Сімейний екологічний проект«Крапелька - чарівниця вода»
Номінація «Вода у домі»
Зміст
1. Введення
2. Цілі
3. Завдання
4. Актуальність
5. Висновок
6. Додаток
Вступ
Якщо ти подивишся на карту, або на глобус, то побачиш: переважно вони блакитного кольору. Тому що води на земній кулі набагато більші, ніж суші. Може, й треба було назвати нашу планету – планета Вода? Звідки ж на землі береться вода? Вона падає з неба, коли йде дощ чи сніг. Падає та поповнює джерела, струмки, річки, озера, моря та океани. Сонце нагріває поверхню води, і від неї піднімається в небо пар-невидимка. Охолоджуючи, він перетворюється на хмару, з хмари знову йде дощ чи сніг… і все починається спочатку. Вода - чарівниця: вона може обернутися хмарою, туманом, снігом, льодом, дощем, градом, інеєм, росою! Ось це так! Ай, та вода! А ще вода дуже сильна. Кажуть, крапля камінь точить. Це правда. Вода може зруйнувати найміцніші скелі, щодня, підточуючи їх і перетворюючи на пісок. Так-так, пісок це те, що залишилося від величезних гір.
Вибираючи тему для нашого проекту, я завжди спираюся на інтереси та потреби своєї дитини, що виникають зараз. Одними з перших природних матеріалів, з якими дитина зустрічається у повсякденному житті, є пісок та вода. Спостерігаючи за іграми дитини з водою під час вмивання, загартовуючих процедур, залицянням за рослинами, я переконалася в актуальності обраної теми, а саме у необхідності отримання знань та уявлень дитини про властивості та значення води у житті живих істот, про вплив води на здоров'я людей. Результат проектної діяльностібагато в чому визначається добре організованою, різноманітною та змістовною попередньою роботою. Щодня під час прогулянок, разом із дитиною спостерігали за природними явищами(хмарами, дощем, снігом, льодом, бурульками, краплями, калюжами, струмками), відзначали зміну станів води залежно від сезону.
Мета проекту:
Ознайомлення дитини із значенням води.
Завдання проекту:
Розвиток пізнавальних здібностей дитини у процесі спільної дослідницької діяльності та практичних дослідів з водою;
Виховання дбайливого ставлення до води;
Розвиток естетичного сприйняття води в природі (іскристий сніг, дивовижні сніжинки, сяючий лід тощо);
Знайомство дитини із властивостями води;
Формування у дитини поняття, що воду можна очистити.
Актуальність проекту:
Необхідність розширення знань та уявлень у дитини про властивості та значення води в житті живих істот та для здоров'я дітей.
ЕТАПИ І ЗМІСТ ПРОЕКТУ:
1 етап: Постановка пізнавальної проблеми, створення мною мотивації, прийняття завдання дитиною.
Зміст : Розробка мною системи пізнавальних завдань, створення проблемних ситуацій та різноманітної діяльності у природі – догляд за рослинами, спостереження, дидактичні ігри.
Умови : Достатня складність поставленої задачі для дитини, що вимагає розумової діяльності для зіставлення відомих фактів, висування попередніх висновків.
Пошуковий характер самостійної роботидитини.
Життєва значимість та інтерес дитини до поставлених завдань.
Послідовне ускладнення задач.
2 етап: Первинний аналіз завдання, висування припущень про можливе явище природи, причини явища. Відбір способів перевірки припущень, висунутих дитиною, перевірка цих припущень.
Зміст: Аналіз пізнавальної задачі під моїм керівництвом; виявлення відомого та невідомого. Висунення дитиною припущень про можливе явище природи, що вивчається, його причини. Спільний відбір дитини та дорослого способів перевірки припущень.
Умови: Необхідність спільного розгляду кожного з припущень ( особливу увагуприділялося суперечливим припущенням дитини).
При особливій складності поставленого завдання та відсутність її вирішення у дитини припущення висуваю сама.
Застосування різних способів перевірки припущень. Способи перевірки припущень:
Короткочасні спостереження;
Порівняння;
Елементарні досліди;
Евристичні розмови;
3 етап: Аналіз отриманих у ході перевірки припущень результатів та формулювання висновків.
Умови: Заохочування дитини до самостійного формулювання висновків.
При складності завдання чи висловлюванні неправильних висновків організую додаткові досліди, спостереження.
ТЕМИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ І ПОШУКОВИХ ЗАДАЧ У РАМКАХ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ.
Спостереження у природі.
Спостереження за калюжами, утворенням льоду, появою першого снігу.
Виготовлення з дитиною корабликів із різних матеріалів, пускання у воду, спостереження за плаванням різних матеріалів, пускання корабликів у воду, спостереження за плаванням різних матеріалів
Спостереження за дощем у різні пори року, за станом неба під час дощу та виявлення причин сили дощу. Спостереження за випаровуванням води з поверхні асфальту, випаровуванням роси з рослин. Спостереження за веселкою, туманом.
Спостереження за утворенням першого тонкого льоду на калюжах під час перших осінніх заморозків, появою інею. Висновки щодо зв'язку з температурою повітря. Спостереження за таненням бурульок, зміною кучугур. Залежність від пори року, зміни температури.
Спостереження за зміною снігового покриву, його структури, властивостей, кольору за підвищення, зниження температури повітря.
Снігопад за різної температури повітря (в морозну погоду, у відлигу). Розгляд сніжинок.
Евристичні розмови.
"Вода - великий розчинник".
"Скільки важить вода?".
«Звідки веселка прийшла?».
"Хто розпил крапельки роси?".
«Хто живе під льодом?».
«Навіщо деревам сніг? »
Пошукові завдання та їх вирішення.
1. Чи може вода мати смак, запах, колір?
Ціль: Ознайомлення із властивостями води. Підвести до розуміння важливості дбайливого ставлення до води як основи життя.
Зміст: Розчинення у воді гуаші, харчових, ароматичних речовин, досліди із очищенням води.
2. Чому щось тоне, а щось ні?
Ціль: Підвести до зв'язку між вагою та можливістю триматися на воді.
Зміст: Зважування на терезах предметів, опускання їх у воду.
3. Звідки взявся дощ?
Ціль: Поняття у тому, що дощ – це волога з поверхні Землі.
Зміст: Нагрівання води та її конденсація.
4. Чому на калюжах лід?
Ціль: Встановлення зв'язку між температурою повітря та станом води, між різницею температури та часом замерзання води.
Зміст: Винос води надвір, помістити воду в холодильник, спостерігати вдома. Визначити температуру завжди. Виявити причини різного часу замерзання.
Висновок: В результаті виконаної нами роботи у дитини розвивається пізнавальна активність, ініціативність. Удосконалюється прогнозуюча функція мислення, вміння аналізувати факти, аргументувати свої міркування та робити висновки. Дитина вчиться проводити досліди зі снігом, льодом, фарбами, ліпити фігури зі снігу різної форми. Дитина розширює уявлення про властивості води:
- вода може бути рідкою, твердою, пароподібною;
- вода прозора;
- воду можна підфарбувати у будь-який колір;
- Вода має різну температуру: холодну, теплу, гарячу;
- Зі снігу утворюється вода;
- Сніг швидше тане, ніж лід.
Постановка мети | Створення умов | Дії | Висновки | |
Наливаємо, виливаємо, спостерігаємо | Дізнатися, що вода ллється | Приготувати ємності різної величини та форми | Діти переливають воду з однієї ємності до іншої | Вода ллється і набуває форми ємності |
Порівняння молока та води | З'ясувати, що вода прозора | Приготувати дві прозорі ємності, молоко, воду та дві ложечки | В одну ємність налити молоко, в іншу воду. Діти опускають одну ложечку в молоко, а іншу у воду, потім порівнюють | Вода прозора (ложечка видно через воду та прозору ємність) |
Експерименти із підфарбованою водою | Переконатись, що воду можна підфарбувати у будь-який колір | Приготувати 4 прозорі ємності, акварельні фарби. | Діти пензликом підфарбовують воду, називають колір, малюють підфарбованою водою на папері або поливають лійкою сніг. | Воду можна підфарбувати у різні кольори |
Експерименти з очищенням води | Переконатись, що воду можна очистити | Приготувати 4 прозорі ємності, вирву з ваткою та активованим вугіллям та каламутну воду | Діти переливають воду з однієї ємності в іншу через вирву з ваткою і вугіллям, щоразу змінюючи ватку | Вода стає прозорішою і чистішою |
Визначаємо температуру води | З'ясувати, що вода має різну температуру: холодна, тепла, гаряча | 3 ємності з водою: холодною, гарячою, теплою | Дитина опускає ручку в холодну, теплу, гарячу воду, визначає та називає | Воду можна зігріти, остудити |
Сніг – це теж вода | Дізнатися, що зі снігу утворюється вода | Сніг | Дитина бере сніг у руку і спостерігає її танення | Сніг – це тала вода |
Порівняння льоду та снігу | Дізнатись властивості льоду та снігу, порівняти | Дві ємності, лід та сніг | Діти маніпулюють із льодом та снігом (розбивають шматок льоду, ліплять сніжок із снігу) | |
Танення льоду та снігу | З'ясувати, що сніг швидше тане, ніж крига | Лід, сніг та дві ємності з водою | Діти опускають лід та сніг у воду | Сніг тане швидше, ніж лід |
Дидактичні ігри
«Моделювання маленькими людьми»
Мета: розширювати уявлення дітей про навколишній світ, дати дітям перші елементарні знання про кругообіг води в природі.
Хід гри:
Метод моделювання маленькими чоловічками в тому, що потрібно уявити, що всі предмети та явища складаються з безлічі різних маленьких чоловічків.
Вони можуть думати, робити будь-які дії, поводитися по-різному, у них різні характери, вони підкоряються різним командам Людини твердої речовини (предмета) міцно тримаються за руки, щоб їх роз'єднати, потрібно докласти якогось зусилля.
Людини рідкої речовини стоять поруч і злегка торкаються один одного. Цей зв'язок неміцний, цих чоловічків можна легко відокремлювати один від одного (відлити води зі склянки).
Люди газоподібних речовин непосидючі, люблять стрибати, бігати, літати, вони багато і незалежно один від одного подорожують. Лише іноді вони стикаються або зачіпають один одного.
Усіх цих чоловічків можна просто (у стилізованому вигляді) вирізати з картону, зобразити на квадратних пластинках чи гранях куба. Бажано, щоб чоловічків кожного виду було щонайменше 10.
За допомогою гри неважко відповісти на питання, чому камінь твердий, показати перехід з одного агрегатного стану до іншого, наприклад, чому лід взимку не тане. Тому що маленьким чоловічкам холодно, і вони тиснуться один до одного. Але сонечко стало гріти сильніше, чоловічки зігрілися, їм стало жарко, і вони почали розпрямлятися, штовхатися, перестали міцно триматися за руки, а торкалися одне одного лише плечима, пальцями, ліктями. Лід із твердого стану перейшов у рідкий, вийшла вода. А сонце гріє все сильніше, чоловічкам стає спекотніше. Вони спочатку відсунулися один від одного, а потім і зовсім розбіглися у різних напрямках. Вода зникла, перетворилася на пару.
«Крапля куля»
Беремо борошно та бризки з пульверизатора, отримуємо кульки крапельки.
(Пилочки навколо себе збирають дрібні краплі води, утворюють одну велику краплю, утворення хмар)
Порівняння молока та води
Лід твердий, тендітний; сніг пухкий, зі снігу можна виліпити фігуру
Визначаємо температуру води. З'ясувати, що вода має різну температуру: холодна, тепла, гаряча
Дізнатися, що вода ллється. Діти переливають воду з однієї ємності до іншої
Проект «Це Чарівниця – наша Вода»
Номінація «Навколишній світ»
Світ дітей – це дивовижний світ, це світ чомусь. Мої дошкілята найактивніші, найцікавіші. У них дуже багато питань, на які вони відразу хочуть почути відповідь. Тому я вирішила почати з ними дослідницьку роботу, щоб вони могли знайти відповіді на свої численні питання. Основою всієї дослідницької роботи були матеріали Н.А.Рыжовой за програмою «Наш будинок – природа». Діти з великим бажанням та інтересом долучилися до роботи. Велику допомогу у наших дослідженнях надають і батьки. Ми часто проводимо різноманітні досліди. Я хочу зупинитися на одному з наших дослідницьких проектів, яке назвала «Це Чарівниця – наша Вода!».
Виховання екологічної культури – довгий шлях формування правильних способів взаємодії із природою. Розуміння елементарних зв'язків, що у природі, почуття співпереживання всьому, ефективна готовність його бачити, сприйняття краси природи – ось складові екологічної культури. Дітям необхідно прищеплювати навички екологічно грамотного ставлення до побуту, зокрема, навчити дітей дбайливо та економно ставитися до води. Звернути їхню увагу на те, що навіть такий звичний об'єкт, як вода, таїть у собі багато невідомого. Все це наголошуєактуальність нашого дослідження.
Ціль : формування у дітей усвідомленого, дбайливого ставлення до води як до важливого природного ресурсу, тобто виховання екологічної свідомості.
Об'єкт : вода у нашому житті
Гіпотеза: ми припустили, що
без води не можна прожити.
не вмитися, не напитися без води.
Листя не розпуститися без води.
Без води прожити не можуть
Птах, звір та людина.
І тому завжди
Усім скрізь потрібна вода.
Завдання :
1. Провести з дослідно-дослідницьку роботу про воду.
2. Виявити основні властивості води.
3. Оформити одержані результати.
Форми та методи роботи:
1. Проведення з батьками бесіди, консультації щодо необхідності формування уявлень у дітей щодо цінності природи.
2. Екскурсії з дітьми на джерела у різні сезони.
3. Цільові прогулянки поза дитячого садка (ставок, парк із басейном).
4. Заняття у куточку природи.
5. Проведення занять-досвідів.
Методи дослідження : спостереження, бесіди з дітьми про воду, читання літератури, відгадування кросвордів, ребусів, вишивання, малювання, твір казок та оформлення книжок-малень.
Хід дослідження :
Вода грає величезну роль нашому житті, вона стала наша супутниця. На жаль, багато хто вважає водні ресурси невичерпними. Звідси - невиправлені або просто незакриті крани в квартирах, не відремонтовані труби, що спливають, сміття в річках і озерах. Дуже важливо навчити дітей – наше майбутнє покоління – дбайливо ставитись до води. До того ж вода – не лише природний ресурс.
Спостерігаючи на прогулянках за краплями роси, дощу, блискучим снігом, слухаючи брязкіт весняної краплі, я навчаю дітей бачити красу природи. На прогулянках діти знайомляться із властивостями води, різними природними явищами. Знання властивостей води носить як би допоміжний характер: воно допомагає дітям зрозуміти особливості довкілля водних організмів. Наприклад: вода прозора, пропускає сонячні промені, отже, у річках, озерах, морях живуть рослини та різні організми.
У нас у групі є акваріум. Спостерігаючи за рибами, травами в акваріумі діти знайомилися з властивостями води: вода буває теплою та холодною – у водній стихії з різною температурою живуть різні живі організми.
Під час розмов розмовляю дітям правила поведінки в природних умовах. Якщо для життя рослин і тварин потрібна вода, значить, наші водоймища повинні бути чистими, незамутненими. Із цього разом з дітьми робимо висновок – під час відпочинку на річці, ставку, озері, джерелах поводитися екологічно грамотно.
Під час прогулянок влітку, навесні, восени як об'єкт для спостереження пропонувала дітям звичайну калюжу, від якої ми намагаємося відігнати дітей, і до якої вони всі виявляють великий інтерес. Калюжа – модель маленького водоймища. Ми спостерігали її появою, випаром води, утворенням хвиль, замерзанням, цим визначали властивості води.
Організовуючи роботу з дітьми, намагалася, щоб вони були не просто слухачами, спостерігачами, а повноправними учасниками. Хотілося, щоб кожна дитина відчула, що від неї самої, від її дій залежить стан довкілля. І діти самі робили висновки: кинув сміття у річку – забруднив будинок жаб, риб; прибрало сміття на березі – вони здорові; забув полити кімнатну рослину - вона загинула з твоєї вини.
За підсумками цільових прогулянок, екскурсій провели малювання на теми: «Річка, яку я бачив», «Весела (сумна) річка», «Що побачив джерельце?».
Під час занять із конструювання зробили кораблики. Цим корабликам із блакитних смужок тканини різної довжини зробили річку та струмки. Завданням було розкласти так блакитні смужки, щоб струмки впадали у велику річку.
Розглядали з дітьми зимові, весняні, літні краєвиди. Вода, як чарівниця, вміє перетворюватися на дощ, сніг, росу, лід тощо.
Провели з дітьми вечір загадок та відгадок про воду.
Проводили рухливі ігри: "Ми - крапельки", "Ми - великі кити".
Читали вірші С.Погорельського «Весняний струмок», Л.Люшина «Крапелька», Е.Мошковської «Крапля та море», А. Толстого «Золотий ключик чи пригоди Буратіно», Г.К. Андерсена «Дюймовочка», розповідь Н.А.Рыжова «Як люди річку образили».
У нашому місті багато нафтовиків. Усі вони вважають себе у боргу перед матір'ю – землею. Тому всі нафтовики займаються відродженням та облагороджуванням джерел, «бо джерело – це не тільки вода, це духовність. Срібні струмені джерел зцілюють хворих, надають сили трудівникам, зміцнюють дух нації». У нашій групі також є батьки – нафтовики. Наші діти зі своїми батьками відвідали багато джерел. Діти дізналися, що води джерел – найчистіші, найпрозоріші, кришталеві, холодні та лікувальні і за це люди дуже цінують джерельні води. Діти разом із батьками знайшли багато пісень, віршів про джерела, написані місцевими поетами та композиторами. Після чого було оформлено книжки-малятки та альбом про джерела Азнакаївського району.
Для вивчення властивостей води ми провели з дітьми досліди-заняття: рідина без смаку, кольору, форми та запаху. Діти наочно переконалися у цих властивостях.
У рамках наступності дитячого садка та школи між дітьми нашої групи та учнями першого класу школи № 4 м.Азнакаєво провели КВК «Що ми знаємо про воду?».
Результатом усієї проведеної роботи я хотіла побачити практичну роботу у кожній сім'ї, тому батькам було оголошено конкурс «Вода у нашому житті». Батьки разом із дітьми мають надати невеликий реферат, у якому вони: опишуть використання води у всіх сферах життя; розкажуть про проведені заходи щодо навчання дітей охорони та використання водних ресурсів.
Додаток: Презентація .
Дослідницький проект на тему:
ВОДА В БУДИНКУ
Виконав: Каплунова Вероніка,
учня 5 класу
МКОУ «ЗОШ № 15» ІМР СК
Науковий керівник: Ярцева Т.І.
вчитель біології вищої категорії,
МКОУ «ЗОШ № 15» ІМР СК
Зміст
Вступ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Цілі і завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Теоретичні факти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Де використовується вода у нашому будинку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Якої якості вода у нашому населеному пункті. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Як вода потрапляє до наших будинків. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Класифікація води. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Практичні роботи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Наскільки важливою є вода для людини. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Як фільтрувати воду і які бувають фільтри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Спосіб 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Спосіб 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Спосіб 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Спосіб 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Мій фільтр. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Скільки води витрачає наша родина. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Способи заощадження води. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Додаток. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..10
Висновок із складеної роботи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .12
Вступ
Мій проект – «Вода у домі». Я обрала цю тему у зв'язку із екологічною проблемою, пов'язаною з водою. На даний момент це головна проблема нашої планети, тому що на Землі з усіх запасів води лише 3% прісної; постійно через людину забруднюються водоймища, а через заводи, побудовані ним же, забруднюється атмосфера, нагорі якої хмари, з яких ллється дощ, а якщо буде забрудненим дощ, то відповідно забруднюватиметься все.
Що таке вода? Це безформна речовина, універсальний розчинник, з певною масою та щільністю, що не має кольору та запаху.
H 2 O- Формула води. Ця формула означає те, що частка води складається з двох частинок водню і однієї частинки кисню.
Цілі і завдання:
Цілі: 1) Вивчити місця у будинку, де використовується вода.
2) Дізнатися, якої якості вода у нашому населеному пункті.
3) З'ясувати, як і звідки вода потрапляє до наших будинків.
Завдання: 1) Описати важливість води для людини.
2) Ознайомитись із роботою домашнього фільтра.
4) Запропонувати методи економії води.
Теоретичні факти
Де використовується вода у нашому будинку? У нас в будинку кілька місць, де ми використовуємо воду: кухня (кран), ванна (душ, пральна машина), туалет (кран, змивний бачок унітазу), коридор (акваріум).
Кухонний кран нашій сім'ї потрібен для того, щоб мити посуд, набирати воду для приготування їжі та напоїв.
У душовій кабінці ми приймаємо душ.
Пральна машина – її назва каже сама за себе.
Туалетний кран для миття рук після використання унітазу. 
Акваріум служить нам своєрідним заспокійливим, адже якщо вірити науковим дослідженням, то, дивлячись на рибок, наша нервова системазаспокоюється та швидше відновлюється.
Якої якості вода у нашому населеному пункті?
Я сказала б, що не найкращого, тому що вона жорстка, а часто навіть іржава, тому її доводиться очищати. Про це я напишу в розділі «практичних робіт», пункт «як фільтрувати воду та які бувають фільтри».
Класифікація води: думаю її можна розділяти за двома критеріями. Це за жорсткістю та застосуванням.
Відмінність застосування: Технічна вода видобувається на поверхневих шарах землі. Наприклад: колодязі, річки. Використовується для зрошення полів, напою тварин та промислового виробництва.
Питна вода видобувається на глибині. Її склад різний залежно від шарів ґрунту, в яких він знаходиться. Вода буває: сірководнева, йодиста, залізиста, кремнієва та інша. Воду слід пити 2 літри на день.
Лікувальна вода видобувається на глибині. Але вона знаходиться лише у деяких місцях. Джерела мінеральної лікувальної води Кавказькі мінеральні води: Кисловодськ, Залізничник, Гарячий ключ, Єсентуки, П'ятигорськ, Мінеральні Води. Біля таких джерел будують санаторії, здравниці. Ці води лікарі призначають залежно від виду захворювання. Мінеральна вода застосовується не лише всередину, а й для ванн, інгаляцій.
Відмінність по жорсткості: М'яка вода знаходиться переважно в глибинних шарах землі. Вона містить частину лужних елементів.
Жорстка вода – знаходиться у поверхневих шарах землі. Містить велика кількістьсолей кальцію та магнію. Через це при кип'ятінні залишається накип.
Практичні роботи
Наскільки важливою є вода для людини?
У таблиці 1 я покажу норму води, що випивається для людини. Людина складається на 75-80% із води: наш мозок – на 80%, м'язи – на 75%, плазма – на 91%, кров – на 92%, кістки – на 22%, а клітини – майже на 70%. З цього випливає те, що людина не може жити без води.
Як фільтрувати воду, і які бувають фільтри: Часто, як я вже сказала, доводиться фільтрувати воду. Я запропоную 4 способи очищення води
Спосіб 1.
Заморожування
Цей спосіб очищення досить ефективний. Справа в тому, що забруднена вода замерзає в останню чергу. І якщо заморожувати воду поступово, то лід, що утворився на самому початку, буде чистим. Його необхідно зібрати і зберігати в морозильній камері, відтаючи при необхідності.
Тала вода має лікувальними властивостями. За молекулярною структурою вона схожа на рідину, що міститься в наших клітинах, та сприяє покращенню обміну речовин та життєдіяльності кожної клітини. Пити талу воду слід протягом доби після розморожування, поки вона щемістить свої цілющі властивості. При кип'ятінні така вода їх втрачає і для приготування їжі не підходить.
Спосіб 2.
Мінералізація
Звичайну воду можна перетворити на цілющу, опустивши в неї мінерал – кремінь чи шунгіт. Декілька невеликих шматочків кремнію, який продається під назвою«опал халцедоновий», знищують усі хвороботворні бактерії. Залийте їх водою з-під крана та наполягайте 2-3 дні. Приготовлена таким чином вода допоможе вам значно покращити роботу шлунково-кишкового тракту, зміцнить організм, підвищить його опірність до хвороб.
Набагато швидше діє шунгіт. Очищена за його допомогою вода незамінна для інгаляцій та полоскань. А якщо прийняти ванну з невеликим камінчиком шунгіту, то шкіра очиститься і стане гладкою.
Спосіб 3.
Електрохімічне очищення
За допомогою спеціального приладу, що складається з неелектропровідної ємності, електродів та мембрани, через воду пропускають постійний струм. В результаті одержують два типи води -«живу»(лужну) та«мертву»(кислотну).«Жива» має властивість прискорювати ріст клітин. Вона незамінна для поливу рослин, її застосовують у косметичних, а іноді й у лікувальних цілях.«Мертва» ж, м'яко діючим антисептиком, ефективно справляється з будь-якими мікробами.
Спосіб 4.
Зробити власний вугільний фільтр (+ опис активованого вугілля).
З давніх часів активоване вугілля використовували, перш за все, як ефективний фільтр. Їм очищали воду та вина, щоб покращити їхні якості.
Застосування вугільних фільтрів актуальне й у наші дні, що пов'язані з забрудненням природних ресурсів, що позначається як життя людей. Очищення води та застосовуваних для лікування препаратів має важливе значенняздоров'я людей.
Часто водопровідна вода сильно хлорована, має неприємний запах і смак, виглядає каламутно і містить дуже багато шкідливих для людини речовин та мікроорганізмів, хоч і проходить очищення на міських очисних станціях. У цьому випадку використання активованого вугілля як очисного фільтра є найбільш ефективним і досить дешевим засобом для покращення якості питної водита профілактики багатьох захворювань. Активоване вугілля здатне поглинути всі шкідливі для організму речовини, включаючи такі важкі, як свинець, ртуть, радон та продукти його розпаду, хлор, пестициди та ін. У той же час активоване вугілля залишає у воді цінні мінерали.
Людям з хворою печінкою не можна використовувати як пиття та для приготування їжі неочищену воду. Вживання такої води може загострити хворобу та погіршити загалом стан хворого. Рекомендується обов'язкове очищення води або придбання вже очищеної.
Пристрій вугільного фільтра: а – вхід води, що обробляється, вихід промивної води; б – вихід очищеної води, вхід промивної води; в – повітря; г – злив; д – активоване вугілля.
Вугільні фільтри для води можна зробити самим. Для цього треба взяти порошкове активоване або березове вугілля, обгорнути його марлею або бавовняною тканиною. Зробивши кілька таких прошарків, укласти їх у каструлю (її можна замінити і пляшкою), на дні якої пророблено отвір. Каструлю потрібно помістити на іншу посудину, призначену для збору очищеної води. Вода, налита в каструлю, проходитиме через вугілля і очищатиметься. Такий фільтр ефективний протягом декількох днів, після чого його рекомендується замінити на новий.
В даний час можна купити вже готові фільтри із встановленим лічильником виміру переробленої води для точного визначення терміну експлуатації, активованого вугілля в апараті. Блок вугільних фільтрів легко замінюється новим у міру потреби.
Мій фільтр: Глек"Бар'єр"- це один із найпростіших і найпоширеніших у побуті фільтрів. Водопровід таким фільтрам не потрібен, тому їх можна використовувати не лише вдома, а й в офісі, на природі чи на дачі. Як працює: вода надходить з однієї ємності до іншої через шар сорбенту (часто це вугілля або срібло). Для таких фільтрів випускаються касети з різними властивостями - для м'якої води, для жорсткої води і бактерицидні. Глечики відрізняються об'ємом води, що вміщається - у мене 2 літри (буває також 1 і 3 літри). Зазвичай час фільтрації 1 літра води становить 3-4 хвилини.
Плюси пристроїв даного типу: невисока вартість, простота використання та встановлення. Мінусами є невеликий ресурс картриджів та необхідність наповнювати глечик вручну.
Скільки води витрачає наша сім'я: Кількість води, що споживається, записано в таблиці 2, а також показано в діаграмі 1. Повсякденно вся наша сім'я споживає чимало води, але все ж це не дуже багато.
Способи економії води:
1) Завжди закривати кран після використання. Слідкувати за їх справністю. Під час чищення зубів закривати кран або користуватись склянкою.
2) Завантажувати пральні та посудомийні машини повністю. Слідкувати за собою, менше бруднити одяг, щоб скоротити кількість прань.
3) Найчастіше приймати душ, а не ванну. Поставити унітаз із важелем, а не з кнопкою (по можливості). У душі відключати кран, поки ми милимося або милимо голову.
Висновок:
Таким чином, з вищевикладеного видно, що багато хто з нас нераціонально використовують водні ресурси (і це з тим урахуванням, що приклад наведено лише щодо однієї сім'ї).
У 2020 році, якщо не вживати жодних заходів, буде світова криза води.
Тому в наших силах, вживаючи необхідних заходів вже сьогодні, не допустити трагедії майбутнього.
додаток
Таблиця 1
СПОЖИВАННЯ
ВОДИ
За 1
раз
За 1
день
За 1
тиждень
За 1
місяць
За 1
рік
Пральна
авто
літрів
літрів
літрів
1680
літрів
20160
літрів
Мийка
посуду
літр
літра
літр
літрів
7560
літрів
Прийом душа
літрів
літрів
літрів
літрів
1800
літрів
Акваріум
літрів
Заміна 30%
(Тобто 45 літрів)
літрів
2700
літрів
Приготування їжі (1. Їжа 2. Напої)
літра
літра
10,5
літра
літрів
літрів
літра
літр
літрів
літрів
літрів
Змив туалетного бачка
літрів
літрів
літрів
1500
літрів
18000
літрів
Разом
888,5
літра
4260
літрів
51120
літрів
Таблиця 2
Діаграма 1
Морозова Марина
Завдання дослідження:
1. Показати, наскільки важливою є вода для життя людини.
2. Дізнатися, як вода потрапляє у кран.
3. Вивчити місця у будинку, де потрібно використовувати воду.
4. З'ясувати, як очищається вода та якої якості у нашому місті.
5. Ознайомитись із роботою домашнього очисника води.
7. Запропонувати способи економного витрачання води в домашніх умовах.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Муніципальний автономний загальноосвітній заклад середній загальноосвітня школа №18
Сімейний екологічний проект
Тема: Вода у будинку
Виконала:
Морозова Марина Олексіївна,
учениця 2 «А» класу
Керівник:
Сергєєва Світлана Олександрівна
Г.Приморсько-Ахтарськ
2012р.
Вступ
«Не можна сказати, що вода
необхідна для життя:
вода - це саме життя.
Вода – найбільше
багатство у світі…»
А.де Сент – Екзюпері
Проблема води стає однією з найважливіших у плані її всебічного і розумного використання, а й у плані охорони джерел: адже вода-це частка складної системи. Від води залежить життя землі.
Мета роботи: Дослідити якість питної води.
Завдання дослідження:
- Показати, наскільки важливою є вода для життя людини.
- Дізнатися, як вода потрапляє у кран.
- Вивчити місця у будинку, де потрібно використовувати воду.
- З'ясувати, як очищується вода та якої якості у нашому місті.
- Ознайомитись з роботою домашнього очисника води.
- Порахувати, як витрачається вода у домашніх умовах у нас у сім'ї.
- Запропонувати способи економного витрачання води в домашніх умовах.
Теоретична частина
Вода – колиска життя.
Вода – головний «будівельний матеріал» для всього живого на землі. Вода є основою всього, що ми п'ємо та їмо. Людина може прожити без води лише 7-8 днів. Щодня дорослій людині потрібно 2 літри питної води. Наш організм погано переносить зневоднення. При втраті 1 літра води виникає відчуття спраги, втома.
Вода впливає всі життєві процеси, які у організмі людини. У рідкому водному середовищі відбуваються процеси травлення та засвоєння їжі. У людини 70% води.
Навіть кістки на 28% складаються із води. За нашими артеріями, венам рухається внутрішньосудинна рідина.
Близько половини випитої води залишається в організмі навіть через 15 днів. Тому дуже важливо, яка вода потрапляє до нашого організму.
Хвороби, що передаються через воду
Недостатнє очищення та знезараження води може стати причиною епідемій. Так було в середні віки, коли половина всіх захворювань на холеру, чуму, дизентерію передавалися через воду. В наш час водним шляхом поширюється вірусний гепатит А та дизентерія. Росія за запасами прісної води займає у світі лідируючу позицію, однак, далеко не вся ця вода придатна для пиття. Загалом лише 85% населення забезпечено питною, що відповідає нормам безпеки. Низька якість питної води може призвести до гострих кишкових інфекцій. Іржаві та зношені труби водопровідної мережі в більшості регіонів зводять нанівець всі зусилля муніципальних станцій водоочищення.
Як вода потрапляє у кран
Починається водогін далеко за містом. Потужні насоси качають воду із свердловини на станцію очищення. Там у водовідстійниках вона очищається від дрібних піщинок та частинок глини. Потім воду засмоктують насоси та штовхають у величезну трубу. Нею вода йде до самої високої точкив місті. Це водорозподільна станція. Там у воду додають невелику кількість знешкоджуючої речовини-хлору або газу озону. Ці речовини знищують шкідливі бактерії та мікроорганізми. Після очищення вода біжить трубами до нас у будинок. При відкритті крана клапан піднімається, а в прохід, що звільнився, спрямовується вода.
Практична частина
Використання води у будинку
У нашому будинку є 6 точок використання води. Це мийка, пральна машина, ванна кімната, туалет, раковина, поливальний кран на вулиці. Щодня вся наша сім'я витрачає воду із цих точок. У ванній ми вмиваємося, чистимо зуби, приймаємо душ, купаємося, користуємося туалетом, стираємо, набираємо воду для прибирання в будинку, поливу кімнатних рослин, пиття тварин. На кухні ми займаємося миттям посуду та використовуємо воду для приготування їжі та пиття. На вулиці поливаємо квіти, купаємо собаку. В результаті цього води потрібна велика кількість.
Чи чиста вода у нас у будинках?
Для того, щоб дізнатися про думку людей про якість води в нашому місті, ми провели опитування серед жителів міста. Було опитано 25 людей. Всі опитані відзначають, що вода з крана має темний колір, неприємний запах, осад при обстоюванні. Всі опитані вважають, що воду потрібно додатково очищати, тому що в ній знаходяться бактерії, мікроби, шкідливі речовини, які згубно впливають на організм. Щоб не наражати на ризик своє здоров'я воду необхідно обробляти ультрафіолетом або використовувати фільтри для води.
Як очищати воду вдома?
Очищати воду вдома можна декількома способами:
1. Відстоювання - під час відстоювання у воді утворюється осад із механічних домішок. Колір води залишається жовтим, запах неприємним, хімічні домішки та мікроби залишаються у воді. У нашому місті відстояну воду можна використовувати лише для поливу кімнатних рослин. Але не для пиття.
2. Кип'ятіння - під час кип'ятіння у воді гине велика кількість шкідливих бактерій, вірусів, домішок, але також гинуть і корисні речовини. Колір, запах та смак залишаються колишніми. У нас у місті багато людей використовують кип'ячену воду для пиття та приготування їжі.
3.Заморожування - найдовший і клопіткий спосіб очищення води. Воду потрібно заморозити. При низькій температурі у воді гинуть шкідливі мікроорганізми та віруси. Після цього вода довгий час розморожується. Колір, запах та смак не змінюються. Неможливо за короткий час запастись необхідною кількістю води для використання.
4. Фільтрування – це найефективніший спосіб очищення води від механічних та хімічних домішок, мікроорганізмів, вірусів, бактерій, неприємного запаху. Робить воду прозорішою, без неприємних присмаків. Але не всі фільтри очищають воду однаково. Ми порівняли відфільтровану воду за допомогою фільтра-глечика (Фото 1) і фільтр «Гейзер престиж» із системою зворотного осмосу (Фото 2)
Якщо використовувати для очищення нашої води фільтр-глечик, то вода позбавиться шкідливих домішок та інфекцій, але колір, смак і запах залишаться колишніми. А вода після очищення фільтром «Гейзер престиж» стала безбарвною, без запаху та домішок.
Ми очистили воду всіма способами та порівняли результати очищення. (Фото 3) Найчистішою і без запаху виявилася вода з фільтра «Гейзер престиж»
Як працює фільтр "Гейзер престиж"?
«Гейзер престиж» - найдосконаліша очищення води в домашніх умовах. Вода проходить через шість щаблів очищення (механічний фільтр, 2 фільтри з активованим вугіллям, мінералізатор) і, найважливіше,- крізь обратноосмотическую мембрану, у якої розмір отворів можна порівняти з молекулою води.
До фільтру додається:
Накопичувальний бак 12 літрів
Кран для чистої води
В результаті виходить:
Повне очищення води від солей жорсткості.
Якість води можна порівняти з талою водою льодовиків.
Ідеальна вода для заварювання чаю, кави та приготування їжі.
Мінералізація води природними компонентами.
Як ми витрачаємо воду вдома?
Протягом тижня вся наша сім'я вела нагляд за витратою води в будинку.
На основі цих спостережень ми склали таблицю витрати води на всю сім'ю.
За 1 раз | За 1 Місяць | За рік |
|
Ранкові процедури | 5 л. | 900 л. | 10800 л. |
Душ Ванна | 100 л. 200 л. | 9000 л. 2400 л. | 108000 л. 288000 л. |
Туалет | 9 л. | 5400 л. | 64000 л. |
Миття посуду | 72 л. | 4320 л. | 51840 л. |
Прання | 85 л. | 1020 л. | 12240 л. |
Прибирання квартири | 10 л. | 120 л. | 1140 л. |
Їжа, питво | 10 л. в день | 300 л. | 109500 л. |
На тварин | 1л. в день | 30 л. | 360 л. |
Способи економного витрачання води в будинках
- Закривайте водопровідний кран відволікаючись на інші справи.
- Якщо кран протікає, його необхідно відразу замінити.
Ми спеціально лишали на ніч капаючий кран. Вранці з'ясувалося, що за ніч із несправного крана витекло 3 літри води. За місяць – 90 літрів. За рік-1080 л.
Хоча вода найпоширеніша речовина на землі і запаси її величезні, прісної води не так уже й багато. Щоб повністю задовольняти потреби у воді промисловості, сільського господарства, а також побутові потреби людини, необхідно сьогодні не тільки вишукувати нові джерела, а й дбайливо ставиться до наявних.
Висновки
1. Вода – не лише найпоширеніша, а й найважливіша в природі рідина. Досить сказати, що у воді зародилося життя. Без неї не можливе існування тварин та рослин. Життя є лише там, де є вода. Без чистої прісної води не може існувати та розвиватися людство, промисловість та сільське господарство.
2. Під час дослідження я дізналася, що водопровідні очисні станції – це досить складні підприємства з багатьма різними цехами, спорудами, механізмами, обладнанням та комунікаціями. Вода проходить довгий шлях, перш ніж потрапити у кран. Але в нашому місті вода недостатньо чиста і потребує додаткового очищення.
3. Під час спостереження, проведення розрахунків та вимірів витрати води в будинку, ми з'ясували, що моя сім'я витрачає воду помірно – тобто на побутові та необхідні нам потреби.
Найбільше води ми витрачаємо на гігієну власного тіла, їжу та питво.
Середня кількість йде на підтримання чистоти в нашому домі та інші потреби.
Список використаної літератури
1. А. Меркулов «Найдивовижніша на світі рідина». Москва 1978р. "Радянська росія". Київ 1982р. «Будівельник».
2. Ю. Новіков «Увага: вода». Москва 1983р. "Молода гвардія".
3. С. К. Колобанов, Є. С. Колобанова, Л. М. Білий «Вода в природі та техніці».
ДОДАТОК
Фото1
Фото2
Фото3
Зліва направо
1. Вода з крана. 2. Вода після заморожування. 3. Вода з гейзера. 4. Вода кип'ячена. 5. Вода відстояна.
Марина Судавцова
Вступ:
Даний проектприщеплює дітям навички екологічно грамотної поведінки у побуті, зокрема знання дитини про властивості води та як водапотрапляє до наших будинків, розуміти необхідність такого ставлення до води як до природного ресурсу. Розвиває спостережливість, творчі здібності, виховує дбайливе ставлення до води. Хід проектуспрямований на реалізацію діяльнісного підходу у навчанні дитини дошкільника; у центрі уваги – навчальні та ігрові потреби дитини, розвиток навичок самоврядування навчанням, самооцінювання та взаємне оцінювання успішності у розвитку та навчанні. Проект ми назвали« Вода у нашому будинку» . Метою розробки стало навчання, але не механічне запам'ятовування та відтворення дитиною вивченого матеріалу, а розуміння, осмислення, уміння пояснити свою позицію та бачення гармонії природи з чистотою водного простору. Наша робота в основному проводилася в природних умовах, на природі, вдома. Чому було обрано тему « Вода у нашому будинку» ? Та просто тому, що це зацікавило саму дитину, звідки ж водапотрапляє у будинок і що з нею можна зробити. Води Землі одночасно і багато, і мало. Її багато в океанах та морях, але морська солона воданепридатна для пиття, і навіть багатьох технічних виробництв сільського господарства. Обмежені запаси прісної води ще більше скорочуються через забруднення. Прісна водапридатна для пиття та приготування їжі. Вона ж використовується для господарських потреб: полив рослин, миття посуду, машин, приміщень, умивання, догляд тварин. Водапотрібна всьому живому Землі.
Ціль: Розширити уявлення дошкільника про явища неживої природи – воду та її властивості, привернути увагу до вирішення екологічних проблем. Формування навичок дослідницької діяльності.
Завдання:
Знайомити дошкільнят з явищами неживої природи – водою, розширювати уявлення про властивості води та її значення для людини.
Розвивати спостережливість, допитливість, інтерес до явищ природи.
Виховувати емоційну чуйність, уміння бачити і розуміти природу, дбайливе ставлення до неї.
Шляхи досягнення мети:
Підібрати та вивчити літературу на тему «Водні ресурси Білгородської області», підбір художньої літературиенциклопедій за темою, карт, схем, підготовка обладнання для експериментування з водою дитячому садкута будинки.
Методи реалізації проекту
Розгляд енциклопедії на тему: « Вода»
Розгляд ілюстрацій із зображенням річки, озера, моря, пустелі, предметних картинок із сюжетами використання води.
Спостереження за природними явищами, пов'язаними з водою (Сморозь, іній, бурульки, крапель, струмки і т. д.).
Ігри – експерименти, ігри-досліди.
Моделювання «Кругообіг води в природі».
Етапи реалізації проекту:
1 етап: Постановка пізнавальної проблеми, створення мотивації, прийняття завдання дитиною
2 етап: Первинний аналіз завдання, висування припущень Відбір способів перевірки припущень, висунутих дитиною, перевірка цих припущень.
3 етап: Аналіз отриманих у ході перевірки припущень результатів та формулювання висновків
Основні види ресурсів проектної діяльності:
інформаційний, матеріал, технічний.
Хід проекту:
Вихователь у дитячому садку розповідав нам про воду та знайомив нас із
властивостями води. Ми знаємо, що вода- це прозора безбарвна рідина,
являє собою в чистому вигляді хімічну сполуку водню та
кисню.
Почнемо з того, що ми знаємо про кругообіг води в природі. Водаяк опадів падає землі. Під палючим промінням сонця водавипаровується і піднімається нагору, утворюючи хмаринку, хмарка росте і перетворюється на хмаринку. З хмари знову йде дощ. Так подорожує крапелька води. (Додаток № 1)
Тато мені розповів, що водаколи падає на землю проходить через грунт і пісок, а через глину немає. Між шарами піску та глини є підземні води.
З різними опадами вода потрапляє у ґрунт, проходить через пісок і виходить як джерел на поверхню.
З батьками вдома я проводив досвід. Ми взяли 3 склянки та три вирви,
спробували пролити воду через вирву з ґрунтом, потім через вирву з
піском і через вирву з глиною (Додаток № 2)
Висновок: водапроходить через грунт та пісок, а через глину немає.
Я запитав у тата, а чи можна пити воду прямо з-під крана і тато розповів,
що Білгород та вся Білгородська область використовує для пиття підземні води.
Це набагато краще, ніж використання поверхневих вод – з річок, водойм та водосховищ. Можна сказати, нам пощастило: близько 70% населення країни «п'ють»воду із поверхневих водойм. Така водагірше захищена від забруднення. Зовнішні води забруднюються стоками. Але ж у мешканців Білгорода таких проблем ні: в нашоїводи немає шкідливих речовин для організму. Так все-таки, як же водапотрапляє до наших будинків?
Перед тим як потрапити в крани наших ванн та умивальників, водапроходить зі свердловини трубою.
По великій трубі з глибини землі насос качає воду у водонапірну вежу. Водау вежі тримає необхідний рівень, коли рівень води падає, насос починає качати воду із глибини землі, із свердловини. Водонапірна вежа, що знаходиться на височини, звідси вода і надходить у будинки. Водайде по трубопроводу, ми відкриваємо кран, прокладка всередині крана піднімається, та водапочинає текти в наші умивальники та ванни.
Висновок: водау кран потрапляє зі свердловини трубопроводом.
Водяні комунікації починаються в квартирі в туалеті, потім труби йдуть у ванну кімнату і далі в кухню. В нашому доміприсутні 4 точки використання води. Це кухня, пральна машина, ванна кімната, туалет. Щодня вся наша сім'я витрачає воду із цих точок. У ванній ми вмиваємося, чистимо зуби, приймаємо душ, купаємося, користуємося туалетом, стираємо, набираємо воду для збирання в будинку, поливаємо кімнатні рослини. На кухні ми займаємося миттям посуду та використовуємо воду для приготування їжі та пиття. В результаті цього води потрібна велика кількість.
Водапотрібна і при опаленні жінка, мені батько показував, як прокладені опалювальні труби і як по них тече вода.
Я розглядав краплю води з-під крана через мікроскоп, і я побачив якісь темні крапки та палички. А мама сказала, що це мікроорганізми, які живуть у воді та показала мені картинку з енциклопедії, де я міг розглянути, як виглядають мікроорганізми.
Вода тече із кранаМи готуємо обід, кип'ятимо чайник. Воду з-під крана ми п'ємо, а пропускаємо її через фільтр.
Ми з татом провели ще один досвід, називається цей досвід "Очистка води"
Взяли три склянки з чистою водою та забрудненим піском та ґрунтом.
Потім ми оцінили якість води. Водаз піском і ґрунтом виглядає брудним і не викликає бажання його пити. Ми спробували очистити воду через бинт та вату. Склали вчотирьох бинт, вклали в нього вату і через вирву залили воду. Пропустимо через неї воду із піском.
Результат: сміття залишилося на нашому фільтрі. Вода чиста на вигляд.
Пропустили воду із ґрунтом.
Результат: частинки ґрунту, глина, пісок залишилися на серветці. Водаочищалася повільніше, але на вигляд стала чистою.
Висновок: фільтр очищає воду від домішок та робить її придатною для використання у побуті.
(Додаток № 3)
Висновок.
Провівши дослідницьку роботу, я зрозумів, як треба використовувати воду у квартирі.
1. Закривати кран із водою.
2. Не пускати воду сильним струменем.
3. Набирати стільки води, скільки потрібно.
Підбивши підсумки нашоїдослідницької діяльності, ми дійшли висновку, що необхідно дбайливо ставитися до використання води в будинку.