- хүүхдийн хөгжлийг хангах сургуулийн өмнөх насны (тоглоом, субьект-манипуляци) шаардлагатай үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
- vmіnnya сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн splnu болон бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг
- хүүхдийн танин мэдэхүйн, тусгай, бие бялдрын хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх аргуудаар онол, боловсролын талаархи мэдлэг
- Сургуулийн өмнөх боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжлийн ажлыг төлөвлөх, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх.
- Сурган хүмүүжүүлэх ажлыг ухаалаг төлөвлөх, засах (бие даан, сэтгэл зүйч болон бусад хүмүүстэй хамтран) нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн арьсны бие даасан шинж чанарыг сайжруулах замаар хүүхдийн хөгжлийг хянах үр дүнд чухал ач холбогдолтой юм.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмч, дефектологич болон бусад эмч нарын зөвлөмжийг дагаж мөрдөх чадвар, учир нь би анхан шатны хөтөлбөр, түүнчлэн тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдийн боловсруулалтыг мэддэг.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдралын аюулгүй байдлыг хангах, сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрт дахин суралцах хугацаанд тэдний эрүүл мэнд, сэтгэл санааны байдлыг хадгалах, сайжруулахад тусалдаг сэтгэл зүйн хувьд илүү тохь тухтай, аюулгүй гэрлийг бий болгох.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бага сургуулийн хөтөлбөрийг эзэмшсэн үр дүн, Початковын цаашдын боловсролд шаардлагатай чадавхийг бүрдүүлэх түвшинг аль болох хурдан харах боломжтой. сургууль
- volodinnya арга, сургуулийн өмнөх насны эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө өгөх арга
- vminnya vibudovuvati сурган хүмүүжүүлэх даалгаврыг биелүүлэхийн тулд аавуудтай хамтран зөв
- Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, хэрэгжүүлэх, үнэлэх.
Онцлогууд
Сайн зантай хүн эелдэг, хүлээцтэй байж чаддаг
Яки Онцгой шинж чанар Mayut buti pritamannі хүүхдийн анхны барьцааны сайн wielder? Ингээд харцгаая:
- Сайхан сэтгэл бол тэвчээр юм.Мөн түүнчлэн шударга ёс, өршөөл нигүүлсэл, rozuminnya гэж smut - хүүхдүүдэд зориулсан хайр. Хүний хүмүүнлэгийн шууд хандлагыг илэрхийлдэг чанарын үнэт зүйлс нь зөрчигчийн үндсэн суурь юм.
- Ёс суртахууны өндөр чанар.Хэрэв бясалгагч өөрөө ёс бусыг мэддэггүй юм бол хүүхдүүдэд яаж зааж сургах вэ? ДНЗ-ийн багш vчинкээ дагаж, тэр хvvхдvvдээр хvндэтгэж, vгийг нь хамгаалж, хvvхдийн ємнє шvvмжилж, єєрийгєє тэдний ємнє тавьсан гэмтэй.
- Байгууллагын zdіbnosti.Ухаалаг төлөвлөлт, бүх зүйлийг дэс дараалалтай, тодорхой дүгнэж, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд нарийн төвөгтэй байдлаар хандах нь DNZ-ийн чиглүүлэгчийн ажлын амжилтыг хангах явдал юм.
- Практик байдал.Хүүхэдтэй робот нь баяр хөөртэй ажиллах нь чухал байсан ч маш их энерги зарцуулдаг. Мэргэжилдээ чин сэтгэлээсээ хайртай бол ганцаараа л сэтгэл хангалуун байх болно.
- Эерэг хандлага.Сайхан сэтгэл, тайван уур амьсгалд тэнүүчилж буй хүүхдүүд илүү хурдацтай хөгжиж, өөрийн гэсэн, нөхөрсөг, сэтгэл хөдлөлийн хувьд илэн далангүй өсдөг.
- Бүтээлч байдалд эрүүл мэнд.Хүүхдийн торонд маш их вигадувати байх боломжтой, ингэснээр бид хүүхдүүдийг аль болох өсгөж, хүмүүжүүлэх боломжтой. Сайн байна, хэрвээ зөрчил гаргагч руу ороход хялбар бол.
Бүтээлч агуулах роботгүй бол сонгогч үр дүнтэй ажиллахгүй
"Энэ бол таашаал юм. Хүүхдийн хүнийг хүндлэх нь чухал. Цэ гэдэг нь түүнтэй ярилцаж, сонсож, ойлгож, дуулгаваргүй байдлаар бүү тэмц, та эелдэг, интрузив сурган хүмүүжүүлэх арга замыг мэддэг, бачити бол хамгийн сайн арга юм. Хүүхэд."
DOP агломераторын шаардлагатай тусгай шинж чанаруудын жагсаалтыг үргэлжлүүлж болно. Хүүхдийн ипотекийн гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагааг амжилттай сурталчлахад чухал ач холбогдолтой, тэр оюун санааны шинэхэн, мэргэжлийн бага мэдлэгтэй ээж нь багш буруутай.
Мэргэжлийн ур чадвар
Цэцэрлэгийн виховна үйл ажиллагаа нь маш их тэвчээр шаарддаг. Багш хүн төрөлхийн онцгой чадвартай хүнээс бага болж, илүү сайн хооллож чаддаг гэж Дехто vvazhaє. Багш нь хөгжүүлэх боломжтой тусгай мэдлэг, мэргэжлийн мэдлэг, чадвартай байх шаардлагатай.
Vihovannya polagaє зөрүүд povchannya болон шавхагдашгүй тэмдэглэгээ нь биш: тэдний нэг хүний өмхий үнэр нь зөвхөн уйтгартай, битүүмжилсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дуудаж байна. DNZ багшийн мэргэжлийн ур чадвар нь оюун ухаанд илэрдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн сурах арга барил төдийгүй, эелдэг байдал, ёс суртахууны дэмжлэгийн агуу ертөнцийг хэлнэ: энэрэнгүй сэтгэл, нинжин сэтгэлийг үзүүлж, otochyuchim-д тусал. Тэр чиглүүлэгч нь хүүхдийн ийм үйл ажиллагааг хялбархан зохион байгуулж чадах хүнд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгээ илгээх хэрэгтэй.
Хүүхдүүдэд заахын тулд эдгээгч нь өөр өөр galuzyah дахь гүн гүнзгий мэдлэгийн эхийг буруутгах ёстой
Виховател гүн гүнзгий мэдлэгийн эхийн буруутай:
- багш нар
- зууны сэтгэл зүй
- амьдралын аюулгүй байдлын үндэс, анхны тусламж
- ёс зүй, гоо зүй
- сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны зарчим, зарчим.
DNZ таслагч нь дараахь зүйлд буруутай.
- хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх арга барилыг мэдэж, ойлгох
- Vmіti нь vikhovuvanih-ийн таних үйл ажиллагааг зохион байгуулж, идэвхжүүлдэг.
Серед зан төлөвийн мэргэжлийн чухал шинж чанарууд fakhіvtsі үзнэ үү:
- хүүхдийн боловсрол, сургалтын салбарт орчин үеийн арга, технологийг ашиглах
- өргөн мэдлэг
- сурган хүмүүжүүлэх зөн совин
- оюун ухааны өндөр түвшин
- Өндөр баталгаатай ёс суртахууны соёл.
Ажилчдыг үнэлэх шалгуур
Мэдээлэгчийн ажлыг хэрхэн дүгнэдэг вэ? Та хүүхдүүдтэй хэрхэн ярилцахаа гайхаарай.
тусгай bik splkuvannya нь Zvernimo хүндэтгэх. Сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд та хүүхдүүдээ өсгөж хүмүүжүүлэх, арьсанд нь хүндэтгэлтэй хандах, сонсох, туслахын тулд ухаалаг, тайван, эелдэг зан авиртай байдаг - дараа нь таны эрхийг харамгүй хайрладаг. Ийм хүмүүсийн тухайд тэд өөрсдийн байрандаа байдаг бололтой. Хэрэв танд сурган хүмүүжүүлэх асар их ололт амжилтгүй хэвээр байгаа бол мэргэжил, үр хүүхдээ хайрлах, дарс, эргэлзээгүйгээр ирээрэй.
Хэрэв "багш" нь хатуу ширүүн зан гаргаж, хашгирч, шийтгэсэн өнгөөр захиж, хүүхдүүдийн төлөө цочроодоггүй бол ийм хүн харамсалтай нь хүүхдэд өв залгамжлах чимэг болохгүй.
Сургагч багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны талыг өөрчлөх үүднээс дараагийн алхам нь шинэ хэлбэрийн багш нарт анхаарлаа хандуулж, хүүхдийн бие даасан ажил, бүлгийн сургалтанд хамрагдах явдал юм. болон хувь хүний хөдөлмөр эрхлэлт.
Мастер нь хүүхдийн сургалт, бие даасан ажил, бүлгийн болон хувь хүний хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулах шинэ хэлбэр, арга барилд буруутай.
DNZ-ийн гэрэлтүүлгийн процесст хөшигний үүрэг маш их байдаг. Сургагч багш нь хүүхдийн онцгой шинж чанарыг хөгжүүлэх, тэдэнд шаардлагатай мэдлэгийг дамжуулах, онцгой чанарыг бий болгоход хөрөнгө оруулалт хийдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өөрийгөө хөгжүүлэхэд эерэгээр нөлөөлөхийн тулд багш өөрөө ёс суртахууны өндөр шинж чанартай, мэргэжлийн ур чадвараа байнга дээшлүүлдэг.
Хамт ажиллагсад аа, би өөрийн шинжээч висновокийг гаргаж байна, магадгүй энэ нь таныг баярлуулах болно. I. Аттестатчиллын талаарх ерөнхий мэдээлэл: Мэргэшлийн ангилал, эрт аттестатчиллын хугацаа: 2015.03.26. Боловсрол: дунд тусгай, Ташкент хотын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийг төгссөн. N. K. Krupskoy 1997 оны 12-р сарын 30, факультет сургуулийн өмнөх боловсрол, fah ард: vehivatel нь хүүхдийн тор. Диплом No419110, алсын хараа 06/30/1997; NOU "Ros Know" сэтгэл судлалын факультет - сурган хүмүүжүүлэх ухаан, мэргэжлээр: багш - хазайсан зан үйлийн сэтгэл зүйч. 2011 он өнөө цаг хүртэл. Vcheny stupіn chi zvonnya - nі. Zagalniy Ажлын туршлага: 12 Rock_Ving Pedagoghniy туршлага: 8 Rockіv 4 mіsyatsі Roboti туршлага Posadі-д, ATEBATSIY явах замд: 8 Rockіv 4 mіsyatsі's туршлага нь Roboti нь Daniy Instali: 5 Rockіv System Pivorny VINGSICTE 2000-2000 mіsyatsі: 5 Rockіv System Pivorny Kvalіkats .MODYK :. 03. , 72 настай.
сахлын машинуудын ижил түвшнийг үнэлдэг уутны хувьд Zrazok мэргэжилтэн vysnovka
Увага
pіdsumkami otsіnki rіvnya kvalіfіkatsії vihovatelya Konovalovoї буга Volodimirіvni Mado DS "Daruvannya" Ekspertna grupa-д skladі нь Ekspertny visnovok: Abaїmovoї Людмила Yurіїvni - арга зүйч ОУДС Tashlіnsky ІMTS, Vіldyaєvoї Galini Vasilіvni - Ахлах vihovatelya MBDOU Tashlіnska DS "Sonechko" - zdіysnila Эрүүл ахуй, халдвар судлалын profesіynoї dіyalnostі Konovalovoї Буга Володимирівни , виховатор MADOU DS "Дарування". Олена Володимиривна дунд тусгай боловсролтой, 1984 онд төгссөн. Бузулуцкийн сурган хүмүүжүүлэх сургууль: "Викладання төв боловсролын сургуулийн початковын ангид" мэргэжлээр. Ажлын туршлага 29 жил, энэ суурилуулалтанд - 14 жил, мэргэшлийн ангилал энэ цагт байхгүй.
Шалгалтын дунд шатны хугацаанд ахисан түвшний мэргэшлийн дамжаа тэнцээгүй. Ажлынхаа төлөө Коновалова Е.В.
Хувцасны мэргэшлийн түвшинг тооцдог уутны мэргэжилтэн vysnovok
Мэдээлэл
Боловсруулсан материалаа логикоор нь оруулдаг тоглоомын хэлбэр, razzumіloy vihovantsy vіznih zdіbnosti, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи заах өргөн vikoristovuє naochny арга нь Олена Volodymyrіvna гэрэлтүүлгийн үйл явцад идэвхтэй vikoristovuvat їх боломжийг олгодог. Түүний робот багш нь ялалтын слайд, видео бичлэг, танилцуулга тоглоом, хүүхэлдэйн киноны тойм, интернет эх сурвалжтай.
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх шийдлүүдийг хэрэгжүүлэх чиглэлээр багш өндөр ур чадвартай байдаг. Олена Володимиривна өөрийгөө өндөр хүчээрээ гайхшруулдаг. Үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ нь гэрэлтүүлэх үйл явц нь цогц арга барил, сурган хүмүүжүүлэх арга барил, spivpratsi отолт дээр суурилсан байх болно гэдгийг харуулж байна; vikoristovu практикт тэдний ажил, сэтгэл зүйн арга барил: соёл, түүх, dialnisny болон хөгжиж буй.
"Бүлгийн үйл ажиллагааг зохион бүтээх" тэмцээнд идэвхтэй оролцсон DNZ-ийн захиргааны диплом; 2011 он - "Байгалийн шилдэг бүтээл" уралдаанд "Байгалийн бүтээлийн дизайн дахь дизайнерын шийдэл" номинацид оролцсон диплом; 2012 он - "Хүүхдийн амьдралын театр" уралдааны 2-р шатны диплом; 2013 он "Сэдвийг хөгжүүлэх орчны зохион байгуулалт" уралдаанд 2 сарын турш DNZ-ийн захиргааны диплом. Батькив, Розмова болон хамтран ажиллагсдын туршлага нь багшийн мэргэжлээр сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэхэд юу шаардлагатайг харуулсан, тухайлбал бүтээлч сэтгэлгээ, ур чадвар, дэлхийн соёл, мэдлэгийн өндөр түвшин, өөрийгөө хайрлах сэтгэл. Вихованци хүртэлх насны хувьд тэд хүүхдийн арьстай шууд харьцах замаар хүүхдийн онцгой шинж чанарыг хүндэтгэж, хүүхдийн арьсыг арчлах, сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг харуулдаг.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны чөлөөт сонголт хийх оюун ухааныг бий болгож, хүүхдийн хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэх нь чухал юм. Є сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, ёс зүйг сайн мэддэг хүмүүст зориулав. Багшийн үйл ажиллагааны дүн шинжилгээний үр дүн нь шинэ мэргэжлийн ур чадварын төлөвшлийн өндөр түвшинг үнэлэх боломжийг бидэнд олгодог.
чухал
Зорилгоо тодорхойлох, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны удирдагч Олена Володимиривна төрийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зорилгыг томъёолж, түүнд саад учруулж болно. Даалгаврын зорилгыг зуунаас зуун хүртэлх хугацаанд, вихованцивын хувь хүний сэтгэл зүй, физиологийн шинж чанарт үндэслэн норматив вимог дээр үндэслэн томъёолсон болно. Багшийн хувьд түүний мэргэжлийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх боловсролын osvіtnої хөтөлбөр, холбооны улсын osvіtny стандарт хүртэл vibudovuє vіdpovіdno байна.
E.V-ийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндэс.
Srazok шинжээч vysnovku z atestatsії vhovateliv бичих
багш viriznya vysoky мэргэжлийн ур чадварИрээдүйд боловсролын үндсэн хүндэтгэлийг мэдлэгийг шилжүүлэх үйл явцаас оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үйл явцад шилжүүлэх боломжийг олгодог арга, техник, бясалгалын хэлбэрийг оновчтой сонгох. Олена Володимиривна хөгжил дэвшлийг ойлгох, зорилго, зорилгоо тодорхойлох, сургалтын үр дүнг гаргахад чадварлаг тусалдаг. Багш нь хүүхдийн хөгжлийг сайжруулахын тулд ирээдүйд хийх үйл ажиллагаагаа төлөвлөх хэрэгтэй.
Olena Volodimirіvna, Fakhivtsi суулгах нь Tіsny Холбоо барих Prazyuyuchi, шууд SIM дээр үр дүнтэй робот с dіtimi явуулах, Shaho Doszoloє Ski-Rydіlah хөтөлбөр, Zniji PsychoMotyin, Dright, DiseTi болон Zniji PsychoMotyin, Zniji PsychoMotyin, Zniji-Vi-Vi-Votsovas-д эерэг динамики leoge нь SIM дээр шууд , pivotchiki Ruzumov Podzhetnіst.
Шинжээчдийн бүлэг: DBOU-ийн захирал Початковын сургууль– ясли №1659 Горлова О.А. сүнслэг ажил GBOU pochatkov сургууль - хүүхдийн ясли №1659 Черкашина Е. K. SBEI pochatkov сургуулийн мэргэжлийн анхан шатны байгууллагын дарга - үржүүлгийн №1659 Сорокина М.
V. M. p. В.Вартанян "Мэргэжилтэн висновокийн шинжилгээ хийсэн, үндсэн аттестатчиллын комиссын хуралдаанд оруулахаас өмнө бэлтгэсэн материал" Огноо: Москвагийн "МТсОП" улсын төсвийн байгууллагын тэргүүлэх шинжээч // Улсын төсвийн байгууллагын тэргүүлэх шинжээч.
Галузид мэдээллийн аюулгүй байдлын үндэс суурийг тавьсан багш Вартанян Е. V. нь гэрэлтүүлгийн стандартыг дэмжихэд ашиглаж болох мэдлэг, үзэл бодлоор тодорхойлогддог. Олена Володимиривна Володя орчин үеийн аргуудыг ашиглан, цаг тухайд нь тэдний уринш дахь нөхцөл байдалд шаардлагатай залруулга хийх, энэ нь боловсруулсан байна.
Zastosovuvani энэ арга болон zavzhdy vіdpovіdat tsіlyam би zavdannyam navchennya, zmіst тэдгээр, оюун ухаан болон цаг, vіdvedenim дээр її vyvchennya. Энэ нь шинэ материал нэвтрүүлэх болон давтагдах тохиолдолд орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хичээлүүдийг використоор бэлтгэсэн. Вартаняны хувьд Э. V. судалгааны хамгийн чухал талуудын нэг бол компьютерийн технологи, интернетийн нөөцийг ашиглах явдал юм. Энэ нь зөвхөн эхлэгчдэд компьютерийг бүрэн ойлгох, материалыг биечлэн танилцуулах, сурталчлагчдын соёлын хөгжлийг дэмжих боломжийг олгодоггүй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх отолт. Эдгээр курсууд нь гэрчилгээжсэн хүний хувийн мэдээллийг харуулдаг. Өөрийгөө гэгээрүүлэх сэдэв: "FGT-ийн мэдлэгийн хүрээнд мнемоник ашиглах нь". Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны бүх хугацаанд хамгийн чухал шагнал болох отримани аттестованимууд: - ГУУ-ын №1-ийн захиргаанд өгсөн хүндэтгэлийн хуудас. ахлах бүлэг» 2008 - 2009 он. рик. - 1659-р "Сүнсний ажлыг сайн зохион байгуулсан" төрийн боловсролын байгууллагын захиргаанд өргөмжлөлийн бичиг. 2009-2010 он. рик. Хамгийн чухал шагналууд, шалгалтын үлдсэн хугацаанд хүчингүй болсон аттестатчилал: - "Хүүхдийн урлагийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд" 1659 тоот төрийн боловсролын байгууллагын удирдлагын талархлын бичиг. 2010-2011 онуудад. рик.
Төв оффис»Хамтын»Гэрчилгээ»DNZ-ийн дадлагажигчдыг баталгаажуулах. Хөтөлбөрүүд болон шинжээч visnovki. Одоогийн талын норматив баримт бичиг” ДНЗ-ийн багш арга зүйч, тэр дундаа ахлах багш Хөгжмийн багш Биеийн тамирын багш Багш-яриа засалч Багш-сэтгэл зүйч Нийгмийн багш Багш Багш Dodatok_vikhovnik.DOU_ EZ_vikhovnik_DOU_2016. сургуулийн Хөгжмийн багш Addendum_muz.ruk.DOU, DD 2016 EZ_muz.ru.3 in 1_DOU, DD, PO_2016 Instructor of биеийн тамирын Хавсралт_багш-сэтгэл зүйчDOU_16 EZ_багш-сэтгэл зүйч_DOU_16 Нийгмийн багш Нэмэлт_нийгмийн багш EZ6.
Арга зүйн товхимол" 2012 он. Хотын хэмжээнд тэмцээн уралдаан зохион байгуулахад оролцсон; 2011 он, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн спартакиадын гурав дахь сар, өдөрт зориулав Peremogi 2012 rіk, mіsk тэмцээн "Mi - Children of the Galaxy" 2013 rіk, mіsk тэмцээн "Ариун Орос" 2013 rіk, mіsk тэмцээн бүтээлч роботуудСалбар дахь "Rozmaїttya vіkovih traditsіy" Analіz rіvnya kompetentnostі organіzatsії Visoko дээр scho багш volodіє харагдаж байгаа pedagogіchnoї dіyalnostі ийм vmіnnyami rіvnі: pratsyuvati онд kolektivі, DL системийг vklyuchayuchis dіlovih гэж іnshimi uchasnikami osvіtnogo үйл явц, volodіє organіzatsієyu Цэцэрлэг kolektivіv өссөн, vmіє нь mіzhosobistіsnih vіdnosin сурган хүмүүжүүлэх уулзалт, хамтын болон бие даасан ажлын янз бүрийн хэлбэрүүдийн цагийн туршид эерэг ажлын сэтгэлийн байдал.
Мачулина Т.Н., №18 Хүүхдийн эрүүл мэндийн төвийн вэбсайтын администратор http://www.ladushki-dou18.ru/, Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнцийн вэбсайтад нийтэлж болно: Мачулина Т.М. vodreznyaetsya vysokoy vomoglivistyu нь DNZ-ийн хөгжлийн хөтөлбөр, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг fahivtsya хувьд өөртөө. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөрийг хувь хүнчлэх, ялгах зарчмуудыг сайжруулж, арга зүйн ангид арга зүйн болон дидактик материалыг зорилтот түвшинд шинэчлэх замаар амжилттай хэрэгжүүлж байна. Тетьяна Миколайвна нь MBDOU "18-р хүүхдийн цэцэрлэг"-ийн гэрэлтүүлгийн хөтөлбөрийг боловсруулах бүтээлч бүлгийн ёслолын ажилтан байв.
МЭРГЭЖЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮР ДҮНГИЙН МЭРГЭЖЛИЙН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ХУУДАС
АХЛАХ БОЛОВСРОЛ (СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛ) (Ахлах ангилал)
P.I.B. ахлах уяач ______________________________________________________
Посада, ажлын байр ________________________________________________________________
Шалгуур | Показники | Ахлах өргөдөл гаргагчийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх мэргэжлийн хандалтын хавтсанд бичиг баримт, материалыг шилжүүлэх |
||
1. Гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагааны үр ашиг Хамгийн том бөмбөг - 16 | 1.1. Гадны хяналтын материалын судалгааны ажлын үр дүнд эерэг хандлага ажиглагдаж байна (гурван үлдсэн жилүүдэд) | хуримтлагдах | Хөндлөнгийн хяналтын үр дүнгийн материал (шинэчилсэн гэрчилгээний хуулбар). |
|
1.2. Багшлах боловсон хүчний мэргэшлийн огноо (үлдсэн гурван жил): Багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх үр дүн тогтвортой байна Санваартнуудын мэргэжлийн үйл ажиллагаа нэмэгдэж байна | виборча | Багш нарын ижил түвшний мэргэшлийн хүснэгт (үлдсэн гурван жилийн хугацаанд). |
||
1.3. Өвчин (нэг хүүхэд өвчнөөр дамжих) дунджаар 3 жилийн хугацаанд (бага хэмжээний архаг өвчний хувьд): - өвчний эерэг динамик нь ханиад хүрэхгүй, үр дүн нь тогтвортой байна Өвчин буурах нь түгээмэл байдаг | виборча | Хүүхдийн өвчлөлийн давтамжийг хянах хүснэгт. |
||
1.4. Гэмтлийн үргэлжлэх хугацаа (туршилтын хугацаанд) | Эмнэлгийн хяналтын материал. |
|||
Эхний шалгуурын хамт: | ||||
2. Баримт бичгийн засвар үйлчилгээний чанар Найвиски бөмбөг - 6 | 2.1. Төлөвлөсөн бичиг баримтын станц (үйл ажиллагааны гутлын хувьд хүчинтэй) | хуримтлагдах | Арга зүйн кабинетийн баримт бичиг |
|
2.2. Дотоод хяналттай бичиг баримтын станц (ажиллагаатай гуталд хүчинтэй) Баримт бичгийг бүрэн тохиролцож, бидний хүчин чармайлтыг дэмжиж, амжилтад гарсан эерэг өөрчлөлтийг тусгасан болно арга зүйн ажил | Дотоод хяналтын технологийн картууд, аналитик шинэчлэлтүүд |
|||
Бусад шалгуурын эсрэг: | ||||
3. Гэрэлтүүлгийн технологийн гэрэлтүүлгийн үйл явц дахь ялалт Найвиски бөмбөг - 14 | 3.1. Ялсан гэрэлтүүлгийн технологийн үр ашиг: - анхны ур чадвар, шинэхэн ур чадвар эзэмших эерэг динамик хөгжиж байгаа бөгөөд ийм технологийг хөгжүүлэх нь ялах технологийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Эвдэрсэн дидактик арга зүйн материалзогсонги технологийн ард | хуримтлагдах | Гэрэлтүүлгийн процесст технологийг ашиглах үр дүнтэй байдлын хяналтыг баталгаажуулсан аналитик материалууд. Тогтоосон технологийн анхан шатны болон арга зүйн материалыг боловсруулах. |
|
3.2. Vykoristannya zdorov'yazberigayuchih technologii: Эрүүл мэндийн индексийг сайжруулах Сэтгэл зүйн тайтгарлын түвшинг дээшлүүлэх | Эмнэлгийн үзлэгийн материал. Сэтгэлзүйн судалгааны материал |
|||
|
Олон нийтийн үйл ажиллагаанд IKT-ийн янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг (танилцуулга, интернет эх сурвалж, цахим эх сурвалж, нэвтэрхий толь гэх мэт). | Гэрэлтүүлэг, оношлогооны үйл ажиллагаанд мэдээллийн аюулгүй байдлын эх үүсвэр болгон МХХТ-ийг хэрхэн ашиглах талаар аналитик материалууд |
|||
Гурав дахь шалгуурт хамтдаа: | ||||
4. Өөр түвшний үүдэнд DNZ-ийн багш нарын оролцооны үр нөлөө Найвиски бөмбөг - 6 | 4.1. ДНЗ-ийн багш нарын уралдаан, сурган хүмүүжүүлэх урлагийн тошчо наадамд оролцсоны үр дүн (үлдсэн 3 жилийн хугацаанд) *: Багш нар - хотын түвшний оролцогч(ууд). Багш нар - бүс нутгийн түвшний оролцогч(ууд). Багш нар - холбооны түвшний оролцогч(ууд). | хуримтлагдах | Үүдэнд DNZ-ийн багш нарын оролцооны үр дүнгийн хүснэгт (үлдсэн гурван үе шатанд). Үүдэнд багш нарын оролцооны тухай диплом, диплом, гэрчилгээний хуулбар. |
|
Дөрөв дэх шалгуурын хувьд нэг дор: | ||||
5. Нийгэмтэй харилцах үр дүнтэй байдал Хамгийн их оноо - 5 | 5.1. Вихованцивын аавуудтай харилцах: Гэрлийн үйл ажиллагаанд аавуудын идэвхтэй оролцоог хөхүүлэн дэмждэг vikhovantsiv-ийн аавуудтай харилцах харилцааны төлөвлөгөөний илрэл; Vykoristannya аавуудтай харилцах янз бүрийн хэлбэрүүд (яриа, зөвлөгөө, цуглуулга, асуулга, тест, уралдаан, семинар, ариун ба ing.) | хуримтлагдах | Санал асуулга, тест гэх мэт. Аавуудтай ажиллах талаархи аналитик материалууд. (манангаар дурсах) Вихованцивын эцгүүдтэй харилцах төлөвлөгөө. Вихованцивын эцгүүдтэй харилцан уялдаатай янз бүрийн хэлбэрийн арга зүйн боловсруулалт |
|
5.2. Нийгмийн салбарын байгууллагуудтай харилцах: Нийгмийн салбарын байгууллагууд (сургууль, номын сан, музей, театр гэх мэт) хамтарсан айлчлалын төлөвлөгөөний танилцуулга. | Нийгмийн салбарт хамтарсан орох төлөвлөгөө (хөтөлбөр). Нийгмийн салбарын зохицуулалттай ажиллах аналитик материал. |
|||
Тав дахь шалгуурын хувьд нэг дор: | ||||
6. дээд сурган хүмүүжүүлэх гэрчилгээг өргөтгөх Uzagalnennya Найвиски бөмбөг - 6 | 6.1. Улсын сурган хүмүүжүүлэх гэрчилгээний онолын төлөөлөл (шинжлэх ухаан, практикийн бага хуралд оролцох, сурган хүмүүжүүлэх уншлага, интернетэд материал байрлуулах болон бусад) Хотын түвшинд Бүс нутгийн түвшинд | виборча | Нийтлэлийн хуулбар, гарчгийн хуудас, үнэ төлбөргүй (сист) ажиглалт. Интернет-джерэла. |
|
6.2. Улсын сурган хүмүүжүүлэх гэрчилгээний практик танилцуулга (педрадууд, Москва муж болон бусад орны уулзалтууд, мастер анги, сурган хүмүүжүүлэх мастерууд, семинарт илтгэл): Хотын түвшинд Бүс нутгийн түвшинд Холбооны болон олон улсын түвшинд (Тооцоолсон нэг албан тушаал, илүү чухал) | виборча | Ахлах багшийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны өндөр тайланг практикт гаргаж ирснийг баталгаажуулсан баримт бичиг: ажлын хуудас, педрад протоколын хуулбар, БХЯ-ны хурал, арга зүйн (шинжлэх ухаан, арга зүйн) дуудлагын хөтөлбөр, зөвлөмж, довтлогчид. үүний хувь заяа. |
||
Зургаа дахь шалгуурт хамтдаа: | ||||
|
Найвиски бөмбөг - 6 | 7.1. Шинэлэг ба (эсвэл) нийгмийн төсөл (хөтөлбөр) хэрэгжүүлэхэд оролцох: OS-ийн түвшинд Хотын түвшинд Бүс нутгийн түвшинд (Тооцоолсон нэг албан тушаал, илүү чухал) | виборча | ||
7.2. Шинэлэг үйл ажиллагааны үр дүн Шинэлэг ба (эсвэл) нийгмийн төсөл (хөтөлбөр) боловсруулахад оролцох. Є шинэлэг үйл ажиллагааны эерэг үр дүн (сургалтын шинэ загвар, технологи, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх) | хуримтлагдах | Шинэлэг ба (эсвэл) нийгмийн төслүүдийн хөтөлбөрийн хуулбар. Ахлах сурталчлагчийн шинэлэг үйл ажиллагаанд оролцсон туршлагад зориулсан аналитик материал. |
||
Дараах шалгуурын дагуу хамтдаа: | ||||
8. Тасралтгүй мэргэжлийн өөрийгөө хөгжүүлэх үр дүн (Үлдсэн 5 жилийн хугацаанд) Хамгийн том бөмбөг - 16 | 8.1. Тухайн чиглэлээр ахисан түвшний мэргэшлийн ахисан түвшний мэргэжлийн хөтөлбөрүүдийг эзэмших: Понад 72 настай (нийт жилийн тоо) | виборча | Нарийвчилсан мэргэшлийн програм хангамжийн модулийн хөтөлбөрийг эзэмшсэнийг баталгаажуулсан баримт бичгийн хуулбар. |
|
8.2. Ахлах багшийн өөрийгөө гэрэлтүүлэх ажил Өөрийгөө гэрэлтүүлэх төлөвлөгөө (хөтөлбөр) -ийн танилцуулга - өнгөрсөн болон багийн үр дүнг хянах | хуримтлагдах | Хүснэгт "Өөрийгөө гэрэлтүүлэх үйл ажиллагааны талаархи мэдээлэл". Өргөтгөсөн материалын хуулбар, дидактик хэрэгслийн тайлбар, зохиогчийн нийтлэлийн хуулбар - өөрийгөө гэрэлтүүлэх үйл ажиллагааны үр дүн. |
||
|
OS-ийн түвшинд Хотын түвшинд Бүс нутгийн түвшинд Холбооны түвшинд | хуримтлагдах | Мэргэжлийн тэмцээнд оролцсоныг баталгаажуулсан баримт бичгийн хуулбар. |
||
Найман шалгуурын дагуу хамтдаа: | ||||
9. Цахим шалгалтын дүн Хамгийн их оноо - 20 | 9.1. | Висновок цахим тестийн үр дүнгийн талаар. |
||
Бүх шалгуурын хамгийн өндөр оноо - 95 | НИЙТ (бөмбөгний тоо): |
*- багшийн хувьд - ялагч эсвэл шагналын эзэн - хамгийн өндөр оноонд + 0.5
** - attestations of yakscho zdіysnyuvav ekspertnu diyalnіst pіd цаг attestatsії сурган хүмүүжүүлэгчидмэргэшлийн ангиллын хувьд - 3 бөмбөгийг нэмэлтээр бэхэлсэн (байр суурь биш)
Үнэлгээний хуваарь:
Мэргэжилтэн ______________________/___________________/
Гэрчилгээ ____________________ / ___________________ /
Уламжлалт "хөгц сурган хүмүүжүүлэх ухаан" -ын хүрээнд өнөөдрийн гэрлийн өмнө зогсож буй шинэ ажлуудын алсын хараа боломжгүй юм. Энэ өдөр эрт, сургуулийн өмнөх болон сургуулийн боловсролын салбар дахь хил хязгаарыг тусгаарласны үр дүнд гол сүйрэл нь йогийн хүмүүнлэгийн үзэл санаатай холбоотой юм.
Виховання нь хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцын ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрч, нойтон хөгжлийн субьект болох її статусыг илтгэдэг бүтээлч, өөрийгөө танин мэдэхүйн мэргэжил; насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан санаачлагын тэнцвэртэй байх хэрэгцээ; гэрэлтүүлгийн үйл явцад оролцогчдын сэдэл, хэрэгцээний дүр төрх. Энэ нь багшийн үүргийг үндсээр нь өөрчилдөг.
Оношлогоо, хүүхдэд цаашдын тарилга (үүсэлт, залруулга) нь z-өгзөг (насанд хүрсэн хүүхдүүдийн нойрмог өгзөг) солигдсонтой холбоотой юм. cіkavimi podіyami), эхний үйл явцад оролцогчдын үр бүтээлтэй харилцах зохион байгуулалт. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдөө амьдралд шаардлагатай үндсэн чадамжийг эзэмшдэг. Хүүхэд шиг амьдрахын өмхий үнэр нь яагаад ирээдүйн амжилт, хөдөлгөөн өртэй байдаг талаар баялаг юм.
Хөгжлийн ахлах ажилтан нь багшийн мэргэжил юм.
Professia osnovator DNZ нь тодорхойлогддог мэргэжлүүдийн ангилалд алхам алхамаар шилждэг хамгийн сайн тэнцүүхөдөлгөөнт байдал. Вон орчин үеийн нийгэмд тавигдаж буй шинэ чиг үүргийг эзэмших хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн, шинэ мэргэжлийн даалгавар, зан үйлийн парадигм, харцаар харагдахуйц даедал болж байна.
Энэ жилийн тэргүүн эгнээнд үржүүлэгчийн ийм мэргэшил, мэргэжлийн чанар, ур чадвар орно.
- сургуулийн өмнөх боловсролын өнөөгийн дарга нарын сургуулийн уншлага;
- хүүхэд, соёл, бүтээлч байдлыг бий болгох үнэ цэнэ;
- хүмүүнлэг сурган хүмүүжүүлэх байр суурь;
- хүүхдийн экологи, хүүхдийн оюун санааны болон бие махбодийн эрүүл мэндийг хамгаалах тухай vminnya dbati;
- арьсны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх талаар турботи үзүүлсэн;
- дунд соёл, мэдээллийн болон сэдэв-хөгжлийн гэгээрлийг бий болгож, аажмаар сайжруулах vminnya;
- vminnya pracsyuvati zі zmіstom navchannya болон raznomanіtnym pedagogіchnimi tehnologii, тэдэнд тусгай-smyslovu чиглүүлэх өгөх;
- vminnya zdіysnyuvati eksperimentalnuyu dіyalnіst z vprovadzhennya субъектив болон ob'yktivno шинэ хандлага, технологи бүрэн эрхт эрх тэгшгэрлийн зорилго, гэрлийн үйл явцыг хүмүүнлэгжүүлэх удирдагчид, хүүхдийн боломж, хэрэгцээ;
- өөрийгөө гэгээрүүлэх, хүмүүнлэг мэдрэмжийг өгдөг гэрлийн тусгай бүтцийг өөрөө хөгжүүлэх
багшийн үйл ажиллагаа.
Өөрчлөлт шинэчлэлт, боловсролын үйл явцыг өдөөх зарчмууд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролыг зохион байгуулах янз бүрийн загваруудыг сурталчлахаас харахад суралцагчдын шаардлагатай бодит тэгш мэргэжлийн ур чадварын дунд өнгөц байдал алдагдаж байна. Praktitsі Tse viyavlyaєtsya онд perevazhannі онд robotі doshkіlnih osvіtnіh zakladіv navchalnoї modelі Байх nevmіnnі pedagogіv organіzovuvati бүтээлтэй spіlnu dіtmi нь dіyalnіst, pobuduvati-нд ob'єkt-sub'єktnі vihovantsyami нь vіdnosini гэж їhnіmi аав, pіdіbrati ХЭЛБЭР гэж Metodi vihovannya, navchannya, rozvitku doshkіlnyat vіdpovіdno хүртэл гэгээрлийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн зорилго.
Супер нарийвчлалыг батлах замд чухал зүүгээр, дашрамд хэлэхэд, тариалагч, її агуулахын мэргэжлийн ур чадвар (мэргэжлийн гэрчилгээ, урам зориг, тусгай чанар болон бусад мэргэжлийн шинж чанарууд) -д томилж болно.
Вымоги буруутай нь оюутнуудын тасралтгүй боловсролыг зохион байгуулах үндэс суурь болохын тулд эхлээд мэргэшлийн ангиллыг олж авах, зээл авах газрын найдвартай байдлын талаархи багш нарыг баталгаажуулах журмын үндсэн дээр байрладаг.
Өргөдөл гаргагчдын мэргэжлийн ур чадварын үнэлгээний дүн шинжилгээ нь янз бүрийн бүс нутгуудаас ирүүлсэн нь асуудлыг шийдвэрлэх арга барилын хоёрдмол байдлын талаар ярих боломжийг бидэнд олгодог. Мэргэжлийн тэгш байдлын үзүүлэлтүүд
мэргэжлийн үнэлгээнд шаардлагатай бүх параметрийн хувьд биш, zmіst, масштабын төлөө маргаж байна
Мэргэшсэн байдал нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны амжилттай хамааралтай болохыг харуулж чадна. Жишээлбэл, Белгород мужид сурган хүмүүжүүлэх ажилчдын мэргэжлийн үйл ажиллагааны түвшинг илтгэдэг довтолгооны цогцолбор байдаг.
- мэргэшлийг дээшлүүлэх; мэргэжлийн давтан сургах;
- мэргэжлийн үйл ажиллагааны хууль эрх зүйн орчин, онолын болон практикийн талаархи мэдлэг;
- сэтгэцийн ажлын явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах талаархи мэдлэг;
- асуудлын хувь тавилан-гулсахын өмнөх, гулсалтын өмнөх-туршилтын үйл ажиллагаа;
- хүүхдийн өвчлөлийн түвшинг бууруулах ажлын үр дүн;
- вихованциас DNZ-ийн бөглөрөлтийг сайжруулах ажлын үр дүн;
- DNP-ийн хүүхдийн дэлхийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн огноо;
- хайхрамжгүй хайхрамжгүй оюун ухаан;
- akіst organіzаtsії бүлгийн дунд хөгжиж буй;
- янз бүрийн гол мөрөнд ирэхэд вихованцивын оролцооны үр дүн;
- баткивуудын дунд гэгээнтний зэрэглэл;
- хүндрүүлсэн сурган хүмүүжүүлэх гэрчилгээ байгаа эсэх;
- шинжлэх ухаан, арга зүйн материал байгаа эсэх;
- эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал, сурган хүмүүжүүлэх уншлага, робот хувиргасан амьд организм, RMO, MO DNZ, секцүүдэд оролцох,
педрад; - авах vіdkritih барьж, мастер-klasіv;
- евангелистийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа: Москва мужийн куратор, бүтээлч бүлэг; уралдааныг зохион байгуулах хороо, шүүгчдийн бүрэлдэхүүн, аттестатчиллын комисст оролцох; оюутнуудын сурган хүмүүжүүлэх практикийг дэмжих;
- мэргэжлийн тэмцээнд оролцох;
- шалгалтын үе дэх багшийн хүсэл.
rіven professіynoї dіyalnostі тухай шинжээч visnovka онд сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны моргейжийн сурган хүмүүжүүлэх эмч, хэлбэр нь Санкт-д эвдэрсэн байна.
- Volodinnya орчин үеийн гэрэлтүүлгийн технологи, арга, тэдгээрийн zastosuvannya үр нөлөө.
- Гэрлийн тод байдлыг сайжруулах, vlasnogo dosvidu-г өргөжүүлэх талаархи танилцуулга.
- Сургаал, вихованцыг эзэмшсэний үр дүн гэрэлтүүлгийн програмуудмөн їх-ийн динамикийг харуулж байна
хүрэх. - Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх хүслийг урамшуул.
Ийм маягаар мэргэжлийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх норматив тусламж нь бясалгагчийн мэргэшлийн шинж чанарыг үндсэн мэдлэг, мэдлэг, шинээр ирсэн хүмүүсээр баяжуулж, ЗУН-ийн чадавхийг нэмэгдүүлэх, мэргэжлийн ололт амжилтыг үнэлэх боломжийг харуулсан. , үр дүнд хүрэх.
Мэдээжийн хэрэг, мэргэжлийн хөгжил, мэргэжлийн үйл ажиллагааг үнэлэх арга барилыг өөрчлөх хандлагаас өмнө ур чадвар, ур чадвар, мета мэргэжлийн чанар гэх мэт бүтцийг нэвтрүүлдэг.
"Чадвар" гэсэн ойлголтын тодорхойлолт нь багшийн мэргэжлийн ур чадварын янз бүрийн талуудад нөлөөлдөг.
Цаг 1.Чадвар гэдэг нь асуудалтай байж болох мэргэжлийн чухал сэдвийн даалгавруудыг үр дүнтэй гүйцэтгэх, түүнчлэн өөрийн үйлдлээрээ хариу үйлдэл үзүүлэхэд бэлэн байх чадварыг хангахын тулд дадлагажигч хүний мөн чанар юм.
Цаг 2.Чадвар гэдэг нь гэрэлтүүлэх үйл явцад бий болсон хүний мэдлэгийг хэрэгжүүлэх, үйл ажиллагааны арга барил, мэдлэг, практик мэргэн ухааныг нэмэгдүүлэх тодорхой шинж чанар юм.
хүмүүсийн тэсвэр тэвчээрийг (бэлэн байдлыг) идэвхтэй, бүтээлчээр дээшлүүлдэг ур чадварууд ялдаг
онцгой болон нийгмийн ач холбогдолтой гэрэлтүүлэг, практик зорилгыг хэрэгжүүлэхэд зориулсан гэрэлтүүлэг, үр дүнтэй
амьдралын зорилгодоо хүрэх.
Цаг 3.Чадамж гэдэг нь мэдлэг байгаагаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн чанар бөгөөд энэ чадварыг бууруулдаг, гэхдээ мэдлэгийн механик нийлбэр биш, ур чадварын багцад хүргэдэггүй, урам зориг, нийгэм, зан үйлийн агуулах зэрэг ур чадварыг бууруулдаг.
Цаг 4.Чадамж бол үйл ажиллагааны явцад шинээр бий болсон үйл ажиллагааны сэдэв юм Мэргэжлийн сургалт, мэдлэг, бууралт, zdіbnosti би osobystіsnyh yakostі системийн илрэл юм scho, scho та амжилттай virishuvat функциональ даалгавар, мэргэжлийн үйл ажиллагааны өдөр байгуулах scho боломжийг олгодог.
Агуулахын үндсэн ур чадварын үндсэн дээр В.Д. Шадрикова ийм мэргэжлийн үйл ажиллагаанд мэргэжлийн даалгавруудыг амжилттай биелүүлэх чадварыг олж харж чадсан.
- сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох;
- үндсэн үйл ажиллагааны сэдэл;
- сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны мэдээллийн баазыг хангах;
- хөтөлбөр боловсруулах, сурган хүмүүжүүлэх шийдвэрийг хүлээн зөвшөөрөх;
- анхан шатны үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.
Холбогдох чадамж, тэдгээрийн үнэлгээний параметрүүдийн тодорхойлолт нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны мэргэжлийн стандартыг гаргаж, "сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чанарыг үнэлэх шалгуурт суурилсан үндэслэл, сурган хүмүүжүүлэгчийн аттестатчиллыг" тогтоох боломжийг олгосон. Бөмбөлөг дэх арьсны параметрүүдийг үнэлэх нь нугалах түвшин, багшийн шийдвэрийн ноцтой байдлыг тодорхойлох боломжийг олгодог.
зарласан мэргэшлийн ангиллын мэргэжлийн (үйл ажиллагааны) дарга нар
Аргачлалын зохиогчид сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг үнэлэх, гэрчилгээжүүлэх шинжлэх ухаан, арга зүй, зохион байгуулалт, ёс зүйн зарчмууд бага гэж үздэг. Шинжлэх ухаан, арга зүйн зарчмуудын дотроос (динамик хандлагын зарчим, шалгуурын тодорхой байдлын зарчим, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлыг сурталчлахад чиглүүлэх зарчим) багшийн мэргэшлийг ялгах зарчмыг хармаар байна.
Энэхүү зарчим нь арьсны нөхцөл байдлыг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтүүдийг ажиглах шаардлагатай байгааг харуулж байгаа бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчдийг ижил мэргэжлээр ялгах боломжийг олгодог.
Практикаас харахад сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны практикт өндөр хамааралтай байж болох шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, туршилтаар батлагдсан шалгуур үзүүлэлтүүд байгааг харуулж байна. шаардлагатай сэтгэцийншинжээчийн үнэлэгдсэн үйл ажиллагааны объектив байдал. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны бусад шинж чанаруудыг тусгасан ижил шалгуурт тулгуурлахгүйгээр багш өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх нь чухал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чанарыг үнэлэх янз бүрийн арга барилд дүн шинжилгээ хийх нь гүйцэтгэлийн янз бүрийн шалгуурыг харах боломжийг бидэнд олгодог.
Килкисни.Багшийн ур чадварын шалгуур үзүүлэлтүүдийн тоог үнэлэх үндэс нь жилийн тоо (ажлын туршлага, хичээлийн нийт жилийн тоо, нийтлэл, шүүмжлэл, уралдаанд шилжилтийн тоо, жил) юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ шалгуур нь ихэвчлэн хангалтгүй байдаг;
Үнэлгээний параметрийн хэлбэлзэл.Хэрэв энэ шалгуурыг хангасан бол үнэлгээний систем нь ихэвчлэн омгийнх байдаг. Бөмбөгний тоог сонголтуудын арьсанд онооно. Тухайлбал, “Якист байгууллага
бүлгийн хөгжиж буй орчин":
а) сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд холбооны улсын эрх баригчдад дэмжлэг үзүүлэх;
б) FGT хэлбэрийн шинэ ертөнц биш,
в) Vіdpovіdaє FGT дэлхий даяар.
Энэ шалгуур нь мөн багшийн үйл ажиллагааны мөн чанар, її үр дүнг тусгаагүй бөгөөд мастерын тусгай болон мэргэжлийн шинж чанартай холбоогүй болно.
атаархал.Үүнтэй төстэй шалгуур нь rіven (багшийг бий болгох, дадлагажуулах хүрээнд, rіvnі дүүрэг, хот, бүс нутаг, бүх Оросын rіven дээр) гэрчилгээ олгох (шинийг санаачлагчийн өдөр, арга зүйн бүсийн зөвлөгөөн)
тойм, Москвагийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын toshcho уралдаан), хэвлэлүүд (DNZ-ийн вэбсайтад зориулсан стати, тогтмол хэвлэл эсвэл бүс нутагт олж болох сурган хүмүүжүүлэх шилдэг мэдээллийн цуглуулга; бүх Оросын мэдлэг), заокохчен (бэлэг, диплом. DNZ, бүс нутгийн, бүс нутгийн, бүс нутгийн); шагнал, шагнал). Энэхүү шалгуурыг шинжлэх ухаанд суурилсан мэдлэгийн түвшин, объектив шинэлэг байдлын түвшин, бүтээлч агуулах, сурган хүмүүжүүлэх технологитой володинны түвшинд нэвтрүүлж болно.
Oskіlki ихэнх тохиолдолд ижил параметрийн тэмдэглэгээний үндсэн дээр авч үздэг, үнэлдэг, худал праймер, wimogy нэгтгэх, ижил төстэй шалгуурыг бодитой авч болно. Үүний зэрэгцээ, атаархал гэх мэт ийм шалгуурыг бүх нийтийнх гэж хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй, зокрема нь бусад хүмүүстэй харилцах онцгой шинж чанар, онцлог шинж чанарыг үнэлэхэд зогсонги байдалд ордоггүй.
Шалгуур үзүүлэлтүүдийн мэргэжлийн ур чадварыг үнэлэх практикт арьсны зогсонги байдал хангалтгүй байгаа нь ирээдүйн алсын хараанд иж бүрэн хандах шаардлагатай байгааг харуулж байна.
Энэхүү аргын зааг дээр үнэлгээ нь параметрүүдийн нийлбэрээс бүрдэнэ.
- энэ шууд үйл ажиллагаанд багшийн тусгай томилгоо,
- тэгш йогийн дэлхийн соёл,
- тэр оюун ухааны талаархи мэргэжлийн мэдлэг,
- володиння дуулах арга, технологи,
- Mozhlivostі їх vikoristovuvat, іsnuyuchih оюун ухаан, бүтээлч дахин боловсруулах зөөгч.
Уншигчдыг сайжруулах зорилгоор Орёлын хүрээлэнгийн зохиолчдын багийн боловсруулсан сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэшлийг үнэлэх зарим шалгуурыг авч үзье.
Тусгай чадварын чиглэлээр ур чадвар
Показник: "Захална соёл".
Үнэлгээний параметр: "Багшийн яриа, киноны соёлыг ойлгох бичиг үсэг, хүртээмжтэй байдал."
Зорилго тодорхойлох, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны чиглэлээр ур чадвар
Показник: "Хүүхдийн насны болон хувь хүний онцлогт тохирсон ажлын зорилго, даалгаврыг ухаалгаар тавь."
Үнэлгээний параметр: "Мэргэжлийн тоог багасгах (хүүхэдтэй ажиллах бусад хэлбэрүүд) нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, хувь хүний онцлогт тохирсон байдаг."
Багш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагааны чанарыг үнэлэх шалгуур үзүүлэлт, шалгуур үзүүлэлтийг сонгох талаар мэдэх нь чухал биш бөгөөд аттестатчиллын бүртгэл явуулах оновчтой хэлбэрийг тодорхойлох асуудал маргаантай байна. Доод бүс нутагт хамгийн өндөр мэргэшлийн ангилалд хамрагдах өргөдөл гаргагчдад ихээхэн дэвших хандлага ажиглагдаж байна. Ийм пидхид нь зэрэглэл, шат дамжлага, ангиллын үнэ цэнийг бууруулж буй туршилтын хувьд бүхэлдээ бодитой үнэн юм.
Үүний зэрэгцээ, DOP бүс нутгийн боловсон хүчний бодит байдлын талаар мартаж болохгүй.
Дадлагаас харахад сурган хүмүүжүүлэгчийн аттестатчиллын шинэ журам нэвтрүүлсний үр дүнд ихэнх боловсролтой хүмүүс шалгалтын журамд бие даан бэлтгэж чадахгүй байна. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд үр дүнг танилцуулах өнөөгийн хэлбэрийг сонгох үйл явц нь суралцагчдын хувьд тулгамдсан асуудал бөгөөд ахисан ажлын туршлага өргөжсөний улмаас улам хүндрүүлдэг (хэсэг. Хавсралт 1). Энэ тохиолдолд багш нар нэг удаагийн зөвлөгөөг шаарддаггүй, харин тасралтгүй зохион байгуулалттай боловсрол (өөрийгөө боловсрол) шаарддаг.
Багцын дүн шинжилгээ, шалгалт (судалгааны үйл явцыг зохион байгуулах бусад хэлбэрүүд), хураангуй, танилцуулга гэх мэт аргуудын зөвхөн нэг дээр үндэслэн мэргэжлийн үйл ажиллагааныхаа чанарын үнэлгээг боловсруулахад тусална уу. Багшийн ажлын талаархи мэдэгдлийн тоо, йогийн мэргэжлүүд болон
Мэргэжлийн хувьд үүнийг зөвхөн бусад аргуудын нэрээр хадгалах боломжтой (аттестатчлах, DNZ-ийн удирдлагад тагнуул хийх, багшийн өөрийн үнэлгээний үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, түүний чадамжийг оношлох мэдээлэл, дүн шинжилгээ хийх. хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, материалын орлогын төлөвлөлт) 2).
Төгсгөлд нь би В.Д.Шадриковын үгийг хэлмээр байна:
"Otsіnka rіvnya kvalіfіkatsії pedagogіchnih pratsіvnikіv ... -. Tse vazhlivy Etap profesіynogo Zhittya, yaky zabezpechuє pіdvischennya yakostі dіyalnostі rakhunok otrimannya zovnіshnoї otsіnki гэж samootsіnki dіyalnostі, osmislennya dosyagnutogo гэж proektuvannya хол krokіv pіdvischennya kvalіfіkatsії гэж profesіynogo rozvitku багш нь"
* * *
Нэмэлт 1: Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнг танилцуулах хэлбэр
Бид хоёр өөр төрлийн дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэх нотолгоог харж байна:
- сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар - багшийн үр дүнтэй арга, хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, боловсролын технологийг ухаалаг, оновчтой, цогц сонгох;
- Сурган хүмүүжүүлэх инноваци - tse dosvіd, багшийн бүтээлч мэдлэгийн scho өс хонзон (шинэ гэрэлтүүлэгч үйлчилгээ, шинэ zmіst, хэлбэр тэр арга, priyomi гэж zasobi navchannya, vyhovannya, razvitku).
Ахисан түвшний сурган хүмүүжүүлэх гэрчилгээг үнэлэх шалгуур
Шинэлэг зүйл.-д гарч болно өөр түвшин- сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бусад талуудын байр суурь, оновчтой үр дүнтэй уламжлалт бус zastosuvannya аль хэдийн шинжлэх ухаанд шинэ байр суурийг нэвтрүүлэх.
Маш сайн гүйцэтгэл.Тэргүүлэх тал нь сайн үр дүнг өгөх үүрэгтэй. өндөр чанартайхүүхдийн боловсрол, сургалт, хөгжил
Vіdpovіdnіst sushasnym vymogami.Досвидын ажил нь боловсролын хөгжлийн өнөөгийн үе шатанд хамааралтай шинжлэх ухаан, практикийн ололтод суурилсан байж болно.
Тийм чухал бусад норматив үзэл бодолд анхаарлаа хандуулж байнаХолбооны болон бүс нутгийн түвшний (шийтгэл, захиалга).
Тогтвортой байдал- Оюун санаагаа өөрчлөхөд хүрэх үр ашгийг хадгалах, сайн цагт хүрэхийн тулд урт хугацаанд өндөр үр дүнд хүрэх.
Бусад сурган хүмүүжүүлэгчид ялалт байгуулж дуусгах боломж, анхан шатны амлалтууд.Тэргүүлэх тэмдэглэлийг бусад багш нар боловсруулж болно. Vіn mozhe buti зохиогчийн онцлог шинж чанар нь бага po'yazyany.
Оновчтой байдал- Гайхалтай хэмнэлттэй цаг хугацаа, багш, хүүхдүүдийн хүч чадлаар өндөр үр дүнд хүрэх, мөн бусад гэгээрлийн ажилд алдахгүй байх.
Сурган хүмүүжүүлэх мэдээллийг янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулж болно. Тэдэнд хүрч чадах чиглүүлэгчдийн ажлын талаархи мэдлэгт хамгийн өргөн хүрээний дизайны сонголтуудыг тайлбарлая.
хийсвэр(лат. refero - Би баталж байна, би давтан хэлье) - бичгийн хэл эсвэл ном, шинжлэх ухааны ажил, судалгааны үр дүнг олон нийтэд танилцуулах хэлбэрт оруулсан богино хэмжээний хувь нэмэр шинжлэх ухааны асуудлууд; холбогдох утга зохиолын болон бусад эх сурвалжийг эргэн тойрон харахыг багтаасан нэг сэдвээр нэмнэ үү.
Хураангуйн бүтэц, найрлага:
- Танилцуулга. Орцонд таныг сайн ярилцсан асуудлын талаархи мэдээлэл, энэ асуудлыг шийдэж буй зохиолчдын талаарх мэдээлэл өгөх боломжтой сэдвүүдийн сонголтоор хүрээлж байна (P.I.O. .
- Гол хэсэг. Сурган хүмүүжүүлэх гэрчилгээний тодорхойлолт.
- Висновок. Хийсвэрлэлд дурдсан асуудлаас дүрэлзсэн vysnovok-той тэмцэх.
Хийсвэр хэв маяг.Хураангуйг миний одоогийн бүтээлүүдийн vikoristannya typology бүхий стандартаар бичдэг. Хийсвэрлэлийн одоогийн болон стилист шинж чанаруудаас өмнө үг хэллэг, одоогийн эргэлтүүд байдаг бөгөөд тэдгээр нь онцлог шинж чанартай, аман ярианы клише юм. Дүрмээр бол тодорхой санал, хийсвэр нэр, тусгай болон шинжлэх ухааны нэр томьёо, хүчирхэг холбогдох асуудал, үг хэллэг, дүрсэлсэн үг, сургаалт зүйрлэл байдаггүй.
Хураангуйг хянах, үнэлэх.Шалгалт нь дараахь хүчин зүйлүүд дээр суурилдаг.
- Зохиогчийн rіven erudovannosti z vchenoї сэдвүүд (шалгаж буй асуудлын одоогийн болон онцлог,
Судалгаанд хамрагдсан асуудлын өнөөгийн байдал, иш татах давтамж бүхий зохиогчийн ажлын талаархи мэдлэгийн үе шатууд; - Зохиогчийн хураангуйг олж авах тусгай боломж (нэмэлт мэдлэг, бүтээл бичих явцад хийсэн судалгаа, ирүүлсэн материалын шинэлэг байдал, судалж үзсэн асуудлууд, судалсан тэжээлийн түвшин, практик ач холбогдол);
- хийсвэрийн шинж чанар (материалын танилцуулгын тууштай байдал, зохиогчийн бичиг үсэг, ажлын зөв загвар, хийсвэрийг стандарт шифртэй нийцүүлэх).
Виконану роботын тухай Zvіt.Ажлын podbags, баталгаажуулалтын үр дүнг дуудлагын харцаар гаргаж болно.
Дуу гарахын өмнө дараахь зүйлийг үзүүлэв.
- шударга байх;
- материалын логик дараалал;
- perekonliva аргумент;
- томъёоны хэв маяг, нарийвчлал;
- ажлын үр дүнгийн тодорхой байдал;
- visnovkіv болон obґruntovanіst зөвлөмжийг нотлох.
Дуудлагын бүтэц:
- титул нуман хаалга,
- хийсвэр,
- змист (змист),
- гол хэсэг,
- уран зохиолын жагсаалт,
- хөтөлбөрүүд.
Аннотаци нь үндсэн zmіst zvіtu-г маш богино хугацаанд танилцуулах үүрэгтэй: тайлбар, зураг, хүснэгтийн тоо, шинж чанар, түлхүүр үгсийн орчуулга, виконаны ажлын өдөр, ажлын арга барил ( ажил),
богино vysnovki болон stosuvannya үр дүн боломж.
Дууны гол хэсэг нь:
- Нэвтрэх;
- тухайн сэдвээр шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолын аналитик тойм;
- шууд урвуу ажил (її бодит байдал);
- тараасан (толгой) zvіtu, scho арга зүй, zmіst болон vikonan ажлын үр дүнг сайжруулах;
- висновок (висновки ба саналууд).
Хавсралтад нэмэлт материал орно:
- дижитал өгөгдлийн хүснэгтүүд;
- даалгавар, хураангуй, оношлогооны материалыг ашиглах;
- нэмэлт дүрийн дүрслэл.
Виконан роботын тухай Dopovіd.Учир нь zmіstom dopovіd є олон нийтэд илтгэх нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн
дууны аналог. Vіn асуудлыг бүхэлд нь хамрахгүй байж магадгүй, гэхдээ логикийн хувьд үүнийг дуусгах хэрэгтэй
хэсэг, тал. zmіstu dopovіdі, бага zhorstki vimogi танилцуулж байна гэж гаргах өмнө, nizh нь zvіtu. Нэмж дурдахад тэмдэглэгээ, хуваагдал, бичгийн хэв маягийн хувьд, аман яриа, сонсоход илүү олон хавсралт байж болно.
Статьяє судалгааны үр дүнг өгөх хамгийн өргөн хэлбэр, сурган хүмүүжүүлэх гэрчилгээг сайжруулах. Өгүүлэл дэх материалын танилцуулга нь системтэй, үр дагавартай байж болно. Онцгой хүндэтгэлЭнэ нь роботын хэв маяг, дотриманн зэрэг үндсэн ойлголтуудыг (хэлний тод байдал, үгийн нарийвчлал, товч тодорхой, suvore dotrimannya шинжлэх ухааны нэр томьёо, албан тушаалын хэлний тууштай байдал, логик, албан тушаалын харилцан хамаарал) нэмэх шаардлагатай. Эдгээр дүрмийн ач холбогдол, visnovkiv, visnovkіv, саналуудын ялгаа нь агуу юм.
Арга зүйн тусламж- Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнг танилцуулах хэлбэрийг зөвхөн мэргэшсэн багш нар ашиглах боломжтой. Ийм тусламжийн үндэс нь онолын үндэслэлтэй арга зүйн зөвлөмж байж болно
бүрэн сүнслэг гэрэлтүүлгийн үйл явцын хувьд Туслагч нь зохиогчийн санал болгосон гэрэлтүүлгийн үйл явцыг зохион байгуулах судалгааны арга, арга зүйн арга барил, судалгааны материалын тодорхой жишээг өгөх ёстой.
Арга зүйн удирдамжийг дараахь бүлэгт хувааж болно.
- аливаа хичээл, хичээл заах арга, гэрэлтүүлгийн галерей;
- арга зүйн боловсруулалт, үүнд дүрмээр бол өргөн тархалтыг хөгжүүлэх арга зүй байдаг, тэдгээр
анхны хөтөлбөр эсвэл okremih хэлтсийн тоо, сэдэв; - гэрэлтүүлгийн үйл явцыг сайжруулах бусад асуудлуудтай холбоотой арга зүйн зөвлөмжүүд (жишээлбэл, "Уран сайхны бүтээлч байдал" гэрэлтүүлгийн галерейд хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх).
Нэмэлт 2:Цэцэрлэгт ажил эрхлэлтийн хураангуй дүн шинжилгээ
Зохиогч_____________________________________
Нэр ___________________________
Сэдэв ______________________________________
Гэрэлтүүлгийн талбай_______________
Хүүхдийн долоо хоног ___________________________
Завгүй үе шат: Зохион байгуулах мөч
Тооцоолсон параметрүүд:
Ажлын байран дахь хүүхдийн ажлын зохион байгуулалтыг хүлээн зөвшөөр:
- Ялалтын заль мэхийн мөн чанар (ялагчийн заль мэх гэх мэт: бэлтгэлийн эхний сэдлийг "хамруулах"; хүүхдүүдийн сонирхлыг сэрээх; гэнэтийн гэнэтийн мөчүүдийн рахукад хүндэтгэл үзүүлэх; "сахилгын" аргуудын ялалт).
- Багшийн сонгосон элсэлтийн үнэлгээ (хүүхдэд хамаарах байдал; үр ашиг; хичээлийн өрнөл, хичээл дэх хүүхдүүдийн ажлын зорилго, хөтөлбөрийн даалгавартай хамаарал)
Ажилд орох үе шат: Урам зоригт чиглэсэн
Тооцоолсон параметрүүд:
Анги дахь хүүхдүүдийн мета ажил:
- Зорилгоо тодорхойлох үндэс болсон зүйл (асуудалтай нөхцөл байдал; анхны даалгавар; практик (бүтээлч) даалгавар эсвэл бусад).
- Хүүхдийг томъёолох (томьёоны тодорхой байдал; хүүхдүүдийг хүүхдүүдийг таних, хүлээн зөвшөөрөх үе шат; асуудлыг шийдвэрлэхэд хүүхдүүдийн оролцоо (анхны даалгавар), ирээдүйн ажлын томъёолол).
- Багшийн зорилго тавих объектив байдал (хүүхдийн нас, бие даасан шинж чанар, тэдний сонирхол, хэрэгцээ, хөгжүүлэх, сургах, хөгжүүлэх програмчлалын даалгавраас хамаарна).
Хөдөлмөр эрхлэлтийн хүүхдүүдийн идэвхи санаачлагын үндэс.
- Багшийн урам зоригийн үндэслэлийг бий болгоход чиглүүлэх (хүүхдийн зорилго, хөдөлмөр эрхлэлтийн даалгаврыг ойлгож, хэрэгжүүлэх, зорилгодоо хүрэх шалгуурыг боловсруулах, янз бүрийн төрлийн ажилд сонирхлыг татах, мэдээлэл авах зэргээс шалтгаалан).
- Онцгой сэдэл (туршилтын зөрчилдөөн, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө үгүйсгэх, otrimannya сэтгэл ханамж), танин мэдэхүйн сонирхол, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн талбарт найдах (баатрын хувь заяаны хувь заяаг харуулах дасгал хийх, нөхдөдөө туслах, хайртай хүмүүсээ ажилдаа баярлуулах. ). Хүүхдүүд амжилтаа харахын тулд би чадах бүхнээ хийх болно.
- Боловсролын сэдэл суурийг бий болгох (мэдлэг, ур чадвар, чадварыг практик хөгжүүлэх ажлыг харуулах, зохион байгуулах; хүний амьдралд боловсролын гүйцэтгэх үүргийг харуулах; хүмүүсийн амьдралд чухал ач холбогдолтой боловсролын үндэстэй танилцах. хүүхдэд; бусад хүмүүсийн боловсрол, бүтээлч байдал, практик үйл ажиллагаанд хүүхдийн хүртээмжийг харуулах.)
Үйл ажиллагааны үе шат: Пошуковы
Тооцоолсон параметрүүд:
Багшийн зохион байгуулалт нойрмог үйл ажиллагаа meti хүрэх замыг хэрхэн харуулах
ажлын байранд хүүхдүүдэд зориулсан ажил:
- Энэхүү арга барил, уялдаа холбоотой үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг бүрдүүлэх (харилцан яриа, эвристик яриа, асуудалтай хоол хийх; бодол санаа авч, идэвхжүүлэх; харилцан яриа, харилцан ярианы хэлбэрүүд).
- Ажлын атираат төлөвлөгөөнд хүүхдүүдийн оролцоо, ажлын хэлбэр, материалыг сонгохдоо бие даасан байдал.
Ажил мэргэжлийн үе шат: Практик
Тооцоолсон параметрүүд:
Хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд:
- Ratsіonalnіst Vibor metodіv (vіdpovіdnіst vikoristovuvanih metodіv гэж organіzatsіynih хэлбэр робот tsіlyam, zavdannyam гэж zmіstu osvіtnoї vzaєmodії, іnteresam шаардаж іndivіdualnim osoblivo гэж mozhlivostyam dіtey, obґruntovane cherguvannya vidіv dityachoї dіyalnostі, aktivnostі, spіvvіdnoshennya Хамтын (grupovogo) pіdgrupovih іndivіdualnih хэлбэр робот гэж).
- Spivvіdnoshennia нөхөн үржихүйн (тайлбарлах, харуулах, тайлбарлах ба дотор) болон үр бүтээлтэй (сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал, эвристик яриа, асуудалтай хоол, туршилт, загварчлал, уралдаан, төсөл, тайз, гүйцэтгэлийн боловсролын, бүтээлч, практик тоглоомын өдөр, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх даалгавар) арга, хүүхдийн бүтээлч чадварыг идэвхжүүлэх арга, архи уух
- Vykhovnі mozhlivostі zmіstu (vishennya zavdan ёс суртахуун, гоо зүйн, тусгай хөгжил).
- Интеграцчлалыг хэрэгжүүлэх (янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг нэгтгэх, хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, гэрэлтүүлгийн хөшигийг сайжруулах).
- Дотриманы дидактик зарчмууд (материалд хүрэх замын тууштай байдал, ирээдүйд хүрэх тууштай байдал, хөтөлбөр, бодитой байдал, хүртээмжтэй байдал, өвөрмөц байдал, хамаарал, шинэлэг байдал, асуудалтай, оновчтой байдал).
- Ажил мэргэжлийн бүтцийн нэгдмэл байдал (ажил мэргэжлийг сунгах замаар үйл явдлын шугамын харагдах байдал, ажлын хэлбэр, ажлын хэсгүүдийн хооронд логик холболт байгаа эсэх, зорилго, сэдэл, сонирхолыг хадгалах. ажлын утга учиртай тохиргоо).
Арга зүй, дидактик, техникийн хэрэгсэл:
- Ratsіonalnіst Vibor materіalіv (vіdpovіdnіst vіku, іnteresam dіtey, rozglyadu ob'єkta гэж sanіtarnim vimogam, zruchnіst rozmіschennya, rіznomanіtnіst materіalіv scho zabezpechuє іndivіdualіzatsіyu роботууд цогцолбор pіdhіd хи yavischa, obґruntovane vikoristannya Suchasnyj іnformatsіyno-komunіkativnih tehnologіy, TCO, naochnostі estetichnim).
- Зохиогчийн дидактик ба (эсвэл) арга зүйн судалгааг ашиглах талаархи тайлбар толь бичиг.
Дотриманнягийн ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн вимог:
- Vіdpovіdnіst vіdnіstі vіdnіstі vіkovі vіkovym хэм хэмжээ (dotrimannya horіvnogo хүрээ, оновчтой болон effektіvnіstіnіstіnіnіstіnі цаг завгүй, optimalіst хэмнэл).
- Багш, хүүхдүүдийн харилцааны хэв маяг нь хүүхдийн сэтгэлзүйн тайвшралын нэг хүчин зүйл юм (эрх мэдэлтэн, ардчилсан, байгалийн).
- Cherguvannya vidіv dіyalnostі pіd цаг эзэмшлийн (vіdpovіdnіst іmоmоg аbоut аn obligаt ruhої үйл ажиллагаа, іntellectual nаvаntаnіnnia, nаvаnіnіnіnіnі organizorа аnd чих, аnоvnіstіnіnіnіnіnіnіnіѕ аnіѕnіїnії scho scho scho scho scho zabezpechuyut амралт, zdatnіst edatist koriguvati formi і үүрэг болгосон ажил іѕ өөрөө ухамсартайгаар)
Ажил мэргэжлийн үе шат: Бодлого-үнэлгээ
Тооцоолсон параметрүүд:
Yakіst organіzatsії otsіnochnoї dіyalnostі naybіlsh naochnimi параметрүүдийг (багш znayomit dіtey kriterіyami otsіnki rіznih vidіv dіyalnostі, хэлбэр робот байх; vrahovuє vіkovі гэж іndivіdualnі osoblivostі dіtey otsіnyuvannі үед, zastosovuє rіznі Metodi otsіnyuvannya, vmіє poєdnuvati Metodi pedagogіchnogo otsіnyuvannya, vzaєmootsіnki гэж samootsіnki dіtey, spriyaє formuvannyu у эхлэгч хүүхдүүд янз бүрийн үйл ажиллагааны өөрийгөө үнэлэх)
Виконаногийн конспектийн дүн шинжилгээ ______________________ (шинжээчдийн P. I. O.)
Шинжээчдийн дүгнэлт
тариалагчийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд
Виховател "Ард түмнээс сургууль руу" хөтөлбөрийн үйл ажиллагааны завсрын бус сурвалжлагыг Н. Ю. "Уран сайхны бүтээлч байдал" гэрэлтүүлгийн галерейгаас Веракси. Ахлах бүлгийн өргөдөл.
Газар нутагтай нэгтгэх:"Дэлхийн эрүүл соёлыг төлөвшүүлэх", "Харилцаа", "Дадлага", "Уншлага" урлагийн уран зохиол».
Сэдэв:"Тосгоны мод".
Програм zmist:
Ирэх хаврын амьд байгальд гарсан өөрчлөлтийн талаарх хүүхдийн мэдэгдлийг өргөжүүлэх.
Хүүхдүүдийн бургасны тухай мэдлэгийг бэхжүүлж, өргөжүүлэх.
Хүүхдүүдийн үгсийн санг нэрээр баяжуулах: бургас, "хуц"; prikmetnikami: garniy, сэвсгэр, зөөлөн, сирий, зууван).
Ваарны ойролцоо бургасны төгөлд уламжлалт бус хэрэглээг ашиглах, хэлбэр, хэмжээ, эд ангиудыг засах, пропорцийг тохируулах, нуман хаалганы бүх хэсгийг цаасан дээр буулгах зэргийг анхаарч үзээрэй.
Төрөл бүрийн бүтээлч материал (пластин, хөвөн ноос, өнгөт картон) бүхий найруулгын бодол, арга, хэрэглээ бүхий володиныг батлах.
Хүүхдийн оюун ухаан, уран зөгнөл, гоо зүйн spriynyattya, дүр төрхийг бий болгох материалыг сонгох цагийн дагуу бие даан хөгжүүлэх.
Vihovuvati нь төрөлх нутгийн navkolishnoї байгальд dbaylive тохиргоог хайрладаг.
Було роботыг бэлтгэхийн тулд хийгдсэн:
Нүхлэг чулуулгийн тухай ярья.
Хаврын тухай шүлэг унших.
Розучування дугуй бүжиг "Вербочка".
Ирээдүйн зураг зурах хүрээ бэлтгэх.
GCD шинжилгээ:
Үйл ажиллагааг гэрэлтүүлэх даалгаврын зорилгыг хүүхдийн насыг сайжруулах зорилгоор боловсруулж, нэг схемээр нэгтгэдэг.
Үйл ажиллагааны гэрэлтүүлэг нь орчин үеийн орчин үеийн технологиос санаа авсан:
практик (хүүхдийн үйл ажиллагаа) болон тоглоомын үйл ажиллагаа.
Ариун сүмийн хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг харуулах алхмууд, хүүхдүүд бие даасан байдал, бүтээлч үйл ажиллагааг харуулсан.
Хэзээ vikonannі хүүхдүүд практик vikoristano хөгжмийн suprovid.
Zastosovovala зохион байгуулалт, zdіysnennya арга pіznavalno - іgrovї dіyalnostі: slovo (ярих, хаврын тухай vіrshіv унших, оньсого таавар);
начно (бургасыг харах, хүзүүндээ "хуц" бэлтгэх, өнхрөхийг харуулах);
дедуктив (хосолсон: хуц - сэвсгэр).
Vikoristovuvaval арга болон өдөөгч тэр сэдэл vchennya, zahochennya, ганцаарчилсан сургалттэр амьтан.
Гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагааны явцад виховатор янз бүрийн ажлын хэлбэрийг засдаг.
хамтын (харилцан яриа, бичлэг сонсох), хувь хүн
(Zapitanya дээр Vіdpovіdі), бүлэг (хүүхдийн dіyalnіst).
Хүүхдийн зохион байгуулалт, zatsіkavlenіst (тэд хоол хүнс зөвшөөрч, хүндэтгэлтэйгээр сонссон), сахилга батыг харуулсан.
Vykoristovuvaniya материал cicavia, боломжтой, сургаал, суурин (vіdpovіdaє
хөтөлбөрүүд) ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан.
Өдрийн гэрлийг сунгаж нэг цаг гаруй хожих нь үндэслэлгүй юм. Удаан хугацааны туршид хүүхдүүд статик хуаранг эзэлжээ (тэд их суусан).
Хөдөлмөр эрхлэлтийн trivality нь 40 hvilin бөгөөд энэ нь Сан Пинагийн нормтой нийцэхгүй байна.
Боловсролын ажлын үнэ цэнэ, зорилго, хүүхдийн сургалтын нас, тэгш байдлыг өөрчлөхийн тулд хүлээн авах арга, арга.
Тэрээр эрүүл, ээлтэй технологиудыг сурталчилж, гимнастик, үнэрт эмчилгээ, физик эмчилгээ, дараа нь хүүхдүүдтэй хурууны гимнастик хийхээ мартжээ.
Хүүхдүүдийн өмнө тэрээр нэрс хайж байсан (ялангуяа - чиг баримжаа пидхид), хэл нь дүрслэлийн, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай, гэхдээ заримдаа дүрмийн хувьд алдаатай, хөдөлгөөн дэх викоризмын хэлтэрхийнүүд үгийн янз бүрийн хэлбэрүүдээр баялаг байдаг (жижиг тэмдэг, хөвөн ноос). , картон хайрцаг).
Гүйцэтгэсэн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийхдээ хөтөлбөрийг боловсронгуй болгосноор гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагааны цар хүрээг бий болгосон гэж хэлж болно. Хүүхдүүд зөрүүдлэн даалгавраа тавьсан.
Бичигдсэн огноо Шинжээчийн гарын үсэг
шинжээч висновка: EZ бичих замаар.