Навколишній світ є різноманітним джерелом знань для дитини. Життєво необхідно вчити дітей з раннього вікудбайливо і уважно ставиться до природи. Дитина має розуміти, що життя безцінне, і навіть маленька травинка – це важлива частина навколишнього світу. Гуманне ставлення до природи закладається в сім'ї та дитячому садку, а дорослі виступають провідниками малюків у дивовижний світ екології.
Завдання екологічного виховання у старшій групі ДНЗ
Особистість дитини - це кристал, різні грані якого відповідають різним рисам характеру. І шліфувати його потрібно з перших років життя. Вихователь у дитсадку повинен допомогти маленькій людині дізнатися цінність природи та побачити себе як її невіддільну частину. Ціль ця складна і вимагає значних тимчасових витрат. Тільки постійна та кропітка робота допоможе у цьому.
Розуміння природи, гуманне, дбайливе ставлення до неї - один із елементів моральності, частка світогляду
К. Паустовський
Головні завдання, що відповідають екологічному вихованню у ДНЗ:
- навчити дітей бачити красу та неповторність світу;
- сформувати систему екологічних знань, ставлення до законах природи;
- забезпечити розуміння дошкільнятами, що не можна знищувати те, що не можемо відтворити;
- вчити дбати про природу: те, що береться людиною у природи, треба використовувати дбайливо та прагнути повернути (наприклад, вода, енергія у побуті);
- розвивати естетичні почуття стосовно природи.
Перелічені завдання реалізуються в особливому середовищі, де дорослі своїм прикладом демонструють дошкільникам правильне ставлення до навколишнього світу та піклуються про природу.
Екологічне виховання в дитячому садку включає моральну, інтелектуальну та естетичну складову
Готуємо заняття з екології для дітей 5-6 років
Починати екологічне виховання в ДОП можна у будь-якій групі вихованців, навіть у ясельній. Завдання педагога – закласти перші орієнтири дошкільнят у навколишньому світі.
Мотивуючий початок заняття
Природа цікава маленькій людині. Захопити дошкільнят темою заняття можна, дозволяючи їм брати активну участь у процесі.Розглянемо деякі прийоми вступної частини заходів:
- Відгадування загадок. Наприклад, вихователь пропонує дітям згадати, яких комах вони знають.
- У фраку зеленому маестро
Злітає над лугом у кольорі.
Він – гордість місцевого оркестру
І найкращий стрибун у висоту. (Коник) - Блакитний аеропланчик
Сів на білу кульбабу. (Стрекоза) - Над квіткою пурхає, танцює,
Віялом візерунковим махає. (Метелик) - Я думав: ніг не віднесу,
Є й у хоробрості кордону!
Сьогодні зустрілася у лісі
Мені помісь гусака та синиці. (Гусениця)
- У фраку зеленому маестро
- Розгляд картинок.
Розгляд картинок із зображеннями тварин та рослин допомагає зацікавити дітей темою заняття
Для дітей старшої групи набір малюнків можна використовуватиме повторення попереднього матеріалу. Малюнки можна зробити основою дидактичної гри, в якій дитина повинна правильно помістити картинку в залежності від завдання.
- Наочна демонстрація предметів. У вихователя на столі знаходяться звичайні побутові речі: сірники, сокира, фотоапарат, годівниця для птахів. Він запитує дітей, які предмети не слід брати до лісу.
Діти завжди з радістю йдуть у ліс
- Можна вигадати чарівну казкуна екологічну темуабо продовжити вже відому (наприклад, «Ріпка», «Колобок», «Квітка-семиквітка» та ін.). Такі казки є джерелом формування екологічних понять, у ненав'язливій формі навчають дошкільнят правил природоохоронної поведінки. Наступна театралізована постановка твору допоможе закріпити отримані знання практично.
Екологічна казка у доступній формі знайомить дітей із основами природоохоронної поведінки
Таблиця: приклади мотивуючого початку заняття в ДОП
| Тема заняття | Вступна частина |
| "У гостях у курочки Ряби" (знайомство з домашніми тваринами) | Вихователь починає з елемента несподіванки: «Діти, а хто це до нас у гості зайшов? Розумниці, довідалися. Це курочка Ряба. Ми ж читали таку казку? Наша гостя хоче розповісти нам, як вона живе в селі з бабусею та дідусем, і які ще тварини живуть у них на скотарні. Хлопчики і дівчатка, я зараз перетворюся на ту бабусю з казки, і ми разом подивимося, як живеться домашнім тваринам». Вихователь одягає реквізит і в ролі бабусі показує разом із героїнею казки макет сараю з домашніми тваринами і далі веде заняття. |
| «Прогулянка до лісу» | Ця тема сама по собі дуже приваблива для дітей. Використовуючи це як мотивацію, можна провести попередні заняття:
|
| «Як вести себе в лісі» | Вихователь пропонує дітям перед тим, як піти в ліс на прогулянку, повторити, як правильно поводитися в лісі. Педагог ставить запитання, а діти відповідають правильно чи неправильно так робити.
|
Види занять з екологічного виховання
Організувати заняття з екологічного виховання можна по-різному:
- Екскурсія. Залежить від можливостей та розташування самого закладу освіти, і, звичайно, вихователь потребує підтримки батьків.
- Комплексне заняття. Складається з кількох етапів, пов'язаних тематично та передбачають зміну діяльності дошкільнят. Наприклад, на комплексному занятті під назвою «Як Сонечко в гості ходило», сонечко буде основним персонажем на всіх етапах: бесіда Сонечка про те, як правильно засмагати; спортивний – естафета «Хто швидше?»; музичний – виконання пісень про літо, математичний – завдання «Скільки пелюсток?», творчий – «Намалюй літо» тощо. Вибравши такий вид заняття з дітьми, можна підібрати завдання, відповідні до поставленої мети.
- Інтегроване заняття. Цей вид заняття складається з кількох етапів, об'єднаних загальною темою. Відмінність від комплексного у цьому, кожен етап як відповідає різному виду діяльності, а й розкриває тему заняття з нового боку. Для нашого персонажа можуть бути етапи: бесіда «Чому змінюються пори року», рухлива гра « сонячна система», Малювання веселки, досвід «Сонячний зайчик», розгадування загадок про сонце. Тут важливо, щоб простежувався зв'язок між подачею різних шматочків інформації.
- Досліди. Проведення спостережень та експериментів добре мотивує дітей у напрямі дослідження навколишнього світу. Цю діяльність можна побудувати вивчення рослин, їх будови, розмноження, умов життя. Спостереження організуються або групі, або на майданчику і зазвичай є частиною довгострокового проекту. Цікаві дітям та досліди з їх активною участю: зважування, вимірювання, використання пробірок, магнітів тощо.
- Організація екологічної стежки на території ДНЗ надає можливість для проведення занять з екології різної спрямованості з усіма віковими групами.
- Екологічний КВК чи вікторина допоможе закріпити знання дошкільнят про навколишній світ.
- В екологічних святах бере участь кожна дитина. Як правило, це театралізована дія з підготовкою костюмів, розучуванням ролей, репетиціями та виступ перед батьками (наприклад, свято старшій групі"Як діти землю рятували").
Театралізоване екологічне свято робить сильний емоційний вплив на маленьку людину і дає можливість отримати гарний виховний ефект.
Відкрите заняття з екології у старшій групі.
Тема: «Повітря»
Ціль : формування уявлень про основні властивості повітря; - формування цілісного сприйняття навколишнього світу, розвиток інтересу до дослідницької та пізнавальної діяльності.
Програмний зміст:
Освітні завдання:
Сприяти збагаченню та закріпленню знань дітей про властивості повітря;
Розширювати уявлення про значущість повітря у житті людини, тварин, рослин;
Підвести до розуміння того, що повітря є довкола і всередині нас;
Дати уявлення про те, що він займає місце і має властивості (невидимий, легкий, не має запаху, а також дати уявлення про те, що вітер-це рух повітря;
Сприяти оволодінню деякими способами виявлення повітря;
Активізувати та розширювати словниковий запас.
Розвиваючі:
Розвивати пізнавальний інтересу процесі експериментальної діяльності;
Розвивати вміння робити висновки;
Виховні:
Виховувати допитливість, взаємодопомогу, дбайливе ставлення до довкілля;
Виховувати позитивне ставлення до навколишнього світу, бажання досліджувати його всіма доступними способами.
Хід заняття.
Організаційний момент.
В: Діти, сьогодні на заняття до нас прийшли гості. Давайте, привітаємось
(Привітання дітей).
А зараз пропоную вам розпочати наше заняття. Для цього нам потрібно пройти на килим. Тепер станемо в коло і привітаємось один з одним (гра на спілкування).
Станемо поряд, по колу, скажімо «Здрастуйте!» один одному.
Нам вітатись ні ліньки:
Всім привіт!" і «Доброго дня!»
Якщо кожен усміхнеться-
Доброго ранку почнеться!!
Доброго ранку!
Сідайте на килимки.
Хлопці, сьогодні вранці я дуже поспішала до вас, і коли підійшла до гурту, побачила дивну коробочку, що стояла біля нашої групи.
Цікаво, що в ній, давайте подивимося.
Лист.
Відгадайте, що я,
Відгадайте, який я,
Розкажіть навіщо я…
В: Хлопці, що це може бути?
Д: Ми також нічого не бачимо.
В: У коробці щось, мабуть, але я наприклад, нічого не бачу, а ви?
Д: І ми нічого не бачимо.
В: Може, понюхаємо? (Діти нюхають і приходять до висновку, що нічого не відчувають).
Я нічого не розумію….
Заглянемо ще раз, що ви бачите усередині коробки?
Д: Ми бачимо тільки стіни та дно.
В: Може хтось здогадався, що це може бути?
Д: Ні.
В: Зараз я загадаю вам загадку, а ви намагайтеся відгадати. Тоді й дізнаємось, що в коробці.
Загадка
Через ніс проходить у груди
І назад прямує
Він невидимий, але все ж
Без нього ми не можемо жити!
Д: Це повітря!В: Правильно! У коробці повітря!
В : Скажіть, будь ласка, що таке повітря?
Д: Повітря це те, чим ми дихаємо.
В : Правильно! А якщо ми їм дихаємо, значить, нам потрібне чисте, свіже повітря, правда?Д:Так. В : Як ви вважаєте, де ж знаходиться це чисте свіже повітря?Д:У парку. В : Найчистіше повітря – у лісах, садах та парках, бо там багато рослин та дерев. А рослини ще називають «легкими нашої планети», бо рослини очищають повітря від забруднення. А у містах, що забруднює повітря?Д: Транспорт, фабрики та заводи.В : Діти, а коли ми в приміщенні знаходимося, ми дихаємо свіжим повітрям?Д:Не завжди. В : Що треба робити, щоб повітря було свіжим?Д:Провітрювати. В : Правильно! Тільки провітрювати приміщення слід тоді, коли у ньому немає людей. Як ви вважаєте чому?Д: Може продути і захворієш.В : Все вірно, хлопці! Ми дихаємо повітрям, тому треба частіше гуляти на вулиці, провітрювати приміщення та намагатися частіше бувати у лісі, парках та садах, де багато рослин. І далі знаходиться від доріг, де багато транспорту.Хлопці, щоб дізнатися ще краще, яке повітря, його можна досліджувати в ЛАБОРАТОРІЇ. Що таке лабораторія? СЛАЙД
В: Ми довідалися, що таке лабораторія. І перш, ніж вирушити туди, ми з вами трохи відпочинемо.
Фізмінутка.
Вітер віє над полями
(Маршуємо на місці).
І хитається трава,
(качаємо руками над головою).
Хмара пливе над нами
(плаваючі рухи)
Наче біла гора
(Руки трикутником над головою).
Вітер пил над полем носить
(качаємо руками перед собою).
Нахиляються колосся
(Руки на пояс, нахили убік).
Вправо-вліво, взад-вперед,
А потім навпаки поворот на місці.
В: Ось наша лабораторія. Сьогодні я буду старшим науковцем нашої повітряної лабораторії, а ви моїми молодшими помічниками. Згодні?
Д: Так.
В : Але пам'ятайте в лабораторії потрібно дотримуватися одного правила:
НІЧОГО НЕ торкатися БЕЗ ДОЗВОЛУ СТАРШОГО СПІВРОБІТНИКА!
(звучить тиха осіння музика)
В: Отже! Приступаємо! Хлопці, хтось із вас бачив повітря? Подивіться навколо, ліворуч, праворуч, вгору, вниз, ви бачите повітря?
Д: Ні.
В: А він є, значить, він який?
Д: прозорий, невидимий.
В : Щоб повітря побачити його треба спіймати Бажаєте, я навчу вас ловити повітря? Отже, розпочинаємо свій перший досвід.
ДОСВІД № 1.
В : Візьміть поліетиленовий пакет Що у ньому?Д: нічого.В: Його можна скласти у кілька разів. Дивіться, який він тоненький. Тепер ми набираємо в пакет повітря та закриваємо його. Пакет сповнений повітря і схожий на … подушку. Повітря зайняло все місце в пакеті. Візьмемо тоненьку паличку і проткнемо пакет, піднесемо до обличчя, що відчуваєте?Д: Повітря.ВИСНОВОК: Повітря прозоре, щоб його побачити, його треба спіймати, і ми змогли це зробити. Повітря можна відчути, пакет порожнього повітря в ньому немає.
ДОСВІД № 2.
В: А тепер приступаємо до другого досвіду.
Кладу легку серветку на край столу і помахом книги наводжу серветку в рух, серветка падає зі столу.
Чому серветка злетіла зі столу? Я до неї не торкнулася.
Д: Вітер її здув.
В: Хочете відчути, як рухається повітря? Подивіться, у вас на столі лежать віяла з паперу, давайте помахаємо. Зробіть легкий вітерець, а тепер сильний.
Який висновок можна зробити?
ВИСНОВОК: вітерець – це повітря, яке рухається.
ДОСВІД № 3.
В: Приступаємо до третього досвіду. Повітря всюди …і навіть усередині нас! Бажаєте його побачити? Потрібно взяти трубочку, опустити один кінець у воду, а в іншій подуть.
Діти виконують.
В: Що ви побачили?
Д: бульбашки повітря.
В: Дуємо сильно, а тепер слабо. Бульбашок була однакова кількість?
Д: коли дме слабо, бульбашок мало, а коли сильно - багато.
ВИСНОВОК:
В: Коли вдихаємо багато повітря, то пухирців багато, а якщо мало, то й бульбашок мало.
Ми побачили повітря, яке знаходиться всередині нас.
ДОСВІД № 4.
«Дізнайся за запахом»
В: А чи можна відчути запах повітря?
Саме повітря запаху немає, але може запах переносити. За запахом, перенесеним із кухні, ми здогадуємося, яку страву там приготували.
Кожному з вас пропоную з закритими очимавідчути аромати (апельсин, цибуля, яблуко, часник).
Ви впоралися із завданням! Молодці!
ДОСВІД № 5.
В: А тепер приступаємо до останнього досвіду.
Чи має повітря вага? Це ми зараз перевіримо.
На столі розкладені предмети: гумова іграшка, шматок гуми, таз із водою. Візьмемо шматочок гуми та опустимо у воду. Що сталося? Втопився! А тепер опустимо гумову іграшку, а вона не тоне. Чому? Всередині іграшки повітря, він легший за воду. А де ще повітря нам допомагає не тонути?
Д: Коли ми купаємось, надувні кола нам допомагають не тонути.
В: Шановні молодші помічники! Ми виконали велику роботу, а тепер найцікавіше.
Кляксографія!
В: Що це? Хто знає?
Це малювання повітрям! СЛАЙД
Зараз ми за допомогою фарб, трубочки, повітря малюватимемо на аркуші паперу.
Показ.
В: Капнути краплю акварелі на папір і роздмухати її за допомогою трубочки.
Сергій Грищук «Осень, що минає» (під музику діти малюють).
В: Отже, ми сьогодні провели багато дослідів. А скажіть вам проводити досліди (відповіді дітей). Який досвід вам здався найцікавішим? Що ви дізналися нового? Чому навчилися? Де вивчали повітря? Як називається техніка малювання повітрям? А тепер, хлопці, помічники мої юні, я хочу подарувати вам повітряні кулі, надуйте повітрям кулі і пограйте.
Дякую, молодці!
Екологічні заняття у дитячому садку. Старший дошкільний вік
Заняття, що пропонуються, розраховані на 5-6-річних дітей.
На заняттях діти познайомляться з живою і неживою природою, різноманіттям живих істот, їх розвитком, зростанням, розмноженням, пристосуванням до довкілля. Емоційно відгукнутися на красу природи допоможуть мистецькі твори письменників-класиків.
Шановні колеги! Якщо ви бажаєте, щоб ваші вихованці дбайливо, дбайливо, гуманно ставилися до природи, були нетерпимі до випадків порушення правил спілкування з природою, постарайтеся знання, які діти отримують на заняттях з ознайомлення зі світом природи, підкріплювати щодня у спостереженнях, дослідах, іграх, трудової діяльності тощо.
Бажаємо творчих успіхів!
Сценарій розваги «Подорож у Чарівний Ліс» у старшій групі Завдання: Продовжувати формувати дбайливе ставлення до природи Розвивати зв'язне мовлення; розширювати словниковий запас Створити радісний настрій Матеріал: мішки для сміття, газети, шишки, 2 кошики, дерев'яні пазли з частинами дерева. Там, як і в звичайному лісі, ростуть дерева, літають птахи, бігають звірятка. А доглядає за цим Лісом добра Старенька-Л.
Конспект заняття з екології у старшій групі Тема: У гостях морська свинка! Вікова група: підготовча група Форма НОД: пізнавально-дослідницька діяльність Форма організації: фронтальна, групова, підгрупова Навчально-методичний комплект: розроблено в рамках основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти"Від народження до школи" за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої Кошти: наочні: тварина - морська свинка, огороджений.
Конспект “Спільна діяльність дітей та батьків з екологічного виховання у старшій групі”Опис матеріалу: Даний матеріал може стати в нагоді педагогам ДНЗ, які працюють з дітьми старшого дошкільного віку. Конспект дозволяє в доступній формі навчити дітей зберігати природу. І найважливіше сприяє встановленню партнерських відносин між дітьми та дорослими в спільної діяльності. Мета: розширити та поглибити знання дітей про взаємозв'язки світу природи та діяльності людини. Завдання.
Екологічний квест для дітей 5-6 років «Струмок» Цілі: Показати дітям взаємозв'язок всього живого в природі. Розвивати пізнавальні особливості дітей. Виховувати дбайливе ставлення до живої та неживої природи. Вчити дітей розрізняти образотворчість музики, її настрій Заохочувати дітей висловлювати свої музичні враження у творчій діяльності Завдання: Удосконалювати в дітей віком вміння брати він ролі тварин, імітувати їх звички. Удосконалювати вокальні, ритмічні.
Конспект відкритого заняття у старшій групі «Казка» «Зустріч з хлопчиком Екологішкою». Розвивати інтерес, дбайливе ставлення та любов до навколишнього світу. Завдання: 1. Освітні Закріпити уявлення дітей про екологічні проблеми нашої планети; збагатити та розширити словник дітей: іменники – екологія, вторсировина; прикметники – флісовий, дієслова – сортувати, переробляти. 2. Розвиваючі розвиток.
Конспект НОД у старшій групі «Юні лаборанти» Даний матеріал буде корисний вихователям дитячих садків та батькам дітей дошкільного віку, а також люблячим бабусямта дідусям. Конспект НОД у старшій групі «Юні лаборанти». Мета: Формування екологічної культури у дітей. Завдання: Систематизувати знання дітей про рослини як живі істоти, уточнити уявлення дітей про фактори, необхідні для росту рослин (грунт, волога, світло, тепло). Навчати виконувати трудові.
Цільова прогулянка для дітей старшого дошкільного віку: « Екологічна стежка» Діти відчувають потребу у спілкуванні з природою. В умовах санаторію ми можемо допомогти дітям розширити знання з ознайомлення з навколишніми природними об'єктами, навчити їх спостерігати та любити природу, дбайливо до неї ставитися. Мета: Ознайомити дітей із природними об'єктами, розташованими біля санаторію. Розширити знання про рослини найближчого оточення. Вчити милуватися різноманітністю рослин, бачити прекр.
Екологічна інсценування «Відкрилася нова пташина їдальня» – розвага для дітей старшого віку Мета: – Формування екологічної культури дошкільнят за допомогою театралізованої діяльності. - Виховання моральних почуттів. Завдання: особи, що діють: діти-2 синички, горобець, сорока. Хід заходу Вихователь: Важко птахам зимувати-треба птахам допомагати. Сьогодні ми подивимося казку про пташки, що зимують. Звучить музика (прилітають дві синочки) 1-а синочка: Ми веселі сестрички Жел.
Конспект екологічного заняття у старшій групі «Чому пропало чисте повітря?»
Конспект відкритого заняття у старшій групі «Чому пропало чисте повітря?». Пізнання (ознайомлення із навколишньою природою).
Ціль: збагачення уявлення про вплив техніки на навколишнє середовище.
Освітні:
1. Формувати уявлення у тому, яке негативний впливнадає техніка в повітря.
Розвиваючі:
1. Сприяти розвитку вміння аналізувати та робити висновки.
Виховні:
1. Виховувати бажання охороняти природу, дбати про неї; вчити працювати у мікрогрупах.
На прогулянці проводиться спостереження за рухом транспорту та за станом снігу на території дитячого садка та біля проїжджої частини.
Хід заняття:
Діти вільно переміщаються групою, вихователь несподівано звертає їхню увагу себе.
Хлопці, які ви молодці, ви розібралися в тому, чому повітря на іншій планеті стало брудним. А чи може в нашому місті трапитися таке? (Так).Звичайно, адже у нас теж є заводи, котельні, велика кількістьмашин. І в нас повітря може стати брудним. Пам'ятаєте, на прогулянці ми дивилися на сніг біля дороги? Який він? (Брудний, чорний). Звичайно, тому що на наш білий сніг осядає сажа та вихлопні гази машин, які витають у нашому повітрі. І ми ось цим дихаємо.
Хлопці, а тепер давайте подумаємо, що ж необхідно зробити, щоб повітря залишалося чистим? (Стискати квіти, дерева, не вирубувати ліси, ставити на труби заводів та котелень спеціальні очисні пристрої) (На кожну правильну відповідь дитини на магнітній дошці виставляється відповідна картинка).Квіти поглинають шкідливі гази та виділяють той газ, яким ми з вами дихаємо. Як він називається? (кисень). Дерева – це сховище шкідливих газів. Вони накопичують їх і зберігають сотні років. Тому потрібно зберігати та збільшувати кількість лісів. Очисні пристрої, які ставлять на труби заводів, допомагають не потрапити у повітря пилу та сажі.
Хлопці, а вам не здається, що нам уже час перепочити?
Фізкультхвилинка «Нам час перепочити»
Нам пора перепочити, Потягнутися і зітхнути. (Глибокий вдих і видих)
Покрутили головою, І втома вся геть!
Раз-два-три-чотири-п'ять шию треба розминати.
(Обертання головою)
Встали рівно. Нахилилися. Раз – уперед, а два – тому.
Потягнулись. Розпрямилися. Повторюємо все поспіль.
(Нахили вперед і назад)
А потім ми присідаємо. Це дуже важливо, самі знаємо.
Ми коліна розминаємо, наші ноги вправляємо.
(Присідання)
Нахиляємось легко,
Дістаємо руками підлогу. (нахили вперед)
Потягли плечі, спинки
А тепер кінець розминки. (Діти сідають на місця)
- Хлопці, але ж Аліса попросила нас відправити їй відповідь, чому пропало чисте повітря і як зробити так, щоб повітря знову стало чистим. Як же нам відповісти Алісі? (Зателефонувати, намалювати)
- Зателефонувати до Аліси ми не зможемо, тому що вона передала повідомлення з невизначеного номера, а ось намалювати відповідь ми зможемо і відправити поштою до космосу Алісі. Що ми можемо намалювати на малюнку, де зображуватимемо, чому пропало чисте повітря? (Заводи, машини, вирубування лісів).
А що ми можемо намалювати на малюнку, на якому зображатимемо, як зробити так, щоб повітря знову стало чистим? (Квіти, ліси)
Скільки ми маємо намалювати малюнків? ( Два).Отже, нам потрібно розділитися на дві групи. Як ми можемо це зробити? (Порахуватися, розділитись хто з ким хоче)А я хочу запропонувати спробувати розділитися за допомогою картинок. Кожен підходите до мене та візьміть одну картинку. (Діти беруть малюнки).А зараз спробуйте знайти свою групу. (поділяються на групи).Чому ви об'єдналися у групу? (Бо на всіх картинках зображено техніку).А чому ви об'єдналися у групу? (Тому що на картинках зображені квіти)
А тепер проходьте за столи так, як ви об'єдналися, малюйте наші відповіді. Група «Техніка» малює відповідь, чому повітря стало брудним, а група «Квіти» малює відповідь, що можна зробити, щоб повітря стало чистим. (Діти проходять за столи, малюють відповіді)
Молодці, хлопці, вам дуже добре вийшло! Я обов'язково відправлю наші малюнки Алісі, але спочатку нехай вони трохи повисають у нашій групі. Розповімо татам та мамам, як потрібно зберігати повітря чистим. А тепер давайте приберемося на столах, щоб і наш гурт теж залишався чистим.
Щоб зрозуміти як зробити, Екологія в старшій групі з фгос, для вирішення ми залучили наших експертів з великим досвідом роботи і які ще варіанти вирішення цього питання нам вдалося знайти, сподіваємося вам це буде корисно.
Заняття з екологічного виховання у старшій групі
Заняття з екологічного виховання у старшій групі
Освітні області. "Пізнання", "комунікація", "соціалізація", "музично-художня діяльність".
Освітня:розширювати та систематизувати знання дітей про природу, формувати інтерес до проблеми охорони природи, закріплювати у дітей норми та правила поведінки у природі. Розвиваючі: розвивати в дітей віком бажання вносити посильний внесок природоохоронному вихованні, розвивати світогляд, мислення, зв'язне мовлення.
Виховні:виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, вчити дбайливому та доброму ставленню до природи, доставити дітям радість від участі в екологічному занятті.
Вихователь:у нас сьогодні багато гостей і ми всі раді їхньому приходу. Зараз ми посміхнемося та дружно привітаємось.
Діти:«Здрастуй!»- найкраще зі слів, тому що «Здрастуй» означає будь здоровий! Добрий день.
Вихователь:сьогодні у нас із вами буде незвичайне заняття. У нас у всіх на грудях емблеми молодих екологів. І у нас відбудеться перша вчена рада юних екологів. А щоб гостям було зрозуміло, скажіть, будь ласка, хто це – юні екологи.
Вихователь:хоча ми ще юні екологи, але ми маємо девіз.
Діти:Наш девіз: Рідну природу, улюблений свій край, всім серцем люби, бережи, охороняй,
дитина читає вірш.
Ми хочемо, щоб птахи співали,
щоб навколо лісу шуміли,
щоб були блакитними небеса,
щоб річка срібла,
щоб метелик пустував, і був на ягодах роса.
Ми хочемо, щоб сонце гріло, і берізка зеленіла,
і під ялинкою жив смішний, колючий їжак.
Щоб білочка скакала,
щоб веселка сяяла,
щоб лив веселий дощ.
Вихователь:а тепер я попрошу вас пройти до зали засідань і зайняти свої робочі місця.
Наша вчена рада ми почнемо із завдання. Скажіть мені, будь ласка, щоб ви порадили дітям та дорослим вирушаючи на прогулянку чи виїжджаючи на природу не брати із собою.
· Не брати із собою гучну музику, щоб не налякати жителів лісу.
· Не брати грубки, щоб.
· Не брати рогатку, щоб.
· Не брати рушницю, щоб.
· Не брати сірники, щоб.
· Не брати сокиру, щоб.
Наступне завдання. Зараз перед вами виступатимуть ваші колеги юні екологи із завданням.
Гра «Екологічний світлофор»
Залежно від цієї ситуації вам необхідно піднімати картки червоного або зеленого кольору. Діти розповідають різні ситуації щодо сюжетних картинок. Вихователь. Ми люди повинні берегти та охороняти нашу природу, ліси, поля, річки, птахів, тварин, та все живе. Адже без них не зможе людина жити на землі. І зараз ми маємо це довести.
Дитина читає вірш.
Наша планета земля дуже щедра і багата,
гори, ліси та поля будинок наш рідний хлопці.
Давайте берегтимемо планету, іншої такої на світі немає.
Розвіємо над нею хмари та дим, у образу її нікому не дамо.
Бережемо птахів, комах, звірів від цього станемо ми тільки добрішими.
Прикрасимо всю землю садами, квітами така планета нам потрібна з вами.
Вихователь:Тепер усіх гостей ми познайомимо з правилами друзів природи – молодих екологів.
Діти по черзі розповідають про правила поведінки у природі.
Після закінчення гри діти читають вірш.
Якщо в ліс прийшов гуляти свіжим повітрям, дихати,
Стригай, бігай і грай тільки, цур, не забувай,
що в лісі не можна шуміти навіть дуже голосно співати,
злякаються звірятка втечуть з лісової галявини.
гілки дуба не ламай, ніколи не забувай
сміття з трави прибирати, дарма квіти не треба рвати.
З рогатки не стріляти ти прийшов не вбивати.
Метелики нехай літають, але кому вони заважають.
Тут не треба всіх ловити. Топати, плескати, палицею бити,
ти в лісі лише гість тут господар дуб і лось
їхній спокій узбережи, адже вони нам не вороги.
Вихователь:рибі – вода, птиці – повітря, звірові – ліс, гори та степу, а людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу- означає охороняти Батьківщину. Так говорив російський письменник Михайло Прішвін. А ще люди склали багато прислів'їв та приказок про природу, які зараз розкажуть діти.
По лісі ходи – під ноги дивись.
Одне дерево зрубав – 40 посад.
Зламати дерево секунда – виростити міста.
Ліс не школа, а всіх учить.
Ліс – це повітря для легень, волога та тінь.
Ліс люби, люби природу - будеш вічно милий народу.
Рослина землі Орнамент.
Ліс багатство та краса, бережи свої ліси.
Вихователь: наприкінці нашого засідання розкажіть будь ласка, які добрі справи ви зробили для природи.
Для гостей діти виконують пісню «Мої птахи».
Вихователь:наше засідання вченої ради добігло кінця, і якщо вам сподобалося наше заняття підніміть зелену картку, якщо ні – червону картку.
Вихователь хвалить дітей. На завершення засідання діти аплодують собі.
Вихователь:Люманова Е. Р.
МБДОУ “ Дитячий садок"Сонечко" смт Гвардійське"
Щоб зрозуміти як зробити, Екологія в старшій групі з фгос, для вирішення ми залучили наших експертів з великим досвідом роботи і які ще варіанти вирішення цього питання нам вдалося знайти, сподіваємося вам це буде корисно.
Конспект заняття з екології у старшій групі дитячого садка
Пізнавальне екологічне заняття для старших дошкільнят ДНЗ
Тема: «Як усе живе росте?»
Ціль:ознайомити дітей із характерними етапами розвитку живих організмів; підвести до висновку, що ми – люди – є частиною Природи, що для зростання та розвитку живих об'єктів необхідно те саме: вода, світло, повітря, харчування, любов і дбайливе ставлення оточуючих.
Вихователь пропонує дітям розглянути фотографії маленьких дітей.
– Хто зображений на цих фотографіях?
- А ви зараз схожі на цих дітей?
– Як ви змінились? (Ми стали великі, тепер у нас одяг та взуття більшого розміру, у дівчаток тепер довге волосся. Зараз ми носимо замість повзунків колготки, джинси. Раніше не вміли ходити, а тепер бігаємо, стрибаємо, катаємось на велосипеді тощо)
– А чого ви ще навчилися? (Різні відповіді дітей).
- Хлопці, поки ви росли, хто дбав про вас? (Мама, тато, дідусь, бабуся).
- А що ще вам було потрібно, крім кохання та ласки дорослих? (Треба було дітей годувати, напувати.)
– А чим вас годували? (Кашою, кефіром, молоком, м'ясом, супом, соками, фруктами і т. д.)
- А що ще необхідно дитині, щоб вона росла здоровою? (Гуляти на повітрі, грітися на сонечку, купати дитину, загартовувати і т. д.)
– Хто це все робив? (Мама тато.)
– Правильно, хлопці, найголовніше – це любов ваших близьких, вона дуже потрібна всім маленьким дітям.
Висновок (на ковроліні викладається схема):
немовля ⇒ дитина-дошкільник ⇒ юнак ⇒ чоловік
- Хлопці, виявляється, для зростання людини та її розвитку необхідно (викладається схема):
тепло + харчування + вода + повітря + любов близьких
Так розвивається та росте людина.
Подивіться, якими ви були, якими стали та якими ви будете.
- Хлопці, а в кого вдома живе кішка?
- Яка кішка, велика чи маленька?
- А що необхідно, щоб кошеня виросло і перетворилося на велику кішку? (Годувати молоком, м'ясом, рибою. Гуляти з кішкою на вулиці, щоб грілася на сонечку. Не кривдити кішку, не дражнити її. Любити кішку, дбати про неї. Купати її, зачісувати шерсть і т. д.)
- Давайте подивимося, викладемо схему (викладається схема):
сліпе кошеня ⇒ маленьке кошеня ⇒ підростаюче кошеня ⇒ велика кішка
Щоб зрозуміти як зробити, Екологія в старшій групі з фгос, для вирішення ми залучили наших експертів з великим досвідом роботи і які ще варіанти вирішення цього питання нам вдалося знайти, сподіваємося вам це буде корисно.
Заняття з екології у старшій групі дитсадка
Конспекти занять з екологічного виховання старших дошкільнят у дитсадку
У цьому посібнику представлені екології для старших дошкільнят.
Теорія і практика, що склалися на сьогоднішній день, показують, що екологічне виховання в дошкільних закладах можна розглядати як систему, спрямовану на формування у дітей почав екологічної культури та розвиток екологічної культури у дорослих, які їх виховують. Як і будь-яка інша, дана система складається з низки взаємопов'язаних компонентів, головними з яких є: зміст еколого-педагогічного процесу, еколого-орієнтована діяльність дітей та співробітників дитячого садка, наявність еколого-розвивального середовища в дошкільному закладі.
Посібник призначений фахівцям дошкільного виховання, керівникам ДНЗ, методистам, практичним працівникам дитячих садків
Заняття, ігри, вікторини, розваги та робота з батьками в ДОП. Тема: Екологія
Конспект НОД з екології для дітей старшого дошкільного віку «Жаби-мандрівниці» Програмний зміст: Освітні: – розширювати та закріплювати уявлення дошкільнят про життя жаб у природі, особливості їх зовнішнього вигляду, харчування, пересування, появи нових жаб; – збагачувати словник старших дошкільників на тему «Мешканці ставка». - розвивати слухову увагу, вербальну пам'ять у дітей старшого дошкільного віку; – розвивати загальну моторику та коорд.
Екологічний проектв дитячому саду. Старша групаАннотація Проект: «Наш дім – природа». Тема: «Дерева у нашому місті». Команда учасників – діти старшої групи №27 (21 особа). Координатори – вихователь групи №27: Локман Любов Вікторівна У нашому проекті ми пізнаємо з дітьми дерева на території ДНЗ та в нашому місті та їх значущість для навколишнього середовища, вчимося дбайливо та відповідально ставитися до рослинного світу, економити природні ресурси. Кінцевий продукт проекту: вирощування рос.
Сценка "Маша йде в гості до ведмедика" для дітей старших та підготовчих групОпис матеріалу: Даний матеріал буде корисний вихователям старших та підготовчих груп, матеріал призначений для екологічного виховання дітей. Сцінка з екологічного виховання, старша група «Маша йде в гості до ведмедика» Діючі особи (Маша, зайці, вовки, білки, поросята, метелики, ведмідь) Мета: формування екологічної культури дітей. Маша: У гості до ведмедика я піду, всіх друзів із собою візьму. Пісня.
Конспект ООД з екологічного розвитку «Береги природу» у старшій групі Опис матеріалу: Матеріал може бути використаний при проведенні відкритих занять з екології в рамках проектів «Бережіть природу» з дітьми 5-6 років. Заняття проходить у ігровій формі, дуже захоплююче та цікаво. Буде корисний вихователям дитячих садків. Мета: Формувати у дітей відповідальне та добре ставлення до рідної природи. Завдання: Освітня: Закріпити уявлення дітей про ліс як місце проживання.
Тема проекту: екологія Творча назва: Екологічний проект «Цибуля на підвіконні» Місце реалізації: МБДОУ №101 група «Ягідка» Пояснювальна записка. Екологічне виховання дошкільнят – один із напрямків, за якими працює наш дитячий садок. Успішній реалізації завдань екологічного виховання сприяє розвиваюче середовище дитячого садка з точки зору створення умов для пізнавального, еколого-естетичного розвитку та оздоровлення дитини. Екологічна зона у нашій установі включ.
КВК у дитячому садку з екологічного розвитку дітей старшого дошкільного віку КВК з екологічного розвитку дітей старшого дошкільного віку є узагальнюючим заходом з раніше проведеної роботи в рамках екологічних занять. Систематизація знань дошкільнят проходить в ігровій формі та є прийнятною для дітей усіх рівнів розвитку. Цей матеріал буде цікавим і корисним для вихователів дошкільних закладівсвоєю простотою проведення, відсутністю витратних мате.
НОД для дітей старшої групи з використанням ІКТ. Тема: Збери сміття – збережи планету Завдання: Розвивати спостережливість, уважність. Дати дітям знання про охорону довкілля (у лісі, біля річки). Формувати у дітей уявлення про сміття та способи його використання. Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи. Матеріал: Вірші, грамзапис голосів героїв, ІКТ обладнання, костюм зайчика, лялька сміттєвий монстр, пластикові пляшки, серветки, пінопласт, пластилін, клей, ножиці
Проект формування екологічної спрямованості в дітей віком старшого дошкільного віку «Ми господарі Землі» Актуальність. Планета Земля – наш спільний будинок, кожна людина, яка живе в ньому, повинна дбайливо і дбайливо ставитися до нього, зберігаючи всі її цінності та багатства. Тип проекту: змішаний (дослідно-творчий та інформаційно-практичний), ігровий. Терміни реалізації: на 2017-2018 навчальний рік. Учасники проекту: діти старшої групи «Сонячні промінчики», батьки, вихователі групи. Ціль.
Консультація для батьків «Екологічне виховання дошкільнят» Людина та природа… Філософи, поети, художники всіх часів та народів віддали данину цій вічній та актуальній темі. Але, мабуть, ніколи вона не стояла так гостро, як у наші дні, коли загроза екологічної кризи, а можливо, і катастрофа нависла над людством і проблема екологізації матеріальної та духовної діяльності стала життєвою необхідністю, однією з умов збереження спільного для всіх нас вдома – Землі. Слово.
Сценарій екологічної розваги для старших дошкільнят “Є десь котяча планета. “Діти входять до зали під музику, встають півколом, Ведуча – Я хочу вас сьогодні покликати у незвичайне казкове місце, яке ніхто ніколи не бачив, але яке, напевно, існує. Бажаєте? Казки люблять все на світі, люблять дорослі, і діти, Казки вчать нас добру і старанну працю, Кажуть, як треба жити, щоб усім навколо дружити. На незвичайну планету запрошують діти. Діти – Є десь котяча пл.
Творчий проект «Екологічна стежка» Проект розроблений для дітей старшої та підготовчої групиУ ході його реалізації діти навчаться спілкуватися з природою найближчого оточення, більше часу проводити на свіжому повітріз користю для свого здоров'я. У ході творчо-дослідницької діяльності діти отримають знання та вміння щодо передачі своїх вражень у малюнках та виробах. Девіз: «Ми охоронюємо природу, бережемо і зберігаємо.» Вид проекту: творчо – дослідницький Тривалість.
Казка з використанням ТРВЗ для дітей 5-7 років «Незвичайні друзі»Мета: Любов до природи та всього живого. Дбайливе ставлення до неї. - Хлопці, ви любите казки? А хочете послухати нову казку? Тоді уважно слухайте. Дива зараз прийдуть Цікаво буде тут! Я на вас подивлюся, Та й казку розповім! Стоїть терем-теремок Він схожий на колобок. Він стоїть у лісі густому самотньому і порожньому. Раптом із лісу до теремка Гусениця повзе до нього. Підповзла до нього насилу Озирнулась, здивувалася, Що за чудо з.
«Пригоди на лісовій галявині, або Знову в гості до старенької Лісовиці». Фізкультурно-екологічна розвага Мета: виховати почуття дбайливого ставлення до природи; Освітні завдання: 1. уточнити та розширити наявні уявлення дітей про ліс та його мешканців; закріпити знання правил пожежної безпеки; 2. формувати практичні вміння та навички у природоохоронній діяльності. Розвиваючі завдання: 1. розвивати пізнавальний інтерес до життя лісу та його мешканцям; 2. розвивати спритність.
План-конспект заняття з основ екології у старшій групі ДОП
Освітня область: Соціум
Розділ: Основи екології
Тема: Подорож у країну Дендрарію
Цілі: Дати дітям елементарні екологічні знання про дерева, ліс. Вчити вирішувати проблемні ситуації, розрізняти та називати дерева. Дати уявлення про різноманітність дерев, їх призначення та користь. Розвивати увагу, спостережливість, пам'ять. Виховувати гуманне ставлення до природи.
Обладнання: ляльки рукавички зайця, лисиці, ведмедя; ілюстрації "Хвойні", "Листяні дерева"; алгоритми дослідження об'єктів природи; плакат та картини із зображенням дерев; збірна картина "Дерево"; малюнки із зображенням птиці, крапельки води, сонця, дощового черв'яка; картки «Знайди хвойне дерево»; плоди (каштан), шишки, жолуді; забарвлення, медалі.
Попередня робота: спостереження та ознайомлення з деревами, що ростуть на території дитячого садка, заучування віршів.
Білінгвальний компонент: су, доүн, торғай, шилаушин.
Мотиваційно-спонукальний етап діяльності
Вихователь вітається з дітьми та звертає увагу дітей на гостей групи. Здрастуйте, хлопці. Подивіться на всі боки, що нас так багато? Давайте привітаємось із нашими гостями!
Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне!
Привіт, мій рідний край!
Привіт, вільний вітерець!
Усіх ми вас вітаємо!
Організаційно-пошуковий етап діяльності
Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо у подорож до казкової країни, країни дерев Дендрарію. Ви хочете стати мешканцями цієї казкової країни? Для цього нам необхідно виконати завдання. Чи готові ви до випробувань?
Ігровий момент.
Хлопці, що це за дивний звук? Давайте подивимося, хто це? Правильно, заєць. Заєць теж поспішає з нами до казкової країни. А слідом хто йде за зайцем? І лисичка приєднується до нас! А хто ж ще хоче потрапити до країни дерев? Правильно, хлопці, ведмідь. (Діти зображають зайця, лисицю та ведмедя за допомогою ляльок рукавичок. Інші діти їх впізнають і називають)
Випробування 1. "Згадки".
Хлопці, дивитися на дерева, зображені на плакаті. Які дерева нам знайомі? Згадайте, які дерева ростуть на території дитячого садка? Правильно хлопці. (Клен, карагач, береза, ялина, каштан)
На дошці креслення дерева.
Що ви бачите?
Назвіть частини дерева.
Навіщо дереву корінь?
Навіщо потрібен ствол?
Для чого необхідне листя?
Чим дерева відрізняються одне від одного?
Сьогодні хлопці я познайомлю вас із новим словом"Крона". Гілки з листям на дереві утворюють крону дерева.
Молодці, хлопці, перші випробування позаду.
Випробування 2. "Розрізниці".
Хлопці, дерева у нас бувають двох великих видів листяних та хвойних дерев. Давайте з вами подумаємо, чим відрізняються листяні і хвойні дерева?
Робота з ілюстрацій «Листяні дерева» та «Хвойні дерева». Назвіть та покажіть листяні та хвойні дерева.
Випробування 3. «Відгадалки»
Загадує загадки, показує зображення відгадки малюнку.
1. «Не переймаючись погодою, у сарафані білому ходить».
2. «Лист у зубцях, кора чорна, що за дерево, друзі?»
3. «Що за чудо-дерево взимку та влітку зеленіє?»
4. Звісила гілки з урвища, стара, сумна…
5. Стоїть біля греблі, на корі зморшки, гарний на зруб, красень.
6. Що ж це за дівчина, не швачка, не майстриня, нічого сама не шиє, а в голках цілий рік.
6. У мене голки довші, ніж у ялинки. Дуже прямо я зростаю. Якщо я не на узліссі, гілки тільки на маківці.
Хлопці, як ви вважаєте, цікаво бути деревами? Зараз я перетворю вас на дерева. Ваша шкіра перетворюється на кору, а руки на гілки.
Психогімнастика – релаксація «Дерева»
- Навколо себе оберніться і на дерева перетворитесь.
Ви перетворилися на дуби. Міцно упріться ногами-корінням на підлогу. Стисніть кулаки. Сильний вітер ледь-ледь розгойдує дуби, вони стогнуть низьким голосом «и-и-и».
Навколо себе оберніться, і в берізки перетворіться. Берізки розгойдує навіть найслабший вітерець. Підніміть розслаблені руки, похитайте. Берези співають високим голосом "и-и-и".
Раптом підвелося сонечко. Усі дерева потягли до нього гілки. Щоб кожен листочок зігрівся. Вітер приніс дощові хмари та пішов дощ. Дерева струсили зайву вологу. Відчули бадьорість, радість. 1,2,3,4,5 - перетвориться на хлопців.
Випробування 4. Допоможи дереву.
Які подарунки можна подарувати сухому дереву? Давайте подаруємо йому подарунки.
«Сонечко»
«Крапелька води»
«Дощовий черв'як»
«Птах»
Діти дарують дереву подарунки-картинки та кажуть йому побажання.
Я дарую тобі сонечко, нехай воно світить тобі і робить твої листочки зеленими. Сонце - на казахськомукүн» .
Я дарую тобі крапельку води, нехай вона напоїть тебе і вмиє.Вода казахською – су.
Я дарую тобі дощового черв'яка, він розпушуватиме твій грунт.Дощовий черв'як казахською – шилаушин.
Я дарую тобі пташкугоробця, вона берегтиме тебе від жуків і гусениць.Горобець казахською – торрай.
Давайте подивимося, яким стане наше дерево після наших подарунків.
Воно одужало, позеленіло. А ось, дивіться, і нові листочки з'явилися. Які ми молодці!
Випробування 5. Командне змагання "Хто швидше?"
А зараз пограємо у гру «Хто швидше?». Для цього нам потрібно поділитися на три групи.
Вихователь ділить дітей на три групи. Перша група має зібрати у правильній послідовності картину-дерево. Другій групі дітей лунають картки із завданням знайти хвойне дерево. Третя група дітей має знайти дитину з гілки дерева (каштан, жолуді, шишки).
А тепер, давайте з вами згадаємо, в якій місцевості зустрічається багато дерев? Правильно, у лісі. Згадайте та скажіть, які бувають ліси?
А чому ми маємо берегти ліс?
Так, хлопці, ліс чудовий. Тут багато цікавого та дивовижного.
Робота з алгоритмів.
На дошці схеми-алгоритми (ніс, рот, вухо, рука, очі).
Що можна побачити у лісі?
Що почути?
Що понюхати?
Що доторкнутися?
Що можна спробувати?
Ось як цікаво у лісі.
Але чи завжди ми правильно поводимося у гостях лісу?
Гра "Хто чим буде?"
- Чим буде дерево?
Чим буде гілка?
Чим буде лист?
Квітка?
(Столом, стільцем, посудом, музичним інструментом, папером, книгою, дровами, будинком. Веником, батогом, хмизом. Ліками, добривом, гербарієм. Ягідкою, фруктом.)
Рефлексивно-корегуючий етап діяльності
Узагальнення сказаного.
Які частини дерева ми знаємо?
Як допомогти хворому дереву?
Навіщо у місті садять дерева?
Навіщо нам потрібен ліс?
Правила поведінки у лісі?
Користь дерева для людини.
(Корінь, стовбур, гілки, листя. Для очищення повітря. Для прохолоди. Ліс - для звірів та птахів. Ліс дарує нам ягоди, гриби та лікарські трави. Ліс треба берегти. Пробувати нічого не можна. Торкати диких звірів не можна. Дерево може бути будинком , дровами, інструментом, посудом, книгою)
Молодці, хлопці! Ви сьогодні подолали усі випробування, виконали завдання. Ось тепер ви стали мешканцями казкової країни Дендрарії. Навчилися розуміти мову дерев. Наша подорож добігла кінця. Сьогодні ви дізналися багато нового та цікавого про дерева. Всі ви отримуєте на згадку про нашу подорож медалі та розмальовки із зображенням дерев.
Очікуваний результат:
Знати: елементарні екологічні знання про дерева, ліс; про їх призначення та користь;
Мати: уявленняпро різноманітність дерев, ліси; почуття дбайливого ставлення до природи;
Вміти: вирішувати проблемні ситуації; називати та розрізняти дерева.
Склала: Задубіна Юлія Олексіївна Шліссельбург 2015 рік Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа «Дитячий садок комбінованого вигляду «Горішок»
Ціль:
- узагальнити та закріпити знання дітей про диких тварин.
Завдання:
- Закріпити вміння виділяти тварини наших лісів серед інших тварин.
- Закріпити назви диких тварин та їх дитинчат.
- Закріпити знання дітей про те, чим харчуються та де живуть дикі тварини.
- Формувати вміння знаходити правильні відповіді питання про тварин.
- Виховувати інтерес до життя тварин, допитливість.
- Складати невелику розповідь (3-4 пропозиції)про тварин.
Словникова робота:
дикі тварини, лисеня (біля, ведмежа та ін.), лігво, барліг, нора, дупло.
Попередня робота:
відгадування загадок на тему “Дикі тварини”.
Розгляд ілюстрацій (дикі тварини різних країн, турбота людини про диких тварин, зоопарк та ін.).
Читання дітям росіян народних казок: "Лисиця і вовк", "Заєць - хваста", "Заюшкіна хатинка", "Три ведмеді", "Кіт, півень і лисиця", "Лисиця і журавель"; віршів Н.Костарєв "Бобер", П. Воронько "Хитрий їжачок"; оповідань В.Біанки та ін.
Розучування фізкультхвилин "Дикі тварини", "Звірина зарядка".
Матеріали до заняття:
Фігурки "дикі тварини" , картинки «Дикі тварини та їхні дитинчата» , плакат із зображенням лісу, розрізні малюнки.
Хід заняття:
Хлопці, сьогодні до нас у гурт прийшла гостя. Але щоб вона з'явилася, треба відгадати, хто це. Спробуємо?
Усіх звірів вона хитріша,
Шуба руда на ній.
Пишний хвіст – її краса.
Цей звір лісовий ...
Правильно, це лисиця! Вона прийшла до нас у гості з лісу. Лисичка хоче пограти з вами і подивитися, що ви знаєте про диких тварин наших лісів.
Хлопці, скажіть, хто такі дикі тварини?
(Живуть у природі, самі будують собі житло та добувають їжу)
Ви знаєте, що я прийшла з лісу. У ньому живе багато різних звірів. Але в цьому лісі (лисиця звертає увагу дітей на макет лісу)я бачу тих тварин, яких раніше не зустрічала. По-моєму, тут якась плутанина. Потрібно розібратися.
1. Д/і «Плутанина»
Тварин, що живуть у лісах,
Ми залишимо на місцях.
Потрібно зайвих тут назвати
І з лісу їх забрати.
(Діти прибирають слона, динозавра, корову, страуса, білого ведмедя)
Молодці! Сідаємо на стільці.
Хлопці, у нашому лісі нещодавно трапилося лихо, справжній ураган. Дув такий сильний вітер і лив дощ, що всі звірі розбіглися і тепер ніяк не можуть знайти своїх дитинчат. Ви бажаєте їм допомогти!
2. Д/і «Назви дитинчата»
Багато мам на білому світі
І кожна мама має дітей.
На допомогу ми маємо прийти
І дітей правильно знайти!
(Діти називають дорослу тварину та її дитинча, ставлять відповідну картинку)
Дякую вам за допомогу. Ви, мабуть, втомилися.
Фізмінутка
Встанемо, треба відпочити,
Наші пальчики струсити.
Піднімайтеся, ручки, вгору,
Ворушіться, пальчики, -
Так ворушать вушками
Сіренькі зайчики.
Крадемо тихо на шкарпетках,
Як лисиці блукають лісом.
Вовк озирається навколо,
І ми голівки повернемо.
Тепер сідаємо тихіше, тихіше -
Притихнемо, мов у норках миші.
Мишки норки свої знайшли. А інші тварини так перелякалися під час негоди, що забули, хто де живе. Знову потрібна ваша допомога!
3. Д/і «Знайди будинок»
Є у кожного свій будинок,
Нам тепло, затишно в ньому,
І лісовою твариною теж
Будиночок свій знайти допоможемо.
(Діти називають житло тварини і приклеюють його зображення у потрібне місце)
Впоралися! Ну от дитинчата з мамами, будиночки всі свої знайшли, можна й пообідати. А ви знаєте, чим харчуються дикі тварини?
4. Д/і Хто що їсть?
У лісі-то, щоб виживати,
Їжу треба добувати.
Ви скажіть швидше
Хто що любить із звірів!
(Діти розповідають, чим харчуються різні тварини та обирають на столі підходяще «частування» )
Молодці, хлопці! Ви так багато знаєте про тварини лісу, стільки всього розповіли. Але в мене все одно залишається кілька запитань.
5. Д/і "Скажи навіщо?"
Що? Навіщо? І чому?
Все ніяк я не зрозумію
Ну, хлопці, не нудьгуйте,
На запитання відповідайте!
Навіщо лисиці довгий пухнастий хвіст?
Навіщо зайчик на зиму «одягає» білу шубку?
Навіщо їжу голки?
Чому вовки виють?
Навіщо зайцю довгі вуха?
Чому рись має плямисте забарвлення?
Навіщо бобру такі гострі та міцні зуби?
Ну от тепер ви мені все пояснили. А я теж дещо знаю. Я знаю, як звірі роблять зарядку. А ви знаєте? Давайте разом покажемо.
Фізмінутка «Звіряча зарядка»
Раз – стрибок, два – присядки.
Це заяча зарядка.
А лисята, як прокинуться, люблять довго потягнутися,
Обов'язково позіхнути, та й хвостиком вильнути.
А вовченята - спинку вигнути і легенько підстрибнути.
Ну, а ведмедик клишоногий, широко розставивши лапи,
То одну, то обидві разом довго тупцює на місці.
А кому зарядки замало – починає все спочатку!
Діти, коли я збиралася до вас, приготувала картинки з нашими лісовими звірами. Але дорогою мені зустрілися злі розбійники. Вони зіпсували усі картинки. Подивіться, що сталося з ними.
6. «Розрізні картинки»
Діти підходять по 2 особи до столів, на столах – конверти з розрізними картинками.
Ось картинки розрізні,
Незрозуміло, що на них.
Ви картинки складете,
Про тварин розкажіть.
Діти збирають картинку та розповідають про тварину, яка у них вийшла.
Діти стають півколом.
Хлопці! Ви молодці! Так добре відповіли. Скажіть, а вам сьогодні сподобалося наше заняття? Яка гра вам сподобалася? Чому? (Відповіді дітей). Я думаю, що і наша гостя залишилася задоволеною. Як ви думаєте, хто з вас сподобався лисичці найбільше? Чому? (Відповіді дітей)Але їй час повертатися. А на прощання лисичка хоче пригостити вас лісовими ласощами. (Кошино з грибочками та горішками).
Заняття закінчено.
| < Предыдущая |
|---|