Мисленням у психології називають пізнавальний процес, у якому узагальнено і опосередковано відбивається реальність. Опосередковано – отже, пізнаючи одні властивості через інші, невідоме – через відоме.
У процесі розвитку психіки людина проходить складний шлях, просуваючись від конкретного мислення все більш абстрактного, від предметного до внутрішнього, класифікуючи мислення формою. У психології розрізняють:
- Наочно-дієве
- Наочно-подібне
- Образне
- Абстрактно-логічне мислення.
Це свого роду щаблі розвитку людини.
Дитина пізнає світ, досліджуючи предмети на дотик, на смак, розбираючи, ламаючи, розсипаючи, кидаючи, спостерігаючи і т.д., тобто через практичні дії. Це – прояви наочно-дієвого мислення, його період приблизно від 1 до 3 років.
Надалі підключається наочно-образне мислення, яке все ще ґрунтується на практичному дослідженні реальності, але вже використовує образи, які і створює, і зберігає. Ці образи можуть не спиратися на конкретні відчуття (наприклад, казкові герої). Це – мислення, представлене у вигляді образів та уявлень, заснованих на зоровому, тактильному, слуховому сприйнятті. Пік наочно-образного мислення посідає вік приблизно від 4 до 7 років, але зберігається і у дорослих людей.
Наступний ступінь – образне мислення. На цьому етапі образи народжуються за допомогою уяви або виймаються з пам'яті. У разі використання образного мислення задіюється права півкуля мозку. На відміну від наочно-образного мислення, в образному широко використовуються словесні конструкції та абстрактні поняття.
Зрештою, при абстрактно-логічному мисленні використовуються символи, цифри та абстрактні поняття, які не сприймаються органами наших почуттів.
Абстрактне мислення
Абстрактне мисленнязаймається пошуком та встановленням загальних закономірностей, властивих природі та людському суспільству. Його мета – відображення через поняття та широкі категорії деяких спільних зв'язків та відносин. У цьому вся процесі образи й уявлення другорядні, вони лише допомагають більш точному відображенню.
Завдяки розвитку абстрактного мислення ми можемо сприймати загальну, цілісну картину явищ та подій, не зациклюючись на деталях, абстрагуючись від них. Ідучи цим шляхом, можна вийти за межі звичних правил і зробити прорив, відкривши щось нове.
Розвитку абстрактного мислення багато в чому сприяло створення мовної системи. Слова закріплювалися за предметами, абстракціями та явищами. Сенс, закладений у словах, ставало можливим відтворювати незалежно від ситуацій, що з цими предметами та його властивостями. Мова дозволяла включати уяву, представляти у свідомості те чи інше та закріплювати навички відтворення.
Абстрактне мислення відображає реальність у формі понять, суджень та висновків.
Поняття відображає і поєднує предмети, явища та процеси через якісь суттєві ознаки. Воно стало первинною та переважаючою формою уявного абстрактного відображення подій. Приклади понять: "вовк", "студент 1 курсу", "високий юнак".
Судження або заперечують, або підтверджують явища, предмети, ситуації тощо, розкривають наявність чи відсутність з-поміж них будь-яких зв'язків, взаємодій. Вони бувають простими та складними. Приклад простого: «дівчинка грає в м'яч», складного – «місяць вийшов з-за хмар, галявина освітлилася».
Висновки - розумовий процес, що дозволяє зробити абсолютно нові висновки з існуючого судження (або з суджень). Наприклад: «Всі берези восени скидають листя, я посадив березу, отже, вона також восени скидатиме листя». Або класичне: «Всі люди вмирають, я – людина, отже, я теж помру».
Абстрактно-логічне мислення через логічні операції з поняттями відображає взаємозв'язки, відносини між предметами та явищами у світі, що нас оточує. Воно сприяє пошуку незвичайних рішень найрізноманітніших завдань, адаптації до мінливих умов.
Існують деякі особливості, властиві абстрактно-логічному мисленню:
— Знання понять і критеріїв, як існуючих, так і ймовірно існуючих у реальному світі та вміння ними користуватися.
— Вміння аналізувати, узагальнювати та систематизувати інформацію.
— Вміння виявляти закономірності навколишнього світу навіть без безпосередньої взаємодії із ним.
- Уміння формувати причинно-наслідкові зв'язки.
Абстрактно-логічне мислення – основа процесу навчання, і його можна застосувати у будь-якій усвідомленої діяльності, як у науці, і у побуті.
Розвиток абстрактного мислення відбувається у дитинстві, і дуже важливо приділяти йому належну увагу. В одній із наступних статей ми розповімо про те, як розвинути абстрактно-логічне мислення у дитини-дошкільника.
Гнучкий розум і сприйнятливість дитини ранньому віціроблять цей період найоптимальнішим для занять. Однак, і доросла людина може розвивати свої здібності, логічні навички, удосконалювати кмітливість та кмітливість. Абстрактно-логічне мислення допомагають розвивати вправи виявлення закономірностей, об'єднання слів з урахуванням загального ознаки, будь-які логічні завдання.
Доведено, що до глибокої старості ми можемо розвивати здібності свого мозку, покращуючи такі його функції, як мислення, увага, пам'ять, сприйняття. Заняття можна проводити у захоплюючій формі, за допомогою .
Бажаємо Вам успіхів у саморозвитку!
Мислення – це один із найцікавіших і водночас складних пізнавальних процесів нашої психіки. Саме мислення дозволяє нам пізнавати, досліджувати навколишній світ, порівнювати, робити висновки, вибудовувати судження і приходити до висновків, ну і, звичайно, творити, створювати щось принципово нове на основі минулого досвіду.
Кожен з нас наділений цією здатністю, що дозволяє нам успішно взаємодіяти один з одним. Потрібно розуміти, що наше мислення має певну класифікацію та своєрідні стадії розвитку. Найвищою формою розвитку мислення є абстрактно-логічне.
В основі цього виду мислення лежать поняття «абстракція», «абстрактний»; і саме значення слова абстракція або абстрактний дозволяє краще зрозуміти природу даного типу мислення. Отже, абстракція – це концентрація уваги важливих, істотних аспектах предмета чи явища. Через війну абстракції виникає абстрагування, тобто. якесь узагальнення, що стає результатом даного відволікання.
Форми
Необхідно розглянути не лише загальні положення, а й абстрактне мислення та її форми. Адже проявляється воно досить різноманітне.
Отже, вчені-психологи виділяють такі форми абстрактного мислення:
2. Судження – це більше складна форма, Що складається не з одного поняття, а з декількох, і за допомогою судження ми здатні констатувати факт чогось, а також можемо описувати предмети та явища або їхній взаємозв'язок. Виділяють судження прості та складні:
- Просте – це коротка фраза, наприклад «Дощ йде» або «Літак летить».
- Складне – це ланцюжок коротких фраз, що дає розгорнуте розуміння того, що відбувається, наприклад «На вулиці холодно, йде сніг і дме вітер».
3. Висновок - найскладніша форма, яка є об'єднанням кількох суджень, на основі яких ми можемо зробити висновок, а отже, створити нове судження. Наприклад: «На вулиці холодно і дме вітер, отже, треба тепло вдягатися». Це уявний процес, що дозволяє розвиватися теоретичному знанню.
Наше життя складається з постійного оперування як поняттями, так і судженнями, які призводять до нових умов. Кожен із нас проходить шлях від наочно-образного мислення до абстрактного та логічного виду мислення.
Виділяють також основні ознаки абстрактного виду мислення:
- Здатність оперувати абстрактними поняттями (щастя, закон, життя, щоправда).
- Здатність узагальнювати та аналізувати інформацію.
- Здатність створювати з урахуванням отриманої інформації систему.
- Виявлення закономірностей навколишнього світу без реального контакту з ним (наприклад, зрозуміти, що на вулиці холодно, переглянувши прогноз погоди в Інтернеті).
- Уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Розвиток
Сприяє його розвитку, звичайно ж, гра, саме через гру дитина здатна засвоїти основні поняття, навчитися ними оперувати, а також будувати висновки на основі суджень. Також важливо залучати дитину до вирішення різних завдань, особливо логічних або таких, де є абстрактні поняття, наприклад «периметр» або «площа».
Творча діяльність також допомагає розвинути здатність абстрактно мислити. Це може бути заняття малюванням, ліпленням, читання віршів чи прози, конструювання тощо – вибір виду творчості повинен залежати від здібностей дитини.
Все це дозволяє по-новому глянути на світ навколо, а отже, розширити функції та можливості свого мислення. Потрібно пам'ятати та розуміти, що здатність абстрактно мислити у різних людей розвинена не однаково, тому не варто порівнювати свої результати з чиїмись – краще простежте, як ви змогли розвинути абстрактне мислення у себе і як воно видозмінюється. Автор: Дарія Потикан
Як почалася суперечка про різні здібності, до математики, логіки, аналізу та інших складних речей, зустрівся один із найскладніших термінів у нашій бесіді – абстрактне мислення. Його з чим тільки не порівнюють, чим тільки не пояснюють, чого не прикладають. І з чим тільки не плутають.
А ви знаєте та розумієте, що таке абстрактне мислення? Чому його так багато хто плутає з логікою, пам'яттю та іншими цікавими речами? Я якось розумом розумію, що це, але з формулюваннями у мене також бувають складнощі. Вікі говорить нам: "Абстрактне мислення - один із видів людського мислення, який полягає в утворенні абстрактних понять та оперуванні ними." Ну і як? Легше стало від цього формулювання? :-)
І далі: "Абстрактні поняття ("число", "матерія", "вартість" і т. д.) виникають у процесі мислення як узагальнення даних чуттєвого пізнання конкретних предметів та явищ об'єктивної дійсності."
Так, вже краще.
Мені подруга якось відповіла на це питання простим прикладом: "Дитина, яка не має абстрактного мислення, "десять" розуміє, а "десять яблук" - не розуміє".
Це саме собою зрозуміло, але в мене не дуже стикується з тим, що написано вище (списано з вікисловарів).
Я якраз по дорозі до школи зору читала дискусію в жж про те, кому про що думається добре. І вирішила спитати у невролога. Він там сидить, у цій школі, і любить відповідати на каверзні запитання. Я вирішила, що він - відмінний кандидат для цього питання, тому що він часто цей термін використовує. Невролог сказав, що абстрактне мислення потрібне нам для того, щоб поводитися з явищами, про які ми не отримуємо достатньо інформації, щоб "розібрати" їх розумом. Все, що хитко, туманно і незрозуміло, для нас пакує в якісь прийнятні образи абстрактне мислення. І воно ж набирає чинності, коли ми намагаємось висловити свої почуття та емоції. Це теж дуже квола і туманна частина реальності, яку важко зрозуміти, систематизувати, описати, обговорити. А хочеться. Ось тут наша здатність абстрактно мислити підбирає образи та описи, тому що висловити і сказати словами не можна.
Мабуть, цей опис мені сподобався найбільше, досі почутих і прочитаних. Але залишилося питання з математикою, логікою та аналізом. Чи правда, що абстрактне мислення допомагає розуміти математику? І якщо так, то чому?
Мій невролог сказав, що – ні, розуміти – не допомагає. Розуміти допомагає подача інформації (зрозуміла, проста, прямолінійна) та потрібну кількість інформації. Якщо людина чогось не розуміє в прикладі, значить їй не вистачає інформації, знань, які допомагають вирішити цей приклад. Якщо він все знає, необхідне для вирішення завдання, він приходить свої знання і вирішить.
А ось у чому абстрактне мислення допомагає, то це - впоратися з емоційними глухими кутами. Тому що кожна людина має таку фазу, коли знання в неї вже є, але вона ще не зрозуміла, як їх докласти. Це - відсутність досвіду, відсутність рішучості, відсутність навичок з комбінування та докладання всього до всього. І щоб не впасти в ступор при першій невдачі, розслабитися, зітхнути, і подумати, що тут не так, що з цим можна зробити - допомагає здатність розібратися у своїх почуттях. Зрозуміти та усвідомити свій емоційний стан, вплинути на нього, розслабитись, прийняти ситуацію. Почати розмірковувати про неї – частково відірвавшись від точного прикладу та бажання негайно отримати правильну цифру.
До речі, звичка домальовувати в умі те, що насправді не бачиш і не чуєш – виявляється, також вважається плодом абстрактного мислення. І це – дуже корисно.
Зараз лікарі надають великого значення цієї здібності. Я вже писала про те, як я проходжу останнім часом випробування на зір. Спочатку зір вимірюють об'єктивними способами. Діоптрії та інше можна заміряти апаратом, і все, що я бачу криво, косо та нерівно – це результат фізичних викривлень та змін. Зробивши скан сітківки, можна спроектувати через неї все, що заломлюється в оці, і лікар побачить світ моїми очима, у всій його кривизні. При цьому, коли я маю зачитувати літери, сидячи в потрібній кількості метрів від таблиці, я вгадую набагато більше, ніж мала б. І щось у моїй голові змусило мене бачити з часом криві лінії прямішими. І – що головне – це вважається! Все викручене будь-якими методами, включаючи побачене вухами, носом, інтуїцією і якимось шостим почуттям - вважається! Опізнав побачене – значить упізнав!
Вони навіть є улюблена фраза там, що вони весь час повторюють: " Bestanden ist bestanden " - ( " Хто склав іспит, той склав " ). Типу - "неважливо як".
:-)
А може, й у науках якось так можна? Щось не зрозуміти розумом, але відчувати іншим якимось місцем? :-)
Дивіться також:
У світі немає нічого однозначного. Якщо керуватися точними знаннями, можна багато чого не помітити. Світ не живе точно за інструкцією, написаною людиною. Багато чого ще не відоме.
Коли людина чогось не знає, у неї включається абстрактне мислення, яке допомагає їй робити припущення, виносити міркування, міркувати. Щоб розуміти, що це таке, необхідно ознайомитися з прикладами, формами та методами його розвитку.
Що таке абстрактне мислення?
Що це таке і чому сайт психотерапевтичної допомоги сайт торкається теми абстрактного мислення? Саме здатність мислити загалом допомагає у знаходженні розв'язання тупикової ситуації, появі іншого погляду світ.
Є точне та узагальнене мислення. Точне мислення включається тоді, коли людина має знаннями, інформацією та чітким розумінням того, що відбувається. Узагальнене мислення включається тоді, коли людина не знає точних даних, не має конкретної інформації. Він може здогадуватись, припускати, робити загальні висновки. Узагальнене мислення – абстрактне мислення простими словами.
Науковою мовою абстрактним мисленням є вид пізнавальної діяльності, коли людина відходить від конкретних деталей і починає розмірковувати загалом. Картина розглядається загалом, не торкаючись деталей, конкретики, точності. Це сприяє відходженню від правил і догм та розгляду ситуації з різних сторін. Коли певна подія у загальному, тоді є різні методи її вирішення.
Зазвичай людина виходить із конкретних знань. Наприклад, чоловік лежить на дивані та дивиться телевізор. Виникає думка: «Він ледар». У цій ситуації глядач виходить зі своїх уявлень у тому, що відбувається. А що могло статися насправді? Чоловік ліг на 5 хвилин, щоб відпочити. Він уже все зробив по дому, тож дозволив собі подивитися телевізор. Він захворів, тому лежить на дивані. Тут може бути багато варіантів того, що відбувається. Якщо абстрагуватися від конкретики та подивитися на ситуацію з різних боків, тоді можна з'ясувати багато нового та цікавого.
При абстрактному мисленні людина думає приблизно. Тут нема ні конкретики, ні деталей. Використовуються узагальнені слова: «життя», «мир», «загалом», «за великим рахунком».
Абстрактне мислення корисне у тих ситуаціях, коли людина не може знайти вихід (інтелектуальний безвихідь). Через відсутність інформації чи знань він змушений міркувати, здогадуватися. Якщо абстрагуватися від ситуації з її конкретними деталями, можна розглянути у ній те, що не помічалося до цього.
Абстрактно-логічне мислення
В абстрактно-логічному мисленні використовуються абстракції – одиниці певних закономірностей, які були вичленовані з «абстрактних», «уявних» якостей предмета, явища. Інакше кажучи, людина оперує явищами, які може «поторкати руками», «побачити очима», «понюхати».
Дуже яскравим прикладом такого мислення є математика, в якій пояснюються явища, яких немає у фізичній природі. Наприклад, немає такого поняття, як цифра «2». Людина розуміє, що йдеться про дві однакові одиниці. Проте ця цифра вигадана людьми з метою спрощення деяких явищ.
Прогрес та розвиток людства змусило людей користуватися поняттями, яких насправді не існує. Іншим яскравим прикладом може бути мова, якою людина користується. У природі немає букв, слів, речень. Людина вигадала алфавіт, слова і вирази для спрощення висловлювання своєї думки, яку він бажає передати іншим людям. Це дозволило людям знаходити спільну мову, оскільки всі розуміють значення того самого слова, розпізнають літери, будують речення.
Абстрактно-логічне мислення стає необхідним у ситуації наявності певної визначеності, яка ще зрозуміла і відома людині, і виникнення інтелектуального безвиході. Виникає необхідність у виявленні те, що є насправді, у знаходженні йому визначення.
Абстракцію поділяють на види та цілі. Види абстракції:
- Примітивно-чуттєва – виділення одних властивостей предмета, ігноруючи інші його якості. Наприклад, розгляд структури, але ігнорування форми предмета.
- Узагальнююча – виділення загальної характеристикив одному явищі, ігноруючи наявність індивідуальних особливостей.
- Ідеалізуюча – заміщення реальних властивостей ідеальною схемою, яка виключає недоліки.
- Ізолюючий – виділяє той компонент, на якому зосереджено увагу.
- Актуальної нескінченності – нескінченні множинивизначаються як кінцеві.
- Конструктивізація – «огрублення», надання форми явищам, що мають розпливчасті межі.
За цілями абстракції бувають:
- Формальними (теоретичне мислення), коли людина розглядає об'єкти за зовнішніми проявами. Самі ці якості не існують самі собою без цих предметів і явищ.
- Змістовна, коли людина може виділити з предмета чи явища властивість, яка здатна існувати сама собою, бути автономною.
Розвиток абстрактно-логічного мислення є важливим, оскільки саме воно дозволило вичленувати з навколишнього світу те, що неможливо розпізнати природними органами почуттів. Тут утворилися поняття (мовні висловлювання), які передають загальну закономірність тієї чи іншої явища. Тепер кожній людині не доводиться виявляти те чи інше поняття, оскільки вона дізнається про неї в процесі навчання у школі, університеті, вдома тощо. Це підводить нас до наступної теми про форми абстрактного мислення.
Форми абстрактного мислення
Оскільки людина не може щоразу «створювати колесо», вона має систематизувати отримані знання. Багато явищ не видно людському оку, чогось взагалі не існує, проте все це є в людському житті, тому має мати ту чи іншу форму. В абстрактному мисленні виділяють 3 форми:
- Концепція.
Це думка, яка передає загальну властивість, яка простежується в різних предметах. Вони можуть бути різними. Проте їх однорідність і схожість дозволяє людині об'єднати в одну групу. Так, наприклад, стілець. Він може бути із круглими ручками або квадратними сидіннями. Різні стільці мають різне забарвлення, форму, склад. Проте їхньою загальною особливістю є те, що вони мають 4 ніжки і на них прийнято сидіти. Однакове призначення предметів та його конструкція дозволяє людині об'єднати у одну групу.
Цим поняттям люди навчають дітей із самого дитинства. Говорячи про «собака», ми розуміємо тварину, яка бігає на 4 лапах, гавкає, гавкає і т. д. Самі собаки бувають різних порід. Проте вони мають однакові ознаки, якими їх об'єднують у одне загальне поняття – «собака».
- Судження.
Даною формою абстракції люди користуються, коли бажають щось підтвердити чи спростувати. Причому ця словесна форма є однозначною. Воно буває двох форм: просте та складне. Просте – наприклад, кіт нявкає. Воно коротке та однозначне. Друге – «сміття викинули, цебро спустіло». Найчастіше виражається цілими пропозиціями оповідної форми.
Судження може бути істинним чи хибним. Справжнє судження відображає реальний стан справ і часто базується на тому, що людина не виявляє до нього жодного відношення, тобто об'єктивно судить. Хибним стає судження, коли людина зацікавлений у ньому і базується на власних висновках, а не на реальній картині того, що відбувається.
- Висновок.
Це думка, яка формується на основі двох і більше думок, з яких утворюється нове судження. У кожному висновку є 3 складових: передумова (посилання), висновок та висновок. Посилання (передумова) - це початкові судження. Висновок – це процес логічного роздуму, що призводить до висновку – нове судження.
Приклади абстрактного мислення
Розглянувши теоретичну частину абстрактного мислення, слід ознайомитись із різними прикладами. Найяскравішим прикладом те, що таке абстрактне судження, є точні науки. Математика, фізика, астрономія та інші науки часто базуються на абстрактному мисленні. Ми не бачимо цифр як таких, однак ми вміємо рахувати. Предмети збираємо до групи і називаємо їх кількість.
Людина розмірковує про життя. Але що таке? Це існування тіла, у якому людина рухається, дихає, функціонує. Неможливо дати чіткого визначення, що таке життя. Однак людина може однозначно визначати, коли хтось живе, а коли вмирає.
Чітко абстрактне мислення проявляється, коли людина думає про майбутнє. Невідомо, що там буде, однак кожен має цілі, бажання, плани. Без можливості мріяти і уявляти, людина не змогла б побудувати планів на майбутнє. Тепер він прагне реалізувати ці цілі. Його рух життя стає більш цілеспрямованим. З'являються стратегії та тактика, які мають призвести до бажаного майбутнього. Цієї реальності ще не існує, проте людина прагне її сформувати такою, якою бажає бачити.
Ще однією поширеною формою абстракції є ідеалізація. Люди люблять ідеалізувати оточуючих та світ загалом. Жінки мріють про принців із казок, не помічаючи, якими чоловіками є реальний світ. Чоловіки мріють про слухняних дружин, ігноруючи той факт, що тільки істота, що не мислить, може перебувати в підпорядкуванні в іншого.
Багато людей користуються судженнями. Нерідко вони є хибними. Так, жінка може зробити висновок про те, що "всі чоловіки погані" після того, як її зрадив один-єдиний партнер. Оскільки вона виділяє чоловіка як єдиний клас, якому властиво одну й ту саму якість, вона приписує всім ту якість, яка виявилася в одній людині.
Нерідко на основі помилкових суджень робляться невірні висновки. Наприклад, «сусіди непривітні», «опалення не подається», «потрібно змінювати проводку» — отже, «квартира неблагополучна». На основі емоційного дискомфорту, що виникає за наявних обставин, робляться однозначні судження та висновки, що спотворюють реальність.
Розвиток абстрактного мислення
Найоптимальнішим віком у розвиток абстрактного мислення є дошкільний період. Як тільки дитина починає пізнавати світ, їй можна допомагати у розвитку всіх видів мислення.
Найефективнішим способом розвитку є іграшки. Через форми, обсяги, кольори та інше дитина починає спочатку розпізнавати деталі, після чого поєднувати їх у групи. Можна дати дитині кілька іграшок квадратної або круглої форми, щоб вона їх розклала на дві купки за однаковими ознаками.
Як тільки дитина навчається малювати, ліпити, робити своїми руками, слід їй дозволяти займатися подібними захопленнями. Це розвиває як дрібну моторику, а й сприяє прояву творчого потенціалу. Можна сказати, що абстрактне мислення – це творчість, яка не обмежена рамками, формами, кольорами.
Коли дитина навчається читати, рахувати, писати та сприймати слова на звук, можна разом із нею займатися розвитком абстрактно-логічного мислення. Тут добре підійдуть загадки, які слід розгадувати, завдання, де потрібно вирішити якесь питання, вправи на кмітливість, де потрібно помітити помилку, неточність.
Оскільки абстрактне мислення не народжується разом із людиною, а розвивається у міру її зростання, тут допоможуть різні ребуси, кросворди, головоломки. Існує багато літератури щодо того, як розвинути різні види мислення. Слід розуміти, що одні завдання не можуть розвивати лише один вид мислення. Усі вони частково чи повністю займаються розвитком різних видівпізнавальної діяльності.
Особливо ефективними стають різні життєві ситуації, у яких дитина має знайти вихід із ситуації. Просте завдання винести сміття змусить дитину спочатку подумати над тим, як одягнутися і у що взутися, щоб вийти з дому і віднести пакет до бака. Якщо сміттєвий бак знаходиться далеко від будинку, тоді він буде змушений заздалегідь спрогнозувати свій маршрут. Прогноз на майбутнє є ще одним способом розвитку абстрактного мислення. Діти добре працює фантазія, яку слід пригнічувати.
Підсумок
Підсумком абстрактного мислення є те, що людина здатна знаходити виходи у будь-якій ситуації. Він думає творчо, гнучко, нестандартно. Не завжди точні знання є об'єктивними та здатними допомогти у будь-якій ситуації. Обставини трапляються різні, що змушує людину думати, розмірковувати, прогнозувати.
Психологи відзначають негативні наслідкиякщо батьки не будуть займатися розвитком даного мислення у своєї дитини. По-перше, малюк не навчиться виділяти спільне з деталей і, навпаки, із загального переходити до деталей. По-друге, він зможе проявляти гнучкість мислення у ситуаціях, у яких знає виходу. По-третє, він буде позбавлений можливості прогнозувати майбутнє своїх вчинків.
Абстрактне мислення відрізняється від лінійного тим, що людина не думає причинно-наслідковими зв'язками. Він абстрагується від деталей і починає розмірковувати загалом. Найпримітніше тут полягає в тому, що тільки після загального бачення справ людина може перейти до деталей, які є важливими в ситуації. А коли деталі не допомагають у вирішенні проблеми, тоді виникає потреба абстрагуватися, вийти за межі того, що відбувається.
Абстрактне мислення дозволяє знаходити нове, творити, творити. Якби людина була позбавлена подібного мислення, тоді не змогла б створити колесо, автомобіль, літак та інші технології, якими тепер багато хто користується. Не існувало б жодного прогресу, який зароджується насамперед із здатності людини уявляти, мріяти, виходити межі прийнятого і розумного. Ці навички виявляються корисними і в повсякденному житті, коли людина стикається з різними характерамита поведінками людей, з якими раніше ніколи не зустрічався. Вміння швидко перебудовуватися та адаптуватися у незмінних обставинах відбувається завдяки абстрактному мисленню.
) - уявне відволікання, відокремлення від тих чи інших сторін, властивостей чи зв'язків предметів чи явищ виділення істотних ознак.
Слово «Абстракція» використовується у двох сенсах:
- Абстракція- процес, те саме що і « абстрагування»
- Абстракція - « абстрактне поняття», « абстракт», результат абстрагування.
Абстрактне поняття - уявна конструкція, що являє собою певний концепт, або ідею, здатну уособлювати деякі предмети або явища реального світу, але при цьому абстрактна від конкретних їх втілень. Абстрактні конструкції можуть і не мати прямих аналогів у фізичному світі, що характерно, наприклад, для математики (взагалі, ймовірно, найбільш абстрактної наукою).
Потреба абстракції визначається ситуацією, коли стають явними відмінності між характером інтелектуальної проблеми та буттям об'єкта в його конкретності. У такій ситуації людина користується, наприклад, можливістю сприйняття і опису гори як геометричної форми, а людини, що рухається, - як певна сукупність механічних важелів.
Деякі типи абстракції, за видами несуттєвого:
- узагальнююча абстракція- дає узагальнену картину явища, абстрактну від приватних відхилень. Внаслідок такої абстракції виділяється загальна властивість досліджуваних об'єктів чи явищ. Даний вид абстракції вважається основним у математиці та математичній логіці.
- ідеалізація- Заміщення реального емпіричного явища ідеалізованою схемою, абстрактною від реальних недоліків. В результаті утворюються поняття ідеалізованих (ідеальних) об'єктів («ідеальний газ», «абсолютно чорне тіло», «пряма», «сферичний кінь у вакуумі» (з анекдоту про ідеалізацію) та ін.)
- ізолююча абстракція- вичленування досліджуваного явища з певної цілісності, відволікання від варіантів, що не цікавлять.
- абстракція актуальної нескінченності- відволікання від принципової неможливості зафіксувати кожен елемент нескінченної множини, тобто нескінченні множини розглядаються як кінцеві.
- конструктивізація- відволікання від невизначеності меж реальних об'єктів, їх «огрублення».
За цілями:
- формальна абстракція- Виокремлення властивостей, важливих для теоретичного аналізу;
- змістовна абстракція- Виокремлення властивостей, що мають практичне значення.
Поняття «абстрактне» протиставляється конкретному (конкретне мислення – абстрактне мислення).
Див. гносеологічний закон «Сходження від абстрактного до конкретного».
Абстрактне мислення передбачає оперування абстракціями ("людина взагалі", "число три", "дерево", і т. д.), що можна вважати більш розвиненим рівнем мисленнєвої діяльності порівняно з конкретним мисленням, що завжди має справу з конкретними об'єктами та процесами ( «Брат Вася», «Три банани», «Дуб у дворі», і т. д.). Здатність до абстрактного мислення є однією з відмінних рис людини, яка, судячи з усього, сформувалася одночасно з мовними навичками та багато в чому завдяки мові (так, не можна було навіть подумки оперувати числом «три взагалі», не маючи для нього певного мовного знака. «три», оскільки в навколишньому світі такого абстрактного, ні до чого не прив'язаного поняття просто не існує: це завжди «три людини», «три дерева», «три банани» тощо).
- У галузі математичного забезпечення, абстракцією називають алгоритм та метод спрощення та відділення деталей для зосередження на деяких поняттях одночасно.
Див. також
- Шар абстрагування (рівень абстракції) у програмуванні
Дивитися що таке "Абстрактне мислення" в інших словниках:
абстрактне мислення- 3.2 абстрактне мислення: Мислення, що є здатністю оператора утворювати загальні поняття, відриваючись у сприйняттях від реальності, рефлексувати (в стані рефлексії). Джерело … Словник-довідник термінів нормативно-технічної документації
Абстрактне мислення Словник-довідник з педагогічної психології
Абстрактне мислення- мислення, що оперує складними абстрактними поняттями та висновками, що дозволяє подумки вичленувати і перетворити на самостійний об'єкт розгляду окремі сторони, властивості або стану предмета, явища. Таке вичленоване і… Словник з педагогічної психології
Абстрактне мислення- те саме, що й поняттєве мислення, тобто здатність людини до формування абстрактних, опосередкованих, ненаочних, суто уявних уявлень про предмети, в яких узагальнено основні властивості конкретних речей... Початки сучасного природознавства
Абстрактне мислення- Див. абстракція; мислення … Тлумачний словник із психології
абстрактне мислення- спирається на мову, вищий, власне людський тип мислення, що здійснюється у формі понять, суджень, висновків... Словник лінгвістичних термінівТ.В. Жеребило
Абстрактне мислення оператора- Абстрактне мислення: мислення, що є здатністю оператора утворювати загальні поняття, відриваючись у сприйняттях від реальності, рефлексувати (бути в стані рефлексії)... Джерело: ГОСТ Р 43.0.3 2009. Національний стандарт… … Офіційна термінологія
Спрямований процес переробки інформації у когнітивній системі живих істот. М. реалізується в актах маніпулювання (оперування) внутрішніми ментальними репрезентаціями, що підпорядковуються певній стратегії та призводять до виникнення… Філософська енциклопедія
Абстракція, або абстракт, (від лат. abstractio «відволікання», введеного Боецієм як переклад грецького терміна, що вживався Арістотелем) уявне відволікання, відокремлення від тих чи інших сторін, властивостей або зв'язків предметів чи явищ для ... Вікіпедія
мислення- I мислення/ня = ми/шлення; див. мислити 1) Здатність людини мислити, розмірковувати, робити висновки; особливий ступінь у процесі відображення свідомістю об'єктивної дійсності. Наукове мислення. Мозок орган мислення. Розвивати мислення. Словник багатьох виразів
Книжки
- Як емоції впливають на абстрактне мислення та чому математика неймовірно точна. Як влаштована кора мозку, чому її можливості обмежені як і емоції, доповнюючи роботу кори, дозволяють людині здійснювати наукові відкриття , А. Р. Свердлик. Математика, на відміну інших дисциплін, універсальна і гранично точна. Вона створює логічну структуру всіх природничих наук. «Незбагненна ефективність математики», як свого часу…
- Як емоції впливають на абстрактне мислення і чому математика неймовірно точна Як влаштована кора головного мозку чому її можливості обмежені і як емоції доповнюючи роботу кори дозволяють людині здійснювати наукові відкриття, Свердлик А. Вона створює логічну структуру всіх природничих наук. «Незбагненна ефективність математики», як свого часу…