ورقة تقييم الخبراء لنتائج النشاط المهني لمعلم كبير (التعليم قبل المدرسي) (أعلى فئة). تقييم جودة النشاط المهني لمسرّع داو

مهنة تصفيف الشعر قديمة ، منذ زمن بعيد. اليوم ، واحدة من أهم وأهم المهن ، حتى لو لم يكن الآباء مشغولين دائمًا ، يمكنهم تخصيص وقت كافٍ لأطفالهم الصغار ، وفي نفس الوقت يمكنهم تكوين مهارات أكثر أهمية في المستقبل ، والاستعداد للمدرسة . يقوم المعلم بنفسه بتعليم طفلك الاعتماد على الذات ، وقواعد السلوك ، والمعرفة اللازمة لمرحلة ما قبل المدرسة. ما صورة اليوغا المثالية؟ حول أولئك الذين يبدو أنهم ميسرين لقبول نشاط مهني فعال وناجح في طفل ما قبل المدرسة الرهن العقاري للأطفال(وزارة الطاقة) - في إحصائياتنا.

علم أصول التدريس هو دعوتي

Vihovatel DNZ - دعوة tse

جلاد الطفل الرهن العقاري الإضاءة- ليس لتسمية مهنة ، ولكن دعوة صحيحة ، وهو أيضًا عمل شاق. لكي تصبح قائدًا متفائلًا وأكثر من ذلك ، من الضروري أن تدرك أن علم أصول التدريس هو حق في حياتك كلها ، وأن يمارس ضميرك ، ويمرر إلى الأطفال كل ما هو أفضل ، ما لديك ، ويظهر روحك بالكامل.

قال فاسيل سوخوملينسكي ، الإيديولوجي العالمي للتربية الإنسانية ، بشكل صارخ إنه كان مدرسًا مناسبًا ، ونشاطه موجه نحو تعليم الإنسان.

Zgidno مع V. Sukhomlynsky ، الوصي الأيمن مذنب:

حب الأطفال هو أهم شيء
تحدث عنها
احترام خصوصية جلد الطفل والرجولة فيه
تعرف على روح جلد الطفل وتفهمه
وضع بوقار للنور الروحي للطفل ، والطبيعة
حماية وتطوير القليل من البلل لدى الطفل الصغير
يصبح صديقا جيدا للجلد الطفل.

كطريقة لتعليم روح الشخص اتباع المبادئ الإنسانية للتربية ، من الممكن جعل الطفل محترمًا ونبيلًا ولطيفًا وله دوافع فكرية ووطني ولا يتوانى عن مشاكل الأوتشيوتشيه ، المثقف ، الفاضل ، الصادق ، اللباقة ، chuynoy ، شعب براتسوفيتا.

حضانة الطفل Obov'yazyki vyhovatel

الأحذية سبينر DOPالمشار إليها على التوالي الوثائق المعيارية، مثل اتفاق العمل (الجماعي) ، تعليمات بوسادوف من vihovatel ، قواعد ومعايير محطة صحية ووبائية وفي. تنظم مستندات Qi نشاط منتهكي منطقة DNZ.

في الوقت نفسه ، يتطور التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة من تحسين التطوير المكثف للابتكارات في العملية التربوية. إلى هذا الحد ، وصولاً إلى ميول vihovator ، تتسكع vimogi جديدة وحديثة. يمكن أن يعتمد عمل الخراطة DNZ على المكونات التالية:

التنمية التواصلية الخاصة للطفل
pznavalno-movlenєve
أكثر فنية وجمالية
بدني.

يتم إنشاء العملية التربوية في DNZ على أساس التفاعل التربوي بين المعلم والطفل. لذلك ، يمكن للسيد أن يكون مؤهلاً مهنياً.

"يتم تحديد تكافؤ احتراف المعلم من خلال الكفاءة المهنية - بناء النشاط التربوي وإجرائه بفعالية على أساس أحذية تنسيق الحدائق والإضاءة العلمية وقيمة التربية كنوع من النشاط."

تحدد كفاءة مؤدي DOP تلك التي قد تكون ضرورية للتنفيذ النشاط التربويالمواقف والقيم والخصائص المميزة البارزة والمعرفة النظرية والصفات المهنية ، حيث أنه من الضروري استكمال طريق التنوير الذاتي تدريجيًا.

السيد هو المسؤول عن أم الكفاءات المهنية

إلى الكفاءات المهنية و obov'yazkiv من كذبة مزارع الحضانة:

معرفة خصوصيات نظام التعليم قبل المدرسي ، وكذلك خصوصيات تنظيم الأعمال التعليمية والإنارة من قبل أطفال ما قبل المدرسة من مختلف الأعمار
معرفة وفهم قوانين تنمية الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة
معرفة ملامح تكوين وتطوير أنواع نشاط الأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة
لتنظيم الأنشطة اللازمة لمرحلة ما قبل المدرسة (اللعب والتلاعب بالموضوع) ، مما يضمن نمو الأطفال
تنظم vmіnnya أنشطة سبلنو وأنشطة مستقلة لأطفال ما قبل المدرسة
معرفة النظرية والتعليم بالطرق التربوية للتطور المعرفي والخاص والبدني للأطفال
لتخطيط وتطوير وتحليل العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمعايير التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة
التخطيط الذكي وتصحيح المهام التربوية (بشكل مستقل ، وكذلك بالتعاون مع طبيب نفساني وغيره) وثيق الصلة بنتائج مراقبة نمو الأطفال ، مع تحسين السمات الفردية لجلد طفل ما قبل المدرسة
القدرة على متابعة توصيات طبيب نفساني ، ومعالج نطق ، وطبيب عيوب وأخصائيي فاهيفتسيف آخرين في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة ، لأنني على دراية بتطوير البرنامج الأساسي ، وكذلك الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
لخلق ضوء نفسي أكثر راحة وأمانًا في الوسط ، مما يضمن سلامة حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وحفظ وتحسين صحتهم ورفاههم العاطفي خلال فترة إعادة التعليم في برنامج ما قبل المدرسة
طرق وأساليب volodinnya للرصد النفسي والتربوي ، في أقرب وقت ممكن ، يمكننا أن نرى نتائج إتقان برنامج المدرسة الابتدائية من قبل أطفال ما قبل المدرسة ، ومستوى تكوين القدرات اللازمة لديهم ، والتي تعتبر ضرورية لمزيد من التعليم في pochatkovy المدرسة
طرق وأساليب volodinnya الإرشاد النفسي والتربوي لآباء ما قبل المدرسة
vminnya vibudovuvati بشكل صحيح بالتعاون مع الآباء لإنجاز المهام التربوية
vminnya تخطط وتنفذ وتقيم نشاطك التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

سمات

يمكن أن يكون المزاج الجيد لطيفًا ومتسامحًا

ياكي مميزات خاصة Mayut buti pritamannі عامل جيد في التعهد الأولي للطفل؟ لنلقي نظرة:

اللطف هو الصبر.وكذلك العدل والرحمة ، rozuminnya التي بذيئة - حب الأطفال. تعتبر قيم الجودة ، التي تدل على الاتجاه الإنساني للفرد ، أساسية للمخالف.
جودة أخلاقية عالية.إذا كان المزارع نفسه لا يعرف الشر فكيف يعلّم الأولاد فكيف يعلّمهم؟ مدرس DNZ مذنب باتباع vchinki الخاص به ، وتكريمه من قبل هؤلاء الأطفال ، والدفاع عن كلماته ، وانتقاده أمام الأطفال ، ووضع نفسه أمامهم.
zdіbnosti التنظيمية.تخطيط أكثر ذكاءً ، وتصنيف كل شيء بشكل تسلسلي وواضح ، والتعامل مع النشاط التربوي بطريقة معقدة - هذه هي الطريقة التي تضمن نجاح عمل منسق منطقة نيوزيلاندا.
العملية.يستهلك الروبوت مع الأطفال الكثير من الطاقة ، حتى لو كان من المهم العمل بفرح. إذا كنت ستحب مهنتك من كل قلبك ، فستكون راضيًا بمفردك.
موقف ايجابي.الأطفال ، الذين يتجولون في جو من اللطف والهدوء ، يتطورون بسرعة أكبر ، ويكبرون مع أطفالهم ، والرفاق ، والصراحة العاطفية.
من الصحة إلى الإبداع.في قفص الطفل ، من الممكن أن يكون لديك الكثير من vigaduvati ، حتى نتمكن من النمو وتعليم الأطفال قدر الإمكان. جيد ، إذا كان من السهل على المخالف أن يدخل في ذلك.

بدون روبوت المستودع الإبداعي ، لن يكون المنتقي فعالاً

"إنه لمن دواعي سروري. من المهم احترام شخص الطفل. Tse تعني ، التحدث معه ، والاستماع والفهم ، وعدم القتال بعصيان ، وأنت تعرف طرق التسريب التربوي اللباقي والتطفل ، والباشيتي هي الأفضل طفل."

يمكن متابعة قائمة الميزات الخاصة الضرورية لتكتل DOP. كرم تسغوغو ، المعلم مذنب بأم المعرفة المهنية المنخفضة ، المبتدئ في ذلك العقل ، وهو مهم للترويج الناجح لنشاط الإنارة في الرهن العقاري للطفل.

إتقان مهني

حقيقة أن نشاط vikhovna لرياض الأطفال يتطلب صبرًا كبيرًا. Dehto vvazhaє أن المعلم يمكن أن يصبح أقل من الشخص الذي لديه قدرات خاصة فطرية ، والبروتين حتى تغذية أفضل. من الضروري أن يكون لدى المعلم معرفة خاصة ومعرفة مهنية ومهارات يمكن تطويرها.

Vihovannya polagaє ليس في povchannya العنيد والملاحظات التي لا تنضب: تُطلق رائحة الرجولة الواحدة للأطفال في سن ما قبل المدرسة فقط الملل والضيق. تتجلى احترافية معلم DNZ في العقل ، وهو أكثر الأساليب اللفظية مراوغة وليس فقط أساليب التعلم اللفظية ، ولكنه يعني العالم الأكبر من اللطف والدعم المعنوي: ساعد otochyuchim ، وأظهر التعاطف واللطف. يحتاج هذا الميسر إلى إرسال خلفيته التربوية إلى الشخص الذي يمكنه بسهولة تنظيم مثل هذا النشاط للأطفال.

لتعليم الأطفال ، يكون المعالج هو المسؤول عن أم المعرفة العميقة في جلوزية مختلفة

vihovatel مذنبة بأم المعرفة العميقة:

معلمون
علم نفس القرن
أساسيات أمن الحياة والإسعافات الأولية
الأخلاق وعلم الجمال
مبادئ ومبادئ تنظيم التعليم قبل المدرسي.

قاطع DNZ مذنب بما يلي:

لمعرفة وفهم طرق تعليم الأطفال وتنميتهم
Vmіti تنظيم وتفعيل نشاط التعرف على vikhovuvanih.

سيريد ميزات مهمة من الناحية المهنية من درجة الحرارة fakhіvtsі انظر:

استخدام الأساليب والتقنيات الحديثة في مجال تعليم وتدريب الأطفال
سعة الاطلاع على نطاق واسع
الحدس التربوي
مستوى عال من الذكاء
الثقافة الأخلاقية الراسخة.

معايير تقييم العامل

كيف تقيم عمل المبلغين؟ تعجب من الطريقة التي ستتحدث بها مع الأطفال.

احترام Zvernimo الخاص بك splkuvannya. كمُيسر ، أنت تتصرف بذكاء ، وهادئ ، ومتعجرف من حيث النمو للأطفال ، وإحترام بشرتهم ، أثناء الاستماع والمساعدة - ثم أمامك ، الذي يحب حقك بإيثار. حول هؤلاء الناس على ما يبدو - إنهم في مكانهم الخاص. إذا كنت لا تزال تفتقر إلى إنجاز تربوي عظيم ، فعندئذٍ ، حب المهنة والأطفال ، يأتي النبيذ دون أدنى شك.

إذا كان "المعلم" لا يتصرف بطريقة صارمة ، يصرخ ، يأمر بنبرة عقابية ، لا تنتقد الأطفال بشكل خاص ، فإن مثل هذا الشخص ، للأسف ، لن يكون بعقب حيازة للميراث للطفل.

من وجهة نظر تغيير جانب النشاط المهني للميسر ، فإن الخطوة التالية هي الانتباه إلى أولئك الذين هم مدرسون للأشكال الجديدة والذهاب إلى تنظيم التدريب والعمل المستقل للأطفال ، والجماعة والأفراد. التوظيف الفردي.

السيد مذنب بأشكال ومقاربات جديدة zastosovuvati لتنظيم التدريب والعمل المستقل للأطفال والجماعات والتوظيف الفردي

دور الحجاب في عملية إضاءة DNZ عظيم. ينقل الميسر تكوين الخصائص الخاصة للأطفال ، وينقل إليهم المعرفة اللازمة وتكوين الصفات الخاصة. من أجل الاستثمار بشكل إيجابي في التطوير الذاتي لمرحلة ما قبل المدرسة ، فإن المعلم نفسه مذنب بأخلاق عالية ويحسن إتقانه المهني باستمرار.

زملائي ، أنا أضع خبرائي visnovok ، ربما سيسعدكم ذلك. تقرير نهائي عن الشهادة: فئة المؤهل ، مدة الشهادة السابقة: 2015/03/26. التعليم: ثانوي خاص ، تخرج من كلية طشقند التربوية التي سميت على اسمها. ك. كروبسكوي 30 ديسمبر 1997 ، هيئة التدريس الحضانةخلف القفص: مركبة قفص طفل. دبلوم رقم 419110 رؤية 06/30/1997 ؛ NOU "Ros Know" كلية علم النفس - علم أصول التدريس ، لتخصص: مدرس - عالم نفس السلوك المنحرف. 2011 حتى الساعة الحالية. Vcheny stupіn chi zvonnya - nі. Zagalniy خبرة العمل: 12 Rock_Ving Pedagoghniy الخبرة: 8 Rockіv 4 mіsyatsі تجربة Roboti في Posadі ، للطريق للذهاب إلى ATEBATSIY: تجربة 8 Rockіv 4 mіsyatsі في Roboti في Daniy Instali: 5 Rockіv System Pivorny KvalіfіkatsY: 2010. 03. ، 72 سنة.

Vysnovka خبير Zrazok لأكياس الحقائب ويقدر المؤهلات المتساوية لآلات الحلاقة

أوفاجا

Ekspertny visnovok لpіdsumkami otsіnki rіvnya kvalіfіkatsії vihovatelya Konovalovoї دير Volodimirіvni مادو DS "Daruvannya" Ekspertna غروبا في skladі: Abaїmovoї ليودميلا Yurіїvni - methodologist إيسو Tashlіnsky ІMTS، Vіldyaєvoї جاليني Vasilіvni - vihovatelya كبار MBDOU Tashlіnska DS "Sonechko" - zdіysnila الصحية والوبائية profesіynoї dіyalnostі Konovalovoї Deer Volodimirіvni ، vikhovator MADOU DS "Daruvannya". اولينا فولوديميرفنا ماي تعليم خاص متوسط ، تخرجت عام 1984. مدرسة Buzulutsk التربوية للتخصص: "Vikladannya في فصول pochatkovyh في مدرسة التعليم المركزية". خبرة العمل 29 سنة ، في هذا التركيب - 14 سنة ، فئة التأهيل غير متوفرة لهذه الساعة.

خلال فترة الاختبار النصفي ، لم تنجح دورة التأهيل المتقدم. لعملها Konovalova E.V.

خبير vysnovok لأكياس pdbags تقدير مستوى تأهيل المغطي

معلومات

يقدم المواد التي تم تطويرها منطقيًا بتنسيق شكل اللعبة، razzumіloy vihovantsy vіznih zdіbnosti ، طريقة vikoristovuє naochny على نطاق واسع لتدريس تقنيات المعلومات والاتصالات تسمح لأولينا فولوديميرіنا بالتأثير بنشاط على عملية الإضاءة. يمتلك مدرس الروبوت الخاص به شرائح عرض تقديمي منتصرة ومقاطع فيديو وألعاب تمهيدية ومراجعة للرسوم المتحركة وموارد إنترنت.

في مجال تنفيذ البرنامج واعتماد الحلول التربوية ، يكون المعلم على درجة عالية من الكفاءة. تتفاجأ Olena Volodymyrivna بقوتها العالية لنفسها. يُظهر تحليل النشاط أن عملية الإنارة ستستند إلى نهج معقد ، كمين من أصول التدريس و spivpratsi ؛ vikoristovu في الممارسة العملية والنهج النفسي: ثقافي وتاريخي ، ديالني وتطوير.

دبلوم إدارة DNZ للمشاركة الفعالة في مسابقة "تصميم نشاط جماعي" ؛ 2011 - دبلوم المشاركة في مسابقة "أفضل قطعة من الطبيعة" في ترشيح "حل المصمم في تصميم قطعة من الطبيعة" ؛ 2012 ص- دبلوم المرحلة الثانية في مسابقة "مسرح حياة طفل" ؛ 2013 دبلوم إدارة DNZ لمدة شهرين في مسابقة "تنظيم وسيط تطوير الموضوع". أظهرت تجربة Batkiv و Rozmova وزملاؤهم ما هو ضروري للتنفيذ الناجح للنشاط التربوي كتخصص للمعلم ، مثل العقل الإبداعي إلى اليمين ، والتميز ، ومستوى عالٍ من الثقافة العالمية وسعة الاطلاع ، وحب الذات. حسب العمر إلى vikhovantsi ، يظهرون الاحترام لخصوصية الطفل ، والعناية ببشرة الطفل ، والرفاهية العاطفية ، من خلال التواصل المباشر مع جلدهم.

من المهم أن تضع نفسك على مستوى احتياجات الطفل ، وخلق عقول للاختيار الحر للأطفال في النشاط. Є لمن هم على دراية بالإتقان التربوي والأخلاق. تتيح لنا نتائج تحليل نشاط المعلم تقييم المستوى العالي من التكوين في الكفاءات المهنية الجديدة.

الأهمية

في مجال تحديد الأهداف ورئيس النشاط التربوي ، تستطيع Olena Volodymyrivna صياغة وإعاقة أهداف النشاط التربوي للدولة. تتم صياغة أهداف المهمة على أساس vimog المعياري ، الذي يتراوح من قرن إلى قرن ، والخصائص النفسية والفسيولوجية الفردية لل vikhovantsiv. نشاطه المهني كمدرس هو vibudovuє vіdpovіdno حتى برنامج osvіtnої للتعليم قبل المدرسي ، وهو معيار الولاية الفيدرالية osvіtny.

أساس النشاط المهني لـ E.V.

Srazok يكتب خبير vysnovku z atestatsії vhovateliv

المعلم viriznya vysoky الكفاءة المهنيةفي المستقبل ، لتطوير الاختيار الأمثل للأساليب والتقنيات وأشكال الزراعة ، مما يسمح بنقل الاحترام الرئيسي للتعلم من عملية نقل المعرفة إلى عملية تطوير القدرات الفكرية والإبداعية. Olena Volodymyrivna ، في إطار جهودها لفهم التطورات وتحديد الأهداف والأهداف ، تساعدهم بكفاءة على التخلص من نتائج التدريب. يقوم المعلم vminnya بالتخطيط لأنشطتهم للمستقبل مع تحسين تنمية الأطفال.
Olena Volodimirіvna ، Prazyuyuchi in the Tіsny Contacts of Fakhivtsi Install ، لتنفيذ روبوت فعال في SIM بشكل مباشر ، Shaho Doszoloє إلى leoge ديناميكي إيجابي في برنامج Ski-Rydіlah ، Zniji PsychoMotyin ، Dright ، DiseTi و Zbaginiti ~ ، pivotchiki Ruzumov Podzhetnіst.
فريق الخبراء: مدير DBOU مدرسة Pochatkov- حضانة رقم 1659 Gorlova O.A. العمل الروحيمدرسة GBOU pochatkov - حضانة الطفل رقم 1659 Cherkashina E. K. رئيس المنظمة المهنية الابتدائية لمدرسة SBEI pochatkov - الحضانة رقم 1659 Sorokina M.
في إم ص. Vartanyan "تحليل الخبير visnovok ، المواد المعدة قبل تقديمها إلى اجتماع لجنة التصديق الرئيسية" التاريخ: الخبير الرائد في مؤسسة ميزانية الدولة في موسكو "MTsOP" // الخبير الرئيسي في مؤسسة الموازنة الحكومية
في Galuzi ، أساس نشاط أمن المعلومات ، قام المعلم Vartanyan E. V. يتميز بالمعرفة والآراء التي يمكن استخدامها لدعم معايير الإضاءة. Olena Volodimirivna Volodya باستخدام الأساليب الحديثة ، لإجراء التصحيحات اللازمة في وضع البورصة في الوقت المناسب ، كما تطورت.
طرق Zastosovuvani و zavzhdy vіdpovіdat tsіlyam i zavdannyam navchennya ، zmіst تلك ، الذكاء والساعة ، vіdvedenim on її vyvchennya. وقد استُهل مع المنتصر لدروس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة ، سواء عند تدريس مادة جديدة أو عند تكرارها. بالنسبة إلى فارتانيان إي. خامساً: من أهم جوانب البحث استخدام تقنيات الحاسوب ومصادر الإنترنت. هذا لا يسمح لك فقط بتحليل شامل للمبتدئين باستخدام جهاز كمبيوتر ، لتقديم المواد شخصيًا ، لتعزيز التنمية الثقافية للمروجين.
كمين نفسي وتربوي لتنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تدل هذه الدورات على الملف التعريفي للشخص المعتمد. موضوع التنوير الذاتي: "استخدام فن الإستذكار في سياق معرفة FGT". اهم الجوائز otrimani شهد على كامل فترة النشاط التربوي: - ورقة تحية لادارة GOU No. مجموعة كبار»2008-2009 نافش. ريك. - كتاب شكر لادارة المؤسسة التربوية الحكومية رقم 1659 "على حسن تنظيم العمل الروحي". 2009-2010 نافتش. ريك. أهم الجوائز الملغاة الشهادة لبقية الفترة: - كتاب شكر من إدارة المؤسسة التعليمية الحكومية رقم 1659 "لتنمية قدرات الأطفال الفنية". 2010-2011 نافش. ريك.
مقر »جماعي» شهادة »شهادة ممارسين من DNZ. برامج وخبراء visnovki. وثائق معيارية على الجانب الحالي "معلم ميثوديست من DNZ ، بما في ذلك مدرس كبير مدرس موسيقى مدرس ثقافة جسدية مدرس معالج النطق مدرس-عالم نفس مدرس اجتماعي مدرس مدرس Dodatok_vikhovnik.DOU_ EZ_vikhovnik_DOU_2016. مدرس موسيقى مدرس Addendum_muz.ruk.DOU، DD 2016 EZ_muz.ru.3 in 1_DOU، DD، PO_2016 مدرس الثقافة البدنية Addendum_teacher-psychologist DOU_16 EZ_teacher-psychologist_DOU_16 مدرس اجتماعي ملحق_ مدرس اجتماعي DOU_16 EZ_soc.
النشرة المنهجية "2012. شارك في تنظيم مسابقات على مستوى المدينة ؛ 2011 rіk الشهر الثالث من روضة سبارتاكياد ، مكرسة لهذا اليوم Peremogi 2012 rіk ، مسابقة mіsk "Mi - Children of the Galaxy" 2013 rіk ، مسابقة mіsk للأطفال الصغار "روسيا المقدسة" 2013 rіk ، مسابقة mіsk الروبوتات الإبداعية"Rozmaїttya vіkovih traditsіy" Analіz rіvnya kompetentnostі في فرع organіzatsії pedagogіchnoї dіyalnostі تظهر volodіє المعلم scho في فيسوكو rіvnі مثل vmіnnyami: pratsyuvati في kolektivі، vklyuchayuchis نظام DL dіlovih أن mіzhosobistіsnih vіdnosin من іnshimi uchasnikami osvіtnogo عملية، volodіє organіzatsієyu رياض الأطفال التي نمت kolektivіv، vmіє مزاج العمل الإيجابي خلال ساعة اللقاءات التربوية ، أشكال مختلفة من العمل الجماعي والفردي.
ماتشولينا تي إن ، مديرة موقع الويب الخاص بمركز صحة الأطفال رقم 18 http://www.ladushki-dou18.ru/ ، قد تنشر على موقع الويب الخاص بعالم أطفال ما قبل المدرسة: ماتشولينا تي. vodreznyaetsya vysokoy vomoglivistyu لنفسها كما ل fahivtsya ، والتي تنفذ البرنامج وبرنامج تطوير DNZ. ينفذ المعلم بنجاح البرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة مع تحسين مبادئ التفرد والتمايز والتحديث الموجه نحو الهدف للمواد المنهجية والتعليمية في الفصل الدراسي المنهجي. كانت Tetyana Mykolaivna عاملة احتفالية للمجموعة الإبداعية لتطوير برنامج الإضاءة لـ MBDOU "حديقة الأطفال رقم 18".

ورقة تقييم الخبراء لنتائج الأنشطة المهنية

كبار التعليم (التعليم قبل المدرسة) (فئة كبار)

بي. كبير مربية _______________________________________________________________

بوسادا ، مكان العمل ___________________________________________________________________

المعايير	بوكازنيكي		نقل المستندات والمواد الخاصة بمجلد الوصول المهني لتحليل نتائج النشاط المهني لمقدم الطلب الأقدم

1. كفاءة أنشطة الإضاءة أكبر كرة - 16	1.1 هناك اتجاه إيجابي في نتائج الأنشطة البحثية لمواد التحكم الخارجي (لثلاثة ما تبقى من السنين)		تراكمي	مواد نتائج الرقابة الخارجية (نسخ من شهادات المراجعات).
1.2 تاريخ تأهيل أعضاء هيئة التدريس (لمدة ثلاث سنوات متبقية): نتائج التطوير المهني للمعلمين مستقرة تنامي النشاط المهني لرجال الدين		فيبورشا	جدول مؤهلات المعلمين المتساوية (للسنوات الثلاث المتبقية).
1.3 المرض (انتقال طفل واحد عن طريق المرض) في المتوسط لمدة 3 سنوات (لكمية صغيرة من الأمراض المزمنة): - الديناميات الإيجابية للمرض لا تصاب بالزكام ، والنتائج مستقرة انخفاض المرض أمر شائع		فيبورشا	جدول لرصد حدوث المرض عند الأطفال.
1.4 مدة الإصابة (في الفترة الفاصلة)			مواد المراقبة الطبية.
مع المعيار الأول:
2. جودة صيانة الوثائق كرة Nayvischiy - 6	2.1. محطة التوثيق المخططة (صالحة للأحذية العملية)		تراكمي	توثيق مجلس الوزراء المنهجي
2.2. محطة توثيق مع رقابة داخلية (صالحة للأحذية الوظيفية) وتقدم الوثائق باتفاق كامل دعما لجهودنا وتعكس التغيير الإيجابي في الإنجاز عمل منهجي		البطاقات التكنولوجية للرقابة الداخلية والتحديثات التحليلية
مقابل معايير أخرى:
3. الانتصار في عملية الإضاءة لتقنيات الإضاءة كرة Nayvischiy - 14	3.1 كفاءة تقنيات الإضاءة المنتصرة: - يجري تطوير الديناميكيات الإيجابية لإتقان المهارات الأولى والمبتدئين ، ويتم توجيه تطوير هذه التقنيات إلى تطوير التكنولوجيا التي تفوز تحطيم التعليمية المواد المنهجيةخلف التكنولوجيا الراكدة		تراكمي	مواد تحليلية تؤكد مراقبة فعالية تطبيق التكنولوجيا في عملية الإضاءة. تطوير المواد الأولية والمنهجية للتكنولوجيا القائمة.
3.2 Vykoristannya zdorov'yazberigayuchih tekhnologii: تحسين مؤشر الصحة تحسين مستوى الراحة النفسية		مواد المراجعة الطبية. مواد الدراسة النفسية
تُستخدم أشكال مختلفة من IKT في الأنشطة العامة (العروض التقديمية ، مصادر الإنترنت ، المصادر الإلكترونية والموسوعات ، إلخ.)		مواد تحليلية كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كمصدر لأمن المعلومات لأنشطة الإضاءة والتشخيص
معا للمعيار الثالث:
4. فاعلية مشاركة معلمي DNZ في مداخل مستوى مختلف كرة Nayvischiy - 6	4.1 نتائج مشاركة معلمي DNZ في المسابقات ومهرجانات الصنعة التربوية toshcho (للسنوات الثلاث المتبقية) *: المدرسون - مشارك (مشاركون) على مستوى البلديات المدرسون - مشارك (مشاركون) على المستوى الإقليمي المدرسون - مشارك (المشاركون) على المستوى الاتحادي		تراكمي	جدول نتائج مشاركة معلمي DNZ عند المداخل (لثلاث مراحل متبقية). نسخ من الدبلومات والدبلومات وشهادات مشاركة المعلمين عند المداخل.
مرة واحدة للمعيار الرابع:
5. فاعلية التفاعل مع المجتمع أكبر درجة - 5	5.1 التفاعل مع آباء vikhovantsiv: إظهار خطة العلاقات المتبادلة مع آباء vikhovantsiv ، والتي تشجع المشاركة الفعالة للآباء في النشاط الخفيف ؛ أشكال مختلفة من التفاعل مع الآباء (محادثات ، استشارات ، مجموعات ، استبيانات ، اختبارات ، مسابقات ، ندوات ، مقدسة)		تراكمي	الاستبيانات والاختبارات وما إلى ذلك. مواد تحليلية عن العمل مع الآباء. (بذكرى الضباب) خطة التفاعل مع آباء Vikhovantsiv. تطورات منهجية بأشكال مختلفة في شكل متبادل مع آباء vikhovantsiv
5.2 التفاعل مع مؤسسات المجال الاجتماعي: عرض لخطة الزيارات المشتركة لمؤسسات المجال الاجتماعي (مدرسة ، مكتبة ، متحف ، مسرح ، الخ).		خطة (برنامج) الدخول المشترك في المجال الاجتماعي. مواد تحليلية للعمل مع لوائح المجال الاجتماعي.
مرة واحدة للمعيار الخامس:
6. Uzagalnennya أن توسيع الشهادة التربوية العليا كرة Nayvischiy - 6	6.1 التمثيل النظري لشهادة الدولة التربوية (المشاركة في المؤتمرات العلمية والعملية ، القراءات التربوية ، وضع المواد في الإنترنت وغيرها) على مستوى البلديات على المستوى الإقليمي		فيبورشا	نسخ من المنشورات وصفحات العنوان ومشاهدة مجانية (smist). الإنترنت- dzherela.
6.2 التمثيل العملي للشهادة التربوية الحكومية (التحدث في Pedrads ، واجتماعات منطقة موسكو ودول أخرى ، والماجستير - الدرجة ، والماجستير التربويون ، والندوات بعد ذلك): على مستوى البلديات على المستوى الإقليمي على المستوى الاتحادي والدولي (موضع تقديري واحد ، أكثر أهمية)		فيبورشا	المستندات التي تؤكد التقديم العملي من قبل المعلم الأول لتقرير تربوي رفيع المستوى: أوراق الأوراق ، نسخ من بروتوكولات بيدراد ، اجتماعات وزارة الدفاع ، برامج المكالمات المنهجية (العلمية المنهجية) ، التوصيات ، dovіdki عن مصير ذلك іn.
معا للمعيار السادس:
كرة Nayvischiy - 6	7.1 المشاركة في تنفيذ المشاريع المبتكرة و (أو) الاجتماعية (البرامج): على مستوى نظام التشغيل على مستوى البلديات على المستوى الإقليمي (موضع تقديري واحد ، أكثر أهمية)		فيبورشا
7.2 نتائج الأنشطة المبتكرة المشاركة في تطوير المشاريع المبتكرة و (أو) الاجتماعية (البرامج) نتائج إيجابية للأنشطة المبتكرة (تنفيذ نماذج جديدة للتدريب والتقنيات والبرامج)		تراكمي	نسخة من برنامج المشاريع المبتكرة و (أو) الاجتماعية. مواد تحليلية لتجربة مشاركة كبير المروجين في النشاط الابتكاري.
معًا من أجل المعايير التالية:
8. نتائج التطوير الذاتي المهني المستمر (لبقية 5 سنوات) أكبر كرة - 16	8.1 إتقان البرامج المهنية المتقدمة للمؤهلات المتقدمة في المجال: بوناد 72 سنة (إجمالي عدد السنوات)		فيبورشا	نسخ من المستندات التي تؤكد إتقان برنامج وحدات البرامج للمؤهلات المتقدمة.
8.2 عمل الانارة الذاتية لكبير المعلمين عرض الخطة (البرامج) من الإنارة الذاتية - مراجعة النتائج السابقة والحقيبة		تراكمي	جدول "بيانات عن نشاط الإضاءة الذاتية". نسخ من المواد الموسعة ، أوصاف الوسائل التعليمية ، ونسخ من منشورات المؤلف - نتائج أنشطة الإنارة الذاتية.
على مستوى نظام التشغيل على مستوى البلديات على المستوى الإقليمي على المستوى الفيدرالي		تراكمي	نسخ من المستندات التي تؤكد المشاركة في المسابقات المهنية.
معًا من أجل المعايير الثمانية:
9. نتائج الاختبارات الإلكترونية أكبر درجة - 20	9.1		Visnovok حول نتائج الاختبارات الإلكترونية.
أعلى درجة لجميع المعايير - 95	المجموع (عدد الكرات):

* - كمدرس - فائز أو فائز بالجائزة - + 0.5 إلى نقاط أعلى الأهلية

** - yakscho من الشهادات zdіysnyuvav ekspertnu diyalnіst pіd hour of atestatsії الممارسين التربويينبالنسبة لفئة التأهيل - يتم تأمين 3 كرات بشكل إضافي (الموقف ليس obov'yazkovoy)

مقياس التصنيف:

خبير ________________________/___________________/

تصديق ____________________ / ___________________ /

إن رؤية المهام الجديدة التي تقف أمام ضوء اليوم مستحيلة في إطار "أصول التدريس التقليدية للقولبة". في هذا اليوم ، يرتبط التدمير الرئيسي ، نتيجة فصل الحدود في مجال التعليم المبكر والتعليم قبل المدرسي والتعليم المدرسي ، بفكرة إضفاء الطابع الإنساني على اليوغا.

Vihovannya السمات الخاصة الإبداعية التي تتحقق ذاتيًا والتي تنقل الاعتراف بأهمية عمليات التنمية الذاتية للطفل ، الوضع كموضوع للتطور الرطب ؛ الحاجة إلى توازن بين المبادرات للكبار والأطفال ؛ ظهور دوافع واحتياجات المشاركين في عملية الإضاءة. هذا يغير بشكل أساسي دور وظيفة المعلم.

التشخيص والحقن الإضافي في الطفل (التكوين والتصحيح) يرجعان إلى استبدال مؤخرات z (أعقاب النوم للأطفال البالغين ، cіkavimi podіyami) ، وتنظيم الاتصال المثمر للمشاركين في العملية الأولية. في سن ما قبل المدرسة ، يكتسب الأطفال أنفسهم المجموعة الأساسية من الكفاءات الأساسية التي سيحتاجونها في الحياة. إنه غني بالديون ، كرائحة عيش طفولية ، فإن نجاح المستقبل وتنقله مدين.

المسؤول الرئيسي عن التطوير هو اختصاص المعلم.

Professiya osnovator DNZ خطوة بخطوة انتقل إلى فئة التخصصات التي تتميز بها أفضل مساواةإمكانية التنقل. أصبح فون دايدال ، قابل للطي ، مع ظهور مهام مهنية جديدة ، ونماذج سلوكية ونظرات ، مع الحاجة إلى إتقان وظائف جديدة ، التي يطالب بها المجتمع الحديث.

في طليعة العام الحالي توجد تخصصات وصفات مهنية وكفاءات المربي:

قراءة مدرسة رؤساء التعليم ما قبل المدرسة اليوم ؛
قيمة تربية الطفل والثقافة والإبداع ؛
الموقف التربوي الإنساني.
vminnya dbati حول بيئة الطفل ، والحفاظ على الصحة الروحية والجسدية للأطفال ؛
بعد أن أظهر التوربوتي حول تطور شخصية جلد الطفل ؛
vminnya لإنشاء التنوير الثقافي والإعلامي والتنموي الموضوعي للوسيلة وتحسينه تدريجياً ؛
vminnya pratsyuvati zі zmіstom navchannya و raznomanіtnym pedagogіchnimi tekhnologii ، nadayuchi їm spryamovanіst الخاص ؛
vminnya zdіysnyuvati eksperimentalnuyu dіyalnіst z vprovadzhennya بشكل شخصي و ob'yktivno أساليب وتقنيات جديدة السيادة متساويةأهداف النور ، قادة إضفاء الطابع الإنساني على العملية الخفيفة ، وإمكانيات واحتياجات الأطفال ؛
بناء على التنوير الذاتي ، والزراعة الذاتية لهياكل الضوء الخاصة التي تعطي إحساسًا إنسانيًا
نشاط المعلم.

بالنظر إلى تجديد التغيير ، ومبادئ تحفيز العملية التعليمية ، وتعزيز نماذج مختلفة لتنظيم تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، تضيع السطحية بين الكفاءة المهنية الحقيقية المتساوية الضرورية للمتعلمين. على praktitsі بورصة طوكيو viyavlyaєtsya في perevazhannі في robotі doshkіlnih osvіtnіh zakladіv navchalnoї modelі عندك nevmіnnі pedagogіv organіzovuvati dіyalnіst spіlnu إنتاجية من dіtmi، pobuduvati ob'єkt-sub'єktnі vіdnosini من vihovantsyami أن أبي їhnіmi، FORMS pіdіbrati أن ميتودي vihovannya، navchannya، rozvitku doshkіlnyat vіdpovіdno حتى أهداف التنوير المقبولة.

بالمناسبة ، يمكن تعيين كروشيه مهم في طريقه إلى اعتماد الدقة الفائقة للمؤهلات المهنية للمزارع والمستودع (شهادة مهنية ، ودافع ، وجودة خاصة وخصائص مهنية أخرى).

يكمن المذنب في Vymogi في أساس إجراء تصديق المعلمين على موثوقية استعارة الأرض ، أولاً ولإيجاد فئات المؤهلات ، لتصبح أساسًا لتنظيم التعليم المستمر للطلاب.

يسمح لنا تحليل تقييم المؤهلات المهنية للمتقدمين ، الذي قدمته مناطق مختلفة ، بالحديث عن غموض الأساليب المتبعة لحل المشكلة. مؤشرات المساواة المهنية
الجدال من أجل zmіst ، للمقياس ، وليس لجميع المعلمات المطلوبة في التقييم المهني
يمكن أن تظهر المؤهلات ارتباطًا بنجاح النشاط التربوي. على سبيل المثال ، يوجد في منطقة بيلغورود مجموعة هجومية من المؤشرات ، والتي تشير إلى مستوى النشاط المهني للممارسين التربويين:

ترقية المؤهلات ؛ إعادة التدريب المهني
معرفة الإطار القانوني والكمائن النظرية والعملية للنشاط المهني ؛
معرفة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية العمل العقلي ؛
مصير الأنشطة التجريبية قبل الانزلاق ، والانزلاق المسبق للمشكلة ؛
نتائج العمل لخفض مستوى المرض عند الأطفال ؛
نتائج العمل على تحسين انسداد DNZ بواسطة vikhovancies ؛
تاريخ إتقان برامج التعليم العالمي للأطفال من DNP ؛
عقول مهملة
تطوير المنظمات الأكثر أهمية وسط المجموعة ؛
نتائج مشاركة vikhovantsiv عند وصول الأنهار المختلفة ؛
تصنيف القديس بين باتكيف ؛
وجود شهادة تربوية مشددة ؛
وجود المواد العلمية والمنهجية ؛
المشاركة في المؤتمرات العلمية والعملية ، والقراءات التربوية ، والكائنات المعدلة وراثيًا الروبوتية ، RMO ، MO DNZ ، الأقسام ،
بيدراد.
عقد vіdkritih لأخذ ، master-klasіv ؛
النشاط المهني لمبشر: تنظيم منطقة موسكو ، مجموعة إبداعية ؛ المشاركة في اللجان المنظمة ولجنة تحكيم المسابقات ولجان التصديق ؛ دعم الممارسة التربوية للطلاب ؛
المشاركة في المسابقات المهنية ؛
رغبة المعلم في فترة الاختبار.

في Visnovka الخبير حول rіven professynoї dіyalnostі للممارس التربوي للرهن العقاري الابتدائي لمرحلة ما قبل المدرسة ، والذي تم تقسيم شكله في St.

تقنيات وطرق الإضاءة الحديثة Volodinnya ، وفعالية zastosuvannya الخاصة بهم.
مقدمة لتحسين سطوع الضوء ، وتوسيع vlasnogo dosvidu.
نتائج إتقان التعاليم ، vikhovantsy برامج الإضاءةويظهر ديناميات їх
تصل.
كافئ تلك الرغبة للنجاح في النشاط المهني.

وبهذه الطريقة ، فإن المساعدة المعيارية للنشاط المهني ، والتي جعلت من الممكن لخصائص التأهيل للمزارع أن تشمل المعرفة الأساسية ، والمعرفة ، والوافدين الجدد ، وأن يكملها أشخاص متفاخرون ، مما يعكس قدرة بناء ZUN ، وتقييم الإنجازات المهنية تحقق النتيجة.

بطبيعة الحال ، قبل هذا الاتجاه المتمثل في تغيير التطور المهني وأساليب تقييم النشاط المهني ، يتم تقديم تراكيب مثل الكفاءة والكفاءة والجودة المهنية.

إن تعريف مفهوم "الكفاءة" ذاته يؤثر على الجوانب المختلفة لمهنية المعلم.

التعيين 1.الكفاءة هي جوهر الممارس ، لضمان الإنجاز الفعال للمهام الموضوعية المهمة مهنيًا والتي قد تكون ذات طبيعة إشكالية ، فضلاً عن الاستعداد للاستجابة لأفعال الفرد.

التعيين 2.الكفاءة هي خاصية واضحة لتنفيذ المعرفة البشرية التي تشكلت في عملية الإنارة ، وزيادة أساليب النشاط والمعرفة والحكمة العملية ،
الكفاءات التي تعزز القدرة على التحمل (الاستعداد) لدى الناس بشكل نشط وخلاق يفوز
الإضاءة لتحقيق إضاءة خاصة وذات أهمية اجتماعية وأهداف عملية وفعالة
الوصول إلى أهداف الحياة.

التعيين 3.الكفاءة هي الجودة التي يعترف بها وجود المعرفة ، وتقلل من تلك الكفاءة ، ولكنها لا تؤدي إلى مجموعة من الكفاءات وليست مجموعًا ميكانيكيًا من المعرفة ، تقلل من تلك المهارة ، بما في ذلك المستودعات التحفيزية والاجتماعية والسلوكية.

التعيين 4.الكفاءة هي موضوع نشاط تم إنشاؤه حديثًا ، والذي يتم تشكيله في العملية تدريب مهني، وهو مظهر منهجي للمعرفة ، وانخفاض ، zdіbnosti i osobystіsnyh yakostі ، scho يسمح لك بنجاح virishuvat المهام الوظيفية ، scho لإنشاء يوم النشاط المهني.

على أساس كفاءات المستودعات الأساسية ، تم تنويره من قبل فريق المؤلفين بتوجيه من V.D. لقد شهدت شادريكوفا كفاءات من شأنها أن تضمن نجاح المهام المهنية في مثل هذه القوادس من النشاط المهني:

تحديد الأهداف ومهمة النشاط التربوي ؛
الدافع للنشاط الأساسي ؛
ضمان قاعدة معلومات النشاط التربوي ؛
تطوير البرنامج وقبول القرارات التربوية ؛
تنظيم الأنشطة الأولية.

أتاح وصف الكفاءات والمعايير ذات الصلة لتقييمهم إمكانية تقديم معيار مهني للنشاط التربوي ، ووضع "أساسًا موجهًا نحو المعايير لتقييم جودة النشاط المهني وشهادة الممارسين التربويين". يسمح لك تقييم معلمات الجلد في الكرات بالكشف عن مستوى الطي وشدة القرار من قبل المعلم
الرؤساء المهنيون (الوظيفيون) لفئة المؤهلات المصرح بها

يرى مؤلفو المنهجية انخفاض المبادئ العلمية والمنهجية والتنظيمية والأخلاقية لتقييم النشاط المهني وتنفيذ شهادة الممارسين التربويين. من بين المبادئ العلمية والمنهجية (مبدأ النهج الديناميكي ، ومبدأ الوضوح المعياري ، ومبدأ التوجيه في تعزيز عمل الكوادر التربوية) ، أود أن أرى مبدأ التمايز بين مؤهلات المعلمين.

يشير هذا المبدأ إلى الحاجة إلى مراقبة المؤشرات والمعايير لتقييم حالة الجلد من أجل مراقبة المعلمات ، والتي تسمح بالتفريق بين الممارسين التربويين وفقًا للمؤهلات المتساوية.

تظهر الممارسة أن وجود معايير مثبتة علميًا ومثبتة تجريبياً قد يكون لها ارتباط كبير بممارسة النشاط التربوي العقلية اللازمةموضوعية النشاط المقيَّم للخبير. من المهم أيضًا ملاحظة أنه بدون الاعتماد على نفس المعايير ، والتي تعكس تلك الخصائص الأخرى للنشاط المهني ، من المهم أن يطور المعلم احترامه لذاته.

يسمح لنا تحليل الأساليب المختلفة لتقييم جودة النشاط المهني للممارسين التربويين برؤية معايير الأداء المختلفة:

كيلكيسني.أساس تقييم عدد مؤشرات كفاءة المعلم هو عدد السنوات (الخبرة في العمل ، إجمالي عدد سنوات الدورات الدراسية ، المقالات ، الإدخالات الهامة ، عدد الانتقالات في المسابقات وفي.). من الواضح أن هذا المعيار غالبًا ما يظهر أنه غير كاف ؛

تقلب معامل التقييم.إذا تم استيفاء هذا المعيار ، فإن نظام الدرجات يكون في الغالب قبليًا. يتم تعيين عدد الكرات لجلد الخيارات. على سبيل المثال ، "منظمة Yakist
وسيط تطوير المجموعة ":

أ) دعم سلطات الدولة الاتحادية في أذهان تنفيذ البرامج التعليمية الرئيسية للتعليم قبل المدرسي ،
ب) ليس عالما جديدا في شكل FGT ،
ج) Vіdpovіdaє FGT في جميع أنحاء العالم.

هذا المعيار أيضًا لا يعكس جوهر نشاط المعلم ، النتائج ، التي لا تتعلق بالصفات الخاصة والمهنية للسيد.

الغيرة.يتم استخدام معيار مماثل لمراجعة rіven (في إطار إنشاء ، de pracing المعلم ، في حي rіvnі ، المدينة ، المنطقة ، rіven الروسية بالكامل) تقديم شهادة (يوم المبتكر ، الاجتماع الإقليمي للمنهجية
جولة ، مسابقة موسكو للمهارات التربوية toshcho) ، المنشورات (statti لموقع DNZ على الويب ، المنشورات الدورية أو مجموعات من أفضل المعلومات التربوية التي يمكن العثور عليها في المنطقة ؛ المعرفة الروسية بالكامل) ، zaokohchen (هدايا ودبلومات DNZ ، الإقليمية ، الإقليمية ، الإقليمية) ؛ الجوائز والجوائز). يمكن أيضًا الارتقاء بهذا المعيار إلى مستوى المعرفة القائمة على العلم ، إلى مستوى المعرفة العلمية ، إلى الجدة الموضوعية ، إلى المستودع الإبداعي ، إلى مستوى الإرادة مع التقنيات التربوية الغنائية.

شظايا في معظم الحالات التي تم النظر فيها على أساس تعيين مستوى المعلمة التي يتم تقييمها ، كذبة جاهزة ، وتوحيد wimogy ، يمكن الحصول على معيار مماثل بشكل موضوعي. في الوقت نفسه ، لا يمكن التعرف على مثل هذا المعيار ، مثل الغيرة ، على أنه عالمي ، فإن zocrema ليس راكدًا في تقييم الصفات الخاصة ، وخصائص التفاعل مع الآخرين.

يشير عدم كفاية ركود الجلد في ممارسة تقييم المؤهلات المهنية للمعايير إلى الحاجة إلى نهج شامل للرؤية المستقبلية.

عند حدود هذا النهج ، يتكون التقييم من إجمالي المعلمات:

تعيين المعلم الخاص لهذا النشاط المباشر ،
ثقافة اليوغا العالمية على قدم المساواة ،
المعرفة المهنية لهذا العقل ،
طرق وتقنيات الغناء volodinnya ،
Mozhlivostі їх vikoristovuvat ، التمسك بعقول іsnuyuchih ، إعادة صياغة إبداعية.

لنلقِ نظرة على بعض معايير تقييم مؤهلات الممارسين التربويين ، التي طورها فريق مؤلفي معهد Oryol لتحسين القراء.

الاختصاص في مجال القدرات الخاصة

بوكازنيك: "ثقافة زهالنا".

معلمة التقييم: "معرفة القراءة والكتابة وإمكانية الوصول لفهم خطاب المعلم وثقافة الفيلم".

الكفاءة في مجال تحديد الأهداف والنشاط التربوي

بوكازنيك: "ضع بذكاء أهداف ومهام العمل بشكل مناسب مع الخصائص القديمة والفردية للأطفال."

معلمة التقييم: "إن تقليل عدد المهن (أشكال العمل الأخرى مع الأطفال) مناسب للسمات العمرية والفردية لمرحلة ما قبل المدرسة".

لا تقل أهمية معرفة اختيار كتيب الدلائل والمعايير لتقييم جودة النشاط المهني للمعلمين ، كما أن مشكلة تحديد الأشكال المثلى لإجراء إدخالات التصديق قابلة للنقاش. في المناطق الدنيا ، هناك ميل إلى ترقية كبيرة للمتقدمين لأعلى فئة من المؤهلات. مثل هذا pidkhid هو موضوعيا ككل صحيح كاختبار لخفض قيمة الرتبة والخطوات والفئات.

في الوقت نفسه ، لا يمكن لأحد أن ينسى حالة الموظفين الحقيقية في منطقة DOP.

تظهر الممارسة أنه نتيجة لإدخال إجراء جديد للمصادقة على الممارسين التربويين ، فإن معظم المتعلمين لا يستطيعون إعداد أنفسهم بشكل مستقل لإجراء الفحص. يتم إلقاء اللوم على مشاكل خاصة للمتعلمين على عملية اختيار الأشكال الحالية لعرض النتائج في النشاط التربوي ، والذي يفسر من خلال التوسع في خبرة العمل المتقدمة (القسم ، الملحق 1). في هذه الحالة ، لن يحتاج المعلمون إلى استشارات لمرة واحدة ، بل يحتاجون إلى تعليم مستمر منظم بشكل منهجي (التعليم الذاتي).

دعنا نساعدك على تطوير تقييم لجودة نشاطك المهني ، بناءً على طريقة واحدة فقط: تحليل الحافظة ، والامتحانات التي يجب إجراؤها (أشكال أخرى من تنظيم عملية البحث) ، والملخص ، والعرض التقديمي. عدد الإخطارات حول عمل المعلم وتخصصات اليوجا و
يمكن تخزين القدرات المهنية فقط للأكياس الفرعية لأسماء تلك الأساليب الأخرى (spіvbesіdі z atestovanim و adminіstrаtsіyu dnz ، تحليل نتائج التقييم الذاتي للمعلم ، بيانات تشخيص كفاءة اليوجو ، تحليل الإنتاجية نشاط الأطفال والتخطيط والمواد) 2).

في النهاية أود أن أحضر كلمات ف.د. شادريكوف:

"Otsіnka rіvnya kvalіfіkatsії pedagogіchnih pratsіvnikіv ... - بورصة طوكيو vazhlivy عتاب profesіynogo Zhittya، yaky zabezpechuє pіdvischennya yakostі dіyalnostі لrakhunok otrimannya zovnіshnoї otsіnki أن samootsіnki dіyalnostі، osmislennya dosyagnutogo أن proektuvannya بعيدا krokіv pіdvischennya kvalіfіkatsії أن profesіynogo rozvitku المعلم".

* * *

الملحق 1: شكل عرض النتائج في النشاط التربوي

نرى نوعين مختلفين من الأدلة التربوية المتقدمة:

إتقان تربوي - اختيار ذكي وعقلاني ومعقد من قبل المعلم للأساليب الفعالة وأشكال العمل مع الأطفال والتقنيات التعليمية ؛
الابتكار التربوي - tse dosvіd ، scho vengeance للمعرفة الإبداعية للمعلم (خدمات مضيئة جديدة ، zmіst جديدة ، تشكل تلك الطريقة ، priyomi that zasobi navchannya ، vyhovannya ، razvitku).

معايير تقويم الشهادة البيداغوجية المتقدمة

بدعة.قد تظهر في مستوى مختلف- في إدخال مناصب جديدة في العلوم إلى zastosuvannya غير تقليدي فعال بالفعل في موقف وترشيد الجوانب الأخرى للعملية التربوية.

أداء عالي.الصدارة هي المسؤولة عن إعطاء نتائج جيدة. جودة عاليةالتعليم والتدريب وتنمية الأطفال

Vіdpovіdnіst sushasnym vymogami.يمكن أن يعتمد عمل Dosvid على إنجازات العلم والممارسة ، ذات الصلة في المرحلة الحالية من تطوير التعليم.

مهم جدا مع التركيز على بقية الرأي المعياري(العقوبة ، الأمر) على المستوى الاتحادي والإقليمي.

استقرار- المحافظة على الكفاءة لتحقيقها عند تغيير العقول وتحقيق نتائج عالية على المدى الطويل لتحقيق ساعة جيدة.

إمكانية الإكمال منتصرا من قبل المعلمين الآخرين والتعهدات الابتدائية.يمكن عمل المذكرة الرئيسية بواسطة المعلمين الآخرين. Vіn mozhe buti po'yazyany أقل مع السمات الخاصة للمؤلف.

أمثلية- تحقيق نتائج عالية لفترة اقتصادية ملحوظة ، وقوة المعلمين والأطفال ، وكذلك عدم حيرة في مهام التنوير الأخرى.

يمكن تقديم المعلومات التربوية في أشكال مختلفة. دعونا نصف خيارات التصميم الأكثر اتساعًا لمعرفة عمل الميسرين الذين يمكنهم الوصول إليهم.

نبذة مختصرة(في لات. الإحالة - أؤكد ، أكرر) - مساهمة قصيرة في اللغة المكتوبة أو في شكل عرض عام لكتاب ، عمل علمي ، نتائج دراسة مشاكل علمية؛ أضف موضوعًا واحدًا ، والذي يتضمن البحث في المصادر الأدبية ذات الصلة وغيرها من المصادر.

هيكل وتكوين الملخص:

مقدمة. عند المدخل ، أنت محاط بمجموعة مختارة من الموضوعات التي يمكن إعطاؤها بيانات حول مشكلة تمت مناقشتها جيدًا ، ومعلومات حول المؤلفين الذين يتعاملون مع هذه المشكلة (P.I.O.
الجزء الرئيسي. وصف الشهادة التربوية.
فيسنوفوك. النضال مع vysnovok ملتهبة من المشكلة المذكورة في الملخص.

أسلوب مجردة.الملخصات مكتوبة بالمعيار ، كليشيهاتي ، مع تصنيف vikoristannya لأعمالي الحالية. قبل السمات الحالية والأسلوبية للملخصات ، هناك كلمات وانعطافات حالية ، لها طابع مميز ، كليشيهات لفظية. كقاعدة عامة ، لم يتم ذكر المقترحات الخاصة ، والتسميات المجردة ، والمصطلحات المحددة والعلمية ، والمشكلات الموثوقة ذات الصلة ، والكلمات الاصطلاحية ، والتعابير والأمثال.

مراجعة وتقييم الملخص.تستند المراجعة على العوامل التالية:

rіven erudovannosti لموضوعات المؤلف z vchenoї (الحالية وخصوصية المشكلة المطروحة ،
خطوات معرفة المؤلف بالعمل مع الوضع الحالي للمشاكل التي تم البحث عنها ، وتكرار اقتباس dzherel) ؛
وصول المؤلف الخاص إلى الملخص (معرفة إضافية ، بحث عند كتابة العمل ، حداثة المادة المقدمة والمشكلات التي تم فحصها ، مستوى الموضوع والأهمية العملية للتغذية موضوع البحث) ؛
طبيعة الملخص (اتساق عرض المادة ، معرفة القراءة والكتابة للمؤلف ، التصميم الصحيح للعمل ، اتساق الملخص مع الأصفار القياسية).

Zvіt حول الروبوت vikonanu.حقائب العمل ، يمكن إصدار نتائج التأكيد على مرأى من المكالمة.

قبل الصوت ، يتم عرض ما يلي:

كن صادقا؛
التسلسل المنطقي للمادة ؛
حجة perekonliva.
أسلوب ودقة كتيب الوصفات ؛
مدى دقة نتيجة العمل ؛
إثبات التوصيات visnovkіv و obґruntovanіst.

هيكل المكالمة:

القوس الفخاري
نبذة مختصرة،
zmist (zmist) ،
الجزء الرئيسي،
قائمة الأدب
البرامج.

يعد التعليق التوضيحي مسؤولاً عن تقديم zmіst zvіtu الرئيسي في فترة زمنية قصيرة جدًا: وصف الرسم التوضيحي ورقمه وشخصيته والجدول ، وترجمة الكلمات الرئيسية ، وجوهر عمل vikonan ، وأساليب العمل (العمل ) ،
قصيرة vysnovki وإمكانية نتائج stosuvannya.

الجزء الرئيسي من الصوت يشمل:

دخول؛
مراجعة تحليلية للأدبيات العلمية والمنهجية حول هذا الموضوع ؛
تحضير العمل المعكوس مباشرة (її الواقعية) ؛
وزعت (رؤساء) zvіtu ، scho لتحسين المنهجية ، zmіst ونتائج عمل vikonan ؛
visnovok (visnovki والاقتراحات).

تشمل الملاحق مادة إضافية:

جداول البيانات الرقمية
تطبيق المهام والملخصات والمواد التشخيصية ؛
توضيح الطابع التكميلي.

Dopovіd حول الروبوت Vikonan.ل zmіstom dopovіd معترف به للتحدث أمام الجمهور
التناظرية من الصوت. قد لا يغطي Vіn المشكلة برمتها ، بل يكملها منطقياً її
جزء ، جانب. قبل إصدار أن zmіstu dopovіdі ، يتم تقديم Lesser zhorstki vimogi ، nizh to zvіtu. بالإضافة إلى ذلك ، قد يكون هناك شروح ، تقسيم لأقسام ، لأسلوب الكتابة ، قد يكون هناك المزيد من الإضافات للكلام الشفوي ، والاستماع إليه.

ستاتياأوسع شكل لإعطاء نتائج الدراسة تحسين الشهادة البيداغوجية. يمكن أن يكون عرض المادة في المقالة منهجيًا وتبعيًا. احترام خاصمن الضروري أن نضيف إلى أسلوب الروبوتات ، dotrimanny المفاهيم الرئيسية (وضوح اللغة ، دقة الصياغة ، الإيجاز ، suvore dotrimannya المصطلحات العلمية ، اتساق لغة الموقف ، المنطق ، الترابط بين الموقف). عظيم هو أهمية هذه القوانين ، التباين في visnovkiv ، visnovkіv والمقترحات.

مساعدة منهجية- شكل عرض نتائج النشاط التربوي متاح فقط للمعلمين المؤهلين. يمكن أن يكون أساس هذه المساعدة عبارة عن توصيات منهجية مبنية على أسس نظرية
لعملية الإضاءة الروحية الكاملة يجب أن يقدم المساعد أمثلة محددة لأساليب البحث والأساليب المنهجية لتنظيم عملية الإضاءة ، والتي أوصى بها المؤلف ، ومواد الدراسة.

يمكن تقسيم الأدلة المنهجية إلى مجموعات:

طرق تدريس أي موضوع ، دورة ، معرض الإضاءة;
التطورات المنهجية ، والتي ، كقاعدة عامة ، هناك منهجية لتطوير توزيع واسع ، هؤلاء
البرنامج الأولي أو عدد أقسام أوكرمة ؛
توصيات منهجية تتعلق بجوانب أخرى لتحسين عملية الإضاءة (على سبيل المثال ، تنمية العقل الإبداعي للأطفال في معرض الإضاءة "الإبداع الفني").

الإضافة 2:تحليل ملخص العمالة في الحضانة

مؤلف__________________________
اسم_______________________
موضوعات__________________________
منطقة الإضاءة ________________
أسبوع الأطفال __________________________

مرحلة الانشغال: لحظة التنظيم

المعلمات المقدرة:

قبول تنظيم عمل الاطفال في العمل:

جوهر الحيل المنتصرة (مثل الحيل المنتصرة كانت: "تضمين" الدوافع الأولية التحضيرية ؛ إيقاظ اهتمام الأطفال ؛ احترام روعة لحظات المفاجأة المفاجئة ؛ انتصار الأساليب "التأديبية").
تقييم عمليات القبول التي اختارها المعلم (الصلة بالأطفال ، الكفاءة ، الصلة بمخطط الدرس ، الغرض من عمل الأطفال في الدرس ، مهام البرنامج)

مرحلة التوظيف: التحفيز الموجه

المعلمات المقدرة:

ميتا العمل للأطفال في الفصل:

ما أصبح أساس صياغة meti (الموقف الإشكالي ؛ المهمة الأولية ؛ المهمة العملية (الإبداعية) أو غير ذلك).
صياغة الأطفال (وضوح الصيغة ، مرحلة التعرف على الأطفال وقبولهم من قبل الأطفال ، خطوات مشاركة الأطفال في النظر إلى المشكلة (المهمة الأولية) ، كتيب للعمل المستقبلي).
موضوعية تحديد هدف المعلم (اعتمادًا على العمر والخصائص الفردية للأطفال ، واهتماماتهم واحتياجاتهم ، ومهام البرمجة للتطوير ، والتدريب ، والتطوير).

الأسس التحفيزية لنشاط الأطفال في العمل:

توجيه المعلم لإنشاء أساس تحفيزي (بسبب فهم واعتماد أهداف الأطفال ومهمة التوظيف ، وصياغة معايير تحقيق الأهداف ، ودعوة الاهتمام بأنواع العمل المختلفة ، إلى المعلومات).
الاعتماد على الدوافع الخاصة (الصراع التجريبي ، وإدراك الذات ، وإنكار الذات ، والرضا عن النفس) ، والاهتمام المعرفي ، والمجال العاطفي للأطفال (تمرين لإظهار مصير حصة الشخصية ، ومساعدة الرفاق ، وإرضاء أحبائهم بعملهم. ). سأبذل قصارى جهدي للتأكد من أن الأطفال يرون نجاحهم.
تشكيل أسس الدافع للتعليم (إظهار وتنظيم التطور العملي للمعرفة والمهارات والكفاءات ؛ إظهار دور التعليم في حياة الشخص ؛ الإلمام بأعقاب التعليم في حياة الأشخاص المهمين للطفل ؛ إظهار مدى وصول الطفل في التعليم والإبداع والنشاط العملي للآخرين.)

مرحلة النشاط: بوشوكوفي

المعلمات المقدرة:

التنظيم من قبل المعلم أنشطة النومكيفية إظهار المسارات للوصول إلى ميتي
العمل للأطفال في العمل:

قم بتشكيل تلك الطريقة وتنظيم الأنشطة المتماسكة (المحادثة ، والمحادثة الاستكشافية ، وإعداد وجبات إشكالية ، وتناول الأفكار وتنشيطها ، وإضفاء أشكال الحوار على الجماع والمونولوج).
خطوات مشاركة الأطفال في خطة العمل المطوية ، الاستقلالية في اختيار أشكال العمل ، المواد

مرحلة الاحتلال: عملي

المعلمات المقدرة:

أشكال تنظيم أنشطة الطفل:

Ratsіonalnіst Vibor metodіv (vіdpovіdnіst vikoristovuvanih metodіv أن أشكال organіzatsіynih الروبوت tsіlyam، zavdannyam أن zmіstu osvіtnoї vzaєmodії، іnteresam التي تتطلب іndivіdualnim osoblivo أن mozhlivostyam dіtey، obґruntovane cherguvannya vidіv dityachoї dіyalnostі، aktivnostі، spіvvіdnoshennya الجماعية (grupovogo) pіdgrupovih أن أشكال іndivіdualnih الروبوت).
Spivvіdnoshennia الإنجابية (شرح ، عرض ، شرح و.) ومنتج (موقف تربوي ، محادثة إرشادية ، مشكلة الطعام، التجريب ، النمذجة ، المسابقات ، المشاريع ، التدريج والأداء التربوي والإبداعي والعملي يوم اللعبة، مهمة لتنمية العمليات العقلية) طرق، طرق تفعيل القدرات الإبداعية للأطفال، الشرب

Vykhovnі mozhlivostі zmіstu (vyshennya zavdan معنوي ، جمالي ، تنمية خاصة).
تنفيذ تكامل (تكامل مختلف أنواع الأنشطة ، أشكال العمل مع الأطفال ، تحسين إضاءة الستائر).
مبادئ Dotrimanny التعليمية (اتساق الطريق إلى المادة ، الاتساق مع المستقبل ، البرامج ، الموضوعية ، إمكانية الوصول ، الأصالة ، الملاءمة ، الجدة ، الإشكالية ، الأمثل للمادة).
وحدة بنية الاحتلال (ظهور خط الحبكة بتمدد الاحتلال ، ووجود ارتباط منطقي بين أشكال العمل ، وشظايا الاحتلال ، والحفاظ على الأهداف ، والدافع ، ومصلحة بيئة هادفة للعمل).

المعدات المنهجية والتعليمية والتقنية:

Ratsіonalnіst Vibor materіalіv (vіdpovіdnіst vіku، іnteresam dіtey، estetichnim أن sanіtarnim vimogam، zruchnіst rozmіschennya، rіznomanіtnіst materіalіv scho zabezpechuє іndivіdualіzatsіyu الروبوتات pіdhіd مجمع لrozglyadu ob'єkta yavischa تشي، obґruntovane vikoristannya Suchasnyj tehnologіy іnformatsіyno-komunіkativnih، TCO، naochnostі).
المفردات الخاصة بتوظيف دراسات المؤلف التعليمية و (أو) المنهجية.

Dotrimannya فيموغ صحي وصحي:

Vіdpovіdnіst vіdnіstі vіdnіstі vіkovі vіkovym معايير (إطارات dotrimannya horіvnogo والعقلانية والأداء ساعة مشغول ، وتيرة مثالية).
يعد أسلوب التواصل بين المعلم والأطفال أحد عوامل الراحة النفسية للأطفال (سلطوي ، ديمقراطي ، طبيعي).
Cherguvannya vidіv dіyalnostі pіd ح الإشغال (vіdpovіdnіst іmоmоg аbоut аn obligаt ruhої النشاط، nаvаntаnіnnia іntellectual، nаvаnіnіnіnіnі organizorа аnd الأذن، аnоvnіstіnіnіnіnіnіnіnіѕ аnіѕnіїnії scho scho scho scho scho zabezpechuyut الاسترخاء، zdatnіst edatist koriguvati formi і إلزام іѕ العمل الذاتي واعية)

مرحلة الاحتلال: تأملي-تقييمي

المعلمات المقدرة:

Yakіst organіzatsії otsіnochnoї dіyalnostі (المعلم znayomit dіtey المعلمات naochnimi naybіlsh أن kriterіyami otsіnki rіznih vidіv dіyalnostі، أشكال الروبوت. vrahovuє vіkovі أن іndivіdualnі osoblivostі dіtey في otsіnyuvannі، zastosovuє rіznі ميتودي otsіnyuvannya، vmіє poєdnuvati ميتودي pedagogіchnogo otsіnyuvannya، vzaєmootsіnki أن samootsіnki dіtey، spriyaє formuvannyu ذ التقييم الذاتي للأطفال المبتدئين لمختلف الأنشطة)

تحليل ملخص vikonano ______________________ (P. I.O. من الخبير)

رأي الخبراء

لنتائج النشاط المهني للمزارع

عقد Vikhovatel تغطية غير متوسطة لأنشطة برنامج "من الناس إلى المدرسة" ، الذي حرره ن. فيراكسي من معرض الإضاءة "الإبداع الفني". تطبيق للمجموعة العليا.

التكامل مع المجالات:"صياغة الثقافة السليمة للعالم" ، "التواصل" ، "الممارسة" ، "القراءة الأدب الفني».

موضوعات:"أشجار القرية".

برنامج zmist:

قم بتوسيع إشعارات الأطفال حول التغييرات في الطبيعة الحية في الربيع القادم.

تقوية وتوسيع معرفة الأطفال حول الصفصاف.

إثراء مفردات الأطفال بالأسماء: الصفصاف ، "الكباش" ؛ prikmetnikami: garniy ، منتفخ ، ناعم ، siriy ، بيضاوي).

ضع في اعتبارك استخدام التطبيقات غير التقليدية لبساتين الصفصاف بالقرب من المزهرية ، ونقل الشكل والحجم وتقليم الأجزاء وتعديل النسب وتغيير مساحة القوس بالكامل على الورق.

اعتماد أفكار وأساليب وتطبيقات تركيبية مع مواد إبداعية متنوعة (بلاستيسين ، صوف قطني ، كرتون ملون).

تنمية عقل الأطفال ، والخيال ، و spriynyattya الجمالي ، الاكتفاء الذاتي في أقل من ساعة من اختيار المواد التي تخلق الصورة.

فيهوفوفاتي أحب هذا الإعداد الحيوي لطبيعة navkolishnoї للوطن الأصلي.

تم تنفيذ Bulo لتحضير الروبوت:

تحدث عن صخرة المسام.

قراءة آيات عن الربيع.

رقصة Rozuchuvannya المستديرة "فيربوشكا".

إعداد إطارات للوحات المستقبل.

تحليل GCD:

تمت صياغة أهداف مهمة إلقاء الضوء على النشاط لتحسين عمر الأطفال وتوحيدها بواسطة مؤامرة واحدة.

إنارة النشاط مستوحاة من التقنيات الحديثة الحديثة:

العملي (نشاط الأطفال) ونشاط اللعبة.

خطوات لإظهار النشاط المعرفي لأبناء المعبد ، أظهر الأطفال الاستقلال والنشاط الإبداعي.

عندما أطفال vikonannі عملية vikoristano الموسيقية suprovid.

طرق Zastosovala للتنظيم و zdіysnennya pіznavalno - іgrovї dіyalnostі: slovo (التحدث ، قراءة vіrshіv عن الربيع ، أحاجي التخمين) ؛

nachny (انظر إلى شجرة الصفصاف ، تظهر تحضير وتدحرج "الكباش" على الرأس) ؛

استنتاجي (زوجي: كباش - رقيق).

طريقة Vikoristovuvaval وتحفيز ذلك الدافع vchennya ، zahochennya ، تدريب فرديهذا الحيوان.

في سياق نشاط الإضاءة ، أشكال مختلفة من عمل vikhovator zastosovuval:

جماعي (محادثة ، الاستماع إلى تسجيل) ، فردي

(Vіdpovіdі على zapitanya) ، المجموعة (dіyalnіst من الأطفال).

تم عرض منظمة و zatsіkavlenіst للأطفال (وافقوا على الطعام ، سمعوا باحترام) ، الانضباط.

Vykoristovuvaniya cicavia المادية ، المتاحة ، التعاليم ، المستوطنات (vіdpovіdaє

برامج) للأطفال الأكبر سنًا.

من غير المنطقي كسب أكثر من ساعة من إطالة ضوء النهار. لفترة طويلة ، احتل الأطفال معسكرًا ثابتًا (جلسوا بكثافة).

تافهة التوظيف هي 40 hvilin ، والتي لا تتوافق مع معايير San Pina.

طرق وأساليب القبول لتغيير نطاق والغرض من أنشطة الإنارة ، والمساواة في تدريب الأطفال.

روجت للتقنيات الصحية والودية: الجمباز الديكال ، والعلاج بالروائح ، والعلاج الطبيعي ، ثم نسيت أن تمارس تمارين الأصابع مع الأطفال.

قبل الأطفال ، بحثت عن الأسماء (خاصة - التوجهات pidkhid) ، اللغة مجازية ، عاطفية ، ولكن في بعض الأحيان غير صحيحة نحويًا ، شظايا الأقوال في الحركة غنية بأشكال متغيرة من الكلمات (علامة صغيرة ، صوف قطني ، صندوق من الورق المقوى).

عند تحليل الأنشطة التي تم تنفيذها ، يمكن القول أن نطاق الأنشطة المضيئة قد تم تحقيقه مع تحسين البرنامج. حدد الأطفال المهمة بعناد.

تاريخ الكتابة توقيع الخبير

visnovka الخبير: عن طريق كتابة EZ.