Уроки математики для дітей Математичні ігри для дошкільнят.
Розвинене логічне мисленнябудь-якій дитині відкриває двері у світ математики. Він не відчуватиме труднощів щодо цього предмета у шкільництві, якщо вміє порівнювати, узагальнювати, аналізувати. Фахівці говорять про те, що механічне навчання (по суті — заучування) рахунку та математичних дій призведе до того, що дошкільник виявиться «нежиттєздатним» у шкільній програмі.
Зв'язок числа та кількості
Дитина не повинна просто механічно заучувати цифри, вона повинна вчитися знаходити зв'язок між числом та кількістю. Найлегше це пояснити за допомогою наочних математичних завдань. Наприклад: на столі лежить три яблука, їхня кількість позначається числом 3. Відомо, що дітям легше рахуватияблука, гриби, власні пальці, зрештою, ніж оперувати з числами. Це з тим, що абстрактне і словесно-логическое мислення (база для математики) лише починають формуватися. Дітям важливо у період спиратися на реальні предмети чи картинки.
ФОРМУЄМО ПОЗИТИВНЕ СТАВЛЕННЯ ДО МАТЕМАТИКИ. Багато дітей з гуманітарним складом розуму, коли вони приходять до школи, складається таке враження, що математика — нецікава, нудна і складна наука. Навчіть дітей бачити « зворотний бік» цього предмета. Задачники наповнені символами і знаками, але є лише відображенням практичних життєвих завдань. Математика - найживіша з усіх наук. А якщо ви гратимете в математичні ігри, слово «математика» закріпиться у його свідомості як щось цікаве.
Ознайомлення з математичними символами. Почніть із найпростіших символів: "+", "-", "=". Поясніть дитині на прикладах суть цих знаків, що символізують певні математичні події.
Гра «Назви якнайбільше предметів».Дитина може називати реальні предмети, які оточують його у просторі, і ті, що існують у його пам'яті як образи. Запропонуйте малюкові такі завдання:
❀ Назви якнайбільше предметів з паперу, дерева, металу, скла, тканини.
❀ Назви якомога більше предметів різної форми: трикутної, квадратної, круглої, овальної, прямокутної.
❀ Назви якомога більше важких та легких, вузьких та широких, довгих та коротких предметів.
❀ Назви якнайбільше предметів червоного кольору (будь-якого іншого).
Гра «Більше-менше». Задавайте дитині провокаційні математичні питання на кшталт: «Відгадай, скільки цукерок залишилося у вазі? Їх менше трьох, але більше одного».
Гра «Назви число». У цю гру потрібно грати у групі дітей. Діти та ведучий (дорослий) стають у коло. Ведучий кидає будь-якій дитині м'яч і називає будь-яке число. Учасник називає наступне за щойно названим число і назад кидає м'яч ведучому. Бажано, щоб числа не повторювалися.
Гра «Порахуй бавовни». Ця гра добре розвиває не лише математичні здібності, а й слухову увагу. Ви плескаєте в долоні, а дитина вважає кількість бавовни. Плескайте з різною частотою та силою.
Гра "Фокус-покус".Візьміть п'ять дрібних предметів, сховайте в руках за спиною. Скажіть дитині: "У мене всього п'ять предметів, у правій руці я тримаю три предмети, скільки ж предметів у моїй лівій руці?"
"Знайди зниклі числа".Вам знадобляться картки з числами від 0 до 10 (або 20). Картки перебувають у руках дитини. Ви називаєте два числа (наприклад, 3 та 6), а дитина має показати картки з пропущеними числами (4, 5).
«Знайди зайву фігуру». Для цієї гри вам знадобляться різнокольорові геометричні фігури. Ви просите дитину відвернутися і викладаєте в ряд однакові фігури, але одна з них відрізнятиметься кольором (розміром, формою). Потім попросіть знайти "зайву" фігуру. Міняйтеся ролями, нехай дитина теж спробує скласти вам завдання.
Розвиваємо навичку рахунку
Boт і настав той момент у житті дитини, коли він береться «всіх і вся» порахувати: машини на вулиці, людей на зупинці, яблука у вазі, цукерки, у животі. Підтримуйте в ньому це математичне прагнення!
Олена Василівна Шеїна
Конспект заняття з математики для дітей старшої групи(5–6 років) «Подорож до міста Математика»
Програмний зміст:
освітні:
Узагальнити отримані знання;
Закріпити кількісний та порядковий рахунок у межах 6, освіта числа 6, навички рахунку в межах 6;
Закріпити навички зворотного рахунку;
Закріпити вміння записувати названі числа як числових карток;
Закріпити вміння співвідносити число з цифрою, що позначається;
Вправляти у встановленні рівності або нерівності двох груп предметів, Перетворюючи нерівність на рівність;
Вправляти у вирішенні арифметичних завдань, закріплювати знання про геометричних фігурах;
Продовжувати формувати просторові часові уявлення: ліворуч, праворуч, за, перед, після.
розвиваючі:
Розвивати сприйняття та уявлення дітейчерез накопичення та розширення сенсорного досвіду;
Розвивати наочно - дієве і наочно - образне мислення з допомогою навчання прийомам розумових процесів (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, встановлення причинно- слідчих зв'язків);
Розвивати комунікативні вміння дітей(Допомагати один одному, висловлювати свої дії в мові);
Розвивати зорову увагу, пам'ять, зорово-рухову координацію;
Продовжувати формувати навички самоконтролю та самоаналізу (Оцінювати результат роботи, виправляти допущені помилки).
виховні:
Продовжувати виховувати інтерес до математики, бажання працювати у колективі.
Матеріал до заняття:
роздатковий: листи із завданням на кожну дитину, прості олівці, маркер, картки з геометричними фігурами;
демонстраційний: аркуш паперу А-3 для малювання за цифрами ракети, 5 будиночків з цифрами (від 5 до 9, лист у конверті, мішок з подарунками, диск із завданнями, аудіозапис зльоту ракети;
ТСО: мультимедійне обладнання.
Хлопці, сьогодні я хочу запросити вас у незвичайне подорож. Ми вирушимо в місто Математики. Бажаєте? (Відповіді дітей)
Там на нас чекає безліч перешкод та головоломок. Але я думаю, що ви з ними впораєтеся! А на чому можна вирушити в подорож? (Відповіді дітей)
Подивіться перед вами зашифрований вид транспорту.
Показую на мольберті.
Поєднавши цифри по порядку, дізнаємося, на чому ми з вами вирушить у подорож. З якої цифри почнемо? (Відповіді дітей)
А з якою цифрою її з'єднаємо? (Відповіді дітей)
Під диктовку дітеймалюю маркером – з'єдную лінії цифри.
Тож на чому ми сьогодні полетимо? Що в нас вийшло? (Ракета)
Що ж, сіли зручніше. Починаємо зворотній відлік: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1. Пуск!
Звучить музика.
1. Під кущем біля річки 2. Червона Шапочка знайшла у лісі
Жили хрущі. гриби:5 боровиків та 1 лисичку.
Донька, син, батько та мати. Скільки всього грибів знайшла
http://www.stranamam.ru/
Ось ми й прилетіли. Піднімайтесь хлопці, огляньтеся. О, я бачу щось цікаве. Давайте підійдемо ближче. Тут конверт. «Хлопцям старшої групи дитячого садка"Сонячний зайчик". Хлопці, лист надійшов точно за адресою? (Відповіді дітей)
Тоді давайте прочитаємо його: «Дорогі хлопці, ми знаємо, що ви дуже любите пригоди Тому запрошуємо прогулятися на нашу місту. На його вулицях на вас, хлопці, чекають невеликі завдання. Будьте уважні. Якщо ви правильно вирішите їх, то наприкінці вашого подорожі містом ви знайдете подарунки від нас. Але про це згодом! А поки що бажаємо вам удачі! Жителі міста Математики»
Ой як цікаво. Хлопці, а ось перше завдання. Проходьте за столи.
Яка гарна вулиця, вона називається "Вулиця братів наших менших". Як ви вважаєте, хлопці, хто живе на цій вулиці? (Тварини)
Правильно, подивіться які у них цікаві будинки. А на які дві групили розділити тварин? (На домашніх та диких тварин)
Скільки всього тварин ви бачите? (6)
Скільки диких тварин? (2)
Перерахуйте диких тварин? (Лось, лисиця)
Наразі нам треба позначити кількість диких тварин крапками. Але в якій порожній числовій картці це треба зробити, у правій чи лівій? (Відповіді дітей)
Правильно, у порожній числовій картці праворуч поставте стільки точок, скільки диких тварин.
Скільки точок поставив Сашко? Чому? (Відповіді дітей)
Молодці! А скільки свійських тварин ви бачите? (4)
Перерахуйте свійських тварин? (Корова, коза, кішка, вівця)
Правильно, у порожній числовій картці зліва поставте стільки точок, скільки домашніх тварин ви бачите.
Скільки крапок поставила Настя? Чому? (Відповіді дітей)
Перевіримо, чи правильно ми виконали завдання?
На екрані з'являється відповідь.
Розумниці. А чи порівну свійських та диких тварин? (Відповіді дітей)
А яких тварин більше? (Відповіді дітей)
На скільки диких тварин менше, ніж свійських? (Відповіді дітей)
А яких тварин більше? (Відповіді дітей)
На скільки домашніх тварин більше, ніж диких? (Відповіді дітей)
Як зробити так, щоб тварина стала порівну? (Відповіді дітей)
Хто сусід лисиці праворуч? (Відповіді дітей)
Хто сусід кози зліва? (Відповіді дітей)
Подивіться, у будиночків є номери. Чи поряд стоять будиночки? (Відповіді дітей)
Які будиночки стоять неправильно? (Відповіді дітей)
Перевіримо, чи правильно ми виконали завдання?
На екрані з'являється відповідь.
Яке число стоїть за числом 2? (Відповіді дітей)
А перед числом 5? (Відповіді дітей)
Назвіть сусідів числа 4? (Відповіді дітей)
Назвіть число, менше 3 на одиницю? (Відповіді дітей)
Які молодці. Завдання на вулиці «Братів наших менших»ми з вами успішно виконали. А тепер вирушимо на іншу вулицю.
Діти переходять на килим, де розставлені будиночки із цифрами.
А ця вулиця називається «Геометрична». Як ви вважаєте чому? (Відповіді дітей)
Правильно. На цій вулиці живуть геометричні постаті. Які геометричні постаті ви знаєте? (Відповіді дітей)
Подивіться, як багато тут будиночків, всі вони різні та позначені цифрами. Зараз ми пограємося з вами у гру «Знайди свій будиночок». Ви візьмете по одній картці, уважно розгляньте їхПерерахуйте геометричні фігури на ній і знайдіть потрібний вам будиночок. Завдання вам зрозуміле? (Відповіді дітей)
Тоді починаємо!
Діти шукають будиночки з правильною цифрою та встають поруч.
Підніміть картку. Подивіться, чи правильно ви знайшли свій будиночок? (Відповіді дітей)
Поміняйтесь картками.
Гра повторюється.
Тоді проходьте за столи.
Діти проходять за обладнані столи. Завдання виведено на екран.
А тут ще будинки стоять. Ця вулиця називається «Загадкова». Будьте уважні. Хлопці, розгляньте будинки. Як ви вважаєте, який будинок тут зайвий? Чому? (Відповіді дітей)
Молодці, хлопці. Скільки завдань ми з вами виконали! Складні були завдання? (Відповіді дітей)
Що вам допомогло? (Відповіді дітей)
Діти, ми правильно виконали всі завдання. Я думаю, мешканці міста Математикивже приготували для вас щось. Давайте шукаємо.
Показую скриньку. Діти виходять на килим.
А тепер нам треба повертатись додому. Але щоб це зробити і долетіти до нашого саду, потрібно зробити зворотний відлік і запустити нашу ракету. Чи готові? (Відповіді дітей)
Отже, сіли зручніше. Починаємо зворотній відлік: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1. Пуск!
Звучить музика.
А поки що ми з вами летимо, щоб не було нудно, давайте відгадаємо загадки.
1. Два кільця, два кінці, а посередині гвоздики? (ножиці)
2. 4 братики під одним дахом? (Стіл)
3. Продовжіть фразу: «7 одного… (Не чекають)
«7 разів відміряй… (Один раз відріж)
http://www.stranamam.ru/
Ось ми з вами приземлилися. Чи сподобалося вам наше подорож? (Відповіді дітей)
А де ми з вами побували? (Відповіді дітей)
А що вам сподобалось? (Відповіді дітей)
А куди б ви хотіли податися наступного разу? (Відповіді дітей)
Розкажіть про наше подорожі дому.
Наталія Сизінцева
Ціль: закріплення знань про числовий ряд, вміння орієнтуватися в числовому ряді, вирішення простих арифметичних завдань
Завдання:
Навчальні:
Закріпити знання про числовий ряд, об'ємні геометричні фігури. Використовувати свої знання під час вирішення завдань. Актуалізація знань дітейз різних предметних областей
Використання життєвих ситуацій, залучення досвіду дітейдо вирішення проблемних
Розвиваючі:
Розвивати логічне мислення, пам'ять, мовлення, дрібну моторику. Розвивати вміння працювати самостійно, з роздавальним матеріалом.
Виховні:
Підтримувати інтерес до предмета, вміння взаємодіяти у групі, парі, зміцнення міжособистісних контактів.
Обладнання та матеріали:
1. Блоки із цифрами від 1 до 9 (Для двох команд).
2. Презентація із завданнями на екрані.
3. Картки для індивідуальної роботиу кожного.
Методи: Практичний, словесний, наочний, елементи моделювання проблемної ситуації, діалог, ТРВЗ (Зменшення-збільшення).
Форми роботи: індивідуальне, групове, фронтальне.
Кількість дітей: 12.
Час: 30 хвилин.
Хід заняття:
1 етап: Організаційний.
Педагог: Привіт, хлопці! Наше заняттяя хотіла б почати з таких рядків
Лети-лети пелюстка
Через захід на схід
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі-
бути по-моєму вели.
Педагог: Хто знає з якого, твори ці рядки? (Цветик семицветик) . А хто написав цей твір? (Валентин Катаєв). Чому ж квітка так називається? (Діти згадують повість, і пояснюють, чому він так називається).
2 етап: Мотиваційний (Постановка мети).
Педагог: Хлопці! Подивіться, що сталося з нашим квіткою семи квіточкою(На екрані зображення безбарвної квітки)
Діти: Квітка стала безбарвною. Він більше не може виконувати бажання.
Педагог: Абсолютно вірно. Його зачарувала зла чарівниця Чернільда (картинка Чернільди з квіткою на екрані) вона забрала його сили.
Що б квітка розчарувати, нам необхідно виконати завдання, приготовлені чарівницею.
Педагог: Спробуємо впоратися із завданнями?
Діти: Так
3 етап: Основний.
Педагог: Чарівниця жила в замку, але вчасно свого чаклунства вежі на її замку розлетілися на частини Нам треба їх відновити.
Дидактична гра «Збери вежі».
Педагог: У вас на столиках лежать частини зруйнованих веж Як ви вважаєте, що потрібно зробити?
Діти: Скласти частини по порядку від 1 до 9 (діти діляться на дві команди та розставляють блоки з цифрами по порядку на двох столиках)
Педагог: Подивіться, вежі вийшли однакові чи різні? Чим вони відрізняються? Хто пам'ятає, як то кажуть, постать, на яку вони схожі?
Діти: Різні. Розрізняються розміром. Фігура паралелепіпед.
Педагог: На вежах у Чернільди жили її улюблені птахи голуби Коли вежі розлетілися, птахи теж відлетіли, тепер чарівниця не може порахувати своїх голубів.
Подивіться, які голуби на зображенні? (На екрані слайд із голубами та прикладом до цієї картинки.)
Діти: Білих 3 та сірих 2
Педагог: Чи правильно чарівниця склала приклад скільки було білих та сірих голубів разом? (3-2=5)
Діти: Не правильно
Педагог: У вас на партах лежать листочки в клітинку, запишіть правильний приклад, скільки всього голубів було у Чернільди (3 +2 = 5, перевірка разом з дітьми, робота в парах).
Молодці! Усіх голубів повернули. Згадаймо, де жила зла чарівниця?
Діти: У замку.
Педагог: Виявляється в її замку, було дуже багато чарівних предметів, але вчасно чаклунства всі предмети переплуталися Потрібно усі чарівні предмети розставити на свої місця. Якого правила потрібно дотримуватися?
Діти: Ні в рядках, ні в стовпчиках предмети не повинні повторюватися (Діти виконують завдання всі разом біля дошки.)
Педагог: Добре попрацювали, я бачу ви втомилися виконувати завдання Чернільди Давайте трохи відпочинемо.
Фіз. Хвилинка.
Стільки разів у долоні ляснемо,
Стільки разів ногами тупнемо,
Ми підстрибнемо стільки разів,
Ми нахилимося зараз,
Ми присядемо рівно стільки,
Ай та рахунок гра і тільки.
Педагог щоразу показує цифру на числовому ряду, а діти виконують відповідне число рухів.
Педагог: Серед чарівних предметів у Чернільди був улюблений горщик для квітів, вона хотіла, щоб всі її горщики були такі ж, але не вміла малювати. Ми з вами малювати вміємо, і можемо допомогти їй зробити всі горщики однаковими, такими, як її коханий. (у дітейкартинки з горщиками, потрібно домальовувати візерунки на них)
Педагог: Подивіться, що росте у горщиках?
Діти: Квітка.
Педагог: Це різні, або один і той самий. квітка?
Діти: Один і той же, але в різні періоди свого зростання
Педагог: За допомогою стрілок розставте горщики в порядку збільшення квітки.
Діти подивіться на дошку. Що сталося з нашим квіткою семи квіточкою? (відповіді дітей)
Ми виконали всі завдання Чернільди, вона стала доброю і розчарувала наш квітка. Тепер давайте закриємо очі та загадаємо свої бажання. Я думаю, що вони обов'язково здійсняться.
4 етап: Заключний (Рефлексивний).
Педагог: Ось і добігло кінця наше Заняття. Кому ми сьогодні допомагали? (відповіді дітей) Навіщо ми допомагали злій чарівниці?
Діти: Що б вона розчарувала Цветик семицветикі він знову міг виконувати бажання.
Педагог: Що було для вас найскладнішим? Найцікавішим? Найпростішим? (Відповіді дітей.)
Педагог: Заняття закінчено, до побачення, хлопці!
Публікації на тему:
"Квітка - семибарвиця". Ціль: Закріплення отриманих знань. Завдання: -Навчальні: Удосконалювати навички рахунку в межах 10. Удосконалювати.
Конспект заняття «Квітка-Семиквітка. Звуки [с]-[ц]; літери С-Ц»Мета: вчити диференціювати звуки [с]-[ц] у складах, словах та реченнях; вчити диференціювати літери с-цпри читанні та на листі; закріпити.
Конспект інтегрованого заняття «Квітка-семиквітка»Тема: «Квітка – семиквітка» Інтеграція освітніх областей: "Пізнання", "Фізична культура", "Комунікація", "Соціалізація". Види.
"Цветик семицветик". Конспект інтегрованого заняття з математики у старшій групіКонспект підсумкового інтегрованого заняття з математики. Тема: «Квітка-семиквітка» (повторення пройденого) Завдання: Навчальні: -Закріпити.
Конспект НОД з математики для дітей 5–6 років «Квітка-семиквітка»МБДОУ « Дитячий садок«Еврика» Конспект НОД з математики для дітей 5-6 років Вихователь: Васюкова Надія Олександрівна «Квітка-семиквітка».
Конспект ООД з математики в підготовчій групідля дітей з ТНР на тему: «Квітка - Семицвіт». Склала: Салтикова І. А., вихователь.
Конспект заняття «Квітка-семиквітка»Хід заняття 1. Організаційний момент Вправа: «Орлятське коло» - Хлопці, перш ніж почнемо наше заняття, давайте пограємо в гру.
Конспект заняття з математики в підготовчій групі «Квітка-семиквітка»Конспект заняття з математики у підготовчій групі «Квітка-семицвіт» Вихователь: Васильєва Світлана Віталіївна м. Котельники.
НОД з математики «Подорож у казку «Квітка-семиквітка»Область пізнання - математика зі здоров'язберігаючими компонентами в підготовчій до школи групі. Інтеграція з іншими освітніми.
Відкрите заняття з математики «Квітка-семиквітка» у старшій різновіковій групі ВідеоЗаняття з ФЕМП "Квітка-семиквітка" у старшій різновіковій групі. Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-пошукова,.
Бібліотека зображень:
Програмний зміст:
Розвивати пам'ять, логічне мислення, швидкість реакції;
Прямий та зворотний рахунок від 0-9, порядковий рахунок, рахунок на слух;
Орієнтування на аркуші паперу;
Впізнавання та називання геометричних фігур;
Уміння збільшувати та зменшувати число на 1 одиницю, називаємо сусідів чисел, розв'язання задач;
дні тижня, частини доби;
Завантажити:
Попередній перегляд:
Програмний зміст:
Розвивати пам'ять, логічне мислення, швидкість реакції;
Прямий та зворотний рахунок від 0-9, порядковий рахунок, рахунок на слух;
Орієнтування на аркуші паперу;
Впізнавання та називання геометричних фігур;
Уміння збільшувати та зменшувати число на 1 одиницю, називаємо сусідів чисел, розв'язання задач;
дні тижня, частини доби;
Хід заняття : Діти вітають один одного та гостей, слова супроводжуємо рухами рук:
«Я, вас – люблю, я всіх – люблю і всім привіт гарячий шлю!»
Хлопці пограємо в математику? (відп. дітей). Посередині групи стоїть "Барабан" (стіл), зі стрілкою на ньому завдання. Вихователь крутить стрілку, вона вказує завдання, діти його виконують.
Завдання №1
Діти підходять до «Барабану». «Розминка для гнучкості розуму», Діти сидять на лавках.
1. Будинок для рибок на столі (Акваріум)
2. Який сьогодні день тижня, який він за рахунком, який був учора, перерахуйте всі дні тижня за порядком.
3. Скільки кутів у трикутника (три)
4. У яких геометричних фігур немає кутів (коло, овал)
5. Які частини доби ви знаєте (ранок, день вечір, ніч)
6. На яку цифру подібна цифра 6(9)
7. Підніміть праву руку, Візьміться за праве вухо, ліву руку поставте на пояс
8. Які пори року ви знаєте (весна, літо, осінь, зима)
9. Скільки ніг у восьминога (вісім)
10. Яка пора року минула (зима)
11. Скільки хоботів у 4-х слонів (чотири)
12. Папа зірвав 4 яблука, розділи їх порівну між сином та дочкою, ск. Яблук діти отримали?
13. Скільки променів у зірки (п'ять)
14. Як називається країна, в якій ми живемо (Росія)
15. Що за знаки: «+,-,=» (плюс, мінус, равно)
16. «Мама купила 5 цукерок. Як їх поділити між братом та сестрою? »
17. За ними звіряють час (годинник).
Молодці, хлопці із завданням упоралися.
Завдання №2 Діти підходять до числового ряду:
Рахунок прямий та зворотний;
- «Цифра загубилася»;
Назви сусідів числа;
- «Порахуй на слух»;
Збільши цифру на 1 одиницю та зменши на 1 одиницю.
Молодці, хлопці, а зараз пограємо у гру: «Знайди собі пару» Дітям лунають цифри та геометричні фігури, поки грає музика, діти рухаються по групі, як тільки музика припиняється кожен із дітей шукає собі пару (гра повторюється двічі).
Гра: «Відгадай-но»
Маша прожила вже 4 весни, 4 роки, 4 осені, 4 зими. А Гриша -4роки. Хто з дітей старший?
Молодці.
Підходимо до «Барабану»
Крутимо стрілку.
Завдання №3 Робота за столом.
Надається 3- різні завдання:
Розфарбуй стільки клітинок скільки зазначено цифрою;
Приклади на додавання та віднімання;
Зафарбуй картку з потрібною цифрою.
Орієнтування на аркуші паперу.
1. Знайдіть середину листа, намалюйте – коло;
2. У правому верхньому куті напишіть цифру-1;
3. У правому нижньому кутку напишіть цифру-5;
4. У верхньому лівому куті напишіть цифру-4;
5. У нижньому лівому куті напишіть цифру - о.
Молодці і з цим завданням ви впоралися.
Діти встають із-за столів.
Фізкультурна хвилина. Діти руками показують величину.
«Ми літаємо високо – руки вгору
Ми літаємо - низько - руки вниз
Ми літаємо далеко – руки від себе
Ми літаємо - близько - руки до себе
Потрібно буде долетимо, ми туди, куди хочемо.
Дуже складна людина - вказівний палецьдо лоба
Двоє очей і двоє повік – вказують на очі та повіки
І уважно дивись
Юшка два і дві ніздрі
А ось пальчиків по п'ять щоб ними все тримати-розчепірують пальчики на двох руках і показують хапальні рухи.
Підсумок:
Хлопці, ви сьогодні просто молодці, добре та правильно відповідали.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
На цьому занятті діти закріплюють знання про порядковий рахунок, про геометричні фігури (визначати їх на дотик, будувати геометричні фігури з паличок). Через гру у дітей формується пізнавальний інтер...
Конспект заняття з математики для дітей середнього дошкільного віку "Подорож у гості до цифр"
Заняття проводиться у другій половині року. Рекомендовано для дітей, які мають стійкі знання про геометричні фігури, числа та цифри в межах 4-х.
конспект відкритого заняттяз математики в середній групі. Ціль:1. Ознайомити з утворенням числа 3 на основі порівняння двох груп предметів, що містять 2 та 3 елементи; рахувати до трьох.2...