Navkolishniy svіt є raznomanіtnym dzherelom vedomosti pre deti. Život je potrebný na čítanie detí začiatku storočia dbaily as úctou k prírode. Dieťa pochopí, že život je na nezaplatenie a malé steblo trávy je dôležitou súčasťou sveta. V tejto detskej záhrade je položený ľudský prístup k prírode a dospelí sú sprievodcami tých najmenších v zázračnom svete ekológie.
Vedúci ekologického výcviku na seniorskej skupine DNZ
Zvláštnosťou dieťaťa je krištáľ, ktorého rôzne fazety zodpovedajú charakteru rôznych ryží. Jogu je potrebné vybrúsiť už od prvých životných osudov. Opatrovateľka v materskej škole sa previnila tým, že pomáha malému človeku rozpoznať hodnotu prírody a dopriať si ako її nevidlnu časť. Bránka je skladacia a dôležitá timcha vitrat. Tilki postiyna, že trochu robota pomôže s tsomu.
Rosuminnya povaha, humánna, dbaylive nastavenie k tomu - jeden z prvkov morálky, súčasť svetla-pozorovateľa
K. Paustovský
Hlavné úlohy, ktoré podporujú environmentálny rozvoj DNP:
- naučiť deti vážiť si krásu a originalitu sveta;
- formulovať systém poznatkov o životnom prostredí v súlade s prírodnými zákonmi;
- zabezpečiť pochopenie predškolákov, že nie je možné podceňovať tie, ktoré sa nedajú realizovať;
- citaj dbati o prirode: tie ktore beru ludia z prirody, treba vikoristovuvat dbaily a otocit sa (napr. voda, energia z pobuti);
- rozvíjať sa esteticky takmer ako príroda.
Prenesené úlohy sa realizujú v špeciálnom médiu, keď odrastú zadok, aby predškolákom predviedli správne nastavenie na správne svetlo a zaspievali o prírode.
Ekologický rozvoj v škôlke zahŕňa morálny, intelektuálny a estetický sklad
Pripravte sa na aktivity v ekológii pre deti vo veku 5-6 rokov
S ekologickou obnovou v DOP je možné začať od ktorejkoľvek skupiny preživších, od škôlky. Úlohou učiteľa je stanoviť prvé usmernenia pre predškolákov v budúcom svete.
Motivujúce ucho zamestnania
Povaha cicavca je malý človek. Predškolákov je možné začať s témou zamestnania, čo im umožní aktívne sa zapojiť do procesu. Poďme sa pozrieť na uskutočnené kroky a úvodnú časť vstupov:
- Odhaľovanie hádaniek. Napríklad, wielder propaguje deti, aby hádali, aký druh smradu poznať.
- Na kabáte zelenému maestrovi
Zlіtaє nad lúkou blízko farby.
Vin - pýcha orchestra
І najväčšia tribúna vo výške. (Konic) - Blakitny aeroplanchik
Siv na bіlu kulbaba. (vážka) - Nad kvetom vlaje, tancuj,
Vіyalom vіzerunkov mávanie. (Metelik) - Pomyslel som si: Nevidím,
Choďte do dobrého kordónu!
Tento rok som bol sliediť na líšku
Zmeňte pohlavného údu a sýkorky. (húsenica)
- Na kabáte zelenému maestrovi
- Prezeranie obrázkov.
Prezeranie obrázkov z obrázkov tvorov a ruženín pomáha udržať záujem detí o danú tému
Pre deti staršej skupiny sa môže zbierka malých detí opakovať rovnakým spôsobom ako predchádzajúci materiál. Malé deti môžu byť postavené so základňou didaktická gri, v takomto dieťati je vinné správne umiestniť obrázok v páde na pozadí rastliny.
- Počiatočná demonštrácia predmetov. U vikhovatora na stole znejú zvuky butovských prejavov: sirniki, džús, fotoaparát, rok pre vtáky. Vіn zatuє dіtey, yakі predmety nie sú prijaté na líšku.
Deti začínajú s radosťou ísť blízko lesa
- Môžete vigadati očarujúca rozprávka na environmentálna téma v opačnom prípade pokračujte v predstihu (napríklad „Ripka“, „Kolobok“, „Kvitka-semikvitka“ a ďalšie). Aby porozumeli takýmto rozprávkam s perličkovým výliskom ekologických, nenávistnou formou sa učia predškolským pravidlám environmentálneho správania. K tvorivej práci prichádza divadelná inscenácia, ktorá pomôže uzavrieť poznatky praktickým spôsobom.
Ekologická rozprávka v prístupnej forme naučiť deti základom environmentálneho správania
Tabuľka: zamestnajte motivačný klas do DOP
| Téma | Úvodná časť |
| „Návšteva sliepky Ryabi“ (zoznámenie sa s domácimi stvoreniami) | Facilitátor začína prvkom nedôslednosti: „Deti, kto je hosťom zaishu pred nami? Zodpovedný, rozumiem. Tse kura Ryaba. Čítali ste už takúto rozprávku? Naša hosťka by nám chcela povedať, ako keby žila na dedine s babkou a deťmi a ako keby v ich stádach žili iné tvory. Chlapci a dievčatá, hneď sa vydávam za tú babičku z rozprávok a odrazu sa čudujeme, ako žijú domáce stvorenia. Nosič nosí rekvizity a v úlohe babičky ukazuje hrdinke rozprávky naraz model búdy s domácimi bytosťami a má čo robiť. |
| "Chôdza k líške" | Táto téma je sama o sebe vhodná pre deti. Fúzy, ako motiváciu, môžete minúť vopred:
|
| "Ako sa správať v líške" | Moderátor pred nimi káže deťom, ako piť v lese na prechádzke, zopakovať, ako sa správne správať v líške. Učiteľ položí jedlo a deti povedia, či je správne alebo nesprávne takto pracovať.
|
Vidi prijať vihovannya šetrné k životnému prostrediu
Aktivity pre environmentálnu výchovu môžete organizovať rôznymi spôsobmi:
- Exkurzia. Ak chcete odložiť možnosti a roztashuvannya samotnej hypotéky osvietenia, a samozrejme, liečiteľ bude vyžadovať podporu od otcov.
- Komplexné zamestnanie. Pozostáva z množstva etáp, tematicky prepojených a prenášajúcich zmenu činnosti predškolákov. Napríklad na komplexnej lekcii zavolám „Yak Sonechko bol hosť“, sonechko bude hlavnou postavou vo všetkých fázach: Sonechkin rozhovor o nich, ako správne vyzerať; šport – štafetový beh „Kto je múdrejší?“; hudobná - vikonanny pieseň o lete, matematická - zavdannya "Skіlki pelyustok?", kreatívna - "Maľujte leto" tenko. Po výbere tohto typu povolania s deťmi si môžete vyzdvihnúť úlohu a urobiť ju až do určeného času.
- Integrované zamestnanie. Tento druh povolania sa skladá z niekoľkých etáp, ktoré spája pálčivá téma. Vіdmіnіst vіd іn komplex na tsiomu, kozhen tаp yak vіdpіdaє іnіdny typ činnosti, a аnd rozkrivає tému povolania z novej strany. Pre našu postavu môžu existovať buti fázy: rozhovor „Prečo meniť osud rocku“, rozpadajúca sa gra“ systém Sony“, Kreslenie veselky, dosvid “Sonyachny zajačik”, riešenie hádaniek o slnku. Tu je dôležité uskutočniť jednoduchý hovor medzi odoslaním rôznych informácií.
- Ďalej. Vykonávané preventívne a pokusy v dobrej motivácii pre deti v priamom nadväznosti na svet vedy. Tsyu diyalnist možno povzbudiť, aby pestoval roslin, ich život, reprodukciu, mysle života. Opatrnosť je organizovaná ako skupina, ale na Majdančiku a zvuku ako súčasť dlhodobého projektu. Tsіkavі dіtâm ta sledi s їkh aktívna účasť: zvuzhuvannya, vymіryuvannya, vikoristannya probіrok, magnetіv tenko.
- Organizácia ekologických stehov na území DNZ má možnosť vykonávať ekologické práce s rôznymi smernicami najdôležitejších skupín.
- Ekologický kvíz KVK chi pomôže upevniť vedomosti predškolákov o súčasnom svete.
- V ekologických svätcoch beriem osud kožného dieťaťa. Predstavenie bolo spravidla teatrálne s prípravou kostýmov, hrami na rolu, nácvikom a vystúpením pred otcami (napr. sv. seniorská skupina„Ako deti búrili zem“).
Divadelní ekológovia posvätne pôsobia na malého človeka silným emocionálnym prílevom a dávajú príležitosť zaútočiť na efekt garniery.
Preskúmajte ekologické aktivity v skupine seniorov.
Téma: "Povitrya"
Tsіl : formovanie výpovede o hlavnej sile predstavenia; - formovanie plnohodnotného spryynyattya sveta vedy, rozvoj záujmu do posledného a uznanie činnosti.
Program zmist:
Osvetľovacia úloha:
Osvojiť si obohatené vedomosti detí o sile sveta;
Rozšírte tvrdenie o význame javu v živote ľudí, tvorov, roslín;
Viesť k pochopeniu toho, čo sa znova a znova stane uprostred nás;
Upozorniť tých, ktorí zaberajú priestor a môžu mať moc (neviditeľné, svetlo, necítia, a tiež upozorniť na veterno;
Spyat volodinnya deyakim spôsoby, ako ukázať vietor;
Aktivujte a rozšírte zásobu slovnej zásoby.
vyvíja sa:
Rozvivati kognitívny záujem v procese experimentálnej činnosti;
Medzitým rozvíjajte prácu fúzov;
Vikhovny:
Vikhovuvati dopitlivosť, vzájomná pomoc, dbaylive nastavenie dovkilla;
Vihovuvati pozitívne nastavenie potrebného sveta, bajannya doslіdzhuvati jóga všetkými dostupnými spôsobmi.
Skrytý zaneprázdnený.
Organizačný moment.
AT: Deti, tento rok k nám počas hodiny prišli hostia. Privítajme sa
(Deti sú vítané).
A hneď vám vyhlásim naše povolanie. Pre koho musíme ísť na kilim. Teraz sa staneme v kruhu a budeme vrúbľovaní jeden s jedným (tráva na splkuvannya).
Poďme pekne po poriadku, počítaním, povedzme "Ahoj!" jeden na jedného.
Nemáme žiadne línanie:
Ahojte všetci!" a "Dobrý deň!"
Ako koža na úsmev -
Dobré ráno pochnetsya!!
Dobré ráno!
Sadnite si na kilimki.
Chlapci, tohtoročné klamstvo, už som sa k vám ponáhľal, keby som išiel do stáda, zvalil som úžasnú krabicu, kde stála naša skupina.
Tsіkavo, čo v ňom je, čudujme sa.
list.
Hádaj, čo som
Hádaj kto som
Povedz mi niečo iné…
AT: Chlapci, čo môžete robiť?
D: Tiež sa o nič nestaráme.
AT: Na krabici je to možné, možno, ale ja som napríklad, nič mi nedochádza, ale vám?
D: nestarám sa o nič.
AT: Cítime to? (Deti čuchajú a prídu do visnovky, ale nič necítia).
ničomu nerozumiem….
Pozrime sa ešte raz, čo vidíte v strede krabice?
D: Mi Bachimo len zamuruje to dno.
AT: Vie niekto hádať, čo sa dá robiť?
D: Ni.
AT: Hneď ti dám hádanku a ty skús uhádnuť. Poďme zistiť, čo je v krabici.
Tajomstvo
Prejdite cez hrudník
І chrbát rovno
Vin neviditeľný, ale stále rovnaký
Bez toho nemôžeme žiť!
D: Skontrolovať to!AT: Správne! Opäť v krabici!
AT : Povedz mi, buď láskavý, aké to je?
D: Pozrite sa na tých, ktorí sú dihemo.
AT : Správne! A ako dýchame, znamená to, že potrebujeme čistejší a svieži vzduch, však?D: Takže AT : Ako vieš, odkiaľ vieš, že je čistejšia, sviežejšia?D: V parku. AT : Najčistejší pohľad je na lesy, záhrady a parky, pretože tam rastie veľa stromov. A burina sa nazýva „pľúca našej planéty“, burina sa raz za čas očistí od zatúlaných. A aké to je na miestach túlať sa?D: Doprava, továrne a stojaté vody.AT : Deti, a ak sa poznáme v hostiteľovi, dýchame sviežo?D: Nečakaj. AT : Na čom je potrebné pracovať, aby zostal čerstvý?D: Vetrať. AT : Správne! Len na kontrolu schôdzok ďalšieho, ak tam nie sú žiadni ľudia. Ako ťa to zaujíma prečo?D: Môžete to vyfúknuť a ochorieť.AT : To je v poriadku, chlapci! Pevne veríme, že je potrebné častejšie chodiť po uliciach, vetrať priestory a častejšie navštevovať líšku, parky a záhrady, ktoré bohato rastú. Bol som ďaleko od ciest, de bohato dopravy.Chlapci, môžete sa učiť rýchlejšie, rovnako ako v LABORATÓRIU. Čo je to laboratórium? ŠMYKĽAVKA
AT: Zistili sme, čo je to laboratórium. I persh, nizh virushiti tam, my opravíme troch s vami.
Fizminutka.
Vietor fúka cez polia
(Pochod na misiu).
Narazil som do trávy,
(kývne rukami nad hlavou).
Khmara plyve nad nami
(plávajúce ruhi)
Nache bola hora
(Ruky s trikutnikom nad hlavou).
Vietor pil cez pole na nosenie
(kývne rukami pred sebou).
Liečivé uši
(Ruky na opasku, omrzelo ma to zabitie).
Sprava-doľava, dozadu-dopredu,
A potom sa vrátime späť do hmly.
AT: Os je naše laboratórium. Dnes budem vedúcim vedcom nášho vyškoleného laboratória a vy budete mojimi mladými asistentmi. dobre?
D: Takže
AT : Ale, pamätajte, že v laboratóriu je potrebné dokončiť jedno pravidlo:
BEZ POVOLENIA SENIORA SPIVROBITNIKA SA NIČ NESMIE OBJAVIŤ!
(znie tichá jesenná hudba)
AT: Otec! Začnime! Chlapci, koľkí z vás sú múdrejší? Pozri sa okolo seba, ľavák, pravák, do kopca, dole, vidíš?
D: Ni.
AT: A vin є, znamenať, vin čo?
D: jasné, neviditeľné.
AT : Ak chceš znova chytiť jogu, musíš ju chytiť. Otzhe, rozpochinaemo svіy prvý dosvіd.
DOSVID č.1.
AT : Získajte polyetylénovú taškuD: nič.AT: Yogo sa dá na šprote zložiť raz. Čuduj sa, aké tenké víno. Teraz znova a znova píšeme do balíčka a zatvárame jogu. Balenie poterov sa opakuje a podobne ako ... vankúš. Povidrya obsadil celý priestor v balíku. Vezmeme tenkú tyčinku a prepichneme balíček, priložíme ho na tvár, čo vidíš?D: Opakujte.WISNOVOK: Vidieť otvorenie, schob jogo pobachit, jogo potrebuje spať, a mohli by sme tse robiti. Opäť to vidíte, balenie prázdneho vzduchu v žiadnom prípade.
DOSVID č.2.
AT: A teraz poďme k ďalšiemu bodu.
Položím na okraj stola svetlú porciu a mávnutím knihy ju znesiem na zem, tá spadne zo stola.
Prečo servo odletelo zo stola? Netrafil som ju.
D: Fúka vietor.
AT: Chcete vedieť, ako sa rúti vietor? Pozri, máš papier na stole, zamávajme. Rastie slabý vietor, ale teraz je silný.
Aký visnovok sa dá pestovať?
WISNOVOK: vánok - ce znova, akoby sa zrútil.
DOSVID č.3.
AT: Pokračujte do tretieho dosvіdu. Buďte svedkami všade... a inšpirujte nás uprostred! Chceli by ste tancovať jogu? Je potrebné vziať hadičku, znížiť jeden bod blízko vody a fúkať do druhého.
Deti vyhrávajú.
AT: Čo si robil?
D: trieť žiarovky.
AT: Duєmo silný, ale teraz slabý. Bulbashok bula rovnakej veľkosti?
D: ak je dme slabé, cibuliek je málo, a ak je silné, je bohaté.
WISNOVOK:
AT: Ak dýchate vo veľkom množstve vreciek, potom je tam veľa pufferov, ale ak je ich málo, potom je málo žiaroviek.
Tľapkali sme okolo seba, akoby nás našli uprostred nás.
DOSVID č.4.
"Poznaj vôňu"
AT: Cítite opäť tú vôňu?
Sami tú vôňu necítite, ale tú vôňu môžete vydržať. Pre vôňu to prenesieme z kuchyne, hádam, ako keby sa tam varila tráva.
Budem kázať koži za vás blízko ochima vіdchuti aromati (pomaranč, tsibula, jablko, chasnik).
Dostali ste sa do problémov! Výborne!
DOSVID č.5.
AT: A teraz pokračujeme k zvyšku až do konca.
Čo môžeš urobiť? Tse mi naraz perevirim.
Na stole boli položené predmety: žuvačka, žuvačka, umývadlo naplnené vodou. Vezmeme malý kúsok žuvačky a spustíme ju pri vode. Čo sa stalo? Utopený! A teraz zahodíme hračku žuvačky, ale nie je tu žiadny tón. prečo? Uprostred hračiek opäť víno ležiace na vode. A kde nám ešte pomáhate, aby sme sa neutopili?
D: Ak plávame, nafukovacie kolíky nám pomáhajú neutopiť sa.
AT: Shanovnі mladý pomіchniki! Odviedli sme skvelú robotu, a teraz naytsіkavіshe.
Klyaksographia!
AT: Čo je to? Kto vie?
Tse malyuvannya budem opakovať! ŠMYKĽAVKA
Odrazu, pre pomoc, farb, rúrky, opakujte malý papier na arkush.
Šou.
AT: Kvapnite kvapku vodových farieb na papyrus a uvoľnite pomocné trubičky.
Sergiy Grischuk "Jeseň, čo plynie" (deti maľujú na hudbu).
AT: Okrem toho sme dnes strávili veľa času. A poviem vám, aby ste strávili ďalšie dni (deti). Čo dosvid si zdavsya naytsіkavіshim? Čo nové ste objavili? Čo si sa naučil? Hrali ste znova? Ako sa opakuje technika maľby? A teraz, chlapci, pomocníci mojej mladosti, vám chcem dať opakujte kuli, nafúknite chladiče okolo a hrajte.
Dyakuyu, mladíci!
Ekologické aktivity pre detskú škôlku. Starší predškolský vek
Busy, scho proponuyutsya, razrahovani pre 5-6-ročné deti.
Deti na hodinách spoznávajú živú a neživú prírodu, rôzne živé prírody, ich vývoj, rast, rozmnožovanie, dodržiavanie dovkil. Emocionálny pohľad na krásu prírody pomôže mystickým výtvorom klasických spisovateľov.
Šanovovi kolegovia! Yakshcho vzhata, vaše vihvantsi dbaylno, dbaylno, humánne postavené na prírodu, vŕtané do Vipadkiv Vorushennya vládol SPILKANNYA, SLEASED, YAKI DITI ONE OUTSIARY EURCOLYS, PIDSHITYA, PIDKRIPHYARYA dialita je príliš tenká.
Ďakujeme za tvorivý úspech!
Scenár rozvagi „Cesta hore v čarovnom lese“ v skupine seniorov rozširovať slovnú zásobu Vytvorte si pozitívnu náladu Materiál: medvedíky na písanie, noviny, šišky, 2 mačky, drevené puzzle s kúskami dreva. Tam, ako v nádhernej líške, rastie strom, lietajú vtáky, behajú zvieratká. A postarajte sa o cym Fox of goodness Old-L.
Zhrnutie hodiny ekológie so seniorskou skupinou Téma: Morča je na návšteve! Skupina Vіkova: prípravná skupina Forma GCD: výchovno-predbežná činnosť Forma organizácie: frontálna, skupinová, juniorská predškolská výchova"Vid people before school" edited by N. Ye. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva Koshti: najprv: stvorenie - morča, ploty.
Synopsa „Komunita detí a otcov z ekologického rozvoja v staršej skupine“ Opis materiálu: Dánsky materiál môže byť užitočný pre učiteľov Detského zdravotného strediska, keď cvičia s deťmi starších predškolskom veku. Synopsa umožňuje prístupnou formou naučiť deti šetriť prírodu. І najdôležitejšie je vytváranie partnerských vzťahov medzi deťmi a dospelými v ospalé aktivity. Meta: rozširovať a ničiť vedomosti detí o vzájomných vzťahoch sveta prírody a činnosti ľudí. manažér.
Ekologická výprava pre deti vo veku 5-6 rokov "Strumok" Účel: Ukázať deťom vzťah všetkého živého v prírode. Rozvíjať kognitívne vlastnosti detí. Vihovuvati dbaylive nastavenie živej a neživej prírody. Prečítajte si rozdiel detí v obrazovej tvorivosti hudby, її nálady. Zlepšiť vokálne, rytmické.
Synopsa otvorenej hodiny v seniorskej skupine "Kazka" "Zustrich s chlapcom Ekologishkoyom." Rozvíjať záujem, dbailive nastavenia, ktoré milujú navkolishny sveta. Úlohy: 1. Vzdelávať deti o environmentálnych problémoch našej planéty; zlepšiť a rozšíriť slovník detí: mená - ekológia, recyklácia; prikmetniki - fleece, dієslova - triediť, pretvarovať. 2. Rozvoj rozvoja.
Synopsa GCD v seniorskej skupine "Junior Laboratories" milované babičky a dіdusyam. Synopsa GCD v seniorskej skupine "Junior Laboratories". Meta: Formovanie ekologickej kultúry u detí. Úloha: Systematizovať vedomosti detí o pestovaní rastlín, ako aj životných podmienkach, objasniť deťom fakty o faktoroch potrebných pre rast rastlín (pôda, voda, svetlo, teplo). Naučte sa získať prácu.
Tsіlova prechádzka pre deti staršieho predškolského veku: " Eko steh» Deti reagujú na potrebu spolupráce s prírodou. V mysliach sanatória môžeme deťom pomôcť rozšíriť si vedomosti o najdôležitejších prírodných predmetoch, naučiť ich milovať prírodu, postaviť sa jej. Meta: Spoznajte deti z prírodných predmetov, roztashovannym bіla sanatórium. Rozšírte poznatky o raste najbližšieho ostrenia. Vchiti miluvatisya raznomanіtnіstyu roslin, bachiti perfektné.
Ekologická inscenácia „Nový vtáčik sa narodil ďaleko“ - rally pre deti staršieho veku - Vihovannya morálny pochuttіv. Úloha: narodené jedince: deti - 2 sýkorky, hrachor, straky. Skrytý západ slnka Vihovateľ: Je dôležité, aby sa vtáky uložili k zimnému spánku, vtáky potrebujú pomoc. Dnes žasneme nad rozprávkou o vtákoch tej zimy. Zvuk hudby (prichádzajú dve malé kuriatka) 1. malé kuriatko: Moje veselé sestričky
Zhrnutie lekcie o životnom prostredí pre seniorskú skupinu „Prečo zmizol čistý vzduch?
Synopsa otvorenej lekcie na seniorskej skupine „Prečo zmizol čistý vzduch?“. Recognition (uznanie známej povahy).
Účel: zlepšenie oznamovania o príleve techniky do stredu poľa.
osvetlenie:
1. Formovanie vzhľadu toho, jaka negatívna injekcia nada tekhnіka v povіtrya.
vyvíja sa:
1. Majte na pamäti rozetu, analyzujte a pracujte visnovki.
Vikhovny:
1. Vikhovuvati bajannya chrániť prírodu, dbati o nej; nácvik čítania v mikroskupinách.
Na vychádzkach sa stráženie vykonáva za premávkou a za táborom na snehu na území detskej záhrady a prechodovej časti.
Skryté zaneprázdnené:
Deti sa voľne pohybujú ako skupina, majiteľ nekajúcne prezrádza svoj vlastný rešpekt.
Chlapci, ako mladí muži, sa chopili príležitosti, ktorá sa stala putovaním po inej planéte. A čo môžeme robiť v našom meste? (Takže). Zvichayno, aj my máme tezh є stojaté vody, kotolne, veľké číslo stroje. A v nás sa možno môžeš stať tulákom. Pamätáte si, že na prechádzkach sme žasli nad snehom na ceste? Aké víno? (Brudný, čierny). Je zrejmé, že na našom bielom snehu sa usadzujú sadze a výfukové plyny áut, ktoré sa vznášajú v našom vetre. І mi os cim dikhaєmo.
Chlapci, a teraz sa zamyslime, čo je potrebné urobiť, aby sa to stalo čistejším? (Získajte kvety, drevo, nestrihajte líšky, nasaďte potrubia tovární, ktoré tvoria kotolňu špeciálnej čistiacej prístavby) (Na koži je správny pohľad na dieťa zobrazený na magnetickej doshtsa na rovnakom obrázku). Kvіti poglyayut shkіdlі plyn a vidieť, že plyn, ako sme vzdychať s vami. Ako sa volá víno? (kysen). Stromy sú zbierkou shkidlivih plynov. Ten smrad ich hromadí a zachraňuje stovky životov. Preto je potrebné zachrániť a zachrániť veľa stromov. Vyčistite hospodárske budovy, ako ich položte na potrubia tovární, pomôžte nepiť pílu a sadze na dvore.
Chlapci, ale vy neviete, prečo to už hodinu čítame?
Fizkulthvilinka "Je čas, aby sme si to znova prečítali"
Je čas, aby sme si znova prečítali, natiahli sa a oddýchli si. (Hlboký nádych a videnie)
Pokrútili hlavami a potom všetci vypadnite!
Raz-dva-tri-chotiri-p'yat shiyu treba rozminati.
(zábal hlavy)
Vstali sme rovno. Uzdravený. Jeden - dopredu a dva - to.
Pretiahol. Narovnaný. Všetko si zopakujme.
(Zahojené dopredu a dozadu)
A potom si sadneme. Toto je veľmi dôležité, vieš.
Koleno mám zmenené, nohy nastavené.
(úloha)
Ľahko ochorieme
Distaiemo rúk pidlogu. (potiahnuť dopredu)
Vytiahnuté ramená, chrbát
A teraz je koniec rozcvičkám. (Deti sedia na misii)
- Chlapci, Ale, Alice nás požiadala, aby sme to opravili, prečo ste to znova stratili čisté a ako to urobiť, aby sa to znova vyčistilo. Ako to povieme Alici? (telefón, farba)
- Aliciu nie je možné zastihnúť telefonicky, pretože poslala správu z neznámeho čísla a os sa dá podľa možnosti namaľovať a poslať do Aliciinho priestoru. Čo môžeme namaľovať malému, de image, čo chýba najčistejšiemu pohľadu? (Štart, stroje, virubuvannya lisiv).
A čo namaľovať malému, na ktorom si vieme predstaviť, ako pracovať, aby bol opäť čistý? (Kviti, líšky)
Koľko môžeme maľovať malých? ( Dva). Otzhe, musíme sa rozdeliť na dve skupiny. Ako môžeme pomôcť? (Rozveselte sa, rozdeľte niekoho s Kim Hoche) A chcem vás povzbudiť, aby ste sa pokúsili oddeliť pre viac obrázkov. Prosím, príď ku mne a urob jednu fotku. (Deti berú maličkých). A teraz sa pokúste spoznať svoju skupinu. (rozdelené do skupín). Prečo ste sa pripojili k skupine? (Pretože všetky obrázky zobrazujú techniku). A prečo si sa pridal do skupiny? (Pretože obrázky zobrazujú lístky)
A teraz choďte k stolom, ako ste jednotní, namaľujte naše názory. Skupina Tekhnika ukazuje málo dôkazov o tom, prečo sa stala bežnou, a skupina Kviti ukazuje málo dôkazov o tom, že je možné pestovať, aby sa opäť stala čistou. (Deti prechádzajú pri stoloch, maľujú okná)
Výborne, chlapci, ide vám to dobre! Narovnám našu malú Alicias obov'yazkovo, ale smrad trocha nechaj visieť okolo našej skupiny. Rozpovіmo tatam ta mamicky, kedze je potrebne viac usetrit a upratat. A teraz poupratujeme stoly, aby sme stihli upratať aj našu skupinu.
Aby sme porozumeli, akoby sa učili, ekológii v seniorskej skupine Spolkovej štátnej vzdelávacej komisie pre úspech, získali sme našich odborníkov s veľkým množstvom práce a ako aj ďalšími možnosťami pre dokonalosť výživy, sme mohli vedieť, takže budete vítaní.
Aktivity pre environmentálnu výchovu v seniorskej skupine
Aktivity pre environmentálnu výchovu v seniorskej skupine
Osvetlenie regiónov. "Vedomosti", "komunikácia", "socializácia", "hudobná a umelecká činnosť".
osvetlenie: rozširovať a systematizovať vedomosti detí o prírode, formovať záujem o problematiku ochrany prírody, ustanovovať u detí normy a pravidlá správania sa v prírode. Rozvíjanie: rozvíjať deti ako dieťa, reálne prispieť k ochrane životného prostredia, rozvíjať pozorovateľa svetla, myšlienku, zvuk pohybu.
Vikhovny: vnášať dobrý vzťah k prírode, k dobru a dobrý vzťah k prírode, prinášať deťom radosť účasťou na environmentálnych aktivitách.
Vihovateľ: tento rok máme veľa hostí a všetci sme pre náš príchod. Zároveň sa smejeme a zdravíme sa.
deti:„Ahoj!“ je to najlepšie slovo na to „Ahoj“ znamená byť zdravý! Dobrý deň.
Vihovateľ: dnes budeme s vami neuveriteľne zaneprázdnení. Všetci máme na hrudi emblémy mladých ekológov. A budeme mať prvé stretnutie mladých ekológov. A aby hostia pochopili, povedzme, boli láskaví, kto sú mladí ekológovia.
Vihovateľ: Chcem viac mladých ekológov, ale môžeme mať motto.
deti: Naše motto: Drahá príroda, miluj svoju zem, miluj celým svojím srdcom, staraj sa, chráň,
dieťa číta verše.
Chceme, aby vtáky spali,
vzlyky o líške boli hlučné,
takže nebesia boli modré,
schob padla rieka,
vzlyká metelica je prázdna a na bobuliach je rosa.
Chcem, slnko hrialo a breza bola zelená,
A pod yalinkou žije smiešny pichľavý ježko.
Tak veverička skočila,
aby veselo žiarilo,
schob liv veselé dosky.
Vihovateľ: a teraz vás požiadam, aby ste išli do rokovacej miestnosti a vzali si svoju prácu.
Naša vchena sa rada poučí z úlohy. Povedzte, buďte láskaví, aby ste potešili dospelé deti, choďte na prechádzku a neberte so sebou prírodu.
· Neberte si so sebou veľa hudby, aby nedošlo k nalyakat obyvateľov lesa.
· Nebuď hrubý, schob.
· Neber prak, šuhaj.
· Neberte si uterák, shob.
· Neberte sirniki, shob.
· Neužívajte džús, schob.
Poď. Okamžite pred vami prehovoria vaši kolegovia mladí ekológovia zo zavdannyamu.
Tráva "Eco-light"
V závislosti od situácie musíte vyzdvihnúť karty červenej alebo zelenej farby. Deti opisujú rôzne situácie v rôznych dejových obrázkoch. Vihovateľ. Moji ľudia sú vinní z toho, že chránia a chránia našu prírodu, líšky, polia, rieky, vtáky, stvorenia, všetky sú živé. Aje bez nich nie je možné, aby človek žil na zemi. Môžem vám to priniesť naraz.
Dieťa číta verš.
Naša planéta Zem je už štedrá a bohatá,
horieť, líšky a polia búdok, naši milí chalani.
Starajme sa o planétu, nič také na svete neexistuje.
Rose nad jej šero, že matný, v obraze її nikto nie je hoden.
Postarajte sa o vtáky, kómu, zvieratá, staneme sa trochu láskavejšími.
Dovoľte nám skrášliť celú zem záhradami, takú planétu pre vás potrebujeme.
Vihovateľ: Teraz naši hostia poznajú pravidlá priateľov prírody – mladých ekológov.
Deti rozprávajú naspamäť o pravidlách správania sa v prírode.
Po skončení deti verš prečítajú.
Ako v lesoch priyshov, kráčajte sviežo, dihati,
Strihať, biť a hrať len, zur, nezabudni,
že v líške nie je možné robiť hluk, spať hlasom,
Zlyakayutsya zvіryatka tečúca z líšky halyavini.
nelamaj duby, nikdy nezabudni
upratať burinu, netreba trhať darmu kvity.
Nestrieľajte do prakov a nejazdite v príletoch.
Snehové búrky ich nechávajú lietať, ale koho zaujíma ten smrad.
Netreba každého chytiť. Dupať, špliechať, biť palicou,
ty v lese je tu len hosťom pán dub a los
Zachráňte si pokoj, aj keď smrad nie je naším nepriateľom.
Vihovateľ: ribі - voda, vtáky - povіtrya, zvіrovі - líška, spáliť tú step, a ľudia potrebujú Batkivshchyna. І chrániť prírodu - znamená chrániť Batkivshchynu. Tak hovorí ruský spisovateľ Michailo Prišvin. A napriek tomu ľudia urobili veľa výrokov o prírode, ako by ich povedali deti naraz.
Choďte na líšku - čudujte sa svojim nohám.
Jeden strom zrubav - 40 osád.
Zlomte strom druhého - rast miesta.
Lis nie je škola, ale učiť každého.
Lіs - tse povіtrya pre legen, vologa, že cín.
Lis láska, miluj prírodu - k ľuďom budeš vždy milý.
Ornament Roslin land.
Jeho bohatstvo je krása, postarajte sa o svoju lіsi.
Vihovateľ: napríklad o našom stretnutí, povedzte nám, buďte láskaví, ako dobrý skutok, ktorý ste urobili pre prírodu.
Pre hostí budú deti spievať pieseň „My Birds“.
Vihovateľ: naše stretnutie sa konalo kvôli záveru, a keďže ste boli poctení našou okupáciou zdvihnúť zelenú kartu, ako keby nie - červenú kartu.
Kto chváli deti. Na konci stretnutia si deti sami zatlieskajú.
Vihovateľ: Ljumanová E.R.
MBDOU" Detská záhrada"Sonechko" smt Gvardijske"
Aby sme porozumeli, akoby sa učili, ekológii v seniorskej skupine Spolkovej štátnej vzdelávacej komisie pre úspech, získali sme našich odborníkov s veľkým množstvom práce a ako aj ďalšími možnosťami pre dokonalosť výživy, sme mohli vedieť, takže budete vítaní.
Synopsa povolania s ekológiou v seniorskej skupine detskej škôlky
Edukačné environmentálne aktivity pre deti staršieho predškolského veku Detského zdravotného strediska
Predmet: "Ako sú fúzy živé v raste?"
Cieľ: spoznať deti z charakteristických štádií vývoja živých organizmov; priniesť do vetra, že my - ľudia - sme súčasťou prírody, že pre rast tohto vývoja živých objektov je potrebné pre to isté: voda, svetlo, občerstvenie, jedlo, láska a dbaylive nastavenie otochuyuchih.
Moderátor povzbudzuje deti, aby si prezerali fotografie malých detí.
– Kto sú obrázky na týchto fotografiách?
- Ste podobný týmto deťom?
- Ako si sa zmenil? (Stali sme sa skvelými, teraz máme šaty väčšie veľkosti, dievčatá majú teraz dlhé vlasy. Odrazu nosíme pančušky, rifle. Predtým sme nemohli chodiť, ale teraz sme už veľkí, stribaemo, bicyklujeme tenko)
– Čo ste sa ešte naučili? (Rіznі vіdpovіdі deti).
- Chlapci, kým ste vyrastali, kto o vás povedal? (Mama, táto, dieťa, babička).
- A čo si ešte potreboval, krymská kohannya a pohladenie dospelých? (Bolo potrebné, aby sa deti narodili, vystrašili.)
- A aký si bol? (Kaša, kefír, mlieko, mäso, polievka, džúsy, ovocie atď.)
- A čo je ešte potrebné, aby dieťa vyrastalo zdravé? (Choďte po podlahe, vyhrievajte sa na slnku, kúpajte dieťa, lešte sa atď.)
- Kto všetko je robiv? (Mama tetovanie.)
- Správne, chlapci, viac ako láska vašich blízkych je potrebná pre všetky malé deti.
Višnovok (schéma je rozložená na koberci):
nemovlya ⇒ predškolské dieťa ⇒ mladý muž ⇒ človek
- Chlapci, zdá sa, že pre rast ľudí je potrebný rozvoj (poskytujeme diagram):
teplo + jedlo + voda + jedlo + láska k príbuzným
Takto sa rozvíja ten rast človeka.
Žasnite nad tým, čím ste sa stali, čím ste sa stali a čím budete.
- Chlapci, a v kom žije črevo v dome?
- Ako črevo, veľké alebo malé?
- A čo je potrebné, aby kosenie rástlo a premenilo sa hrubé črevo? (Fúkať mliekom, mäsom, rybami. Chodiť s črevami po uliciach, vyhrievať sa na slnku. Črevo nepodvádzať, nedráždiť. Črevo milovať, rozprávať sa o ňom. Kúpať ho, česať vlnu , atď.)
- Poďme sa pozrieť, ukážeme diagram (zobrazí sa diagram):
slepá kosba ⇒ malá kosba ⇒ rastúca kosba ⇒ hrubé črevo
Aby sme porozumeli, akoby sa učili, ekológii v seniorskej skupine Spolkovej štátnej vzdelávacej komisie pre úspech, získali sme našich odborníkov s veľkým množstvom práce a ako aj ďalšími možnosťami pre dokonalosť výživy, sme mohli vedieť, takže budete vítaní.
Povolanie ekológie na seniorskej skupine materskej školy
Abstrakty z ekologickej výchovy starších predškolákov v materskej škole
Tento pomocník predstavuje ekológiu pre starších predškolákov.
Teória a prax, ktoré sa v tento deň nahromadili, ukazujú, že ekologický vývoj v predškolských hypotékach možno vnímať ako systém zameraný na formovanie detí, vytváranie ekologickej kultúry a rozvoj ekologickej kultúry u dospelých, ako ich rozvíjať. Like and be-yak іnsha, daný systém sa skladá z nízkych vzájomných komponentov, z ktorých hlavné sú: zmіst ekologo-pedagogіchnogo protsess, ekologicky orientovaná činnosť detí a spіvrobіtnikіv detská záhrada, položenie základu správy o eko-rozvoji.
Pomocník schôdzok fakhivtsy predškolská výchova, pracovníci škôlok, metodici, praktici detských jaslí
Zanyattya, igri, kvíz, rozvagi toho robota s otcami v DOP. Téma: Ekológia
Synopsa GCD o ekológii pre deti staršieho predškolského veku "Ropucha-mandriving" zdravo vyzerajúci, jesť, meniť, objavujú sa nové ropuchy; - zlepšiť slovnú zásobu starších predškolákov na tému „Miera meshkantsi“. - rozvíjať sluchový rešpekt, verbálnu pamäť u detí staršieho predškolského veku; - rozvíjať hlboké motorické zručnosti, ktoré sa koordinujú.
Environmentálny projekt v detskej záhrade. Senior group Abstraktný projekt: "Príroda je náš dom". Téma: „Stromy v blízkosti nášho miesta“. Tímom účastníkov sú deti seniorskej skupiny č. 27 (21 osôb). Koordinátor - promotér skupiny č. 27: Lokman Lyubov Viktorivna V našom projekte vieme o deťoch stromu na území DĽR a v našej oblasti, pre dôležitý stred je to rovnaký význam a oplatí sa ho zachrániť. prírodné zdroje. Konečný produkt projektu: dospievanie.
Scéna „Masha ide navštíviť Vedmedic“ pre deti starších a prípravných skupín Popis materiálu: Dánsky materiál bude známy žiakom seniorských a prípravných skupín, materiál termínov pre ekologický výcvik detí. Scéna z ekologického výcviku, seniorská skupina "Maša ide na návštevu k vedmedičovi" Deti (Maša, zajace, vlci, veveričky, prasiatka, fujavice, bosorka) Meta: formovanie ekologickej kultúry detí. Masha: Pôjdem do ordinácie u hosťa, vezmem so sebou všetkých svojich priateľov. Pieseň.
Súhrn OOD s ekologickým rozvojom „Chráňte prírodu“ pre seniorskú skupinu Popis materiálu: Materiál je možné prebrať pri skúmaní problematiky životného prostredia v rámci projektov „Chráňte prírodu“ s deťmi vo veku 5-6 rokov. Zaneprázdnený na prejazd herná forma, aj chrapľavo, že cіkavo. Bude milá opatrovateľkám detských jaslí. Meta: Formovanie u detí je v dobrom zmysle prirodzeného charakteru. Úloha: Osvetlenie: Zatvorte oznam detí o lese ako mieste pobytu.
Predmet projektu: ekológia Kreatívny názov: Ekologický projekt "Tsybulya na metre" Miesto realizácie: MBDOU č. 101 skupina "Yagidka" Vysvetlivka. Ekologický rozvoj predškolákov je jedným z priamych spôsobov využívania našej detskej škôlky. Úspešná realizácia projektu ekologického pestovania drevín rozvíjajúcich stred detskej záhrady z pohľadu mysle pre výchovný, ekologický a estetický rozvoj a zlepšenie zdravia dieťaťa. Ekologická zóna pri našej inštalácii vrátane.
KVK pre detskú škôlku s ekologickým rozvojom detí staršieho predškolského veku KVK pre ekologický rozvoj detí staršieho predškolského veku je dôležitým východiskom zo skoršej práce realizovanej v rámci ekologických aktivít. Systematizácia vedomostí predškolákov bude prebiehať hravou formou a pre deti príjemnou formou. Tento materiál bude pre facilitátorov citovaný a upravený predškolské hypotéky so svojou jednoduchosťou správania pri každodennom vystavení rohoží.
GCD pre deti seniorskej skupiny s IKT. Téma: Opatrujte sa – zachráňte planétu Úloha: Rozvíjajte opatrnosť, rešpekt. Dajte deťom poznatky o ochrane dovkila (u líšky, belošky). Formovať povedomie detí o smіtta a metódach yogo vikoristannya. Vihovuvati milujú to dbaylive nastavenie prírody. Materiál: Vіrshі, gramofónové hlasy hrdinov, posadnutie ІCT, kostým zajačika, lyalka smіtєviy monštrum, plastové gule, servítky, polystyrén, plastelína, lepidlo, nože
Projekt formovania environmentálneho povedomia u detí v predškolskom veku „Moji páni Zeme“ Aktualita. Planéta Zem je náš ospalý stánok, kožný človek, ako keby žil na novom mieste, je dlho vinný a dlho sa vyrovnáva s novým, zachraňuje všetky hodnoty a bohatstvo. Typ projektu: zmіshany (dosť kreatívne a informatívne a praktické), hravé. Termíny realizácie: na roky 2017-2018 počiatočné rіk. Účastníci projektu: deti seniorskej skupiny „Sonyachni prominchiki“, otcovia, roztlieskavačky skupiny. Tsіl.
Konzultácia pre otcov "Ekologický vývoj predškolákov" Ľudská povaha... Filozofi, básnici, umelci všetkých čias a národov dali Danine túto večnú a aktuálnu tému. Ale možno, keby to nestálo tak ostro, ako za našich čias, ak sa nad ľuďmi týči hrozba environmentálnej krízy a možno aj katastrofy, problém ekologizácie hmotnej a duchovnej činnosti sa stal životnou nevyhnutnosťou, jeden z nás, ktorý zachraňuje našu myseľ Zem. Slovo.
Scenár environmentálnej výchovy pre starších predškolákov „Toto je planéta mačky. „Deti vstupujú do sály pri hudbe, vstávajú s pivkolom, Vedúci - Chcem vás tento rok zavolať na nepredstaviteľnom rozprávkovom mieste, ako keby v žiadnom prípade bachiv, ale jak, spievajte, іsnuє. Potrebujete? Rozprávky milovať všetko na svete, milovať dospelých aj deti, Rozprávky, aby nám začali dobrú a usilovnú prácu, Zdá sa, že žiť treba, aby sme boli dlho priatelia. Deti sú žiadané na neznámu planétu. Deti - Tu je mačací štvorec.
Kreatívny projekt "Ekologický steh" Projekt fragmentácie pre staršie deti prípravná skupina V priebehu implementácie jogy sa deti začínajú učiť narábať s povahou najbližšieho ostrenia, strávia viac ako hodinu svieži vzhľad nenávisť k vášmu zdraviu. Pri tvorivej a dlhodobej činnosti si deti odnášajú vedomosti a to, ako svoje nepriateľstvo sprostredkúvajú drobcom a deťom. Motto: "Chránime prírodu, staráme sa a šetríme." Typ projektu: kreatívny - doslidnitskiy Trivalіst.
Rozprávka s veršami TRVZ pre deti od 5-7 rokov "Nerozdelení kamaráti" Meta: Láska k prírode všetkého živého. Pred ňu ju postavil Dbaylive. - Chlapci, máte radi rozprávky? Chceli by ste počúvať nová rozprávka? Takže pozorne počúvajte. Diva, príď, Tsikavo tu bude! Budem sa ti čudovať, Povieme ti rozprávku! Stojan terem-teremok Vin podobný perníkovi. Vin stáť pri líške hustá sebestačná a prázdna. Raptom z lesa na vežu Húsenica vyliezla na novú. Podpozla až do novej sily Obzrela sa, zdivalas, Aký zázrak z.
"Poď na líščí galyavin, alebo budem hosťom u starej Lisovitsy." Fyzicko-ekologický vývoj meta: krútiť sa trochu ako dvojité nastavenie k prírode; Vysvetlenie úlohy: 1. spresniť a rozšíriť nedávne informovanie detí o lesoch a jogínoch; upevniť vedomosti o pravidlách požiarnej bezpečnosti; 2. tvoria praktické vminnya, že novichki na činnosti ochrany prírody. Rozvíjacie úlohy: 1. Rozvíjanie vedomého záujmu o život líšky a jogína; 2. rozvíjať súkromie.
Náčrt lekcie o základoch ekológie pre seniorov skupina DOP
Oblasť osvetlenia: Spoločnosť
Distribuovaný: Základy ekológie
Predmet: Prejdite sa blízko okraja arboréta
Qile: Dajte deťom elementárne ekologické vedomosti o stromoch, lesoch. Vchiti virishuvati problémové situácie, razraznyat a pomenovanie stromu. Vyjadrite sa o rozmanitosti stromov, o ich uznaní tej melanchólie. Rozvíjať rešpekt, opatrnosť, pamäť. Vihovuvati humánne nastavenie k prírode.
Vlastníctvo: palčiaky pre králiky, líšky, medvede; ilustrácie "Ihličnany", "Listy stromu"; Algoritmy na sledovanie prírodných objektov; plagát a obrázky stromov; vybraný obraz "Strom"; maličké z obrázkov vtákov, kvapôčok vody, slnečnice, červca; karty „Nájdi ihličnatý strom“; ovocie (gaštan), šišky, žalude; zabarvlennya, medaily.
Predná časť robota: bdelosť a povedomie o stromoch, ktoré rastú na území detskej záhrady, zapamätanie si virshiv.
Dvojjazyčný komponent: tak predtýmun, obchod, shilaushin.
Motivačno-spontánna etapa činnosti
Vihovatel vіtaєtsya z іtmi ta zvjatає rešpektuje ієі deti іn hostí skupiny. Ahojte chalani. Čudujte sa na všetky strany, prečo je nás tak veľa? Privítajme našich hostí!
Dobrý deň, zlaté slnko!
Ahoj, modrá obloha!
Ahoj, moja rodná zem!
Dobrý deň, dobré počasie!
Dovoľte nám poraziť vás!
Organizačno-poshukovy stupeň činnosti
Chlapci, dnes sme s vami virushimo na ceste do krajiny Kazkovo, na okraj stromov Arborétum. Chcete sa stať pytliakmi kazkovskej zeme? Pre koho potrebujeme vikonati zavdannya. Ste pripravení testovať?
Herný moment.
Chlapci, čo je to za úžasný zvuk? Pozrime sa, kto to je? Presne tak, jeb na to. Zaєts tezh ponáhľaj sa s nami do krajiny Kazkovo. A kto pôjde za zajacom? Líška ide k nám! A kto iný chce jesť až na okraj stromov? Presne tak, chlapci, čarodejnica. (Deti zobrazujú zajaca, líšku a medveďa na pomoc, palčiak. Ostatné deti ich spoznávajú a pomenúvajú)
Skúška 1. "Hádanky".
Chlapci žasnú nad stromami zobrazenými na plagáte. Ako poznáme stromy? Hádajte, ako rastú stromy na území detskej záhrady? Presne tak chlapci. (javor, brest, breza, yalina, gaštan)
Na doske je stromová stolička.
Čo robíš?
Pomenujte časti stromu.
Korene stromu Navіscho?
Je kufor ešte potrebný?
Prečo je potrebné listovať?
Prečo stromy dýchajú jeden v jednom?
Dnes vás, chlapci, poznám s novým slovom"Koruna". Stromy s listami na strome tvoria korunu stromu.
Výborne, chlapci, skúste to najskôr neskôr.
Skúška 2. "Maloobchodné".
Chlapci, máme dva skvelé druhy listnatých a ihličnatých stromov. Zamyslime sa nad tým, čo robia listy a ihličnany stromu?
Robot s ilustráciami „Listy stromu“ a „Ihličnany stromu“. Pomenujte a ukážte listy a ihličnany stromu.
Skúška 3. "Veštci"
Hádaj hádanky, ukáž malému obrázok nápovedy.
1. "Nenechajte sa zastihnúť počasím, choďte s bielym sarafánom."
2. „List pri zuboch, čierna kôra, aký strom, priatelia?“
3. „Čo je to za zázračný strom zber toho prívalu zelene?“
4. Visiace na krkoch urvišov, starých, vrecovitých ...
5. Postaviť sa na veslovanie, na kôre zmorshka, garni na zrub, red.
6. Čo dievča, nie krajčírka, nie mastrin, nič ona sama, ale v krkoch cilianskej rieky.
6. Mám holubicu, nižšia má yalinka. Už rastiem. Akoby som nebol na uzlisse, ale iba na makіvtsі.
Chlapci, ako sa staráte, ako môžete byť stromami? Hneď ťa premením na stromy. Vaša pokožka sa zmení na kôru a vaše ruky na krk.
Psychogymnastika - relax "Strom"
- Len sa otočte a predstierajte, že ste na stromoch.
Wee sa zmenil na dubi. Je dobré oprieť sa nohami-koreňmi o pidlog. Zatnite päste. Silný vietor ľad-ľad rozgodu duby, smrad naskladať polohlasne "a-a-a."
Je lepšie otočiť sa a premeniť sa na brezy. Brezy budú fúkať najslabší vietor. Zdvihnite svoje uvoľnené ruky, kradnite. Brezy spievajú vysokým hlasom „i-i-i“.
Raptom vyšlo trochu slnka. Úponky stromu vytiahli na nový krk. Vzlykanie kože list zigrivsya. Vietor priniesol dážď a pishov dážď. Stromy sa báli Zayvy Vologda. Vidchuli badorist, radostný. 1,2,3,4,5 - predstierajte, že ste chlapci.
Viprobuvannya 4. Pomôžte stromu.
Aké darčeky možno dať suchému stromčeku? Dajme vám nejaké darčeky.
"Sonechko"
"kvapka vody"
"červ pomlčka"
"Ptah"
Deti dávajú stromčeku darčeky-obrázky, ktoré sa vám zdajú byť požehnaním.
Dám ti trochu slnka, nech ti svieti a zazelená ti listy. Slnko - po kazašskykun» .
dám ti kvapku vody;kazašská voda - sú.
Dám ti dreveného červíka, ktorý ti načechrá pôdu.Kazašský červotoč - shilaushin.
Dávam ti vtákahrbatý, ochránime vás pred chrobákmi a húsenicami.Kazašské gorobets - torray.
Podivme sa, čím sa z nášho stromčeka stane po našich darčekoch.
Oblieklo sa, zozelenalo. A objavila sa os, div a nové listy. Ako moji mladíci!
Testovanie 5. Slogan príkazu "Kto je múdrejší?"
A hneď budeme hrať v skupine „Kto je múdrejší?“. Pre ktorých musíme rozdeliť do troch skupín.
Vihovateľ rozdelí deti do troch skupín. Prvá skupina si môže vybrať obrázkový strom zo správnej postupnosti. Ďalšia skupina detí luští karty z úlohy poznať ihličnatý strom. Tretia skupina detí môže poznať dieťa zo stromového hája (gaštan, žalude, šišky).
A teraz, hádajme, v akomsi omyle rastie veľa stromov? Presne tak, líška. Hádajte a povedzte, ako idú líšky?
A prečo by sme sa mali starať o les?
Takže, chlapci, monštrum líška. Je tu veľa cic a úžasného.
Práca s algoritmami.
Schémy algoritmov (nіs, ústa, vuho, ruka, oči) na dosh.
Čo môžete robiť s líškou?
Čo cítiš?
Čo čuchať?
Aký dotorknutis?
Čo môžete vyskúšať?
Os je ako cicavo na líšku.
Ale chi zavzhdi mi správne sa správal na hostí líšky?
Gra "Kto bude?"
- Aký bude strom?
Čo bude gіlka?
Aký bude list?
Lístok?
(Stôl, sloh, náčinie, hudobný nástroj, papier, kniha, palivové drevo, budinka. Metla, batog, hmiz. Tváre, láskavosť, herbár. Yagidka, ovocie.)
Reflexívno-koregačné štádium činnosti
Zveličovanie toho, čo bolo povedané.
Aké časti stromu poznáme?
Ako pomôcť chorému stromu?
Je nové vysádzať stromy v meste?
Na čo potrebujeme drevo?
Foxove pravidlá správania?
Drevená kôra pre ľudí.
(Koreň, stovbur, čakan, listy. Na očistenie vetra. Na ochladenie. Líška - pre zvieratá a vtáky. Líška nám dáva bobule, huby a liečivé byliny. Líšku treba chrániť. Nesmieš nič skúšať. byť búdkou , palivové drevo, náradie, riad, kniha)
Výborne, chlapci! V minulom roku si podolili fúzy testovania, vikonali úlohu. Teraz ste sa stali pytliakmi kazašskej krajiny Arborétum. Naučil sa rozumieť reči stromov. Naša drahá sa dostala na koniec. Dnes ste sa dozvedeli veľa nových vecí o strome. Všetci si z obrázkov stromov uhádnete hádanku o našich drahších medailách a ružiach.
Výsledok bodovania:
vedieť: elementárne ekologické poznatky o stromoch, lesoch; o їх uznanie, že chamtivosť;
Mati: oznámenieo rozmanitosti stromov, líšok; takmer dbaylivogo nastavenie prírody;
Vezmite prosím na vedomie: vyriešiť problémové situácie; pomenovanie a distribúcia stromu.
Zostavila: Zadubina Yuliya Oleksiivna Shlisselburg Rozpočet obce na rok 2015 materská škola inštalačné osvetlenie "Detská škôlka kombinovaného vzhľadu "Gorishok"
Cieľ:
- učiť sa a upevňovať vedomosti detí o divokých tvoroch.
manažér:
- Zatvorte sa v mysli, aby ste medzi ostatnými tvormi videli stvorenia našich líšok.
- Doplňte mená divokých tvorov a ich detí.
- Doplňte vedomosti detí o tých, ktorí jedia a žijú divoké tvory.
- Formuvati vminnya vedia o stvorení ten správny druh jedla.
- Vihovuvati zaujem o zivot tvorov, dopitlivista.
- Zložte malú ružu (3-4 ponuky) o stvoreniach.
Slovnikovov robot:
divé stvorenia, líška (bіlya, vedmezha a іn.), svetlo, barlig, diera, dutý.
Predná časť robota:
riešenie hádaniek na tému „Divoké stvorenia“.
Pri pohľade na ilustrácie (divoké stvorenia rôzne krajiny, turbota ľudia o divokých tvoroch, zoo a in.).
Čítanie ruským deťom ľudové rozprávky: "Fox a Vovk", "Zaєts - chvastať", "Zayushkina chata", "Tri čarodejnice", "Kіt, pіven і líška", "Líška a žeriav"; virshiv N. Kostarev "Bobor", P. Voronko "Prefíkaný malý ježko"; Svedectvo V. Bianky a v.
Razuchuvannya fіzkulthvilin "Divoké stvorenia", "Zvirina nabíjanie".
Materiály pred zamestnaním:
Figúrky "divoké stvorenia" , Obrázky "Divoké stvorenia a їхні childrenchata" , plagát s obrázkami líšky, rôznych drobcov.
Skryté zaneprázdnené:
Chalani, tento rok pred nami prišiel do skupiny hosť. Ale, objavila sa, musíte hádať, kto to bol. Skúsime?
Usikh zvіrіv vyhral prefíkanosť,
Kožušinová ruda na nіy.
Food tail - її krása.
Tsey zviera líška...
Presne tak, líška! Vaughn k nám prišiel na hosťovu líšku. Liška sa chce s vami hrať a zaujímať sa, čo viete o divokých tvoroch našich líšok.
Chlapci, povedzte mi, kto sú tieto divoké stvorenia?
(Žite prírodou, vy sami budete svojim vlastným životom a dostanete ježka)
Vieš, že som prišiel z líšky. V novom je veľa divých zvierat. Ale v lese (líška rešpektuje deti za usporiadanie líšky) Poháňam tiché stvorenia, ktoré som ešte nelovil. Podľa mňa je tu podvodník. Je potrebné expandovať.
1. Y/i "Plutanina"
Stvorenie, ktoré žije s líškami,
Sme zavalení misiami.
Tu je potrebné uviesť meno osoby
Vezmite ich preč od líšky.
(Deti upratujú slona, dinosaura, kravu, pštrosa, bieleho medveďa)
Výborne! Sedíme na stoličkách.
Chlapci, naša líška mala nedávno prudký, správny hurikán. Fúka taký silný vietor a leje lesy, že sa všetky zvieratá rozpadli a teraz nemôžu poznať svoje deti. Snažíte sa im pomôcť!
2. Y/i "Pomenujte dieťa"
Veľa mamičiek na svete
І matka koža má deti.
Môžeme vám pomôcť prísť
Deti viem správne!
(Deti pomenujú dospelého tvora, ktorý je detinský, vložte vhodný obrázok)
Pomôžem ti o pomoc. Možno ste boli unavení.
Fizminutka
Vstaňme, musíme si spomenúť,
Naše prsty sa boja.
Vstávaj, perá, do kopca,
Slza, prsty, -
Takže kradnite ušami
Lilac zajačiky.
Ukradnuté potichu na šatkách,
Ako líšky blokayut líška.
Vovk rozhliadni sa okolo,
Otočím hlavy.
Teraz seď tichšie, tichšie -
Ticho, hybaj na norky myši.
Medvede norkové o tom vedeli svoje. A ďalšie stvorenia sa takto škriabali hodinu, eštebáci, že zabul, kto ešte žije. Potrebujem vašu pomoc znova!
3. Y/i "Nájsť Boondocks"
Є na koži vašich púčikov,
Sme v teple, ticho v novom,
I líška stvorenie tezh
Pomôžeme vám spoznať váš dom.
(Deti pomenujú život stvorenia a prilepia tento obrázok na správne miesto)
Nabehnite! No od detičiek s maminami, dievčatá vedeli svoje, môžete sa pozrieť. Viete, čo jedia divoké zvieratá?
4. Y/i kto je čo?
Na líšku žiť,
Potrebujem to dostať.
Hovoríte lepšie
Koho milovať zo zvierat!
(Deti povedia, aké rôzne stvorenia jedia, a podľa potreby kradnú na stole "chastuvannya" )
Výborne, chlapci! Vieš toľko o stvoreniach líšky, o štýloch všetkého, čo sa stalo. Ale to isté vo mne zostalo s kvapkou sily.
5. Y/i "Povedz teraz?"
Čo? Nový? prečo?
Nerozumiem všetkému
No, chlapci, netrápte sa
Prosím, odpovedzte na otázku!
Nový líščí dlhý chlpatý chvost?
Nový zajačik na zimu "šaty" mal si kožuch?
Ciele Navіscho їzhu?
Prečo wows kvíliť?
Potrebujete zajaca na dlhú dobu?
Prečo si myslíš, že si kučeravý?
Je dobré pre bobra mať toľko zubov?
Tak teraz si mi všetko vysvetlil. A ja viem sakra. Viem, ako zvieratá cvičia. Vieš? Poďme sa spolu ukázať.
Fizminutka "Beast Charging"
Jeden - účes, dva - drepy.
Tse zajac nabíjanie.
A mláďatá, ako sa hádžu, sa radi dlho naťahujú,
Obov'yazkovo pozіhnut, ktoré vrtí chvostom.
A vlci - ohnite chrbát a zľahka ich zastrčte.
No, vedmedik je klishonod, široko rozťahuje labky,
Buď jeden, potom uraziť naraz na dlhú dobu hlúpe v poli.
A komu nabíjanie nestačí - začnite odznova!
Deti, ak som sa k vám dostala, pripravila som obrázky s našimi líškami. Ale, cestou po mne strieľali zlí zbojníci. Zazipsovali všetky obrázky. Zaujímalo by ma, čo sa im stalo.
6. "rôzne obrázky"
Deti prichádzajú po 2 jednotlivcoch k stolom, na stoloch - obálkach s rôznymi obrázkami.
Os obrazu je iná,
Nechápal som, čo na nich bolo.
Poskladáš obrázky,
Povedz o stvorení.
Deti sa odfotia a rozprávajú o stvorení, ako mali víziu.
Z detí sa stáva pivkol.
Chlapci! Ste mladí! Tak dobre povіli. Povedz mi, páčilo sa ti naše dnešné povolanie? Sadla vám Yaka Gra? prečo? (Vіdpovidіdі deti). Myslím, že aj náš hosť zostal spokojný. Čo myslíte, kto z vás bol líšky hodný najviac? prečo? (Vіdpovidіdі deti) Je čas obrátiť sa. A na rozlúčku ťa chce líška pohostiť líščím mäsom. (Koshino s hubami a hráškom).
Aktivita sa skončila.
| < Предыдущая |
|---|