Пропозиція містить інформацію, запитує про неї чи спрямовує на дію. Найчастіше має основу та описують її другорядні члени. Щоб засвоїти чи освіжити у пам'яті тему, корисно вивчити приклади граматичного аналізу пропозиції у російській.
Граматична основа у розборі пропозиції
Основа досить логічна у застосуванні. Складається з підлягає, яке називає безпосередньо річ або явище, і присудка - дії, вчиненого або спрямованого на об'єкт.
Підлягає завжди використовується у початковій формі (називний п.), але може бути як іменником. Це може бути:
- чисельне - для вказівки кількості, множини, числа (у черзі стояло троє; чотири були для нього найкращою оцінкою);
- особовий займенник (він тихо ходив коридором; ми вийшли з класу);
- невизначений займенник (дехто сидів у кімнаті; щось мені заважало);
- негативний займенник (ніхто було їм завадити);
- прикметник у іменнику (Відповідальний призначався керівництвом; черговий стежив за порядком).
У граматичному аналізі пропозиції підлягає прийнято виділяти підкресленням, а присудок - подвійним підкресленням.
Сказане найчастіше є дієсловом, але має кілька видів:
- просте дієслівне, виражене дієсловом у будь-якому способі (Пес біг алеєю; студент встає рано);
- складене дієслівне, складається з допоміжного дієслова (модального слова) та інфінітива (Вона почала бігати вранці; я повинен з'їздити на роботу);
- складове іменне, що має дієслово-зв'язку (найчастіше - бути) і називну частину (школяр став студентом; хліб є основною їх їжею; тричі дві - шість(опускається слово "буде"));
Повнота пропозиції
Виходячи зі складу основи, пропозиції бувають двоскладові, де присутні обидва головні члени або один мається на увазі (неповні) (настала ніч; де він(опущено «знаходиться») ?) , та односкладові. Останні бувають:
- безперечно-особисті, в яких по обличчю дієслова зрозуміло, про кого мова (роблю все можливе(я); йдемо на прогулянку(Ми));
- невизначено-особисті, що виражаються дієсловом минулого часу в множині (поверхом нижче зашуміли; десь вдалині співали);
- узагальнено-особисті, які приписують дію всім (часто зустрічається у прислів'ях та приказках) (Хочеш рибку з'їсти - треба у воду лізти; йдеш і захоплюєшся видом);
- безособові, які не мають на увазі жодного об'єкта (Стемніло; його було дуже шкода; у кімнаті холодно).
Другорядні, але не менш важливі
Щоб дати розгорнуту інформацію, об'єкт та дія підкріплюються сторонніми словами та конструкціями. Ними є:
Виконуючи граматичний аналіз пропозиції, їх теж обов'язково слід враховувати. Якщо другорядні члени є - пропозиція вважається поширеною, відповідно, без них - нерозповсюдженою.
Ускладнені пропозиції – це зовсім не складно
Різні вставні компоненти доповнюють речення, збільшуючи обсяг інформації. Вони вбудовуються між головними та другорядними членами, але визначаються вже як окрема частина, яка йде окремим пунктом у граматичному розборі речення. Ці компоненти можна забрати або замінити без втрати змісту тексту. Серед них:
- відокремлені визначення, застосовні до об'єктного члена (описують властивість, виділяються як визначення), є причетними оборотами (Чайник, що грівся на плиті, різко засвистів; дорога вела до будинку, що стояв у лісі);
- відокремлені обставини (виділяються як обставина) є дієпричетними оборотами (він біг, спотикаючись об каміння; дивлячись з побоюванням, собака простягла лапу);
- однорідні члени речення – виконують однакову функцію і завжди задаються однаковим питанням (На підлозі були розкидані(що?) книги, зошити, нотатки(однорідне підлягає); на вихідних ми тільки(що робили?) спали та гуляли(однорідне присудок); він глянув на(Кого?) маму та сестру(однорідне доповнення));
- звернення до будь-кого, яке завжди відокремлюється комою та є самостійним членом пропозиції (Сину мій, ти вчинив правильно; Ти, Андрію, мене не так зрозумів);
- вступні слова (ймовірно, можливо, нарешті тощо) (я, напевно, погарячкував; завтра, швидше за все, буде спекотно).
Як зробити граматичний аналіз пропозиції, враховуючи всі компоненти?
Для розбору створено точний алгоритм, який не викликає труднощів при знанні всіх перерахованих вище конструкцій і компонентів речення. Серед них виділяються прості та складні – порядок аналізу у них трохи різний. Далі надано граматичний розбір пропозицій із прикладами окремих випадків.
Проста пропозиція
На початку осені, вкриті золотим килимом, химерно переливаються міські алеї.
1. Визначити головні члени. Основа має бути одна, як у даному прикладі: алеї- підлягає, переливаються- присудок.
2. Виділити другорядні члени: (коли?) на початку осені- обставина, (які?) вкриті золотим килимом- відокремлене визначення (як?) химерно- обставина, (які?) міські- Визначення.
3. Визначити частини мови:
На початку початку сут. осені сущ. , вкриті прич. золотим дод. килимом ім. , химерно нар. переливаються гол. міські дод. алеї сущ.
4. Описати ознаки:
- мета висловлювання (оповідне, спонукальне, запитальне);
- інтонація (окликове, неокликувальне);
- за основою (двоскладне, односкладове - вказати, яке);
- повнота (повне, неповне)
- за наявністю другорядних (поширене, нерозповсюджене);
- ускладнене (якщо так, то чим) або не ускладнене;
Характеристика даного неокликова, двоскладова, повна, поширена, ускладнена відокремленим визначенням.
Так і виглядає повний граматичний аналіз пропозиції.
Складна пропозиція
Оскільки складна пропозиція включає два і простіші, дуже логічно розібрати їх окремо, але алгоритм розбору все одно інший. Граматичний аналіз пропозиції в російській мові неоднозначний. Складні пропозиції щодо зв'язку простих бувають:
Приклад розбору складносурядної пропозиції
У сім'ї, незалежно від віку, кожен був дуже зайнятим, але у вихідні всі збиралися разом за одним великим столом.
- Виділяються усі основи. Їх дещо у складній пропозиції: кожен- підлягає, був зайнятим- складове іменне присудок; Усе- підлягає, збиралися- присудок.
- Визначити частини мови.
У пр. сім'ї сущ. , незалежно нар. від ін. віку істот. , кожен місцем. був гол. дуже нар. зайнятим дод. , але с. на пр. вихідних дод. все місцем. збиралися гол. за пр. великим дод. столом сущ.
- Виявити наявність спілки. Тут – «але». Отже пропозиція є союзною.
- Охарактеризувати за становищем простих можна у разі, якщо є союз (пункт 2). Цей приклад - складне речення, Прості в ньому рівнозначні (тобто при бажанні можна розділити його на два самостійні). У разі безсоюзного цей пункт не вказується.
- Зробити загальну характеристику: оповідне, неокликувальне, складне, союзне, складносурядне.
- Розібрати прості всередині окремо:
- у сім'ї, незалежно від віку, кожен був дуже зайнятим (оповідне, неокликове, просте, двоскладове, повне, поширене, ускладнене відокремленим визначенням «незалежно від віку») a
- на вихідних всі збиралися за великим столом (оповід., невоскл, прост., двосост., повне, розпр., неосл.)
Складнопідрядне речення
Алгоритм буде аналогічним, лише із зазначенням підпорядкового союзу. Він входить до складу Також потрібно виділити головне та з'ясувати, яким способом до нього «прикріплюються» придаткові (круглі дужки).
Це вид підпорядкування, не обов'язковий пункт, але теж часто враховується.
Головне, пам'ятати, що граматичний та синтаксичний розбір – синоніми. Зустріч одного зі слів у завданні не повинна лякати, тому що тема досить загальна та швидкозасвоювана. Для іноземців вона складна через велику варіативність, але тим і красива російська мова.
- Охарактеризувати пропозицію з мети висловлювання: оповідне, запитальне чи спонукальне.
- За емоційним забарвленням: окликове або неокликове.
- За наявності граматичних основ: просте чи складне.
- Потім, залежно від того, проста пропозиція або складна:
| Якщо просте: 5. Охарактеризувати пропозицію щодо наявності головних членів пропозиції: двоскладову або односкладову, вказати, який головний член пропозиції, якщо вона односкладова (підлягає або присудок). 6. Охарактеризувати за наявності другорядних членів речення: розповсюджену або нерозповсюджену. 7. Вказати, чи ускладнена чимось пропозиція (однорідними членами, зверненням, вступними словами) чи не ускладнено. 8. Підкреслити всі члени речення, вказати частини промови. 9. Скласти схему речення, вказавши граматичну основу та ускладнення, якщо вона є. | Якщо складне: 5. Вказати, який зв'язок у реченні: союзний чи безсоюзний. 6. Вказати, що є засобом зв'язку в реченні: інтонація, письменницькі спілки або підрядні спілки. 7. Зробити висновок, яка ця пропозиція: безсоюзна (БСП), складносурядна (ССП) складнопідрядна (СПП). 8. Розібрати кожну частину складної пропозиціїяк просте, починаючи з пункту №5 сусіднього стовпця. 9. Підкреслити всі члени речення, вказати частини промови. 10. Скласти схему речення, вказавши граматичну основу та ускладнення, якщо вона є. |
Приклад синтаксичного аналізу простої пропозиції
Усний розбір:
Пропозиція оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа: учні та учениці вчаться, поширений, ускладнений однорідними підлягають.
Письмовий:
Оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа учні та учениці вчаться, поширена, ускладнена однорідними підлягають.
Приклад розбору складної пропозиції
Усний розбір:
Пропозиція оповідна, неокликова, складна, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, складнопідрядне речення. Перша проста пропозиція: односкладова, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено. Друга проста пропозиція: двоскладова, граматична основа ми з класом поїхали,поширене, не ускладнене.
Письмовий:
Оповідне, неокликове, складне, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, СПП.
1-е ПП: односкладове, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено.
2-е ПП: двоскладове, граматична основа – ми з класом поїхали,розпранене, не ускладнене.
Приклад схеми (пропозиція, після нього схема)
Інший варіант синтаксичного розбору
Синтаксичний розбір. Порядок при синтаксичному розборі.
У словосполученнях:
- Виділяємо із пропозиції потрібне словосполучення.
- Розглядаємо будову – виділяємо головне слово та залежне. Вказуємо, якою частиною мови є головне та залежне слово. Далі вказуємо, яким синтаксичним способом пов'язане це словосполучення.
- І, нарешті, позначаємо яким є його граматичне значення.
У простій пропозиції:
- Визначаємо, яка пропозиція щодо мети висловлювання – оповідне, спонукальне або запитальне.
- Знаходимо основу пропозиції, встановлюємо, що пропозиція проста.
- Далі, необхідно розповісти про те, як побудовано цю пропозицію.
- Двоскладове воно, або односкладове. Якщо односкладове, то визначити тип: особисте, безособове, називне чи невизначено особисте.
- Поширене або нерозповсюджене
- Неповне чи повне. Якщо пропозиція є неповною, необхідно вказати, якого члена пропозиції в ньому не вистачає.
- Якщо дана пропозиція чимось ускладнена, чи то однорідні члени або відокремлені члени речення, необхідно це відзначити.
- Далі потрібно зробити розбір пропозиції щодо членів, указавши, якими частинами промови є. Важливо дотримуватися порядку аналізу. Спочатку визначаються присудок і підлягає, потім другорядні, які входять до складу спочатку підлягає, потім присудка.
- Пояснюємо, чому так чи інакше розставлені розділові знаки в реченні.
Сказане
- Зазначаємо, чим є присудок - простим дієслівним або складовим (іменним або дієслівним).
- Вказати, чим виражено присудок:
- просте - якою формою дієслова;
- складове дієслівне - із чого воно складається;
- складове іменне - яка вжита зв'язка, чим виражається іменна частина.
У реченні, що має однорідні члени.
Якщо маємо просте пропозицію, то його розборі слід зазначити, що це однорідні члени речення і як пов'язані друг з одним. Або за допомогою інтонації, або інтонації з союзами.
У реченнях із відокремленими членами:
Якщо перед нами просте пропозицію, то при його розборі, слід зазначити, чим буде оборот. Далі, розбираємо слова, які входять у цей обіг щодо членів речення.
У реченнях із відокремленими членами мови:
Спочатку відзначаємо, що в цій пропозиції є пряма мова. Вказуємо пряме мовлення та текст автора. Розбираємо, пояснюємо, чому так, а не інакше розставлені розділові знаки в реченні. Рисуємо схему пропозиції.
У складносурядному реченні:
Спочатку, вказуємо, яке речення з мети висловлювання – питання, оповідальне чи спонукальна. Знаходимо у реченні прості пропозиції, виділяємо в них граматичну основу.
Знаходимо спілки, за допомогою яких поєднуються прості пропозиції у складному. Зазначаємо, що це за союзи – супротивні, сполучні чи розділові. Визначаємо значення всього даного складносурядного речення – протиставлення, чергування або перерахування. Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки. Потім кожну просту пропозицію, у тому числі складне, необхідно розібрати так само, як розбирається просте пропозицію.
У складнопідрядному реченні з підрядним (одним)
Спочатку, вказуємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Виділяємо граматичну основу всіх простих речень, у тому числі складається складне. Зачитуємо їх.
Називаємо, яка пропозиція є головною, а яка додатковою. Пояснюємо, яким саме складнопідрядним пропозицією воно є, звертаємо увагу на те, як воно побудоване, чим з'єднується підрядне до головної пропозиції і до чого воно відноситься.
Пояснюємо, чому саме так розставлені розділові знаки в даному реченні. Потім, додаткове та головне речення необхідно розібрати, таким чином, як розбираються найпростіші речення.
У складнопідрядному реченні з підрядними (декількома)
Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Виділяємо граматичну основу всіх простих речень, у тому числі складається складне, зачитуємо їх. Вказуємо, яка пропозиція є головною, а яка є підрядною. Необхідно вказати, яким є підпорядкування у реченні – чи це паралельне підпорядкування, чи послідовне, чи однорідне. Якщо є комбінація кількох видів підпорядкування, необхідно це відзначити. Пояснюємо, чому, таким чином, у реченні розставлені розділові знаки. І, насамкінець, робимо розбір придаткового та головного речень як простих речень.
У складному безсоюзному реченні:
Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Знаходимо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається ця складна пропозиція. Зачитуємо їх, називаємо кількість простих речень, що входять до складу складного. Визначаємо, якими є сенси між простими пропозиціями. Це може бути послідовність, причина зі слідством, протиставлення, одночасність, пояснення або доповнення.
Зазначаємо, які особливості будови даної пропозиції, якою складнопідрядною пропозицією вона є. Чим у цьому реченні з'єднані прості і чого вони ставляться.
Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки.
У складному реченні, в якому присутні різні види зв'язку.
Називаємо, яким за метою висловлювання є дана пропозиція. Знаходимо та виділяємо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається складне, зачитуємо їх. Встановлюємо, що ця пропозиція буде пропозицією, в якій присутні різні види зв'язку. Чому? Визначаємо, які зв'язки присутні у даному реченні – союзна письменницька, підрядна чи якісь інші.
За змістом встановлюємо, як у складному реченні сформовані прості. Пояснюємо, чому саме таким чином розставлені у реченні розділові знаки. Всі прості пропозиції, з яких складено складне, розбираємо таким чином, як розуміється проста пропозиція.
Все для навчання » Російська мова » Синтаксичний розбір речення
Щоб додати сторінку до закладок, натисніть Ctrl+D.
Посилання: https://сайт/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor
Синтаксичний розбір простої пропозиціїміцно увійшов у практику початкової та середньої школи. Це найважчий і об'ємний вид граматичного аналізу. Він включає характеристику та схему речення, розбір по членам із зазначенням частин мови.
Будова та значення простої пропозиції вивчається починаючи з 5 класу. Повний набір ознак простої пропозиції позначається у 8 класі, а 9 класі основна увага приділяється складним пропозиціям.
У цьому вся вигляді розбору співвідносяться рівні морфології і синтаксису: учень повинен вміти визначати частини мови, впізнавати їх форми, знаходити спілки, розуміти способи зв'язку слів у словосполученні, знати ознаки головних і другорядних членів речення.
Почнемо з найпростішого: допоможемо підготуватися до виконання синтаксичного розбору в 5 класі. У початковій школі учень запам'ятовує послідовність розбору та виконує його на елементарному рівні, вказуючи граматичну основу, синтаксичні зв'язки між словами, вид пропозиції щодо складу та мети висловлювання, вчиться складати схеми та знаходити однорідні члени.
У початковій школі застосовуються різні програми з російської, тому рівень вимог і підготовка учнів різні. У п'ятому класі я приймала дітей, які навчалися у початковій школі за програмами освітньої системи "Школа 2100", "Школа Росії" та "Початкова школа XXI століття». Відмінності є і великі. Вчителі початкової школироблять колосальну роботу, щоб компенсувати недоліки своїх підручників, і самі "прокладають" наступні зв'язки між початковою та середньою школою.
У 5 класі матеріал з розбору речення узагальнюється, розширюється і вибудовується в більш повну форму, у 6-7 класах удосконалюється з урахуванням нововивчених морфологічних одиниць (дієслівні форми: причастя та дієприслівник; прислівник та категорія стану; службові слова: прийменники, спілки та частки ).
Покажемо на прикладах відмінності між рівнем вимог у форматі синтаксичного аналізу.
|
У 4 класі |
В 5 класі |
|
У простому реченні виділяється граматична основа, над словами позначаються знайомі частини мови, підкреслюються однорідні члени, виписуються словосполучення чи малюються синтаксичні зв'язки між словами. Схема: [О -, О]. Оповідальне, неокликове, просте, поширене, з однорідними присудками. Сущ.(головне слово)+дод., гол.(Головне слово) +сущ. гол.(Головне слово) + місць. Нареч.+гл.(головне слово) |
Синтаксичні зв'язки не малюються, словосполучення не виписуються, схема та основні позначення такі ж, але характеристика інша: оповідне, неокликове, просте, двоскладове, поширене, ускладнене однорідними присудками. Розбір постійно відпрацьовується під час уроків і бере участь у граматичних завданнях контрольних диктантів. |
|
У складному реченні підкреслюються граматичні основи, нумеруються частини, над словами підписуються знайомі частини мови, вказується вид за метою висловлювання та емоційного забарвлення, за складом та наявністю другорядних членів. Схема розбору: [О та О] 1 , 2 , і 3 . Оповідне, непохитне, складне, поширене. |
Схема залишається тією ж, але характеристика інша: оповідне, неокликувальне, складне, складається з 3 частин, які пов'язані безспілковим і союзним зв'язком, в 1 частині є однорідні члени, всі частини двоскладові та поширені. Розбір складної пропозиції в 5 класі носить навчальний характері і не є засобом контролю. |
|
Схеми речення з прямою мовою: А: "П!" або "П" - а. Запроваджується поняття цитати, що збігається з оформлення з прямою мовою. |
Схеми доповнюються розривом прямого мовлення словами автора: "П, - а. - П." та "П, - а, - п". Запроваджується поняття діалогу та способи його оформлення. Схеми становлять, але характеристика речень з прямою мовою немає. |
План розбору простої пропозиції
1. Визначити вид пропозиції щодо мети висловлювання (оповідне, питання, спонукальне).
2. З'ясувати тип пропозиції щодо емоційного забарвлення (неокликове або окликове).
3. Знайти граматичну основу речення, підкреслити її та позначити способи вираження, вказати, що речення проста.
4. Визначити склад головних членів речення (двоскладне або односкладове).
5. Визначити наявність другорядних членів (поширене чи нерозповсюджене).
6. Підкреслити другорядні члени речення, вказати способи їх вираження (частини промови): зі складу підлягає та складу присудка.
7. Визначити наявність пропущених членів речення (повне чи неповне).
8. Визначити наявність ускладнення (ускладнено чи не ускладнене).
9. Записати характеристику речення.
10. Скласти схему речення.
Для аналізу ми використовували пропозиції із прекрасних казок Сергія Козлова про Їжачка та Ведмедика.
1) Це був незвичайний осінній день!
2) Обов'язок кожного – трудитися.
3) Тридцять комариків вибігли на галявину і заграли на своїх писклявих скрипках.
4) У нього немає ні тата, ні мами, ні Їжачка, ні Ведмедика.
5) І Білка взяла горішків та чашку та поспішила слідом.
6) І вони склали в кошик речі: гриби, мед, чайник, чашки – і пішли до річки.
7) І соснові голки, і ялинові шишки, і навіть павутиння - всі розпрямилися, посміхнулися і затягли щосили останню осінню пісню трави.
8) Їжачок лежав, по самий ніс укритий ковдрою, і дивився на Ведмедика тихими очима.
9) Їжачок сидів на гірці під сосною і дивився на освітлену місячним світлом долину, затоплену туманом.
10) За річкою, палаючи осиками, темнів ліс.
11) Так до самого вечора вони бігали, стрибали, сигали з урвища і кричали на все горло, відтіняючи нерухомість і тишу осіннього лісу.
12) І він стрибнув, як справжній кенгуру.
13) Вода, куди ти біжиш?
14) Може, він збожеволів?
15) Мені здається, він уявив себе... вітром.
Зразки розбору простих речень
Слова і словосполучення - це складові кожного речення на листі та в мовленні. Для його побудови слід чітко розуміти, який має бути між ними зв'язок, щоб побудувати граматично правильне висловлювання. Саме тому однією з важливих і складних тем шкільній програміРосійською мовою є синтаксичний розбір речення. При такому розборі проводиться повний аналіз всіх компонентів висловлювання і встановлюється зв'язок, що існує між ними. Крім цього, визначення структури пропозиції дозволяє правильно розставити в ньому розділові знаки, що досить важливо для кожної грамотної людини. Як правило, дана тема починається з розбору простих словосполучень, а після дітей вчать проводити синтаксичний розбір речення.
Правила розбору словосполучень
Аналіз певного словосполучення, взятого з контексту є відносно простим у розділі синтаксису російської мови. Щоб його зробити, визначають, яке зі слів виступає головним, яке - залежним, і визначають, якої частини мови кожне їх належить. Далі необхідно визначити синтаксичну зв'язок між цими словами. Усього їх виділяють три:
- Узгодження - це свого роду підрядний зв'язок, за якого рід, число і відмінок для всіх елементів словосполучення визначає головне слово. Наприклад: поїзд, що віддаляється, комета, що летить, світяче сонце.
- Управління також є одним із видів підрядного зв'язку, воно може бути сильним (коли відмінковий зв'язок слів необхідний) і слабким (коли відмінок залежного слова не визначений). Наприклад: поливати квіти – поливати з лійки; визволення міста – визволення армією.
- Примикання - це також підлеглий виглядзв'язку, однак він відноситься лише до незмінних і не схиляються за відмінками слів. Залежність такі слова висловлюють лише змістом. Наприклад: їзда верхи, незвично сумний, дуже страшно.
Приклад синтаксичного розбору словосполучень
Синтаксичний розбір словосполучення має виглядати приблизно так: «гарно говорить»; головне слово – «каже», залежне – «красиво». Цей зв'язок визначають у вигляді запитання: говорить (як?) красиво. Слово «каже» використано нині в однині і третій особі. Слово «красиво» - це прислівник, тому у цьому словосполученні виражається синтаксична зв'язок - примикання.
Схема синтаксичного аналізу простої пропозиції
Синтаксичний аналіз пропозиції трохи схожий на аналіз словосполучення. Складається він із кількох етапів, які дозволять вивчити структуру та відношення всіх складових його компонентів:
- Насамперед визначають мету висловлювання окремо взятої речення, всі вони діляться на три види: оповідальні, запитальні та оклику, або спонукальні. Для кожного характерний свій знак. Так, наприкінці оповідної пропозиції, що розповідає про якусь подію, стоїть крапка; після питання, природно, - знак питання, а в кінці спонукального - оклику.
- Далі слід виділити граматичну основу пропозиції - підлягає і присудок.
- Наступний етап – опис будови речення. Воно може бути односкладовим з одним з головних членів або двоскладовим з повною граматичною основою. У першому випадку додатково потрібно вказати, якою саме пропозиція є за характером граматичної основи: дієслівною або називною. А далі визначити, чи є у структурі висловлювання другорядні члени, і вказати, чи поширене воно чи ні. На цьому етапі слід вказати, чи ускладнена пропозиція. Ускладненнями вважають однорідні члени, звернення, обороти та вступні слова.
- Далі синтаксичний розбір речення передбачає розбір всіх слів щодо їх приналежності до частин мови, роду, числу та відмінка.
- Завершальний етап - пояснення поставлених у реченні розділових знаків.
Приклад синтаксичного аналізу простої пропозиції
Теорія теорією, але практики не можна закріпити жодної теми. Саме тому у шкільній програмі багато часу приділяється синтаксичним розборам словосполучень та речень. І для тренування можна брати найпростіші пропозиції. Наприклад: "Дівчина лежала на пляжі та слухала прибій".
- Пропозиція оповідна та неокликова.
- Головні члени речення: дівчина - підмет, лежала, слухала - присудки.
- Дана пропозиція двоскладова, повна та поширена. Як ускладнення виступають однорідні присудки.
- Розбір усіх слів речення:
- «Дівчина» - виступає в ролі підмета і є іменником жіночого родув однині і називному відмінку;
- «лежала» - у реченні є присудком, відноситься до дієсловів, має жіночий рід, однину і час;
- «на» - це привід, служить зв'язку слів;
- «пляжі» – відповідає на запитання «де?» і є обставиною, у реченні виражено іменником чоловічого роду в прийменниковому відмінку та однині;
- "і" - союз, служить для поєднання слів;
- «слухала» - друге присудок, дієслово жіночого роду в минулому часі та однині;
- «прибій» - у реченні є доповненням, відноситься до іменника, має чоловічий рід, однину і вжито в знахідному відмінку.
Позначення частин речення на листі
При синтаксичному розборі словосполучень та речень використовуються умовні підкреслення, що позначають належність слів до того чи іншого члена речення. Так, наприклад, підлягає підкреслюють однією лінією, присудок - двома, визначення позначають хвилястою лінією, доповнення - пунктиром, обставина - пунктиром з точкою. Щоб правильно визначити, який саме член речення перед нами, слід поставити до нього питання від однієї з частин граматичної основи. Наприклад, на запитання прикметника відповідає визначення, доповнення визначається питаннями непрямих відмінків, обставина вказує на місце, час і причину і відповідає на запитання: "де?" "звідки?" і чому?"
Синтаксичний розбір складної пропозиції
Порядок розбору складної пропозиції трохи відрізняється від наведених вище прикладів, а тому не повинен викликати особливих труднощів. Проте все має бути по порядку, і тому вчитель ускладнює завдання лише після того, як діти навчилися розбирати найпростіші пропозиції. Для проведення аналізу пропонується складний вислів, який має кілька граматичних основ. І тут слід дотримуватися такої схеми:
- Спочатку визначають мету висловлювання та емоційне забарвлення.
- Далі виділяють граматичні основи у реченні.
- Наступний крок – визначення зв'язку, який може здійснюватися за допомогою союзу або без нього.
- Далі слід зазначити, за допомогою якого зв'язку з'єднані дві граматичні основи у реченні. Це може бути інтонація, і навіть сочинительные чи підрядні союзи. І тут же зробити висновок, якою є пропозиція: складносурядним, складнопідрядним чи безсоюзним.
- Наступний етап аналізу - це синтаксичний аналіз пропозиції щодо його частин. Виробляють його за схемою для простої пропозиції.
- На закінчення аналізу слід побудувати схему пропозиції, де буде видно зв'язок всіх його елементів.
Зв'язок частин складної пропозиції
Як правило, для зв'язку елементів у складних пропозиціях використовуються спілки та союзні слова, перед якими обов'язково ставиться кома. Такі речення називаються союзними. Діляться вони на два види:
- Складносурядні пропозиції, сполучені за допомогою союзів а, і, або, те, але. Як правило, обидві частини у такому висловлюванні рівноправні. Наприклад: "Сонце світило, а хмари пливли".
- Складнопідрядні речення, в яких використовуються такі союзи та союзні слова: щоб, як, якщо, де, куди, бо, хочата інші. У таких реченнях завжди одна частина залежить від іншої. Наприклад: "Сонячні промені заповнять кімнату, як тільки пройде хмара".
Не всім школярам легко надається повний синтаксичний розбір пропозиції. Ми підкажемо вам правильну послідовність дій, яка допоможе легко впоратися з таким завданням.
Етап 1: Уважно прочитайте речення та визначте мету висловлювання.
За метою висловлювання речення поділяються на:
- оповідальні – "Краса врятує світ"(Ф. Достоєвський);
- запитальні – «Русь, куди ж мчить ти?»(Н. Гоголь);
- спонукальні – «Мій друже, вітчизні присвятимо душі чудові пориви!»(А. Пушкін); «Заповіт письменникам: не потрібно вигадувати інтриги та сюжети. Використовуйте сюжети, які надає саме життя»(Ф. Достоєвський).
Оповідальні пропозиції містять повідомлення про щось і характеризуються спокійною оповідальною інтонацією. Зміст та структура таких пропозицій може бути дуже різноманітною.
Мета запитань - отримати від співрозмовника відповідь на поставлене в реченні питання. У деяких випадках, коли питання носить риторичний характер (тобто не вимагає відповіді), мета такої пропозиції інша – патетичне висловлювання будь-якої думки, ідеї, вираження ставлення того, що говорить до чогось тощо.
Мета висловлювання спонукального речення – мотивувати адресата повідомлення вчинити будь-яку дію. Примушення може висловлювати прямий наказ, пораду, прохання, застереження, заклик до дії тощо. Відмінності між деякими з цих варіантів найчастіше виражаються не структурою самої пропозиції, а інтонацією того, хто говорить.
Етап 2: Визначте інтонацію та емоційне забарвлення речення.
На цій стадії синтаксичного розбору пропозиції подивіться, який розділовий знак стоїть в кінці пропозиції. За цим параметром пропозиції поділяються на:
- оклику – «Ну, що за шия! Що за очі!»(І. Крилов);
- неокликі – «Думка летить, а слова йдуть кроком»(А. Грін).
Етап 3: Знайдіть у реченні граматичні основи.
Кількість граматичних основ у реченні визначає, якою є ця пропозиція:
- проста пропозиція – «Вино перетворює людину на худобу і звіра, доводить його до несамовитості»(Ф. Достоєвський);
- складна пропозиція - «Мені здається, що люди не розуміють, скільки убожества та нещасть у їхньому житті виникає через лінощі»(Ч. Айтматов).
Надалі синтаксичний розбір складної пропозиції та синтаксичний розбір простої пропозиції йдуть різними шляхами.
Для початку розглянемо синтаксичний аналіз простої пропозиції з прикладами.
Етап 4 для простої пропозиції: Знайдіть головні члени та дайте характеристику пропозиції.
Проста пропозиція в залежності від наявності повного набору головних членів пропозиції або відсутності будь-якого з них може бути:
- односкладовим – «Презирати суд людей неважко, зневажати власний суд - неможливо»(А. Пушкін), відсутнє підлягає; Осінь. Казковий палац, всім відкритий для огляду. Просіки лісових доріг, що задивилися в озера»(Б. Пастернак), відсутнє присудок;
- двоскладовим – «Дуже поганою ознакою стає втрата здатності розуміти гумор, алегорії, жарти»(Ф. Достоєвський).
Вкажіть, який головний член є в односкладовому реченні. Залежно від цього, односкладові речення бувають іменними (наявно підлягає: називними) і дієслівними (наявно присудок: определенно-личными, неопределенно-личными, узагальнено-особистими, безособовими).
Етап 5 для простої пропозиції: Подивіться, чи є у реченні другорядні члени
За наявністю/відсутністю доповнень, визначень та обставин, проста пропозиція може бути:
- поширеним – «Мета моя полягала в тому, щоб побувати на Старій вулиці»(І. Бунін);
- нерозповсюдженим – «Припадок закінчено. Сум в опалі»(С. Єсенін).
Етап 6 для простої пропозиції: Визначте повну пропозицію або неповну.
Повною чи неповною є пропозиція – залежить від того, чи входять до її структури всі члени речення, які потрібні для закінченого, що має сенс висловлювання. У неповних відсутній якийсь із головних чи другорядних членів. А сенс висловлювання визначається контекстом чи попередніми пропозиціями.
- повна пропозиція – «Слова у Пришвіна цвітуть, сяють»(К. Паустовський);
- неповна пропозиція – "Як тебе звати? - Мене Аночкою»(К. Федін).
При синтаксичному аналізі пропозиції для неповного вкажіть, які члени пропозиції пропущені.
Етап 7 для простої пропозиції: Визначте, чи ускладнена пропозиція або не ускладнена.
Просте речення може бути ускладнене або не ускладнене вступними словами та зверненнями, однорідними або відокремленими членами речення, прямою мовою. Приклади простих ускладнених речень:
- «Остап Бендер, як стратег, був чудовий»(І. Ільф, Є. Петров);
- «Він, комісар, повинен був стати нарівні з Саричевим якщо не особистим чарівністю, не минулими бойовими заслугами, не військовим талантом, то всім іншим: принциповістю, твердістю, знанням справи, нарешті, мужністю в бою»(К. Симонов).
Етап 8 для простої пропозиції
Спершу позначають підмет і присудок, потім другорядні у складі підлягає і другорядні у складі присудка.
Етап 9 для простої пропозиції
При цьому вкажіть граматичну основу, якщо речення ускладнене – вкажіть ускладнення.
Подивіться на приклад синтаксичного аналізу пропозиції:
- Усний розбір:пропозиція оповідна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа: швейцар затоптав, рушив, не зробив, зупинився, поширене, повне, ускладнене однорідними присудками, відокремленим визначенням (причетний оборот), відособленим обставиною (дієпричетний оборот).
- Письмовий розбір:повіст., невоскл., прост., двосост., г/о швейцар затоптав, рушив був, не зробив, зупинився, розпр., ускладнений. однорідний. оповід., обособл. визна. (причетний оборот), обособл. обст-вом (дієпричетний оборот). Тепер розглянемо синтаксичний аналіз складної пропозиції з прикладами.
Етап 4 для складної пропозиції: Визначте, як зв'язок існує між частинами складної речення.
Залежно від наявності або відсутності спілок, зв'язок може бути:
- союзної – «Той, хто прагне самовдосконалення, ніколи не повірить, що це самовдосконалення має межу»(Л. Толстой);
- безсоюзної – «У момент, коли місяць, такий величезний і чистий піднявся над гребенем тієї темної гори, зірки, що були на небі, разом розплющили очі»(Ч. Айтматов).
Етап 5 для складної пропозиції: З'ясуйте, що пов'язує частини складної пропозиції разом:
- інтонація;
- письменницькі спілки;
- підпорядковані спілки.
Етап 6 для складної пропозиції: На підставі зв'язку між частинами пропозиції та засобів, якими цей зв'язок виражений, класифікуйте пропозицію.
Класифікація складних речень:
- складносурядна пропозиція (ССП) - «Дивний вплив мав на мене батько, і дивні були наші відносини» (І. Тургенєв);
- складнопідрядна пропозиція (СПП) - "Вона не зводила очей з дороги, що веде через гай" (І. Гончаров);
- складне безсоюзне пропозицію (БСП) – «Я знаю: у серці є і гордість, і пряма честь» (А. Пушкін);
- речення з різними видами зв'язку – «Люди поділяються на дві категорії: ті, що спочатку думають, а потім говорять і, відповідно, роблять, і ті, що спочатку діють, а потім уже думають» (Л. Толстой).
Зв'язок між частинами складної пропозиції без союзу може виражатися різними знакамипунктуації: комою, двокрапкою, тире, крапкою з комою.
Етап 7 для складної пропозиції: Охарактеризуйте зв'язки частин пропозиції
Визначте:
- до чого належить додаткова частина;
- за допомогою чого підрядна частина приєднується до головної;
- на яке запитання відповідає.
Етап 8 для складної пропозиції: Якщо додаткових частин кілька, опишіть стосунки між ними:
- послідовне - «Я чув, як Гайдар чистив казанок піском і лаяв його за те, що у того відвалилася ручка» (К. Паустовський);
- паралельне - «Треба точно враховувати середовище, в якому розвивається поетичний твір, щоб чуже цьому середовищі слово не потрапляло випадково» (В. Маяковський);
- однорідне – «Важко було зрозуміти, чи то була десь пожежа, чи збиралася сходити місяць» (А. Чехов)
Етап 9 для складної пропозиції: Підкресліть усі члени речення та вкажіть, якими словами вони висловлені.
Етап 10 для складної пропозиції: Тепер розберіть кожну частину складного речення, як просте, див. схему вище.
Етап 11 для складної пропозиції: Складіть схему речення.
При цьому вкажіть засіб зв'язку, тип придаткової частини. Подивіться на зразок синтаксичного розбору складнопідрядної речення:
Висновок
Схема синтаксичного аналізу пропозиції, запропонована нами, допоможе правильно охарактеризувати пропозицію за всіма значущими параметрами. Користуйтеся цим поетапним посібником регулярно в школі та вдома, щоб краще запам'ятати послідовність міркувань під час аналізу пропозицій.
Приклади синтаксичного аналізу пропозицій простої і складної структури допоможуть чітко охарактеризувати пропозиції в усній і письмовій формі. З нашою інструкцією складне завдання стане більш зрозумілим і простим, допоможе засвоїти матеріал і закріпити його на практиці.
Напишіть коментар, чи знадобилася вам ця схема. І якщо вона виявилася корисною, не забудьте розповісти про неї друзям та однокласникам.
blog.сайт, при повному або частковому копіюванні матеріалу посилання на першоджерело обов'язкове.