Navkolishniy svіt є raznomanіtnym dzherelom tudás gyerekeknek. A gyerekek olvasásához élet kell század elején dbailosan és tisztelettel viselteti a természetet. Egy gyerek megértheti, hogy az élet felbecsülhetetlen, és egy kis fűszál is fontos része a világnak. A természethez való humánus hozzáállás a gyermekkertben rejlik, a felnőttek pedig kalauzként szolgálnak a kicsiknek az ökológia csodálatos világában.
Ökológiai képzés vezetője a DNZ senior csoportjában
A gyermek sajátossága a kristály, melynek különböző oldalai illeszkednek a különböző rizsek karakteréhez. A jógát az élet első sorsaitól kezdve kell csiszolni. Az óvoda gondozója abban vétkezik, hogy segített egy kis embernek felismerni a természet értékét, és önmaga részeként átélni magát. A cél összecsukható és fontos timcha vitrat. Tilki postiyna, hogy a robot egy kicsit segít a tsomuban.
Rosuminnya természet, humánus, dbayli beállítás hozzá - az erkölcs egyik eleme, a fénynéző része
K. Paustovsky
A DNP környezetvédelmi fejlesztését támogató főbb feladatok:
- tanítsa meg a gyerekeket a világ szépségének és eredetiségének ápolására;
- a természet törvényeihez igazodó környezetismereti rendszer megfogalmazása;
- biztosítsa az óvodások megértését, hogy nem lehet alábecsülni azokat, amelyeket nem lehet megvalósítani;
- olvassa el dbati a természetről: azokat, amelyeket az emberek a természetből vesznek, vikoristovuvat dbailyen és meg kell fordulnia (például víz, energia pobutiból);
- esztétikailag szinte a természethez hasonlóan fejlődik.
A felsorolt feladatok speciális közegben valósulnak meg, amikor felnőve a fenekükkel mutatják be az óvodásoknak a megfelelő világot és a természetről való piklyuyutsát.
A bölcsődében az ökológiai fejlesztés magában foglalja az erkölcsi, intellektuális és esztétikai raktárt
Készüljön fel az 5-6 éves gyermekek ökológiai tevékenységeire
Ökológiai helyreállítást a DOP-ban bármely túlélőcsoporttól, bölcsődéből lehet elindítani. A tanár feladata, hogy lefektesse az első iránymutatásokat az óvodások számára a következő világban.
A foglalkoztatás motiváló füle
A kabóca természete kicsi ember. Lehetőség van az óvodások elindítására a foglalkoztatás témakörében, lehetővé téve számukra, hogy aktívan részt vegyenek a folyamatban. Nézzük a megtett lépéseket és a bejáratok bevezető részét:
- Rejtvények feltárása. Például a hadonászó terjeszti a gyerekeket, hogy kitalálják, milyen bűzről kell tudni.
- A kabátnál a zöld maestrohoz
Zlіtaє a rét fölött a szín közelében.
Vin - a zenekar büszkesége
І a legnagyobb tribün a magasságban. (Konic) - Blakitny aeroplanchik
Siv on bіlu kulbaba. (Szitakötő) - A virág fölött lobog, táncol,
Vіyalom vіzerunkov integetett. (Metelik) - Arra gondoltam: nem látom,
Irány a jó kordon!
Idén a rókát lestem
Változtasd meg a gendert és a melleket. (hernyó)
- A kabátnál a zöld maestrohoz
- Képeket nézegetve.
A lények és roslin képekből készült képek megtekintése segít fenntartani a gyerekek érdeklődését a téma iránt
Az idősebb csoport gyermekei számára a kisgyermekek gyűjtése az előző anyaghoz hasonlóan megismételhető. A kicsiket alappal lehet építeni didaktikai gri, az ilyen gyerek hibás abban, hogy helyesen helyezi el a képet a növény hátterében lévő falakba.
- A tárgyak kezdeti bemutatása. Az asztalon lévő vikhovatornál butov beszédek hallatszanak: sirniki, gyümölcslé, fényképezőgép, egy év a madaraknak. Vіn zatuє dіtey, yakі tárgyakat nem viszik a róka.
A gyerekek örömmel indulnak az erdő közelébe
- Tud vigadati varázslatos tündérmese a környezetvédelmi téma ellenkező esetben folytassa idő előtt (például „Ripka”, „Kolobok”, „Kvitka-semikvitka” és mások). Hogy megértsék az ilyen meséket az ökológiai mesék jerelle formázásával, gyűlölködő formában tanulják meg a környezeti viselkedés óvodáskori szabályait. Színházi színrevitel érkezik az alkotómunkához, amely segíti az ismeretek gyakorlatias lezárását.
Ökológiai tündérmese hozzáférhető formában, hogy megtanítsa a gyerekeknek a környezeti magatartás alapjait
Táblázat: tegyen egy motiváló csutkát elfoglalt a DOP-ba
| Téma | Bevezető rész |
| "Ryabi tyúk látogatása" (ismerkedés a hazai élőlényekkel) | A segítő egy következetlenséggel kezdi: „Gyerekek, ki a zaish vendége előttünk? Felelősségteljes, értem. Tse csirke Ryaba. Olvastál már ilyen mesét? Vendégünk azt szeretné, ha elmondanák nekünk, mintha a faluban élne a nagymamájával és a gyerekeivel, és mintha más lények élnének a falkájukban. Fiúk és lányok, azonnal úgy teszek, mintha én lennék a mese nagymamája, és egyszerre rácsodálkozunk, hogyan élnek a házi lények. A fúvós felöltözteti a kellékeket, és a nagymama szerepében a mese hősnőjének egyszerre egy fészer makettjét mutatja be házi lényekkel, és munkát ad a vedének. |
| "Séta a Rókához" | Ez a téma önmagában alkalmas a gyermekek számára. A bajusz, mint motiváció, idő előtt elköltheti:
|
| "Hogyan viselkedjünk egy rókában" | A segítő prédikál a gyerekeknek előttük, hogyan kell inni az erdőben sétálni, megismétli, hogyan kell helyesen viselkedni a rókában. A tanár felteszi az ételt, a gyerekek pedig elmondják, hogy helyes-e vagy helytelen így dolgozni.
|
Vidi egy környezetbarát vihovannya
Különféle módon szervezhet környezeti nevelési tevékenységet:
- Kirándulás. A lehetőségek és a roztashuvannya félretételéhez a megvilágosodás záloga, és nyilván a gyógyítónak szüksége lesz az apák támogatására.
- Összetett foglalkozás. Számos szakaszból áll, amelyek tematikusan kapcsolódnak egymáshoz, és átadják az óvodáskorú gyermekek tevékenységének változását. Például egy összetett leckén azt fogom hívni, hogy „Jak Sonechko vendég volt”, Sonechko lesz a főszereplő minden szakaszban: Sonechka beszélgetése ezekről, hogyan kell jól kinézni; sport - váltóverseny "Ki az okosabb?"; zenei - vikonanny dal a nyárról, matematikai - zavdannya "Skіlki pelyustok?", kreatív - "Vékonyan festeni a nyarat". Miután ezt a fajta foglalkozást választotta a gyerekekkel, felveheti a feladatot, elvégezheti a megbeszélt időpontig.
- Integrált foglalkoztatás. Ez a fajta foglalkozás több szakaszból áll, amelyeket egy égető téma egyesít. Vіdmіnіd vіd іn komplex at tsiomu, kozhen tаp yak vіdpіdaє іnіdny típusú tevékenység, és аnd аnd аnd аnd rozkrivає a foglalkozás témája egy új oldalról. Karakterünk számára lehetnek buti szakaszok: beszélgetés „Miért változtat a rock sorsán”, egy omladozó gra” sony rendszer”, Veselka, dosvid „Sonyachny nyuszi” rajza, Napról szóló rejtvények megoldása. Itt fontos, hogy a különböző információk benyújtása között egyszerű hívást bonyolítsunk le.
- Folytatni. Elővigyázatosságból és a gyerekek jó motivációjával végzett kísérletek a tudomány világának közvetlen nyomon követéseként. Tsyu diyalnist lehet ösztönözni, hogy növekszik roslin, életük, szaporodása, elméje az élet. A Caution csoportként szerveződik, de a Maidanchik és a hang egy hosszú távú projekt részeként. Tsіkavі dіtâm ta sledi s їkh aktív részvétel: zvuzhuvannya, vymіryuvannya, vikoristannya probіrok, magnetіv vékonyan.
- A DNZ területén az ökológiai varratok szervezése lehetőséget kap arra, hogy a legfontosabb csoportoktól eltérő irányelvekkel ökológiai munkát végezzenek.
- Ökológiai KVK chi kvíz segít megszilárdítani az óvodások tudását a mai világról.
- Az ökológiai szenteknél egy bőrgyerek sorsát vállalom. Az előadást általában jelmezkészítéssel, szerepjátékkal, próbákkal és az atyák előtti előadással (pl. szent idősebb csoport„Mint a gyerekek fellázadtak a földön”).
A színházi ökológusok szentül erős érzelmi beáramlást fejtenek ki egy kis emberre, és lehetőséget adnak egy örvénylő hatás kifejtésére.
Fedezze fel az ökológiai tevékenységeket az idősebb csoportban.
Téma: "Povitrya"
Tsіl : a műsor fő erejéről szóló állítás formálása; - a tudomány világának teljes értékű spryynyattyájának formálása, az érdeklődés utolsóig történő fejlesztése és a tevékenység elismerése.
Program zmist:
Világító feladat:
Átvenni a gyermekek gazdag tudását a világ erejéről;
Bővítse ki az állítást a jelenség jelentőségéről az emberek, lények, roslin életében;
Vezessünk el annak megértéséhez, hogy mi fog újra és újra megtörténni közöttünk;
Figyeljünk azokra, akik helyet foglalnak és hatalmuk lehet (láthatatlanok, könnyűek, nem szagolnak, és a szelesekre is;
Spyat volodinnya deyakim módokat mutatni a szél;
Aktiválja és bővítse a szókincset.
Fejlesztés:
Rozvivati kognitív érdeklődés kísérleti tevékenység folyamatában;
Közben fejlessze a bajuszok munkáját;
Vihovnij:
Vikhovuvati dopitlivost, kölcsönös segítség, dbaylive beállítás dovkilla;
Vihovuvati pozitívan beállítja a szükséges világot, bajannya doslіdzhuvati jóga minden elérhető módon.
Elfoglalt volt.
Szervezési pillanat.
NÁL NÉL: Gyerekek, idén vendégek érkeztek hozzánk az órán. Üdvözöljük
(Gyermekeket szeretettel várunk).
És azonnal kijelentem neked a foglalkozásunkat. Akiért a kilimbe kell mennünk. Most körbe fogunk kerülni, és beoltjuk az egyiket (fű a splkuvannyán).
Tegyünk rendet, számolás szerint, mondjuk: "Helló!" 1-1.
Nálunk nincs vedlés:
Hello mindenkinek!" és "Jó napot!"
Mint egy bőr a mosolyhoz -
Jó reggelt pochnetsya!!
Jó reggelt kívánok!
Ülj a kilimkire.
Legények, az idei hazugság, már siettem hozzátok, ha a csordához mentem, egy csodálatos dobozt gurítottam, ahol a csoportunk állt.
Tsіkavo, mi van benne, csodálkozzunk.
Lap.
Találd ki, mi vagyok
Találd ki, ki vagyok
Mondj még valamit…
NÁL NÉL: Fiúk, mit tehettek?
D: Mi sem törődünk semmivel.
NÁL NÉL: A doboznál lehetséges, de én például nem fogyok ki semmiből, de te?
D: nem érdekel semmi.
NÁL NÉL: Érezzük az illatát? (A gyerekek szipognak és jönnek a visnovkába, de nem éreznek semmit).
nem értek semmit….
Nézzük még egyszer, mit látsz a doboz közepén?
D: Mi Bachimo csak falazza azt az alját.
NÁL NÉL: Ki tudja tippelni, mit lehet tenni?
D: Ni.
NÁL NÉL: Azonnal feladok egy rejtvényt, te pedig próbálj kitalálni. Nézzük meg, mi van a dobozban.
Rejtély
Átmenni a mellkason
І hát egyenes
Vin láthatatlan, de mindegy
Nem tudunk nélküle élni!
D: Nézd meg!NÁL NÉL: Helyesen! Megint a doboznál!
NÁL NÉL : Mondd, légy kedves, milyen?
D: Nézd meg azokat, akik dihaemósak.
NÁL NÉL : Helyesen! És ahogy lélegzünk, ez azt jelenti, hogy tisztább, frissebb levegőre van szükségünk, igaz?D:Így. NÁL NÉL : Honnan tudod, honnan tudod, hogy tisztább, frissebb?D: A parkban. NÁL NÉL : A legtisztább látvány az erdők, kertek és parkok közelében van, mert ott nagyon sok fa nő. A gyomokat pedig „bolygónk tüdejének” nevezik, a gyomokat időnként eltakarítják a kóborból. És a helyeken milyen kóborolni?D: Közlekedés, gyárak és holtágak.NÁL NÉL : Gyerekek, és ha ismerjük egymást a fogadóban, frissen lélegzünk?D: Ne várj. NÁL NÉL : Mit kell dolgozni, hogy friss legyen?D: Szellőztessen. NÁL NÉL : Helyesen! Csak azért, hogy ellenőrizze a következő időpontokat, ha nincsenek emberek. Hogy érdekel miért?D: Kifújhatod és megbetegedhetsz.NÁL NÉL : Minden rendben srácok! Meggyőződésünk, hogy gyakrabban kell sétálni az utcákon, ki kell szellőztetni a helyiségeket, és gyakrabban kell ellátogatni a dúsan növekvő rókához, parkokhoz és kertekhez. Távol voltam az utaktól, de gazdag közlekedésben.Srácok, gyorsabban tanulhattok, akárcsak a LABORATÓRIUMBAN. Mi az a laboratórium? CSÚSZIK
NÁL NÉL: Rájöttünk, mi az a laboratórium. Én persh, nizh virushiti ott, megjavítjuk veled a troch-ot.
Fizminutka.
A szél fúj a mezőkön
(Március a küldetésben).
Lecsaptam a fűbe,
(lengesse a kezét a feje fölött).
Khmara repül felettünk
(lebegő ruhi)
Nache egy hegy volt
(Kezek trikutnikkel a fej fölött).
A szél itta a mezőt, hogy viselje
(lengeti a kezét maga előtt).
Gyógyító fülek
(Kéz az övön, belebetegedett a gyilkosságba).
Jobb-bal, hátra-előre,
És akkor visszakanyarodunk a ködhöz.
NÁL NÉL: A tengely a mi laboratóriumunk. Ma én leszek a kiképzett laboratóriumunk vezető tudósa, ti pedig a fiatal asszisztenseim. Jó?
D: Így.
NÁL NÉL : Ale, ne feledje, hogy a laboratóriumban be kell fejezni egy szabályt:
SENIOR SPIVROBITNIK ENGEDÉLYE NÉLKÜL SEMMIT SEM FELFEDEZHETŐ!
(csendes őszi zene szól)
NÁL NÉL: Apa! Kezdjük el! Fiúk, hányan vagytok okosabbak? Nézz körül, balkezes, jobbkezes, felfelé, lefelé, látod?
D: Ni.
NÁL NÉL: És vin є, vagyis vin mi?
D: világos, láthatatlan.
NÁL NÉL : Ha újra el akarod fogni a jógát, akkor el kell fognod. Otzhe, rozpochinaemo svіy első dosvіd.
DOSVID 1. sz.
NÁL NÉL : Vegyen egy polietilén zacskótD: semmi.NÁL NÉL: A Yogo egyszer összehajtható a sprattnál. Csodáld meg, milyen vékony vin. Most újra és újra gépelünk a csomagba és zárjuk a jógát. Az ívási csomag ismétlődik, és hasonló ... egy párnához. Povidrya minden helyet elfoglalt a csomagban. Fogunk egy vékony botot és átszúrjuk a csomagot, archoz visszük, mit látsz?D: Ismétlés.WISNOVOK: Látva a nyitást, schob yogo pobachit, yogo kell aludni, és mi is tse robiti. Megint láthatod, az üres levegő csomagja semmiképpen.
DOSVID 2. sz.
NÁL NÉL: És most térjünk át egy másik pontra.
Az asztal szélére teszek egy könnyű szervettet és a könyv legyintésével a padlóra hozom a szervettet, leesik az asztalról.
Miért repült le a szervó az asztalról? Nem ütöttem meg őt.
D: Fúj a szél.
NÁL NÉL: Akarod tudni, hogyan fúj a szél? Nézd, papír van az asztalodon, hadd integetjünk. Enyhe szelet növeszteni, de most erős.
Milyen visnovok termeszthető?
WISNOVOK: szellő – ce ismét, mintha összeesne.
DOSVID 3. sz.
NÁL NÉL: Folytassa a harmadik dosvіdu. Legyen tanúja mindenhol... és inspiráljon minket középen! Szeretnél jógázni? Vegyünk egy csövet, engedjük le az egyik pontot a víz közelében, és fújjuk be a másikba.
Gyerekek nyernek.
NÁL NÉL: Mit csináltál?
D: dörzsölje az izzókat.
NÁL NÉL: Duєmo erős, de most gyenge. Bulbashok bula azonos méretű?
D: ha gyenge a dme, akkor kevés az izzó, ha pedig erős, akkor gazdag.
WISNOVOK:
NÁL NÉL: Ha sok tasakot lélegzel be, akkor sok a puff, de ha kevés, akkor kevés az izzó.
Körbeveregettük, mintha a közepén találnánk.
DOSVID 4. sz.
"Ismerd az illatát"
NÁL NÉL: Érzi újra az illatát?
Az illatát nem érzed magad, de elviseled. Az illatért átvisszük a konyhából, úgy sejtjük, mintha füvet főztek volna ott.
A bőrig prédikálok neked közel ochima vіdchuti aromati (narancs, tsibula, alma, chasnik).
Bajba keveredtél! Szép munka!
DOSVID 5. sz.
NÁL NÉL: És most folytatjuk a többit a végéig.
Mit tudsz csinálni? Tse mi egyszerre perevirim.
Az asztalon tárgyakat helyeztek el: egy gumijátékot, egy gumit, egy vízzel töltött medencét. Vegyünk egy kis gumigumit, és engedjük le a víz mellé. Mi történt? Megfulladt! És most ejtsük le a gumijátékot, de nincs hang. Miért? A játékok közepette ismét bor fekvés a vízért. És hol segítesz még, hogy ne fulladjunk meg?
D: Ha úszunk, a felfújható karók segítenek abban, hogy ne fulladjunk meg.
NÁL NÉL: Shanovnі fiatal pomіchniki! Mi vykonali nagy robot, és most naytsіkavіshe.
Klyaksographia!
NÁL NÉL: Mi az? Ki tudja?
Tse malyuvannya megismétlem! CSÚSZIK
Egyszerre, segítségért, farb, tubes, ismételje meg a kis papírt az arkush-on.
Előadás.
NÁL NÉL: Cseppentsünk egy csepp akvarellt a papiruszra, és lazítsuk meg a segédcsövekért.
Sergiy Grischuk "Ősz, mi múlik" (a gyerekek a zenére festenek).
NÁL NÉL: Ráadásul sok időt töltöttünk ma. És mondd, hogy töltsd a következő napokat (gyerekekkel). Mi dosvid te zdavsya naytsіkavіshim? Mi újat fedeztél fel? Mit tanultál? Játszottál megint? Hogyan ismétlődik a festés technikája? És most, fiúk, ifjúkorom segítői, szeretnék nektek adni ismételje meg a kulikat, fújd fel a hűtőket és játssz.
Dyakuyu, fiatalok!
Ökológiai tevékenységek egy bölcsőde számára. Idősebb óvodás kor
Elfoglalt, scho proponuyutsya, razrahovani 5-6 éves gyerekeknek.
Az órákon a gyerekek megismerkednek az élő és élettelen természettel, a különböző élőtermészetekkel, azok fejlődésével, növekedésével, szaporodásával, a dovkil betartásával. A természet szépségének érzelmi pillantása segíti a klasszikus írók misztikus alkotásait.
Shanov kollégái! Yakshcho vzhata, a vihvantsi dbaylno, dbaylno, emberségesen kiállva a természetbe, fúrva Vipadkiv-ig Vorushennya uralkodott a SPILKANNYA-ban, BÉRÜLT, YAKI DITI AZ EURCOLYS, PIDSHITYA, PIDKRIPHYARYA EGYIK ELLÁTÁSA túl vékony.
Köszönjük a kreatív sikert!
A rozvagi forgatókönyve „Út felfelé a bájos erdőnél” az idősebb csoportban szókincs bővítése Pozitív hangulat teremtése Anyag: medvék íráshoz, újságok, tobozok, 2 macska, fa kirakós fadarabokkal. Ott, mint a pompás rókában, nő a fa, repülnek a madarak, szaladgálnak az állatok. És vigyázz a jóság rókájára, Old-L.
Ökológia óra összefoglalója a felső tagozatos csoporttal Téma: Tengerimalac látogat! Vіkova csoport: előkészítő csoport Forma GCD: oktatási-preslednitska tevékenység Szervezeti forma: frontális, csoportos, junior óvodai nevelés"Vid people before school" szerkesztette N. Ye. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva Koshti: eleinte: lény - tengerimalac, kerítések.
Szinopszis „Ökológiai fejlődésből származó gyerekek és apák közössége az idősebb csoportban” Az anyag leírása: A dán nyelvű anyagok hasznosak lehetnek a Gyermekegészségügyi Központ pedagógusai számára, amikor az idősebb gyerekekkel gyakorolnak. óvodás korú. A szinopszis hozzáférhető formában lehetővé teszi a gyerekek megtanítását a természet megmentésére. І ami a legfontosabb, a partnerkapcsolatok kialakítása a gyermekek és a felnőttek között álmos tevékenységek. Méta: bővíti és rombolja a gyerekek tudását a természet világának és az ember tevékenységének összefüggéseiről. Menedzser.
Ökológiai küldetés 5-6 éves gyerekeknek "Strumok" Cél: A természetben élő összes élőlény kapcsolatának bemutatása a gyerekeknek. A gyermekek kognitív tulajdonságainak fejlesztése. Vihovuvati dbaylive környezetben élő és élettelen természet. Olvassa el a gyerekek zenei kép-kreativitásának különbségeit, її hangulatait. Javítja az énekhangot, a ritmust.
Szinopszis egy nyílt óra a "Kazka" idősebb csoport "Zustrich a legény Ekologishkoy." Fejleszteni érdeklődés, dbailive beállítás, hogy a szeretet a navkolishny világban. Feladatok: 1. Nevelje a gyerekeket bolygónk környezeti problémáira; javítsa és bővítse a gyermekek szótárát: nevek - ökológia, újrahasznosítás; prikmetniki - gyapjú, dієslova - válogatás, átformálás. 2. Fejlődés fejlesztése.
A GCD szinopszisa a "Junior Laboratories" idősebb csoportban szeretett nagymamákés dіdusyam. A GCD szinopszisa a „Junior Laboratories” idősebb csoportban. Meta: Az ökológiai kultúra kialakulása gyermekeknél. Feladat: A gyermekek növénytermesztéssel, valamint életkörülményekkel kapcsolatos ismereteinek rendszerezése, a gyermekek tényeinek tisztázása a növekvő növények növekedéséhez szükséges tényezőkről (talaj, víz, fény, hő). Tanulj meg munkaerőt nyerni.
Tsіlova séta az idősebb óvodás korú gyermekek számára: " Eco öltés» A gyerekek reagálnak a természettel való együttműködés szükségességére. A szanatórium fejében segíthetünk a gyerekeknek a legfontosabb természeti objektumokkal kapcsolatos ismereteik bővítésében, a természet szeretetére, odaadására tanítani őket. Meta: Ismerje meg a gyerekeket a természeti tárgyakról, roztashovannym bіla szanatórium. Bővítse tudását a legközelebbi élezés növekedéséről. Vchiti miluvatisya raznomanіtnіstyu roslin, bachiti tökéletes.
Ökológiai szcenárió „Messze új madár született” - rally az idősebb gyermekek számára - Vihovannya erkölcsi pochuttіv. Feladat: születő egyedek: gyerekek - 2 cinege, borsóbogarak, szarkák. Rejtett naplemente Vihovatel: Fontos, hogy a madarak hibernáljanak, a madarak segítségre szorulnak. Ma rácsodálkozunk a madarakról szóló mesére azon a télen. Zene hangja (két kiscsaj érkezik) 1. kiscsaj: Vidám kis húgaim
Egy környezetvédelmi lecke szinopszisa az idősebb csoport számára „Miért tűnt el a tiszta levegő?”
Szinopszis egy nyílt óráról az idősebb csoportban „Miért tűnt el a tiszta levegő?”. Felismerés (az ismerős természet felismerése).
Cél: a technológia beáramlásáról szóló értesítés javítása a pálya közepén.
Világítás:
1. Ennek a látszatát formálva, jak negatív injekció nada tekhnіka a povіtrya.
Fejlesztés:
1. Tartsa szem előtt a rozetta, elemezze és dolgozza fel a visnovkit.
Vihovnij:
1. Vikhovuvati bajannya a természet védelmére, dbati róla; gyakorlatot olvasni mikrocsoportokban.
Sétákon a forgalom mögött és a tábor mögött hóban őrzés történik a gyermekkert és az áthaladó részen.
Elfoglalt elrejtve:
A gyerekek csoportként szabadon mozognak, a hadonászó bánkódatlanul elárulja saját tiszteletét.
A legények, akárcsak a fiatalok, felálltak az alkalomhoz, amely a másik bolygón vándorlássá vált. És mit tehetünk városunkban? (Így). Zvichayno, még nálunk is vannak tezh є holtágak, kazánházak, nagyszámú gépek. Bennünk pedig talán vándorrá válhat. Emlékszel, sétáink során rácsodálkoztunk az út havára? Melyik bor? (Brudny, fekete). Nyilvánvaló, hogy korom rakódik le a fehér hónkra, és az autók kipufogógázaira, amelyek a szélben lebegnek. І mi tengely cim dikhaєmo.
Srácok, és most gondoljuk át, mit kell tenni, hogy tisztább legyen? (Vegyük a virágokat, fát, ne vágjuk le a rókákat, rakjuk rá a gyárak csöveit egy speciális takarító melléképület kazánházába) (A bőrön a gyermek helyes nézete ugyanazon a képen látható mágneses doshcsán). Kvіti poglyayut shkіdlі gázt és lásd azt a gázt, mintha sóhajtunk veled. Hogyan hívják a bort? (kysen). A fák shkidlivih gázok gyűjteménye. A bűz felhalmozza őket, és életek százait menti meg. Ezért sok fát meg kell menteni és megmenteni. Takarítsd ki a melléképületeket, például rakd fel a gyárak csöveire, segíts, hogy ne igyál fűrészt és kormot az udvaron.
Srácok, de nem tudjátok, miért olvastuk már egy órája újra?
Fizkulthvilinka "Itt az idő, hogy újraolvassuk"
Itt az ideje, hogy újraolvassuk, nyújtózkodjunk és lazítsunk. (Mély lélegzet és látás)
Megrázták a fejüket, aztán az egész kiszáll!
Egy-két-három-chotiri-p'yat shiyu treba rozminati.
(fejkötő)
Egyenesen felálltunk. Gyógyult. Egy - előre, és kettő - az.
Nyújtott. Felegyenesedett. Ismételjünk meg mindent.
(előre és hátra gyógyult)
És akkor leülünk. Ez nagyon fontos, tudod.
A térdem megváltozott, a lábunk be van állítva.
(Feladat)
Könnyen megbetegszünk
Distaiemo kezek pidlogu. (előre húzni)
Húzott vállak, hátak
És most vége a bemelegítésnek. (A gyerekek küldetésben ülnek)
- Fiúk, Ale, Alice megkért, hogy javítsuk meg, miért vesztétek újra tisztán, és hogyan kell megdolgozni, hogy újra tiszta legyen. Hogyan mondhatjuk el Aliciának? (Telefon, festék)
- Aliciát nem lehet elérni telefonon, mert ismeretlen számról küldött üzenetet, és a tengelyt ugyanúgy ki lehet festeni és Alicia terébe küldeni. Mit festhetünk egy kicsire, de image, mi hiányzik a legtisztább látvány? (Start, gépek, virubuvannya lisiv).
És mit festhetünk rá egy kicsire, akire el tudjuk képzelni, hogyan dolgozzunk úgy, hogy újra tiszta legyen? (Kviti, rókák)
Mennyire festhetjük a kicsiket? ( Kettő). Otzhe, két csoportra kell osztanunk. Hogyan segíthetünk? (vidám fel, válassz valakit Kim Hocheval)És arra szeretnélek bátorítani, hogy próbálj meg különválni több képért. Kérlek gyere fel hozzám és készíts egy képet. (A gyerekek kicsiket visznek).És most próbálja megismerni a csoportját. (csoportokra bontva). Miért csatlakoztál a csoporthoz? (Mert minden képen a technika látható).És miért csatlakoztál a csoporthoz? (Mert a képeken a jegyek láthatók)
És most menjetek az asztalokhoz, mintha egységesek lennétek, fessétek le a véleményünket. A Tekhnika csoport kevés bizonyítékot mutat arra, hogy miért vált általánossá, a Kviti csoport pedig kevés bizonyítékot mutat arra, hogy lehetséges növekedni, hogy újra tiszta legyen. (Gyerekek elmennek az asztaloknál, kifestik az ablakokat)
Szép volt srácok, jól csináljátok! Megigazítom a mi kis Alicias obov'yazkovo-nkat, de hagyjuk, hogy a troch bűze szálljon körbe a csoportunkon. Rozpovіmo tatam ta mamákat, hiszen spórolni és takarítani kell. És most takarítsuk le az asztalokat, hogy mi is takaríthassuk a csoportunkat.
Annak érdekében, hogy a Szövetségi Állami Oktatási Bizottság vezető csoportjában megértsük, mintha tanulnánk az ökológiát, a teljesítmény érdekében szakértőinket rengeteg munkával, valamint a táplálkozás tökéletesítésének egyéb lehetőségeivel kaptuk meg, tudhattuk, ezért szívesen látjuk.
Környezeti nevelést szolgáló tevékenységek az idősebb csoportban
Környezeti nevelést szolgáló tevékenységek az idősebb csoportban
Világítási régiók. „Tudás”, „kommunikáció”, „szocializáció”, „zenei és művészi tevékenység”.
Világítás: a gyermekek természetismeretének bővítése, rendszerezése, érdeklődés kialakítása a természet védelmének problémája iránt, a gyermekekben a természetben való viselkedés normáinak, szabályainak megalapozása. Fejlesztés: a gyermekek gyermekkorban történő fejlesztése, a környezetvédelemhez megvalósítható hozzájárulás, a fénynéző, a gondolat, a mozgáshang fejlesztése.
Vihovnij: a természethez való jó hozzáállást, a jó és a természethez való jó hozzáállást elhozni, a gyerekeknek örömet szerezni a környezetvédelmi tevékenységekben való részvétellel.
Vihotel: idén sok vendégünk van és mindannyian az érkezésünkért vagyunk. Közben nevetünk és üdvözöljük egymást.
Gyermekek: A „Hello!” a legjobb szó arra, hogy „Hello” azt jelenti, hogy egészséges! Jó napot.
Vihotel: ma hihetetlenül elfoglaltak leszünk veled. Mindannyiunk mellkasán ott van a fiatal ökológusok emblémái. És lesz az első találkozó a fiatal ökológusokkal. És hogy a vendégek megértsék, mondjuk, legyenek kedvesek, kik azok a fiatal ökológusok.
Vihotel: Több fiatal ökológust szeretnék, de lehet mottónk.
Gyermekek: Mottónk: Drága természet, szeresd földedet, szeresd teljes szívedből, vigyázz, védd,
gyermek verset olvas.
Azt akarjuk, hogy a madarak aludjanak,
a róka miatti zokogás zajos volt,
hogy az ég kék volt,
leesett a folyó,
zokog a hóvihar üres, és harmat van a bogyókon.
Akarom, melegen sütött a nap, és zöldellt a nyírfa,
A yalinka alatt pedig egy vicces, szúrós sündisznó él.
Tehát a mókus ugrott,
hogy ragyogjon a vidámság,
schob liv vidám táblák.
Vihotel:és most megkérlek, hogy menj a tárgyalóterembe és fogadd el a munkádat.
Vchenánk örömmel tanul a feladatból. Mondd, légy kedves, hogy a felnőtt gyerekek kedvében járj, menjenek sétálni, és ne vigyék magukkal a természetet.
· Ne vigyen magával sok zenét, hogy ne nalyakatsa az erdő lakóit.
· Ne légy durva, nyavalyás.
· Ne vegyél csúzlit, lökj.
· Ne vegyen törölközőt, dörzsölje.
· Ne vegye be a sirnikit, shob.
· Ne igyon gyümölcslevet, schob.
Na gyere. A zavdannyam fiatal ökológus kollégája azonnal megszólal Ön előtt.
Fű "Eco-light"
A helyzettől függően piros vagy zöld színű kártyákat kell felvennie. A gyerekek különböző helyzeteket írnak le különböző cselekményképeken. Vihatel. Az én népem bűnös, hogy megvédi és óvja természetünket, rókákat, mezőket, folyókat, madarakat, lényeket, mind élnek. Aje nélkülük nem tud az ember a földön élni. Azonnal elhozhatom neked.
A gyermek olvassa a verset.
Föld bolygónk már nagylelkű és gazdag,
égnek, rókák és bódémezők, kedves legényeink.
Vigyázzunk a bolygóra, ilyen nincs a világon.
Felemelkedett homályán, її képében senki sem méltó.
Vigyázz a madarakra, komámra, állatokra, kicsit kedvesebbek leszünk.
Díszítsük fel az egész földet kertekkel, egy ilyen bolygóra van szükségünk neked.
Vihotel: Vendégeink most ismerkednek a természetbarátok – fiatal ökológusok – szabályaival.
A gyerekek fejből mesélnek a természetben uralkodó viselkedési szabályokról.
A befejezés után a gyerekek felolvasták a verset.
Mint a priyshovi erdőkben, sétálj frissen, dihati,
Nyírás, verés és játék csak, zur, ne felejtsd el,
hogy a rókában nem lehet zajt csapni, hangosan aludni,
Zlyakayutsya zvіryatka folyik a róka halyavini.
ne lámaj tölgyfák, soha ne feledd
takarítsd el a gazt, nem kell tépni a kvity darmáját.
Ne lőj csúzlit, és ne hajts be az érkezőkkel.
A hóviharok hagyták repülni, de kit érdekel a bűz.
Nem kell mindenkit elkapni. Taposs, csobbanj, ütős ütővel,
ty az erdőben csak vendég itt tölgy és jávorszarvas uram
Őrizze meg nyugalmát, még ha a bűz nem is ellenségünk.
Vihotel: ribі - víz, madarak - povіtrya, zvіrovі - róka, égesd el azt a sztyeppét, és az embereknek szükségük van Batkivshchynára. І védeni a természetet - a Batkivshchyna védelmét jelenti. Ezt mondja Mikhailo Prishvin orosz író. Pedig az emberek sok mondást mondtak a természetről, ahogy a gyerekek egyszerre mondanák.
Sétálj a rókán - csodáld meg a lábaidat.
Egy fa zrubav - 40 település.
Törje meg a második fát - a hely növekedését.
A Lis nem iskola, hanem mindenkit tanít.
Lіs - tse povіtrya számára legen, vologa, hogy ón.
Lis szerelem, szeresd a természetet – mindig kedves leszel az emberekhez.
Roslin földi dísz.
A gazdagság a szépség, vigyázz a liszire.
Vihovatel: találkozásunk példájára mondd, hogy legyünk kedvesek, mintha jót tennénk a természetnek.
A vendégeknek a gyerekek a „Madaraim” című dalt éneklik.
Vihotel: találkozónkat a vég vége érdekében tartottuk, és mivel elfoglaltságunk megtisztelte Önt, hogy zöld lapot emeljen, mintha nem - piros lapot.
Wihovatel dicsérni a gyerekeket. A találkozó végén a gyerekek megtapsolják magukat.
Vihotel: Lyumanova E.R.
MBDOU " Gyermekkert"Sonechko" smt Gvardijske"
Annak érdekében, hogy a Szövetségi Állami Oktatási Bizottság vezető csoportjában megértsük, mintha tanulnánk az ökológiát, a teljesítmény érdekében szakértőinket rengeteg munkával, valamint a táplálkozás tökéletesítésének egyéb lehetőségeivel kaptuk meg, tudhattuk, ezért szívesen látjuk.
Szinopszis az ökológiával foglalkozó foglalkozásról a bölcsőde idősebb csoportjában
A Gyermekegészségügyi Központ felső tagozatos óvodás korú gyermekei számára oktató környezetvédelmi foglalkozások
Tantárgy: "Hogy él a bajusz növekedésben?"
Cél: ismerje meg a gyermekeket az élő szervezetek fejlődésének jellegzetes szakaszaiból; hozzuk a szélnek, hogy mi, emberek, a természet részei vagyunk, hogy az élőlények fejlődésének növekedéséhez ugyanerre van szükség: vízre, fényre, frissítőre, táplálékra, szerelemre és az otochuyuchih dbaylive környezetére.
A foglalkozásvezető arra ösztönzi a gyerekeket, hogy nézzék meg a kisgyerekekről készült fényképeket.
– Kik a képek ezeken a fényképeken?
- Egyszerre hasonlítasz ezekre a gyerekekre?
- Hogyan változtál meg? (Nagyon jók lettünk, most már méretben nagyobb ruháink vannak, a lányoknak már hosszú a hajuk. Egyszerre harisnyát, farmert hordunk. Korábban nem tudtunk járni, de most nagyok vagyunk, stribaemo, biciklizünk vékonyan)
- Mit tanultál még? (Rіznі vіdpovidіdі gyerekek).
- Fiúk, amíg nőttök, ki mondott rólatok? (Anya, tato, baba, nagymama).
- És mi kellett még, krími kohannya és felnőttek simogatása? (Szükséges volt, hogy gyerekek szülessenek, megijedjenek.)
- És milyen voltál? (Kása, kefir, tej, hús, leves, gyümölcslevek, gyümölcsök stb.)
- És mi kell még ahhoz, hogy egy gyerek egészségesen felnőjön? (Séta a padlón, sütkérezni a napon, fürdetni a gyereket, bütykölni stb.)
- Ki az egész robiv? (Anya tato.)
- Így van, legények, a szeretteitek szereteténél nagyobb szükség van rá minden kisgyerek számára.
Visnovok (a diagramot a szőnyegre helyezték):
nemovlya ⇒ óvodás gyermek ⇒ fiatal férfi ⇒ ember
- Fiúk, úgy tűnik, hogy az emberek növekedéséhez ez a fejlődés szükséges (diagram mellékelve):
meleg + étel + víz + étel + rokonok szeretete
Így alakul ki az ember növekedése.
Csodálkozz el azon, hogy mivé váltál, mivé lettél és mi leszel.
- Fiúk, és kiben lakik a bél a házban?
- Mint egy bél, kicsi vagy nagy?
- És ami kell, hogy a kaszálás megnőjön és átalakuljon vastagbél? (Fújj tejjel, hússal, hallal. Sétálj a belekkel az utcán, sütkérezz a napon. Ne csald meg a beleket, ne kötekedj vele. Szeresd a beleket, beszélj róla. Fürdd meg, fésüld meg a gyapjút. stb.)
- Nézzük meg, megmutatjuk a diagramot (a diagram látható lesz):
vakkaszálás ⇒ kiskaszálás ⇒ növekvő kaszálás ⇒ vastagbél
Annak érdekében, hogy a Szövetségi Állami Oktatási Bizottság vezető csoportjában megértsük, mintha tanulnánk az ökológiát, a teljesítmény érdekében szakértőinket rengeteg munkával, valamint a táplálkozás tökéletesítésének egyéb lehetőségeivel kaptuk meg, tudhattuk, ezért szívesen látjuk.
Ökológiával foglalkozó foglalkozás az óvoda felsős csoportjában
Absztraktok az idősebb óvodások óvodai ökológiai neveléséből
Ez a segítő bemutatja az ökológiát az idősebb óvodások számára.
Az ezen a napon felhalmozott elmélet és gyakorlat azt mutatja, hogy az óvodai jelzáloghitelek ökológiai fejlesztése egy rendszernek tekinthető, amely a gyermekek penészedésére irányul, megalapozva az ökológiai kultúrát és az ökológiai kultúra fejlesztését a felnőtteknél, hogyan kell ezeket fejleszteni. A Like and be-yak іnsha, az adott rendszer alacsony kölcsönös komponensekből áll, amelyek közül a legfontosabbak a következők: zmіst ekologo-pedagogіchnogo protsess, ekologo-orientált gyermekek tevékenysége és spіvrobіtnikіv gyermekkert, amely megalapozza az öko-fejlesztési jelentést.
A fakhivtsy találkozóinak segítője óvodai nevelés, bölcsődei dolgozók, módszertanosok, bölcsődei gyakorlati szakemberek
Zanyattya, igri, kvíz, rozvagi az a robot apukáival a DOP-ban. Téma: Ökológia
A GCD összefoglalója az ökológiáról idősebb óvodás korú gyermekek számára "Varangy-mandriving" épelméjű megjelenésű, evés, átöltözés, új varangyok jelennek meg; - javítsa az idősebb óvodások szókincsét a „Meshkantsi-ráta” témában. - fejlessze a hallási tiszteletet, a verbális memóriát az idősebb óvodás korú gyermekekben; - a koordináló mélymotorika fejlesztésére.
Környezetvédelmi projekt a gyerekkertben. Senior csoport Absztrakt Projekt: "A természet a mi házunk". Téma: "Fák a helyünk közelében". A résztvevők csapata a 27. számú idősebb csoport gyermekei (21 fő). Koordinátor - a 27-es csoport promótere: Lokman Lyubov Viktorivna Projektünkben tudjuk, hogy a fa gyermekei a DPR területén és a mi területünkön is azonos jelentőséggel bírnak a fontos középút szempontjából, és érdemes megmenteni. természetes erőforrások. A projekt végterméke: felnőni.
A „Mása meglátogatja a Vedmedic” jelenetet az idősebb és az előkészítő csoportok gyermekeinek Az anyag leírása: A dán nyelvű anyagokat az idősebb és felkészítő csoportok tanulói ismerhetik meg, a gyerekek ökológiai oktatásának időpontjainak anyaga. Jelenet az ökológiai tréningből, idősebb csoport "Mása meglátogatja a vedmedicit" Gyerekek (Mása, nyulak, farkasok, mókusok, malacok, hóviharok, boszorkány) Meta: a gyerekek ökológiai kultúrájának kialakulása. Masha: Elmegyek a rendelőbe a vendégnél, magammal viszem az összes barátomat. Dal.
Az OOD ökológiai fejlesztésű szinopszisa "Védd a természetet" idősebb csoport számára Az anyag leírása: Az anyag a "Természet védelme" projektek keretében 5-6 éves gyerekekkel környezetvédelmi kérdések vizsgálata során vehető át. Elfoglalt, hogy elmenjen játékforma, még rekedten hogy cіkavo. Kedves lesz a bölcsődei gondozóknak. Meta: A gyerekekben való formálás jó értelemben az őshonos természethez. Feladat: Világítás: Zárjuk le a gyerekek értesítését az erdőről, mint lakóhelyről.
A projekt tárgya: ökológia Kreatív neve: Ökológiai projekt „Tsybulya a metrón” Megvalósítás helye: MBDOU No. 101 csoport „Yagidka” Magyarázó megjegyzés. Az óvodások ökológiai fejlesztése a bölcsőde egyik közvetlen felhasználási módja. A gyermekkert közepét fejlesztő szellemi környezetbarát termesztés projekt sikeres megvalósítása a gyermek nevelési, ökológiai és esztétikai fejlődése, egészségfejlesztése érdekében. Ökológiai zóna telepítésünkön, beleértve.
A KVK idősebb óvodáskorú gyermekek ökológiai fejlesztésű bölcsődéhez A KVK idősebb óvodás korú gyermekek ökológiai fejlesztésére fontos kiindulópont egy korábbi ökológiai tevékenység keretében végzett munkához képest. Az óvodások ismereteinek rendszerezése játékos formában, a gyermekek számára kellemes módon történik. Ezt az anyagot idézzük és megbarnítjuk a segítők számára óvodai jelzáloghitelek viselkedésének egyszerűségével, a szőnyegek napi megjelenítésében.
GCD idősebb csoport gyermekeinek IKT-val. Téma: Vigyázz – mentsd meg a bolygót Feladat: Fejlesszünk óvatosságot, tiszteletet. Adjon ismereteket a gyerekeknek a dovkil védelméről (a rókánál, a folyó fehérjénél). A gyerekek tudatának formálása a smіtta és a yogo vikoristannya módszereivel kapcsolatban. Vihovuvati szereti ezt a dbayli környezetet a természetben. Anyag: Vіrshі, hősök gramofonhangja, ІCT birtok, nyuszi jelmez, lyalka smіtєviy szörny, műanyag golyók, szervettek, hungarocell, gyurma, ragasztó, kések
Az idősebb óvodás korú gyermekek környezettudatosságának formálásának projektje "A Föld uraim" Aktualitás. A Föld bolygó a mi álmos bódénk, a bőrös ember, mintha új helyen élne, sokáig bűnös, és sokáig beletörődik az újba, megmentve minden értéket és gazdagságot. Projekt típusa: zmіshany (elég kreatív és informatív és praktikus), játékos. Megvalósítási feltételek: 2017-2018 kezdeti rik. A projekt résztvevői: a "Sonyachni prominchiki" idősebb csoport gyermekei, apák, a csoport mazsorettjei. Tsіl.
Konzultáció édesapáknak "Óvodások ökológiai fejlődése" Az emberi természet... Minden idők és népek filozófusai, költői, művészei adták Daninának ezt az örök és aktuális témát. Ale talán, ha nem állna olyan élesen, mint napjainkban, ha környezeti válság, esetleg katasztrófa fenyeget az emberekre, az anyagi és szellemi tevékenység ökologizálásának problémája életszükségletté vált, egy hogy megmentjük elménket a Földön. Szó.
A környezeti nevelés forgatókönyve idősebb óvodások számára „Ez a macska bolygója. „A gyerekek zenére lépnek be a terembe, pivkollal kelnek fel, Vezető - idén egy elképzelhetetlen mesebeli helyre akarlak hívni, mintha semmiképpen nem bachiv, hanem jak, énekelve, іsnuє. Szükség? Tündérmesék, hogy szeressünk mindent a világon, szeressük a felnőtteket és a gyerekeket, Mese, hogy jó és szorgalmas munkát kezdjünk, Úgy tűnik, élni kell, hogy sokáig barátok lehessünk. A gyerekeket egy ismeretlen bolygóra kérik. Gyerekek – Itt van egy macskatér.
Kreatív projekt "Ökológiai Stitch" A töredezettség projektje idősebb gyermekek számára előkészítő csoport A jógo végrehajtása során a gyerekek elkezdik megtanulni kezelni a legközelebbi élezés természetét, több mint egy órát töltenek Friss kinézet s haragszik az egészségére. A kreatív és hosszú távú tevékenység során a gyerekek elveszik a tudást és azt, hogy hogyan közvetítik ellenségességüket a kicsikkel és a gyerekekkel szemben. Mottója: "Védjük a természetet, vigyázunk és óvjuk." A projekt típusa: kreatív - doslidnitskiy Trivalіst.
Mese 5-7 éves gyerekeknek „Osztatlan barátok” Meta: A természet szeretete minden élőlény iránt. Dbaylive eléje állította. - Fiúk, szeretitek a meséket? Szeretnél hallgatni új mese? Szóval figyelmesen hallgass. Díva azonnal gyere, Tsikavo itt lesz! Rád csodálkozom, Mesét mesélünk! Állj egy terem-teremok Vin hasonló mézeskalács ember. Vin állni a róka vastag önellátó és üres. Raptom az erdőből a toronyba A hernyó felmászott az új. Podpozla fel az új erőre Körülnézett, zdivalas, Micsoda csoda z.
– Gyere be a róka galyavinra, különben vendég leszek a régi Lisovitsaban. A Meta fizikai-ökológiai fejlődése: egy kicsit ingadozzon, mint a természet kettős beállítása; A feladat magyarázata: 1. pontosítsa és bővítse a gyermekek közelmúltban történő értesítését az erdőkről és a jógikról; a tűzvédelmi szabályok ismerete megszilárdítása; 2. forma gyakorlati vminnya, hogy novichki a természetvédelmi tevékenységek. Fejlesztő feladatok: 1. A róka és a jógi élete iránti tájékozott érdeklődés kialakítása; 2. a magánélet fejlesztése.
Az ökológia alapjairól szóló óra vázlata időseknek csoport DOP
Világítási régió: Társadalom
Megosztott: Az ökológia alapjai
Tantárgy: Utazz fel az Arborétum széléhez
Qile: Adjon a gyerekeknek elemi ökológiai ismereteket a fákról, erdőkről. Vchiti virishuvati problémahelyzetek, razraznyat és a fa elnevezése. Nyilatkozzon a fák sokféleségéről, hogy felismerik ezt a melankóliát! Fejlessze a tiszteletet, az óvatosságot, a memóriát. Vihovuvati humánus környezet a természethez.
Tulajdonjog: ujjatlan nyulak, rókák, medvék; illusztrációk "Tűlevelűek", "Egy fa levelei"; Algoritmusok természeti objektumok nyomon követéséhez; plakát és képek a fákról; kiválasztott "Fa" festmény; kicsinyek madárképekből, vízfoltokból, napraforgóból, deszkaféreg; kártyák "Találj egy tűlevelű fát"; gyümölcs (gesztenye), tobozok, makk; zabarvlennya, érmek.
A robot eleje: a gyermekkert területén növő fákra való figyelés és tudatosság, a csúcsok memorizálása.
Kétnyelvű összetevő: so, előtteun, kereskedelem, shilaushin.
Motivációs-spontán tevékenységi szakasz
Vihovatel vіtaєtsya z іtmi ta zvjatає tisztelet ієі gyerekek іn a csoport vendégei. Sziasztok srácok. Csodálkozz minden oldalról, miért vagyunk olyan sokan? Köszöntjük vendégeinket!
Jó napot, arany nap!
Szia kék ég!
Szia szülőföldem!
Sziasztok, szép idő!
Hadd verjük meg!
Szervezeti-poshukovy tevékenységi szakaszban
Srácok, ma virrimozunk veletek a Kazkovo országba vezető úton, a fák szélén az Arborétum felé. Akarsz Kazkovo-föld zacskói lenni? Akiknek vikonati zavdannya kell. Készen állsz a tesztelésre?
A játék pillanata.
Fiúk, mi ez a csodálatos hang? Lássuk, ki az? Így van, bassza meg. Zaєts tezh siessen velünk Kazkovo országába. És ki fogja követni a nyulat? Hozzánk jön a róka! És ki akar még a fák széléig enni? Így van, fiúk, boszorkány. (A gyerekek nyulat, rókát és medvét ábrázolnak segítségül, kesztyűt. Más gyerekek felismerik és elnevezik őket)
Próba 1. "Találós kérdések".
Fiúk rácsodálkoznak a plakáton ábrázolt fákra. Honnan ismerjük a fákat? Találd ki, hogyan nőnek a fák egy gyermekkert területén? Így van fiúk. (Juhar, szil, nyír, yalina, gesztenye)
A táblán egy faszék található.
Mit csinálsz?
Nevezd meg a fa részeit!
Navіscho fa gyökerei?
Kell még a csomagtartó?
Miért szükséges lombozni?
Miért lélegzik a fák egy az egyben?
Ma, fiúk, új szóval ismerlek meg benneteket"Korona". A fák levelei a fán teszik a fa koronáját.
Jól tetted, srácok, először próbálkozz később.
Próba 2. "Kiskereskedelem".
Fiúk, két nagyszerű leveles és tűlevelű fánk van. Gondoljuk végig, mit csinálnak a fa levelei és tűlevelei?
Robot "Fa levelei" és "Fa tűlevelei" illusztrációkkal. Nevezze meg és mutassa meg egy fa leveleit és tűleveleit.
Próba 3. "Jövendőmondók"
Találj ki rejtvényeket, mutass egy képet egy nyomról egy kicsinek.
1. "Ne ragadjon meg az időjárás, menjen fehér szarafánnal."
2. "Levél a fognál, fekete kéreg, milyen fa, barátok?"
3. „Miféle csodafa a beáramló zöld növényzet gyűjteménye?”
4. Az urvis nyakában lóg, öreg, táskás ...
5. Evezésre állni, zmorshka kérgén, garni zrubon, piros.
6. Micsoda lány, nem varrónő, nem masztrin, semmi ő maga, hanem egy csillós folyó nyakában.
6. Van egy galambom, egy alsónak egy yalinka. Mindjárt felnövök. Mintha nem az uzlisson lennék, hanem csak a makіvtsі-n.
Fiúk, hogy törődsz vele, hogyan lehetsz fák? Egyszerre fává változtatlak benneteket. A bőröd kéreggé változik, a kezed pedig nyakká.
Pszichogymnasztika - relaxáció "fa"
- Csak fordulj meg, és tegyél úgy, mintha a fákon lennél.
Wee dubivá változott. Jó, ha egy pidlogon pihenteti a lábát-gyökerét. Ökölbe szorítja a kezét. Erős szél jég-jég rozgodu tölgyek, bűz, hogy halk hangon "és-és-és" verem.
Jobb, ha megfordulsz, és nyírfává változol. A nyírfák a leggyengébb szelet fogják fújni. Emelje fel laza kezét, lopjon. A nyírfák magas hangon "i-i-i" énekelnek.
Raptom kisütött a nap. A fa indái új nyakig húzódtak. Zokog bőr levél zigrivsya. A szél esőt és pishov esőt hozott. Zayva Vologdától féltek a fák. Vidchuli badorista, vidám. 1,2,3,4,5 - úgy tesz, mintha fiú lenne.
Viprobuvannya 4. Segíts a fának.
Milyen ajándékokat lehet adni egy száraz fának? Adjunk neked néhány ajándékot.
"Sonechko"
"Csepp víz"
"Dash féreg"
"Ptah"
A gyerekek ajándékokat-képeket adnak a fának, ami áldásnak tűnik számodra.
Adok neked egy kis napot, hadd ragyogjon rád, és zöldellje leveleit. Nap – kazah nyelvenkun» .
adok neked egy csepp vizet;kazah víz - su.
Adok neked egy fából készült kukacot, ami felpörgeti a földedet.kazah faféreg - shilaushin.
adok neked egy madaratpúpos, megvédjük a bogaraktól és a hernyóktól.Kazah gorobet - toray.
Csodálkozzunk, milyen lesz a fánk az ajándékaink után.
Felöltözött, zöld lett. És megjelent a tengely, a csoda és az új levelek. Mint a fiataljaim!
Tesztelés 5. Parancsszlogen: "Ki az okosabb?"
És egyszerre fogunk játszani a „Ki az okosabb?” csoportban. Akikre három csoportra kell osztanunk.
A Vihatel három csoportra osztja a gyerekeket. Az első csoport a megfelelő sorrendből választhat egy képfát. A gyerekek egy másik csoportja a tűlevelű fa megismerésének feladatából készít kártyákat. A harmadik gyermekcsoport ligetből ismerhet gyermeket (gesztenye, makk, toboz).
És most, képzeljük el, egyfajta homályban sok fa nő? Így van, a róka. Találd ki és mondd, hogy mennek a rókák?
És miért vigyázzunk az erdőre?
Szóval fiúk, szörnyróka. Van itt egy csomó cic és csodálatos.
Dolgozzon algoritmusokkal.
Algoritmussémák (nіs, száj, vuho, kéz, szemek) a dosh-on.
Mit lehet csinálni a rókával?
Mit érzel?
Mit kell szagolni?
Milyen dotorknutis?
Mit próbálhatsz ki?
A tengely olyan, mint a cicavo a rókánál.
Ale chi zavzhdi mi helyesen viselkedett a róka vendégeinél?
Gra "Ki lesz?"
- Mi lesz a fa?
Mi lesz a gilka?
Mi lesz a lap?
Egy jegy?
(Asztal, stílus, edények, hangszer, papír, könyv, tűzifa, budinka. Seprű, batog, hmiz. Arcok, kedvesség, herbárium. Yagidka, gyümölcs.)
Reflexív-koregáló tevékenységi szakasz
Az elmondottak túlzása.
A fa mely részeit ismerjük?
Hogyan lehet segíteni egy beteg fán?
Újdonság a városban fát ültetni?
Mire van szükségünk a fára?
Fox magatartási szabályai?
Fakéreg embereknek.
(Gyökér, kályha, tyúkhús, levelek. A szél megtisztítására. Hűtésre. Róka - állatoknak, madaraknak. A róka bogyókat, gombákat és gyógynövényeket ad. A rókát védeni kell. Nem próbálhat ki semmit. Legyen bódé , tűzifa, szerszámok, edények, könyv)
Jó volt srácok! Az elmúlt évben a tesztelés bajuszát podololták, vikonalizálták a feladatot. Most az Arborétum kazah földjének zsákmányosai lettetek. Megtanulta megérteni a fák nyelvét. Drágánk a végére ért. Ma sok új dolgot megtudtál a fáról. Mindannyian a fák képeiből derítenek ki rejtvényt a drágább érmeinkről és rózsáinkról.
Pontozás eredménye:
Tudni: elemi ökológiai ismeretek a fákról, erdőkről; їх felismeréséről, hogy a kapzsiság;
Mati: értesítésa fák, rókák sokféleségéről; szinte dbaylivogo beállítás a természethez;
Kérjük, vegye figyelembe: problémahelyzetek megoldása; a fa elnevezése és elosztása.
Összeállította: Zadubina Yuliya Oleksiivna Shlisselburg 2015. évi önkormányzati költségvetési óvoda telepítési világítás "Gorishok kombinált megjelenésű gyerekszobája"
Cél:
- megtanulják és megszilárdítják a gyerekek tudását a vadon élő állatokról.
Menedzser:
- Szorosan az elmédben, hogy lássa a rókáink teremtményeit a többi lény között.
- Írja be a vadon élő lények és gyermekeik nevét!
- Egészítse ki a gyermekek ismereteit azokról, akik vadállatokat esznek és élnek.
- A Formuvati vminnya tudja a megfelelő ételt a lényről.
- Vihovuvati érdeklődés a lények élete iránt, dopitlivista.
- Hajtsa össze egy kis rózsát (3-4 javaslat) lényekről.
Szlovnyikov robotja:
vad lények, róka (bіlya, vedmezha és іn.), könnyű, barlig, lyuk, üreges.
A robot eleje:
találós kérdések megfejtése „Vad lények” témában.
Az illusztrációkat nézegetve (vad lények különböző földeket, turbota emberek a vadon élő lényekről, az állatkertről és innen.).
Felolvasás orosz gyerekeknek népmesék: "Fox and Vovk", "Zaєts - dicsekedni", "Zayushkina kunyhó", "Három boszorkány", "Kіt, pіven і róka", "Róka és daru"; virshiv N. Kostarev "Hód", P. Voronko "Ravasz kis sündisznó"; V. Bianka vallomása és in.
Razuchuvannya fіzkulthvilin "Vad lények", "Zvirina töltés".
Anyagok munkavállalás előtt:
Ábrák "vad lények" , Képek "Vad lények és їхні gyermekchata" , egy plakát egy róka képeivel, különféle kicsinyekkel.
Elfoglalt elrejtve:
Srácok, idén előttünk vendég érkezett a csoportba. Ale, megjelent, ki kell találnod, ki volt az. Megpróbáljuk?
Usikh zvіrіv ravaszsággal nyert,
Prémes kabát érc a nіy-n.
Élelmiszer farok - її szépség.
Tsey állati róka...
Így van, róka! Vaughn odajött hozzánk a vendég rókájánál. Rókagomba szeretne veled játszani, és kíváncsi, mit tudsz a rókáink vadon élő lényeiről.
Fiúk, mondjátok meg, kik ezek a vad lények?
(Élj a természet szerint, te magad leszel a saját életed és kapsz sündisznót)
Tudod, hogy a rókától jöttem. Az újban sok a vadállat. Sör az erdőben (a róka tiszteletét adja a gyerekeknek a róka elrendezéséért) Csendes lényeket futtatok, amelyekre még nem vadásztam. Véleményem szerint itt egy csaló. Bővíteni kell.
1. I/i "Plutanina"
Egy lény, aki rókákkal él,
Tele vagyunk a küldetésekkel.
Itt meg kell nevezni egy személyt
Vedd el őket a róka elől.
(A gyerekek elefántot, dinoszauruszt, tehenet, struccot, fehér medvét takarítanak meg)
Szép munka! Leülünk a székekre.
Srácok, a rókánknak mostanában volt egy lendületes, jobb hurrikánja. Olyan erős szél fújt és ömlött az erdő, hogy az összes állat szétesett, és most már nem ismerhetik gyermekeiket. Próbálj meg segíteni nekik!
2. I/i "Nevezd el a gyereket"
Nagyon sok anyuka van a világon
І bőr anyának vannak gyerekei.
Segítünk eljönni
Gyerekek jól tudom!
(A gyerekek megnevezik a felnőtt lényt, aki її gyerekes, tegyen megfelelő képet)
Én segítek neked. Lehet, hogy elfáradtál.
Fizminutka
Keljünk fel, emlékeznünk kell,
Az ujjaink félnek.
Emelkedj, tollak, felfelé,
Könny, ujjak, -
Szóval lopj a füleddel
Lila nyuszik.
Csendben sálra lopva,
Mint a rókák blokayut róka.
Vovk nézz körül,
elfordítom a fejem.
Most ülj csendesebben, csendesebben -
Csendben, mov az egér nyércére.
A nercmedvék tudták a sajátjukat. És más lények úgy kaparásztak egy órát, a gazemberek, hogy zabulnak, aki még él. Ismét szükségem van a segítségedre!
3. I/i "Find the Boondocks"
Є a bimbóid bőrén,
Melegek vagyunk, csendesek az újban,
én róka lény tezh
Segítünk Önnek megismerni házát.
(A gyerekek megnevezik egy lény életét, és ezt a képet a megfelelő helyre ragasztják)
Befut! Nos, az anyukájú gyerekek közül a lányok tudták a sajátjukat, meg lehet nézni. Tudod, mit esznek a vadon élő állatok?
4. I/i Ki mi?
A rókánál élni,
meg kell szereznem.
Te mondod jobbat
Kit szeretni az állatok közül!
(A gyerekek elmondják, mit esznek a különböző lények, és szükség szerint rabolnak az asztalon "chastuvannya" )
Jó volt srácok! Annyit tudsz a róka teremtményeiről, mindennek a stílusa emelkedett. De bennem mindegy megmaradt egy szál erővel.
5. I/i – Most mondod?
Mit? Új? Miért?
Nem értek mindent
Nos, fiúk, ne zavarjátok
Kérem, válaszoljon a kérdésre!
Új róka hosszú bolyhos farka?
Új nyuszi télre "ruha" volt bundája?
Navіscho їzhu célok?
Miért üvöltenek wows?
Hosszú időre van szüksége nyúlra?
Miért gondolod, hogy kócos vagy?
Jót tesz a hódnak, ha ennyi foga van?
Nos, most mindent elmagyaráztál nekem. És szart tudok. Tudom, hogyan végeznek gyakorlatokat az állatok. Tudod? Mutassuk meg együtt.
Fizminutka "Beast Charging"
Egy - hajvágás, két - guggolás.
Tse nyúl töltés.
És a kölykök, hogyan vetik magukat, szeretnek hosszan nyújtózkodni,
Obov'yazkovo pozіhnut, hogy csóválja a farkát.
A farkasok pedig hajlítsák meg a hátukat, és enyhén húzzák be őket.
Nos, a vedmedic klishonod, szélesre tárja mancsait,
Bármelyik, aztán sértő egyszerre sokáig hülye a terepen.
És akinek nem elég a töltés – kezdje elölről!
Gyerekek, ha eljutottam hozzátok, képeket készítettem rókaállatainkkal. Ale, útközben rám lőttek a gonosz rablók. Az összes képet becipzározták. Vajon mi történt velük.
6. "Különböző képek"
A gyerekek 2 fővel jönnek az asztalokhoz, az asztalokon - borítékok különböző képekkel.
A kép tengelye más,
nem értettem mi van rajtuk.
Összehajtod a képeket,
Mesélj a lényről.
A gyerekek képet készítenek és mesélnek a lényről, hogyan látták.
A gyerekek pivkollá válnak.
Fiúk! Ön fiatal! Olyan jó povіli. Mondd, tetszett a mai foglalkozásunk? A Yaka Gra megfelelt neked? Miért? (Vіdpovidіdі gyerekek). Szerintem még a vendégünk is elégedett volt. Mit gondolsz, közületek ki volt a leginkább méltó a rókához? Miért? (Vіdpovidіdі gyerekek) Ideje megfordulni. És az elváláskor a rókagomba rókahúsokkal akar kedveskedni. (Koshino gombával és borsóval).
A tevékenység véget ért.
| < Предыдущая |
|---|