Конспект заняття в підготовчій групі"Всі роботи хороші"
Програмний зміст. Узагальнювати та систематизувати уявлення дітей про професії; викликати інтерес до різним професіям, показати значущість праці представників будь-якої професії для життя людей, підвести до усвідомлення необхідності серйозної підготовки для опанування будь-якої професії, виховувати повагу до людей – професіоналів, почуття гордості за людей праці.
Матеріал. Лист від Незнайки, фотографії із зображенням представників різних професій.
Попередня робота. Пізнавальні бесіди «Хліб усьому голова», «Як добре у нас у саду», «Хто збудував новий будинок?», «Ким ти хотів би стати?», «Професії моїх батьків», «Професія майбутнього». Заучування віршів, загадок про професії. Вигадування загадок про професії. Читання вірша У. Маяковського «Ким бути?». Малювання на тему "Моя майбутня професія".
Хід заняття
Вихователь. Хлопці, я сьогодні отримала листа від Незнайки. (Показує лист.) У ньому Незнайко просить вас допомогти йому: «Дорогі хлопці! Я ніяк не можу вирішити, ким мені стати, коли виросту. Будь ласка, підкажіть мені найкращу професію. Ваш Незнайко».
Вихователь. Ну що, допоможемо Незнайку вибрати найкращу професію? Я запрошую вас до фотовиставки «Професії». Згадаймо, які бувають професії. (Діти визначають назви професій з фотографій.)
Вихователь. А які ще професії ви знаєте? (Відповіді дітей) Ви назвали дуже багато професій. А чи є такі професії, про які ви, можливо, навіть не чули. Подумайте і скажіть, що робить людина, яка працює оленярем? Зміїловому? Бджолярем? Конструктором? Креслярем? Кранівником? Охоронцем? і т. д. (Відповіді дітей.) Правильно! Неважко здогадатися, адже у самому слові вже є підказка і легко вгадати, що робить людина. Але є професії, які треба знати, а відгадати за назвою, що робить людина, неможливо. Спробуйте назвати такі професії. (Відповіді дітей.) А як ви вважаєте, яку роботу виконує дизайнер? Юрист? Менеджер? Виконроб? (Відповіді дітей.)
Гра «Чиє господарство більше»
Ціль. Вчити дітей розрізняти фермерське господарство та домашнє господарство; закріплювати знання про професію фермера.
Матеріал. Дві картини 20х30 см, на яких зображено фермерське господарство та домашнє господарство. Предметні картинки з атрибутами фермерського та домашнього господарства.
Хід гри
Діти поділяються на дві команди: власники фермерського господарства та власники домашнього господарства, перед ними великі картинки.
На столах розкладаються предметні малюнки для фермерського та домашнього господарства. Власники фермерського господарства збирають картинки, які стосуються безпосередньо фермерського господарства, а власники домашнього господарства – картинки, які стосуються безпосередньо домашньому господарству. Діти доводять свій вибір.
Акцент виробляється розмір господарства, кількість своєї продукції, специфіку знарядь праці та, нарешті, те, кому виробляється та чи інша продукція.
Юлія ***
Конспект заняття з малювання у підготовчій групі «Ким я хочу бути»
Тема: «Професії. Інструменти»
Конспект заняття з малювання
в підготовчій групі на тему: «Ким я хочу бути»
Ціль: вчити дітей передавати у малюнку ставлення до праці дорослих, зображуючи постаті людей характерному, професійному одязі, у трудовій обстановці, з необхідними атрибутами. Закріплювати вміння малюватиосновні частини простим олівцем, акуратно зафарбовувати малюнки. Продовжувати закріплювати знання дітей про види професій. Розвивати композиційні вміння ( малюватипо всьому аркушу паперу, передавати пропорційні та просторові відносиниміж об'єктами).
Матеріали:
Аркуші паперу, олівці, ілюстрації, де зображені люди різних професій.
Хід заняття:
орг. момент.
Ігрова вправа Хто, що вміє робити?
Вихователь пропонує дітям назвати дії властиві тій чи іншій професії.
Лікар (лікує, а двірник... (прибирає).
Водій ... (керує машиною, а кухар ... (Готує).
Продавець... (продає, а сантехнік... (чинить)і т.д.
Може знань обмаль,
Але ж можна помріяти!
Я лікарем, мабуть, буду
Стану я лікувати людей!
Я їздитиму всюди
І рятувати хворих дітей!
Скоро я буду військовим,
Або просто льотчик – ас!
Як герой звичайний
Захищатиму я вас!
Балеріною та співачкою
Я завжди мріяла стати!
Щоб гарно вбратися,
Заспівати для вас і станцювати!
Я художником відомим
Стану обов'язково.
Малювати мені цікаво,
Дуже цікаво!
Я – вчителькою шкільною,
Дітям знання подарую!
Діти будуть мною задоволені,
Я вам точно говорю!
Ну, а повернусь сюди!
Ласкавим, уважним
І чуйним завжди
Стану вихователем!
Хлопці, а давайте ми з вами пограємось!
Згадаймо, які ще є професії, крім тих, які звучали у вірші.
Гра: «Назви професію».
(Вихованець, по черзі, кидає м'ячик. Той, хто спіймає м'ячик, називає одну з професій. Якщо дитина не може відповісти, вихователь загадує загадку, допомагає відповісти).
«Вірші – загадки про професії».
Мені блимає світлофор, Переможе вогонь підступний
Він знає, що я. Той, кого звуть.
(Шофер.) (Пожежний)
До роботи він мисливець, Меблі, хліб та огірки
День-день з рубанком. Продають нам …
( Тесляр.) (Продавці)
Не вирішить хворого завдання, Знає точно дітлахи:
Усіх хворих полечить. Годують смачно.
(Лікар.) (Кухарі)
Натягнуте полотно, фарби, триніжок- Мені поставила вчора
Пише з натури картину... П'ять уколів.
(Художник) (Медсестра.)
Із сумкою важкої обходить район, Знає кожен у домі мешканець -
Листи до нас у шухляду кладе… Цей будинок звів.
(листоноша) (Будівник.)
Молодці! Ви назвали так багато професій. А тепер ми з вами намалюємо людей цих професій.
– Малюватими будемо олівцями. Але спершу давайте подивимося, які можна намалювати картини. Вихователь показує ілюстрації, звертаючи увагу дітей на зовнішній вигляд, становище тіла, становище рук людей різних професій – убік, зігнуті, підняті вгору.
Діти приступають до роботи. При необхідності вихователь допомагає тим дітям, які потребують допомоги.
Фізкультхвилинка «Кухар».
Кухар готував обід,
А тут вимкнули світло.
Кухар ляща бере
І опускає у компот.
Кидає в котел поліна,
У грубку кладе варення.
Заважає суп кочережкою,
Вугілля б'є поварешкою.
Цукор сипле в бульйон.
І дуже задоволений.
О. Григор'єв Діти присідають, ребром долонь б'ють по підлозі.
Імітують вимкнення світла правою рукою.
Загинають великі пальці обох руках.
Загинають вказівні пальці.
Загинають середні пальці.
Загинають безіменні пальці.
Загинають мізинці.
Зображують, як сиплють цукор.
Опускають руки, знизують плечима.
Підсумок заняття.
Педагог підбиває підсумки, хвалить дітей, пропонує дітям продовжити бесіди в ігровій зоні, можна обіграти майбутні професії.
Публікації на тему:
Конспект спільної діяльності дітей старшого дошкільного віку та батьків «Ким бути? Яким бути?Конспект спільної діяльностідітей старшого дошкільного вікута батьків з ранньої профорієнтації. Ціль: сприяти активному.
Конспект логоритмічного заняття з дітьми підготовчої групи з ГНР «Ким бути»Конспект логоритмічного заняття з дітьми підготовчої групи з ГНР Тема: «Ким бути» Мета: Подолання дискоординації через систему.
Конспект відкритого інтегрованого заняття з використанням ІКТ «Ким бути?»Конспект відкритого заняттяз використанням ІКТ на тему: «Ким бути» (інтегрованого заняття з освітньої діяльності) Вихователь:.
Конспект заняття "Ким бути".Заняття №6.22. Тема: "Ким бути". Мета: Сприяти розширенню уявлень вихованців з основ вибору професії, підтримувати.
Конспект заняття з фізичної культури «Хочу бути здоровим» у підготовчій до школи групіУстаткування. Масажні м'ячі за кількістю дітей, 2 гімнастичні лавки, 10шт фітнес-кочок, 10шт. конусів, 2 фітболи, 2 обручи, 150.
Ця чудова професія – художник
Конспект безпосередньо освітньої діяльності у підготовчій групі
Ціль: Формування уявлень про творчу професію художника.
Завдання
Ознайомити дітей зі специфікою професії художника. Дати уявлення про її різноманітність, творчий характер. Закріпити назви предметів та образотворчих матеріалів, що використовуються художниками. Заохочувати дітей використовувати різноманітні засоби виразності у процесі створення малюнка.
Формувати позитивне, емоційне ставлення до образотворчої діяльності. Виховувати в дітей віком повагу до праці художника.
Матеріал: Демонстраційний:слайди з картинами відомих художників І. І. Левітан "Золота осінь"; Ф.П.Толстой “Букет квітів, метелик та пташка”; І.І.Шишкін "Перед грозою"; І.Є.Рєпін "Автопортрет". Ілюстрації із зображенням різних професій людей мистецтва.
Роздатковий: Листи паперу, прості та кольорові олівці, кольорові крейди, фарба гуаш, палітри.
Попередня робота:екскурсія до виставкової зали або у картинну галерею. Розмова про жанри образотворчого мистецтва, розгляд ілюстрацій відомих художників, розгляд альбому “Праця людей”
Словникова робота:Малюнок, реставратор, театральний художник, скульптори, архітектори, графіки, краєвид, портрет, натюрморт.
Інтеграція освітніх областей: «Художня творчість»,«Комунікація», «Пізнання», « Художня література», «Соціалізація», «Праця», «Фізична культура».
Хід безпосередньо освітньої діяльності
Вихователь:
У мене є олівець,
Різнокольорова гуаш,
Акварель, палітра, кисть
І паперу щільний лист,
А ще – мольберт-треніжник,
Тому що я …
(Художник)
Правильно, хлопці, це загадка про художника, молодці!
Хто ж такий художник?
Правильно, художник – людина, яка займається образотворчим мистецтвом, створює картини, мистецькі твори. Образотворче мистецтво з'явилося в давнину, ще давні люди прикрашали стіни своїх печер розписами із зображенням тварин, людей.
Художник має талант зображати різноманітний світ у своїх творах. Він може показати події далекого минулого, зобразити героїв казок та романів, передати у фарбах зображення людини, її риси обличчя, її настрій, характер. Щоб написати картину художнику потрібно зібрати матеріал, уявити картину, зробити безліч начерків. Художником може стати тільки той, хто добре малює, бо малюнок – це основа будь-якого зображення.
Професія митця має багато різновидів.
Хлопці, хто такий живописець, портретист, реставратор, театральний художник, художник по костюмах, художник-мультиплікатор?
(Відповіді дітей)
Правильно, художник любить малювати пейзажі - це улюблені куточки природи, різні пори року.
Портретист малює обличчя людини або на повний зріст, передає риси особи людини, її характер.
Реставратор – це людина, яка оновлює старі чи зіпсовані предмети старовини, картини. За допомогою цих людей ми можемо побачити картини, намальовані кілька століть тому.
Театральний художник. Без його роботи не проходить жодна вистава в театрі. Тільки він уміє та знає, як оформити сцену. Побачивши сцену, ми з вами розуміємо, в яку пору року, всередині будівлі або на вулиці діє.
Художник по костюмах вигадує нові моделі різноманітних та красивих костюмів.
Художник-мультиплікатор для створення нових мультфільмів малює цікаву історіюна папері.
За допомогою цих людей на екранах телевізорів бачимо дуже багато казок.
(показ ілюстрацій).
Отже, ми з вами дізналися, як упродовж багатьох століть художники зображували у своїх картинах навколишній світ, всю його різноманітну природу, тварин, предмети, людину та її життя. Звідси виник розподіл картин за жанрами.
Картини, що зображають природу, називали жанр пейзажу;
Зображення гарних речей та предметів – жанром натюрморту;
Малювання людини – жанр портрета; а зображення тварин - жанром анімалістки.
Діти, а де зберігають свої роботи художники?
Правильно, деякі твори художників зберігаються у музеях та картинних галереях.
Хлопці, як ви думаєте, які якості має мати художник, щоб намалювати картину?
Правильно, художник має бути акуратним, усидливим, терплячим, спостережливим, творчим.
Давайте подивимося слайди та назвемовідомі нам картини та їхніх художників: І. Левітан “Золота осінь”; Ф.П.Толстой “Букет квітів, метелик та пташка”; І.І.Шишкін "Перед грозою"; І.Є.Рєпін "Автопортрет".
Фізмінутка
Хлопці, щоб митцями бути, треба, щоб ми були здоровими і наші руки ніколи не втомлювалися, у цьому нам допоможе фізхвилинка “Юні чарівники”.
Раз – підвестися, потягнутися.
Два – зігнутися, розігнутися.
Три – у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири руки ширші.
П'ять – руками помахати.
Шість – на місце тихо сісти.
Будемо дружно малювати,
І картини творити.
Діти, а тепер послухайте загадки і якщо ви вгадаєте, ми дізнаємося, якими інструментами користуються юні художники.
Я люблю купатися у фарбі.
Абсолютно без побоювання
З головою поринаю,
А потім, не витираюсь,
За паперовим листом
Або тканинному полотну
Ліворуч, праворуч, вгору та вниз
Я гуляю. Хто я?(Пензлик)
Ось тобі дерев'яний помічник.
Має бути він гострим постійно.
Контур, натюрморт, портрет, краєвид
Швидко намалює…(Олівець)
Щоб ноти розкласти,
У музикантів є пюпітри,
А щоб фарби розводити,
Художникам потрібні...(Палітри)
Молодці!
Вихователь:
Для роботи взяв ХУДОЖНИК
Щітки, фарби та мольберт.
Намалює навіть дощ –
Чи хочеш твій портрет?
Отже, наші ручки готові малювати, залишилося провести веселу розминку “Хто швидше”.
Діти ми з вами розділимося на дві команди. Перед вами у кожної команди стоять мольберти. На кожному прикріплено великий аркуш паперу з намальованими, але не розфарбованими предметами (предмети за кількістю учасників). Вам потрібно по черзі виходити до свого мольберту та розфарбовувати один із предметів. Виграє команда, яка швидше, правильніше, акуратніше виконає завдання, і отримає приз папери для майбутнього малюнка.
А тепер митцями ставайте хлопці ви самі. Ви можете намалювати малюнок, де зображено портрет, пейзаж або натюрморт. Для приємної роботи я увімкну вам музику.
Робота з фарбами та іншими мистецькими матеріалами починається з організації робочого місця.
Приготуємо робоче місцесправжнього художника.
Самостійна робота дітей.
Вихователь надає у разі потреби практичну допомогу дітям у застосуванні технічних навичок.
Підсумок заняття: виставка дитячих малюнків.
Запитання до дітей:
Який настрій ти хотів передати у своїй картині? - Як ти це змалював? Розкрий свій секрет, будь ласка. - Хлопці, які професії
Конспект заняття з малювання
в підготовчій групі на тему : «Ким я хочу бути »
Ціль : вчити дітей передавати в малюнку уявлення про працю дорослих, зображуючи фігури людей у характерному, професійному одязі, у трудовій обстановці, з необхідними атрибутами. Закріплювати вміннямалювати основні частини простим олівцем, акуратно зафарбовувати малюнки. Продовжувати закріплювати знання дітей про види професій. Розвивати композиційні вміння (малювати по всьому аркушу паперу, передавати пропорційні та просторові відносини між об'єктами).
Матеріали : аркуші паперу, олівці, ілюстрації, на яких зображені люди різних професій.
Хід заняття:
орг. момент .
Ігрова вправаХто, що вміє робити?
Вихователь пропонує дітям назвати дії властиві тій чи іншій професії.
Лікар (лікує, а двірник...(прибирає) .
Водій ... (керує машиною, а кухар ...(Готує) .
Продавець... (продає, а сантехнік...(чинить) і т.д.
1 частина.
Ми поки що хлопці,
Може знань обмаль,
Але ж можна помріяти!
Я лікарем, мабуть, буду
Стану я лікувати людей!
Я їздитиму всюди
І рятувати хворих дітей!
Скоро я буду військовим,
Або просто льотчик – ас!
Як герой звичайний
Захищатиму я вас!
Балеріною та співачкою
Я завжди мріяла стати!
Щоб гарно вбратися,
Заспівати для вас і станцювати!
Я художником відомим
Стану обов'язково.
Малювати мені цікаво ,
Дуже цікаво!
Я – вчителькою шкільною,
Дітям знання подарую!
Діти будуть мною задоволені,
Я вам точно говорю!
Ну, а повернусь сюди!
Ласкавим, уважним
І чуйним завжди
Стану вихователем!
Хлопці, а давайте ми з вами пограємось!
Згадаймо, які ще є професії, крім тих, які звучали у вірші.
Гра : «Назви професію» .
(Вихованець, по черзі, кидає м'ячик. Той, хто спіймає м'ячик, називає одну з професій. Якщо дитина не може відповісти, вихователь загадує загадку, допомагає відповісти).
«Вірші – загадки про професії» .
Мені блимає світлофор, Переможе вогонь підступний
Він знає, що я. Той, кого звуть.
(Шофер.) (Пожежний)
До роботи він мисливець, Меблі, хліб та огірки
День-день з рубанком. Продають нам …
( Тесляр.) (Продавці)
Не вирішить хворого завдання, Знає точнодітлахи :
Усіх хворих полечить. Годують смачно.
(Лікар.) (Кухарі)
Натягнуте полотно, фарби, триніжок- Мені поставила вчора
Пише з натури картину... П'ять уколів.
(Художник) (Медсестра.)
Із сумкою важкої обходить район, Знає кожен у домі мешканець -
Листи до нас у шухляду кладе… Цей будинок звів.
(листоноша) (Будівник.)
Молодці! Ви назвали так багато професій. А тепер давайте ми з вами намалюємо людей цих професій, але перед тим, як почнемо малювати, трішки розімнемося.
Фізкультхвилинка «Кухар» .
Кухар готував обід,
А тут вимкнули світло.
Кухар ляща бере
І опускає у компот.
Кидає в котел поліна,
У грубку кладе варення.
Заважає суп кочережкою,
Вугілля б'є поварешкою.
Цукор сипле в бульйон.
І дуже задоволений він. (О. Григор'єв)
Діти присідають, ребром долонь б'ють по підлозі.
Імітують вимкнення світла правою рукою.
Загинають великі пальці обох руках.
Загинають вказівні пальці.
Загинають середні пальці.
Загинають безіменні пальці.
Загинають мізинці.
Зображують, як сиплють цукор.
Опускають руки, знизують плечима.
2 частина.
– Малювати ми будемо олівцями. Але спершу давайте подивимося, які можнанамалювати картини . Вихователь показує ілюстрації, звертаючи увагу дітей на зовнішній вигляд, становище тіла, становище рук людей різних професій – убік, зігнутий, піднятий вгору.
Самостійна діяльність дітей. Діти приступають до роботи. При необхідності вихователь допомагає тим дітям, які потребують допомоги.
Виставка дитячих робіт. Аналіз.
Підсумок заняття .
Педагог підбиває підсумки, хвалить дітей, пропонує дітям продовжити бесіди в ігровій зоні, можна обіграти майбутні професії.
Конспект НОД на тему «Всі професії потрібні» для дітей підготовчої групи
Вихователь Гагаріна М.В.
Мета: формування уявлень про працю дорослих, його роль суспільстві.
Завдання –
Освітні: розширити уявлення про професії.
Розвиваюча: розвивати вміння малювати нетрадиційним способом.
Виховні: виховувати вміння працювати в колективі, домовлятися та обговорювати спільну відповідь з однолітками, інтерес до пізнання навколишнього світу.
Виховувати повагу до різних професій.
Обладнання:аркуші паперу на кожну дитину, різнокольорові фломастери, «чарівна вісімка» Воскобовича, «квадрати Воскобовича» на кожну дитину,слова-відгадки для кросворда,цукерки «ведмедик клишоногий» ,репродукції картин «Грачі прилетіли» , аркуші паперу блакитного кольору, гуаш біла, кисті, листя «пекінської» капусти.
Хід заходу:
Організаційний момент.
(Діти вітають гостей у групі)
Вихователь-Для того щоб потрапити на заняття, нам знадобиться транспорт. А де нам його взяти?
Вихователь-Давайте намалюємо незвичайний транспорт
(Діти малюють деталі транспорту і за командою вихователя передають аркуш паперу «сусіду» доти, поки до тебе не повернеться твій лист і поки не вийде транспорт. Використовуються фломастери різних кольорів)
От і вийшов незвичайний транспорт. Намалюйте кнопку! А як же наш транспорт рухатиметься? Без команди не можна!
Нам потрібно дізнатися потрібну цифру, а допоможе нам у це «чарівна вісімка»
Повторимо лічилку: еніки - беники-яли - вареники -дуже -голодні-віники
А тепер я кажу шифр: еніки-бентки-яли-вареники-голодні-віники
Яку цифру я зашифрувала?
Діти: цифра 9
Вихователь: вірно, відраховуємо від 9 до 0, поїхали!
Ось ми і потрапили на наше заняття, а щоб дізнатися тему нашого заняття, нам необхідно правильно вирішити кросворд. (Діти відгадують кросворд, знаходять слова - відгадки і кріплять їх на магнітну дошку)
*Ходить у білому ковпаку,
З кухарем у руці.
Він готує нам обід:
Кашу, щі та вінегрет.(кухар)
*Хто пропише вітаміни?
Хто вилікує від ангіни?
На щеплення ти не плач-
Як лікуватися знає ... (лікар)
*У нього є олівець,
Різнокольорова гуаш,
Акварель, палітра, кисть,
І паперу щільний лист.
А ще мольберт-треніжник,
Тому що він ….. (художник)
*Всі дороги мені знайомі,
Я в кабіні наче вдома.
Мені блимає світлофор,
Знає він, що я ….(шофер)
*Гучно пролунав дзвінок.
У класі розпочався урок.
Знає школяр і батько-
Проведе урок … (вчитель)
*Він не льотчик,не пілот,
Він веде не літак,
А величезну ракету,
Діти, хто, скажіть, це? (космонавт)
*Паличкою помахає-хижаки танцюють.
Нахмурить обличчя- лев стрибне в обручку.
Він що, регулювальник? Ні, це … (дресирувальник)
*Цегли кладе він у ряд,
Будує садок для хлопців
Чи не шахтар і не водій,
Будинок нам збудує … (будівельник)
*Не художник він,але фарбою пахне незмінно,
За картинами він не майстер-майстрвін по стінах! (маляр)
Що таке професія?
Діти ..... (Це справа, робота, основний вид діяльності, який людина себе присвячує)
Ми знаємо, що професії поділяються на різні галузі (сфери).
Які професії з галузі «освіти та науки» ви знаєте? «Праця в сільському господарстві»? «будівництво та транспорт»?
- (Відповіді дітей)
Вихователь: Прфесій дуже багато! Вони всі різні! Професія - це означає вміння. Якщо людина набуває професію, значить вона володіє знаннями. Вибір професії - це складний і відповідальний вибір. Якщо людині подобається професія, вона зможе досягти великих результатів.
Ким ви хочете стати, коли виростете?
Діти …… (відповіді)
А яким ти будеш лікарем?
-………(дбайливим, уважним… тощо. буд.)
Послухайте загадку, про яку професію йдеться:
* Якщо десь повінь, виверження вулкана,
Вибух, обвал, землетрус, буде він там невпинно.
Постраждалих рятувати і в біді їм допомагати. (рятівник)
Який рятівник? Що для нього найважливіше?
-…….(страхування)
Бажаєте бути рятувальниками? Завдання: хто більше зав'яже вузликів на шнурочку.
А для дорослих інше завдання: зав'язати вузол невипускаючи кішки шнурка з рук)
Наступна загадка: чистить майстер черевики, прибиває підбори.
Чинить туфлі та сандалі, щоб як новенькі сталі (чоботар).
Хочете бути шевцями? Для цього нам знадобиться «квадрат Вокобовича», складіть фігуру «черевичок»
(Діти виконують завдання)
А ще є професії творчі. Які?
- …. (художники, письменники, актори … і т. д.)
Щоб стати художником,письменником, актором - потрібно мати певний дар (талантом), мати хорошу уяву. Я хочу поговорити про людей, які мають дивовижну здатність - малювати. Як називають таких людей?
_.....(художники).
Це дуже цікава професія. А яку користь суспільству приносять художники?
- (Відповіді дітей)
Вихователь: а ви знаєте, що наші далекі пращури теж дуже любили малювати. Хоча в них не було ні паперу, ні фарб, ні олівців. Люди тих часів малювали на гладких поверхнях великого каміння або скель. Вони зображали диких тварин та сцени полювання. Свої малюнки вони висікали камінням чи гострими зубами. Ми можемо сміливо сказати, що мистецтво прийшло до нас із давнини (розгляд слайдів із зображенням наскальних малюнків).
Найчастіше художники на своїх картинах малюють рідну природу: луки, поля, річки, ліси… Як називають такі картини?
Діти: - Краєвиди.
Вихователь: думаю, що багато хто з вас бачив картину Олексія Саврасова « Грачі прилетіли » (розгляд картини)
Що зображено на обгортці цих цукерок?
Діти: …. (розглядають фантик цукерок)
Це репродукція картини знаменитого художника Івана Шишкіна «Ранок у сосновому борі» (розгляд картини)
Вихователь: як називаються картини, де художники зображають людей?
Діти: портрети
Вихователь: також у своїх полотнах художники зображують предмети домашнього побуту чи фрукти. Як називаються такі картини?
Діти: натюрморти.
Вихователь: де у нашому житті ми ще можемо зіткнутися з роботою художника?
Діти ….. ілюстрації до книг.
Таких художників називають ілюстраторами.
Вихователь: я знаю, що ви теж любите малювати. Я пропоную вам побути трохи художниками. Чим можна малювати? Які техніки малювання ми знаємо?
Діти …….
Вихователь: а сьогодні ми малюватимемо зимовий пейзаж. Які кольори нам знадобляться? (На блакитний аркуш паперу діти роблять відбитки за допомогою аркуша капустяного салату, попередньо нанісши на нього білу гуаш).
Ось такі карти у нас з вами вийшли! Пропоную влаштувати виставку!
