☰

Де працюють із державним та муніципальним управлінням. Державне та муніципальне управління. Державне та муніципальне управління: що за професія

Ця професія для небайдужих, які щиро переживають потреби суспільства. Якщо ваша мета – непомітно, але впевнено створювати нову країну та суспільство, служити на благо людей та держави, то сміливо обирайте цю професію. Спеціальність має на увазі стабільну, добре оплачувану, цікаву роботу.

Що таке «Державне та муніципальне управління»?

У кожній державі існує апарат, який керує та організовує різні напрями державної діяльності. Для зручності управління існує ієрархія підпорядкування – муніципалітет, регіон та федеральні органи управління.

На кожному із трьох рівнів перед працівниками ставляться певні завдання. Наприклад, на муніципальному рівні - організація злагодженої роботи міських комунальних служб, захист права і свободи громадян, на регіональному - контроль за діяльністю правоохоронних органів, на федеральному - коригування, внесення поправок та написання законів федерального округу.

Ця спеціальність дає широкий спектр можливостей:

  • розподіл та координація, контроль за видатком коштів бюджету;
  • планування та розвиток економіки регіону;
  • робота у громадській приймальні із заявами громадян;
  • організація роботи правоохоронних та господарських структурних одиниць;
  • управління та контроль над закладами охорони здоров'я;
  • робота у пенсійному фонді;
  • контроль та управління районними та федеральними службами зайнятості;
  • допомога та підтримка багатодітних та незаможних;
  • охорона природи, довкілля, ресурсів

Ця спеціалізація надає широке коло знань з багатьох питань – від юриспруденції до біології та географії.

Спеціалістів даного профілю почали готувати з 1995 року, коли Міністерство освіти встановило стандарти та схеми навчання за цією спеціальністю. Зараз цей напрямок найбільш затребуваний з гуманітарних спеціальностей у ВНЗ країни.

Щоб Закони працювали, потрібні грамотні професіонали, які зможуть грамотно здійснювати важливі проекти, спрямовані на розвиток країни та якісне покращення життя людей.

Що за професія за спеціальністю «Державне та муніципальне управління»?

Є помилкове судження, що після навчання випускник здобуває спеціальність економіста, юриста чи бухгалтера. Це не так. Ця професія передбачає адміністративну організаційну роботу і державних структурах, й у комерційних фірмах.

Здобувши цю спеціальність можна планувати працевлаштування за такими напрямками:

  • робота в держструктурах – це, по суті, посередництво між державою та громадянами. Не варто відразу розраховувати на великий заробіток, але навіть найскромніша посада державного службовця здатна забезпечити хороший старт для зростання кар'єрними сходами. Заробіток – від 12 тисяч, підвищується щорічно та по регіонах перевищує середню зарплату;
  • у комерційній організації завжди існує відділ взаємодії з органами влади. Робота співробітників полягає в аналізі та моніторингу Законодавства, взаємодії з державними структурами, складання спільних програм та заходів з муніципальними органами, координація роботи фірми у руслі проведеної державної політики. Середній заробіток (початковий) вищий – від 20 тисяч, але кар'єрне зростання незначне, максимум – начальник відділу;
  • центри аналітики та консалтингові компанії – основний вид діяльності – аналітика та моніторинг, прогнозування. Робота рутинна та одноманітна, кар'єрного зростання в цьому напрямку досягають одиниці.

Випускники найчастіше обирають роботу в адміністраціях різних рівнів, виконавчих органах влади, наглядових органах та цивільних інститутах захисту прав і свобод населення.

Які предмети необхідно здавати на навчання?

Залежно від ВНЗ, треба буде складати наступні іспити:

  • математика;
  • російська мова;
  • історія, суспільствознавство, інформатика та ІКТ – кожен ВНЗ визначає іспит з власного пріоритету;
  • іноземні мови – на розсуд ВНЗ.

Можна надходити на очну (денну) та на заочну, або змішану форму навчання.

Що пишуть у дипломі після закінчення навчання?

Бакалавр із зазначенням профільного напрямку, загальна спеціальність – менеджер чи спеціаліст.

Залежно від обраного профілю у дипломі буде уточнення спеціалізації:

  • фінанси;
  • соціальна сфера;
  • людські ресурси;
  • міське господарство;
  • соціальний та культурний розвиток;
  • персонал (кадри).

При влаштуванні працювати спеціалізація може бути вирішальним фактом для позитивного рішення.

Якщо розраховуєте на кар'єрне зростання, то потрібно орієнтуватися на державні муніципальні структури, якщо є бажання хорошої заробітної плати, потрібно шукати роботу в туристичних компаніях і великих холдингах.

Вибір вакансій для випускників цього напряму досить великий, особливо у органах держ. управління.

Зарплатня з цієї спеціальності

Стартова зарплата другої категорії – 14 –20 тисяч, провідний спеціаліст – 25 – 30 тисяч, головний спеціаліст – 35 тисяч, начальники відділів – від 40 тисяч. Оклади варіюються залежно від регіону.

Почитати статті про цю професію можна у Вікіпедії. Цікаві матеріали на сайті Російської академії та в регламенті муніципальних управлінь та відомств. Багато федеральних ВНЗ також представлені в рубрикаторі Вікіпедії.

Корупцію в країні поки що перемогти не вдалося. Тому орієнтуватися на посаду, що добре оплачується, відразу без знайомств і зв'язків проблематично. Доведеться попрацювати простим клерком року два-три за зарплату в 15 – 18 тисяч, але гарантовану і з соціальним пакетом.

Спеціалізація менеджер (організатор) надає чудові перспективи працевлаштування у багатьох комерційних та торгових структурах.

"Державне та муніципальне управління" (бакалавріат)

Державне та муніципальне управління

Ступінь: Академічний бакалавр. Прикладний бакалавр

Найбільш поширені іспити під час вступу:

  • Російська мова
  • Математика (базовий рівень)
  • Інформатика та інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) - профільний предмет, на вибір вузу
  • Історія - на вибір вузу
  • Суспільствознавство - на вибір вузу
  • Іноземна мова - на вибір вузу

Більшість вузів під час вступу потребує підсумкових результатів з математики, який є профільним іспитом. Ще одним обов'язковим іспитом є російська мова.

На вибір вузу також необхідно скласти один із наступних іспитів: історія, суспільствознавство, інформатика та ІКТ.

На розсуд навчального закладу може бути запропонований іспит з англійської мови або будь-якої іншої іноземної залежно від конкретного напряму в навчанні.

Спеціальність «Державне та муніципальне управління» - це чудова можливість вибору престижної роботи у великих організаціях. Випускники вузів користуються безперервним попитом у роботодавців, перед ними відкриваються чудові перспективи для подальшого професійного зростання та просування у кар'єрі.

Короткий опис спеціальності

Спеціальність дозволяє студентам під час навчання здобути розширені знання у сфері економіки, включаючи такі економічні напрями, як теорія управління та інші. Вони освоюють необхідні професійні вміння та навички адміністрування, що дозволяють виконувати планування та координацію роботи організації, здійснювати керівництво колективом.

Випускники, які завершили навчання з даної спеціальності, володіють навичками, що дозволяють максимально успішно здійснювати управління організацією, брати участь в організації робочого процесу системи управління, розвивати та удосконалювати функціонування управління згідно з основними критеріями розвитку соціально-економічної сфери.

  • Державний університет управління
  • Нижегородський державний університет ім. Н.І. Лобачевського
  • Російський університет дружби народів
  • Пермський державний національний дослідницький університет

За даною спеціальністю передбачена як очна, і заочна чи очно-заочна форми навчання. При очному навчанні тривалість освоєння спеціальністю становить 4 роки, за іншими випадках - від 4,5 років і більше.

Спеціальність носить універсальний характер, тому змісту навчальної програми пред'являються особливі вимоги. Особливу увагуприділяється таким навчальним дисциплінам, як:

  • економічна теорія
  • менеджмент
  • психологія
  • історія світових цивілізацій
  • основи права та інші.

Серед обов'язкових предметів, необхідні освоєння спеціальності, можна назвати такі:

  • статистика
  • цивільне право
  • теорія управління
  • інформаційні технології в управлінні
  • адміністративне право та інші.

Деякі вищі навчальні заклади запроваджують у навчальну програму курс професійної іноземної мови та риторику. Навчання передбачає проходження практики у державних органах, які відповідають потребам профілю навчання.

Отримані знання та навички

Бакалавр-менеджер, який освоїв програму з даної спеціальності, може виконувати такі різновиди професійної діяльності:

  • планувати різні види діяльності;
  • організовувати роботу відповідно до поставлених цілей, наявних ресурсів та результатів;
  • ретельно стежити за діяльністю співробітників та всієї організації;
  • керувати колективом та координувати роботу у зовнішньому середовищі;
  • здійснювати мотивацію працівників;
  • представляти установу (компанію) та її інтереси;
  • досліджувати та оцінювати проблеми та ситуації;
  • пропонувати прогнози та планувати цілі;
  • працювати зі співробітниками у галузі надання консультацій, методичних рекомендацій, освітніх моментів;
  • здійснювати інноваційну роботуу сфері управління.

Майбутня професія: ким працювати?

Випускники можуть розраховувати на добрі посади в престижних організаціях, а також перед ними відкриті чудові можливості відмінного кар'єрного зростання на державній та муніципальній службі.

Спеціаліст бакалавр-менеджер виступає як посередник між людьми та державою. Він виконує роботу у різних відомствах та службах, включаючи спеціалізовані, бере участь у розробці законопроектів. Також спеціаліст-менеджер веде прийом громадян, допомагаючи їм вирішувати широкий спектр питань, займається керівництвом у питаннях охорони здоров'я, соціальної, житлової, освітньої, культурної та іншої життєдіяльності, стежить за базами даних, видає довідки та інформацію за запитами, займається питаннями діловодства. Фахівець може знайти роботу в:

  • органах державної та муніципальної влади;
  • органи місцевого самоврядування;
  • міжнародних організаціях та органах управління;
  • організаціях громадського сектора;
  • організаціях некомерційного виду;
  • інститути громадянського суспільства;
  • установах освітнього та науково-дослідного спрямування;

Обіймаючи посаду спеціаліста другої категорії безпосередньо після закінчення вузу, можна розраховувати на заробітну плату від 20 000 рублів. Дохід провідного спеціаліста може становити близько 30 000, головного – близько 35 000, а начальник відділу отримуватиме від 40 000 рублів. Високі професійні якостіфахівців дозволяють їм швидко рухатися кар'єрними сходами, але поступово ступінь за сходинкою.

Продовження навчання за фахом

Продовжити навчання за вказаною спеціальністю за бажанням можна в магістратурі та аспірантурі.

спеціальність: "державне та муніципальне управління". Куди і ким йти працювати?

Нікуди не можу влаштуватися з цією спеціальністю, чорт мене взяв відучитися на неї, економістом і бухгалтером не беруть, пропонують діловодом, їм працювати не хочу, Люди, які отримали таку спеціальність, де ви працюєте, куди краще мені піти влаштуватися? Я розглядаю тільки держслужбу!

ахахаха звичайно економістом та бухом не візьмуть

сфери дуже різні.

я думала, там навчають чиновників. але погано уявляю, що це взагалі таке.

мдя. спочатку відучитися 5 років, а потім питати куди йти працювати.

Ви колись вступали на цей факультет, про що думали?

одразу в мери збиралася, мабуть.

Аня, сонечко, не засмучуйся! як небудь все владнається)) вище ніс!

здобувати другу освіту

а спеціалізація у дипломі у вас яка написана?

я теж спеціальність ГМУ здобула, а спеціалізація Управління ЗЕД, можна хоч у цю область влаштуватися.

а ким взагалі можна працювати з цією спеціальністю? державне та муніципальне управління.

працювати в різних офісах конторах державних

Не треба сприймати назви спеціальностей державне та муніципальне управління та менеджмент буквально і думати, що там готують начальників, які і задарма нікому не потрібні без досвіду та іншої вузької спеціальності (як це роблять більшість народу та роботодавців). Якщо відкрити державний освітній стандар і прочитати про ці спеціальності, то все буде зрозуміло і з'ясується, що ці спеціальності не такі й погані і що в половині випадків, куди вимагають економістів, потрібні насправді в ідеалі менеджери.

Роботодавці з 10 повідомлення мабуть читали освітній стандарт, тому ГМУшники на розхоплення там.

жах а я тільки збиралася вступати на цю професію тепер не буду

Ви можете піти працювати менеджером у приватні компанії. Вибір дуже великий. Не треба гнати на цю освіту – спочатку почитайте гост за нею. Я хочу отримати його другим вищим. Зараз справа не в освіту, а на ринку праці. Я і технарем роботу шукати почав ще коли вчився, а нормальну знайшов лише коли закінчив через 2 роки. Як кому пощастить звісно. Але реально ця освіта хороша.

Хочу вступити на другу вищу, думаю куди краще піти на ГМУ чи на менеджмент? що порадите? і в якій галузі за даними спец. можна працювати?

не знаю як у вас у місті, але у нас фахівців у галузі ГіМУ просто розхоплюють.

Що це за місто таке?))

Саме так. стільки вакансій у нас усілякими директорами. і спокійно беруть з руками та ногами =) Те ж там вчуся. але скажу одне. скрізь потрібні підв'язки.

Без підв'язок нікуди не рушать! А спеціальність хороша)

1Служби державних та муніципальних органів влади (районні та обласні адміністрації, міністерства та відомства)

2 Органи державної безпеки та внутрішніх справ

3 Митні служби

4 Кадрові та економічні служби організацій, пов'язаних із зовнішньоекономічною діяльністю

5 Міжнародні торгові компанії

6 Страхові компанії, нафтові компанії

7 Фінансові та аналітичні служби компаній, банки

8 Громадські організації, які забезпечують соціальний захист

9 Установи освіти та ін.

закінчую мигку державне та муніципальне управління підкажіть будь ласка куди можна йти працювати в москві?

не знаю як у вас у місті, але у нас фахівців у галузі ГіМУ просто розхоплюють.

Готові відповіді ГОС для ГМУ 2012 http://goc2012gmy.ucoz.ru/

Дипломна робота http://diploms.my1.ru/

Готові бізнес-плани http://business-class.my1.ru/

Гарна спеціальність Для Кар'єристів звичайно.))))

Випускники, які навчаються за спеціальністю "цивільне та муніципальне управління", отримують комплексну підготовку в галузі економіки, права та управління. Іншими словами, вони краще знають економіку, ніж випускники юрфаків, і краще знаються на юриспруденції, ніж випускники юрфаків. економічних факультетів. А оскільки всі ці знання можна використати не лише на держслужбі, а й у приватних структурах

Податкові, Банківські, Органи влади чекають на вас!

чи беруть на такі посади коли тільки-но закінчив вчитися

а яка зарплата із цією спеціальністю?

Спеціальність ГМУ у принципі непогана. Але як кажуть у мене на роботі це спеціальність "неочем9". управлінських кадрів, який теж формується за результатами конкурсу, що хочу сказати, освіта ДМУ практично скрізь підходить за кваліфікаційними вимогами, що пред'являються до посад при проходженні конкурсів, тобто практично до всіх. Я брав участь у конкурсах, побігав. конкурсна комісія), і запропонували посаду не муніципальну але зате в Адміністрації міста.Я вважаю що головне зачепитися і проявити себе.А освіта вона будь-яка хороша, головне як ти себе піднесеш зі своєю освітою.

Міністерство освіти Російської Федерації

“СТВЕРДЖУЮ"

Заступник міністра

освіти Російської

Федерації

В.Д.Шадріков

"__17__"___03__________2000 р.

Номер державної реєстрації

233 ек/сп________________

ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ

СТАНДАРТ

ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

спеціальність 061000 -

"Державне та муніципальне управління"

Кваліфікація Менеджер

Вводиться з дати затвердження

МОСКВА 2000

1. Загальна характеристика спеціальності 061000 - "Державне та

муніципальне управління"

1.1. Спеціальність затверджено наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 02.03.2000 р. N 686.

1.2. Нормативний термін освоєння освітньо-професійної програми при очній формі навчання – 5 років; кваліфікація – менеджер.

1.3. Кваліфікаційна характеристика випускника, область та об'єкти професійної діяльності менеджера.

1.3.1. Область професійної діяльності.

Область професійної діяльності спеціаліста - забезпечення ефективного управління організацією, участь в організації та функціонуванні систем державного та муніципального управління, удосконалення управління відповідно до тенденцій соціально- економічного розвитку.

1.3.2. Об'єкти професійної діяльності.

Об'єктами професійної діяльності спеціаліста є різні організації та підрозділи в системі державного та муніципального управління, процеси економічного, політичного, організаційного та соціального життя суспільства, проблеми функціонування та розвитку держави та її регіональних та муніципальних утворень, проблеми взаємодії людини та суспільства.

1.3.3. Основні види професійної діяльності.

Фахівець державного та муніципального управління - менеджер повинен бути готовий до наступних видів діяльності, що виділяються відповідно до його призначення та місця в системі управління: планування індивідуального та спільної діяльності, організації роботи з цілям, ресурсам та результату, раціональному контролю діяльності співробітників та організації в цілому, керівництву колективом та координації діяльності у зовнішньому середовищі, мотивації працівників, представництву організації та її зовнішніх інтересів, дослідженню та діагностиці проблем, прогнозів, цілей та ситуацій, консультаційній , методичної та освітній роботіз працівниками, інноваційної діяльності у сфері управління.

1.4. Фахівець державного та муніципального управління - менеджер може продовжити освіту в аспірантурі, а також освоїти різноманітні професійні програми додаткової освіти з метою підвищення ефективності своєї діяльності.

2. Вимоги до рівня підготовки абітурієнта.

2.1. Попередній рівень освіти абітурієнта – середня повна (загальна) освіта, середня спеціальна освіта. Для освітньої програми другої освіти – вища освіта.

2.2. Абітурієнт повинен мати документ державного зразка про середню (повну) загальну освіту або середню професійну освіту, або початкову професійну освіту, якщо в ньому є запис про здобуття пред'явником середньої (повної) загальної освіти, або вищу професійну освіту.

3. Загальні вимоги до освітньої програми підготовки

випускника за спеціальністю "Державне та муніципальне

керування".

3.1. Освітня програма підготовки спеціаліста державного та муніципального управління - менеджера розробляється на основі цього державного освітнього стандарту та включає: обґрунтування потреби підготовки спеціаліста у конкретному регіоні діяльності вищого навчального закладу, навчальний план, методичне забезпечення освітнього процесу (програми навчальних дисциплін, програми навчальних та виробничих практик, основну навчальну літературу, методичні рекомендації з видів занять), забезпечення освітнього процесу професорсько-викладацьким складом

3.2. Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту освітньої програми підготовки спеціаліста державного та муніципального управління – менеджера, до умов її реалізації та термінів її освоєння визначаються справжнім державним освітнім стандартом.

3.3. Освітня програма підготовки спеціаліста державного та муніципального управління - менеджера складається з дисциплін федерального компонента, дисциплін національно-регіонального (вузівського) компонента, дисциплін на вибір студентів, а також факультативних дисциплін.

Дисципліни та курси національно-регіонального (вузівського) компонента та дисципліни на вибір студентів повинні відповідати призначенню циклу та змістовно доповнювати дисципліни, зазначені у федеральному компоненті циклу.

3.4. Освітня програма підготовки спеціаліста державного та муніципального управління – менеджера має передбачати вивчення студентом наступних циклів дисциплін:

цикл ДСЕ - загальні гуманітарні та соціально-економічні дисципліни;

цикл ЕН - загальні математичні та природничо-наукові дисципліни;

цикл ОПД – загальнопрофесійні дисципліни;

цикл ЦД – спеціальні дисципліни;

ФТД - факультативи,

а також підсумкову державну атестацію.

Навчальний план має бути структурований за циклами та компонентами освітньої програми.

4. Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту освітньої програми

за спеціальністю 061000 - "Державне та муніципальне управління"

Найменування дисциплін та їх основні дидактичні одиниці (*)

Усього годин на освоєння навчального матеріалу

ЗАГАЛЬНІ ГУМАНІТАРНІ ТА СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ДИСЦИПЛІНИ

Федеральний компонент

ФІЛОСОФІЯ.

Предмет філософії. Місце та роль філософії у культурі. Становлення філософії. Основні напрямки, школи філософії та етапи її історичного розвитку. Структура філософського знання.

Вчення про буття. Моністичні та плюралістичні концепції буття, самоорганізація буття. Поняття матеріального та ідеального.

Простір, час. Рух та розвиток, діалектика. Детермінізм та індетермінізм. Динамічні та статистичні закономірності.

Наукові, філософські та релігійні картини світу.

Людина, суспільство, культура. Людина та природа. Суспільство та його структура. Громадянське суспільство та держава. Людина у системі соціальних зв'язків. Людина та історичний процес; особистість та маси, свобода та необхідність. Формаційна та цивілізаційна концепції суспільного розвитку.

Сенс людського буття. Насильство та ненасильство. Свобода та відповідальність. Мораль, справедливість, право. Моральні цінності. Уявлення про досконалу людину у різних культурах. Естетичні цінності та його роль людського життя. Релігійні цінності та свобода совісті.

Свідомість та пізнання. Свідомість, самосвідомість та особистість. Пізнання, творчість, практика. Віра та знання. Розуміння та пояснення. Раціональне та ірраціональне у пізнавальній діяльності.

Проблема істини. Дійсність, мислення, логіка та мова. Наукове та позанаукове знання. Критерії науковості. Структура наукового пізнання, його методи та форми. Зростання наукового знання. Наукові революції та зміни типів раціональності. Наука і техніка.

Майбутнє людства. Глобальні проблеми сьогодення.

 Взаємодія цивілізацій та сценарії майбутнього.

ІНОЗЕМНА МОВА.

Специфіка артикуляції звуків, інтонації, акцентуації та ритму нейтральної мови в мові, що вивчається; основні особливості повного стилю вимови, притаманних сфери професійної комунікації; читання транскрипції.

Лексичний мінімум обсягом 4000 навчальних лексичних одиниць загального та термінологічного характеру.

Поняття диференціації лексики за сферами застосування (побутова, термінологічна, загальнонаукова, офіційна та інша).

Поняття про вільні та стійких словосполученнях, фразеологічні одиниці.

Поняття про основні способи словотвору.

Граматичні навички, що забезпечують комунікацію без спотворення сенсу при письмовому та усному спілкуванні загального характеру.

Основні граматичні явища, характерні для професійного мовлення.

Поняття про повсякденно-літературний, офіційно-діловий, науковий стиль, стиль художньої літератури. Основні особливості наукового стилю.

Культура і традиції країн мови, правила мовного етикету.

Говоріння. Діалогічне та монологічне мовлення з використанням найбільш уживаних та відносно простих лексико-граматичних засобів в основних комунікативних ситуаціях неофіційного та офіційного спілкування. Основи публічного мовлення (усне повідомлення, доповідь).

Аудіювання. Розуміння діалогічного та монологічного мовлення у сфері побутової та професійної комунікації.

Читання. Види текстів: нескладні прагматичні тексти та тексти з широкого та вузького профілю спеціальності.

Лист. Види мовленнєвих творів: анотація, реферат, тези, повідомлення, приватний лист, діловий лист, біографія.

КУЛЬТУРОЛОГІЯ.

Структура та склад сучасного культурологічного знання. Культурологія та філософія культури, соціологія культури, культурна антропологія. Культурологія та історія культури. Теоретична та прикладна культурологія.

Методи культурологічних досліджень.

Основні поняття культурології: культура, цивілізація, морфологія культури, функції культури, суб'єкт культури, культурогенез, динаміка культури, мова та символи культури, культурні коди, міжкультурні комунікації, культурні цінності та норми, культурні традиції, культурна картина світу, соціальні інститутикультури, культурна самоідентичність, культурна модернізація.

Типологія культур. Етнічна та національна, елітарна та масова культури. Східні та західні типи культур. Специфічні та "серединні" культури. Локальні культури. Місце та роль Росії у світовій культурі. Тенденції культурної універсалізації у світовому сучасному процесі.

Культура та природа. Культура та суспільство. Культура та глобальні процеси сучасності.

Культура та особистість. Інкультурація та соціалізація.

ВІТЧИЗНЯНА ІСТОРІЯ.

Сутність, форми, функції історичного знання. Методи та джерела вивчення історії. Поняття та класифікація історичного джерела. Вітчизняна історіографія у минулому та теперішньому: загальне та особливе. Методологія та теорія історичної науки. Історія Росії - невід'ємна частина всесвітньої історії.

Антична спадщина в епоху Великого переселення народів. Проблема етногенезу східних слов'ян. Основні етапи становлення державності. Стародавня Русь та кочівники. Візантійсько-давньоруські зв'язки. Особливості соціального устрою Стародавньої Русі. Етнокультурні та соціально-політичні процеси становлення російської державності. Прийняття християнства. Розповсюдження ісламу. Еволюція східнослов'янської державності у ХІ-ХІІ ст. Соціально-політичні зміни у російських землях у XIII-XV ст. Русь та Орда: проблеми взаємовпливу.

Росія та середньовічні держави Європи та Азії. Специфіка формування єдиної російської держави. Піднесення Москви. Формування станової системи організації суспільства. Реформи Петра I. Століття Катерини. Причини та особливості складання російського абсолютизму. Дискусії про генезу самодержавства.

Особливості та основні етапи економічного розвитку Росії. Еволюція форм власності на грішну землю. Структура феодального землеволодіння. Кріпацтво в Росії. мануфактурно-промислове виробництво. Становлення індустріального суспільства на Росії: загальне і особливе. Суспільна думка та особливості суспільного руху Росії XIX ст. Реформи та реформатори в Росії. Російська культура ХІХ століття та її внесок у світову культуру.

Роль ХХ століття у світовій історії. Глобалізація суспільних процесів. Проблема економічного зростання та модернізації. Революції та реформи. Соціальна трансформація суспільства. Зіткнення тенденцій інтернаціоналізму та націоналізму, інтеграції та сепаратизму, демократії та авторитаризму.

Росія на початку ХХ ст. Об'єктивна потреба індустріальної модернізації Росії. Російські реформи у тих загальносвітового розвитку на початку століття. Політичні партії Росії: генеза, класифікація, програми, тактика.

Росія в умовах світової війни та загальнонаціональної кризи. Революція 1917 р. Громадянська війна та інтервенція, їх результати та наслідки. Російська еміграція. Соціально-економічний розвиток країни у 20-ті роки. НЕП. Формування однопартійного політичного режиму. Освіта СРСР. Культурне життякраїни у 20-ті роки. Зовнішня політика.

Курс на будівництво соціалізму в одній країні та його наслідки. Соціально-економічні перетворення на 30-ті гг. Посилення режиму особистої влади Сталіна. Опір сталінізму.

СРСР напередодні та у початковий період Другої світової війни. Велика Вітчизняна війна.

Соціально-економічний розвиток, суспільно-політичне життя, культура, зовнішня політика СРСР у повоєнні роки. Холодна війна.

Спроби здійснення політичних та економічних реформ. НТР та її впливом геть у суспільному розвиткові.

СРСР у середині 60-80-х рр.: наростання кризових явищ.

Радянський Союз у 1985-1991 роках. Перебудова. Спроба державного перевороту 1991 р. та її провал. Розпад СРСР. Біловезькі угоди. Жовтневі події 1993

Становлення нової російської державності (1993-1999 рр.). Росія шляху радикальної соціально-економічної модернізації. Культура в сучасної Росії. Зовнішньополітична діяльність у умовах нової геополітичної ситуації.

ПРАВЕДЕННЯ.

Держава право. Їх роль життя суспільства.

Норма права та нормативно-правові акти.

Основні правові системи сучасності. Міжнародне правояк спеціальна система права.

Закон та підзаконні акти.

Система російського права. Галузі права.

Правопорушення та юридична відповідальність.

Значення законності та правопорядку у суспільстві. Правова держава.

Конституція Російської Федерації – основний закон держави.

Особливості федеративного устрою Росії. Система органів державної влади Російської Федерації.

Поняття цивільних правовідносин. Фізичні та юридичні особи. Право власності.

Зобов'язання у цивільному праві та відповідальність за їх порушення. Спадкове право.

Шлюбно-сімейні стосунки. Взаємні правничий та обов'язки подружжя, батьків та дітей. Відповідальність із сімейного права.

Трудовий договір (договор). Трудова дисципліна та відповідальність за її порушення. Адміністративні правопорушення та адміністративна відповідальність.

Концепція злочину. Кримінальна відповідальність за скоєння злочинів.

Екологічне право.

Особливості правового регулювання майбутньої професійної діяльності.

Правові засади захисту державної таємниці. Законодавчі нормативно-правові акти у сфері захисту інформації та державної таємниці.

СОЦІОЛОГІЯ.

Передісторія та соціально-філософські передумови соціології як науки. Соціологічний проект О. Конта. Класичні соціологічні теорії Сучасні соціологічні теорії. Російська соціологічна думка.

Соціальні групи та спільності. Види спільностей. Спільність та особистість. Малі групи та колективи. Соціальна організація. Соціальні рухи. Соціальна нерівність, стратифікація та соціальна мобільність. Концепція соціального статусу.

Соціальна взаємодія та соціальні відносини. Суспільна думка як інститут громадянського суспільства.

Культура як чинник соціальних змін. Взаємодія економіки, соціальних відносин та культури.

Особистість як соціальний тип. Соціальний контроль та девіація. Особистість як діяльний суб'єкт.

Соціальні зміни. Соціальні революції та реформи. Концепція соціального прогресу. Формування світової системи. Місце Росії у світовому співтоваристві.

Методи соціологічного дослідження.

Політологія.

Об'єкт, предмет та метод політичної науки. Функції політології.

Політичне життя та владні відносини. Роль та місце політики у житті сучасних суспільств. Соціальні функції політики.

Історія політичних навчань. Російська політична традиція: витоки, соціокультурні засади, історична динаміка. Сучасні політологічні школи.

Громадянське суспільство, його походження та особливості. Особливості становлення громадянського суспільства на Росії.

Інституційні аспекти політики. Політична влада. Політична система. Політичні режими. Політичні партії та електоральні системи.

Політичні відносини та процеси. Політичні конфлікти та способи їх вирішення. Політичні технології. Політична модернізація.

Політичні організації та рухи. Політичні еліти. Політичне лідерство. Соціокультурні аспекти політики.

Світова політика та міжнародні відносини. Особливості світового політичного процесу. Національно-державні інтереси Росії у новій геополітичній ситуації.

Методологія пізнання політичної дійсності. Парадигми політичного знання. Експертне політичне знання; політична аналітика та прогностика.

ПСИХОЛОГІЯ ТА ПЕДАГОГІКА.

Психологія: предмет, об'єкт та методи психології. Місце психології у системі наук. Історія розвитку психологічного знання та основні напрямки у психології. Індивід, особистість, суб'єкт, індивідуальність.

Психіка та організм. Психіка, поведінка та діяльність. Основні функції психіки. Розвиток психіки в процесі онтогенезу та філогенезу. Мозок та психіка. Структура психіки Співвідношення свідомості та несвідомого. Основні психічні процеси. Структура свідомості.

Пізнавальні процеси. Відчуття. Сприйняття. Уявлення. Уява. Мислення та інтелект. Творчість. Увага. Мнемічні процеси. Емоції та почуття. Психічна регуляція поведінки та діяльності. Спілкування та мова.

Психологія особистості. МіжособистіснІ стосунки. Психологія малих груп. Міжгрупові відносини та взаємодії.

Педагогіка: об'єкт, предмет та завдання, функції та методи педагогіки. Основні категорії педагогіки: освіта, виховання, навчання, педагогічна діяльність, педагогічна взаємодія, педагогічна технологія, педагогічне завдання.

Освіта як загальнолюдська цінність. Освіта як соціокультурний феномен та педагогічний процес. Освітня система Росії. Цілі, зміст, структура безперервної освіти, єдність освіти та самоосвіти.

Педагогічний процес. Освітня, виховна та розвиваюча функція навчання. Виховання у педагогічному процесі.

Загальні форми організації навчальної діяльності. Урок, лекція, семінарські, практичні та лабораторні заняття, диспут, конференція, ситуаційні заняття, ділові ігри, залік, іспит, факультативні заняття, консультація.

Методи, прийоми, засоби організації та управління педагогічним процесом.

Сім'я як суб'єкт педагогічної взаємодії та соціокультурне середовище виховання та розвитку особистості.

Управління освітніми системами.

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА.

Фізична культура у загальнокультурній та професійній підготовці спеціаліста. Її соціально-біологічні засади. Фізична культура та спорт як соціальні феномени суспільства. Законодавство Російської Федерації про фізичну культуру та спорт. Фізична культура особистості.

Основи здорового способу життя. Особливості використання засобів фізичної культури для оптимізації працездатності.

Загальна фізична та спеціальна підготовка у системі фізичного виховання. Спорт. Індивідуальний вибір видів спорту чи систем фізичних вправ.

Професійно-ужиткова фізична підготовка. Основи методики самостійних занять та самоконтроль за станом свого організму.

РОСІЙСЬКА МОВА ТА КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ.

Стилі сучасної російської. Лексика, граматика, синтаксис, функціонально-стилістичний склад книжкового мовлення.

Умови функціонування розмовної мови та роль позамовних факторів. Лінгвістичні та екстралінгвістичні фактори публічної мови. Сфера функціонування, видова різноманітність, мовні риси офіційно-ділового стилю. Взаємопроникнення стилів. Специфіка елементів усіх мовних рівнів у науковій мові. Жанрова диференціація, відбір мовних засобів у громадському стилі.

Особливості усного публічного мовлення. Оратор та його аудиторія. Основні види аргументів. Підготовка мови: вибір теми, мета мови, пошук матеріалу, початок, розгортання та завершення мови. Основні прийоми пошуку матеріалу та види допоміжних матеріалів. Словове оформлення публічного виступу. Зрозумілість, інформативність та виразність публічної мови.

Мовні формули офіційних документів. Прийом уніфікації мови службових документів. Міжнародні характеристики російської офіційно-ділової писемної промови.

Мова та стиль розпорядчих документів. Мова та стиль комерційної кореспонденції. Мова та стиль інструктивно-методичних документів. Реклама у діловому мовленні. Правила оформлення документів Мовний етикет у документі.

Основні одиниці спілкування (мовленнєва подія, мовна ситуація, мовленнєва взаємодія). Нормативні, комунікативні, етичні аспекти усного та писемного мовлення.

Культура мови та вдосконалення грамотного письма та говоріння (літературна вимова, смислове наголос, функції порядку слів, слововживання). Невербальні засоби комунікації. Мовні норминавчальної та наукової сфер діяльності.

ЗАГАЛЬНІ МАТЕМАТИЧНІ ТА ПРИРОДНОНАУКОВІ ДИСЦИПЛІНИ

Федеральний компонент

Математика.

Математичний аналіз.

 Поняття множини. Операції над множинами. Концепція околиці точки. Функціональна залежність. Графіки основних функцій. Межа числової послідовності. Межа функції. Безперервність функції у точці. Властивості числових множин та послідовностей. Глобальні властивості безперервних функцій. Похідна та диференціал. Основні теореми про диференційовані функції та їх застосування. Випуклість функції. Невизначений інтеграл. Невласні інтеграли. Точкові множини в N – мірному просторі. Функції кількох змінних, їхня безперервність. Похідні та диференціали функцій кількох змінних. Класичні способи оптимізації. Функції попиту та пропозиції. Функція корисності. Криві байдужості.

Лінійна алгебра. Системи лінійних рівнянь. Елементи аналітичної геометрії на прямій, площині та у тривимірному просторі. Визначники. Системи векторів, ранг матриці.

 N – мірний лінійний векторний простір. Лінійні оператори та матриці. Комплексні числа та багаточлени. Власні вектори лінійних операторів. Евклідове місце. Квадратичні форми. Системи лінійних нерівностей. Лінійні задачі оптимізації. Основні визначення та завдання лінійного програмування.Симплексний метод. Теорія двоїстості. Дискретне програмування. Динамічне програмування. Нелінійне програмування.

Теорія ймовірностей та математична статистика. Сутність та умови застосування теорії ймовірностей. Основні поняття теорії ймовірностей. Імовірнісний простір. Випадкові величини та способи їх опису. Моделі законів розподілу ймовірностей, що найбільш вживаються в соціально-економічних додатках. Закон розподілу ймовірностей для функцій від відомих довільних величин. Нерівність Чебишева. Закон великих чисел та його слідство. p align="justify"> Особлива роль нормального розподілу: центральна гранична теорема. Ланцюги Маркова та їх використання у моделюванні соціально-економічних процесів. Статистичне оцінювання та перевірка гіпотез, статистичні методи обробки експериментальних даних.

ІНФОРМАТИКА.

Концепція інформації. Загальна характеристика процесів збору, передачі, обробки та накопичення інформації; технічні та програмні засоби реалізації інформаційних процесів; моделі вирішення функціональних та обчислювальних задач: алгоритмізація та програмування; мови програмування високого рівня; бази даних; програмне забезпечення та технології програмування; локальні та глобальні мережі ЕОМ.

Основи захисту інформації та відомостей, методи захисту інформації. Комп'ютерний практикум.

КОНЦЕПЦІЇ СУЧАСНОГО ПРИРОДНОСТІ.

Природничо-наукова та гуманітарна культури; науковий метод; історія природознавства; панорама сучасного природознавства; тенденції розвитку; корпускулярна та континуальна концепції опису природи; порядок та безлад у природі; хаос; структурні рівні організації матерії; мікро-, макро- та мегаміри; простір, час; принципи відносності; принципи симетрії; закони збереження; взаємодія; близька дія; дальнодія; стан; принципи суперпозиції, невизначеності, додатковості; динамічні та статистичні закономірності у природі; закони збереження енергії у макроскопічних процесах; принцип зростання ентропії; хімічні системи; енергетика хімічних процесів; реакційна здатність речовин; особливості біологічного рівня організації матерії; принципи еволюції, відтворення та розвитку живих систем;

 різноманіття живих організмів – основа організації та стійкості біосфери; генетика та еволюція; людина: фізіологія, здоров'я, емоції, творчість, працездатність; біоетика; екологія та здоров'я; людина, біосфера та космічні цикли; ноосфера;незворотність часу; самоорганізація в живій та неживій природі; принципи універсального еволюціонізму; шлях до єдиної культури.

Регіональний (вузівський) компонент

Дисципліни та курси з вибору студентів, що встановлюються вузом

ЗАГАЛЬНОПРОФЕСІЙНІ ДИСЦИПЛІНИ

Федеральний компонент

ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯ. Політична економія; предмет політекономії та історії економічних навчань; запровадження економіку (основи економічного аналізу, основи обміну, функціонування конкурентного ринку, основи державного сектора); основні поняття власності; економічні та правові аспекти; гроші та грошова політика; національний дохід; фіскальна політика; проблеми інфляції та безробіття; фірма та форми конкуренції; структура бізнесу, регулювання та дерегулювання; факторні ринки та розподіл доходів.

Основні етапи розвитку економічної науки; еволюція економічної думки у період зародження ринкової економіки та підприємництва (меркантилісти, фізіократи, англійська класична школа, ранні представники соціалізму тощо); формування основних напрямів сучасної економічної думки (маржиналізм, неокласичні школи: австрійська, лозанська, кембриджська, американська, інституціоналізм, кейнсіанство, марксизм, соціал-демократизм); історія сучасних (післявоєнних) економічних теорій (панування кейнсіанства, домінування неокласицизму, "державний соціалізм"), економічна думка у Росії.

ІСТОРІЯ ДЕРЖАВНОГО УПРАВЛІННЯ В РОСІЇ. Становлення державності та державного управління у Київській Русі (IX-XI ст.); державне управління у давньоруських князівствах XII – початку XIII століть; система державного та місцевого управління в період монголо-татарського ярма та Золотої Орди (XIII-XVI ст.); становлення російської державності XV-XVI ст.; руйнування російської державності у період смутного часу (кінець XVI - початок XVIIст.); подолання наслідків смути та розвиток державного та регіонального управління у XVII столітті; політичні реформи Петра I; державне та регіональне управління в середині та в другій половині XVIII століття; реформи та контрреформи державного управління

 у Росії у другій половині XIX століття; державне та регіональне управління Російською імперієюна початку ХХ століття; становлення державного управління у післяреволюційний період; система державного устроюу 30-40-х роках;спроби реформування державного управління у 50-60-ті роки; Передумови, умови та тенденції сучасного розвитку державного управління.

ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ І ПОЛІТИЧНИХ ПРОЦЕСІВ. Концепція

соціально-економічних та політичних процесів, їх види та типи; керовані соціально-економічні та політичні процеси: їх властивості та особливості, класифікація.

Загальнонаукові та конкретно-предметні методи досліджень. Логічні основи системного аналізу, формування цілей дослідження, шляхи та ресурси проведення досліджень. Моделі системного аналізу, критерії, обмеження, метод структуризації проблеми побудови дерева. Фактологічне забезпечення досліджень. Соціологічне дослідження. Соціометрія. Методи експертних оцінок, метод дельфі, анкетні методи, чисельна оцінка. Програми та організація досліджень. Ефективність розв'язання.

ДЕРЖАВНІ І МУНІЦИПАЛЬНІ ФІНАНСИ. Сутність та функції фінансів. Фінансово-кредитна система (ФКС). Особливості та роль державних та муніципальних фінансів. Принципи формування ФКС. Характеристика ланок ФКС: - Державний бюджет; принципи влаштування та основні функції; кредит: сутність та функції, банківська система; страхова ланка: структура та функції страхових органів та їх відділень на місцях; позабюджетні фонди та його роль формуванні муніципальних фінансів; фінанси підприємств та організацій як основа формування муніципальних фінансів; фінансовий ринок. Федеральні та муніципальні фінансові

 інститути. Повноваження муніципальних підрозділів організацій федерального підпорядкування. Функції органів місцевого самоврядування. Казначейська система виконання бюджету та його структура органів казначейства. Бюджетний процес

принципи формування бюджетів різних рівнів; доходи та витрати, складання та виконання, дефіцит та профіцит бюджету. Система податків, що формують державний та муніципальний бюджети. Основи міжбюджетних відносин у РФ. Фінансовий баланс державного освіти.

Статистика.

Загальна теорія статистики. Статистика та її інформаційна база; завдання статистики у державному та муніципальному управлінні; організація статистики до; статистичне спостереження та угруповання; статистична сукупність та її характеристика; відносні та середні величини; статистичні розподіли та їх основні характеристики; вибірковий метод у вивченні соціально-економічних явищ та процесів; методи вивчення кореляційного зв'язку; ряди динаміки та їх аналіз; прогнозування на основі рядів динаміки та регресійних моделей; індекси та індексний метод у дослідженні соціально-економічних явищ та процесів.

Соціально-економічна статистика. Статистика населення, зайнятості та безробіття; статистика праці; система національних рахунків та узагальнюючих показників соціально-економічного розвитку на макрорівні; статистика національного багатства; статистика рівня та якості життя населення; статистика доходів та споживання населенням товарів та послуг.

ДЕМОГРАФІЯ. Демографія як галузь знань населення; її історія та сучасний стан; зв'язок із статистикою, соціологією, соціальною політикою. Теоретичні аспекти вивчення населення; методологія вивчення населення; інститути, центри, спеціалісти. Практичні цілі та завдання вивчення розвитку народонаселення нашої країни; показники, що вивчаються, і тенденції. Поточний облік та переписи населення. Облік природного та механічного рухунаселення. Відтворення населення. Ступінь впливу окремих чинників на інтенсивність народжуваності у Росії, країнах ближнього зарубіжжя та світу. Смертність, її зв'язок із умовами життя. Природний приріст (убуток), його контрасти у різних регіонах країни та світу. Міграція населення. Міграційна політика у Росії, регіональна специфіка. Якість населення як найважливіша складова розвитку економіки та якості життя. Економічні аспекти зростання населення. Економіка та населення. Урбанізація та особливості розселення в Росії. Регіональні аспекти демографічної

 політики у Росії, у розвинених країн світу.

ТЕОРІЯ УПРАВЛІННЯ. Сутність та зміст теорії управління; еволюція управлінської думки; нова управлінська парадигма; теоретичні основи менеджменту та його сучасний стан; проблеми менеджменту за умов початку ринкових відносин. Цілі та функції теорії управління; функціональний поділ управлінської праці. Внутрішнє та зовнішнє середовище в управлінні; організаційні форми та структури управління. Загальнонаукові методи

 теорії керування; методи управлінського впливу; методи вирішення управлінських проблем та реалізації функцій менеджменту. Методологія та організація процесу розробки управлінського рішення; цільова орієнтація управлінських рішень; аналіз альтернатив дій. Комунікація у процесі управління; управління як процес; рішення у процесі управління; моделі та методи прийняття рішень; ситуаційний підхід у процесі управління. Основи кадрової політики для підприємства; активізація людського ресурсу; умови та фактори результативної роботи менеджера; культура та стиль. Державна служба, управління та етика; специфічні вимоги до державного апарату та його працівників. Поняття, сутність та зміст ефективності менеджменту; витрати на керування; управління нововведеннями та розвитком теорії управління. Системний підхід; дослідження систем управління та їх проектування.

ТЕОРІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ. Теорія організації та її місце у системі наукових знань; природа та сутність організації; організація та управління; соціальна організація, господарські організації, державні та муніципальні організації; закони організації; принципи організації; механістична та органічна організаційні системи; організація як відкрита система, внутрішнє та зовнішнє середовище організації, взаємодія та адаптація до змін зовнішнього середовища; життєвий цикл організацій; комунікації в організаціях та сучасні інформаційні технології організаційної культури; організаційне проектування; оцінка ефективності організаційних систем; тенденції розвитку.

ТЕРИТОРІАЛЬНА ОРГАНІЗАЦІЯ НАСЕЛЕННЯ. Територія та межі РФ як фактор розвитку російської держави. Природні причини соціально-економічного розвитку Росії. Економічна оцінка природних умовта природних ресурсів Росії. Територіальні особливостідемографічного та етнонаціонального розвитку Росії. Територіальні фактори та особливості розвитку розселення. Закономірності територіальної організації виробництва. Основні особливості розміщення та територіальної організації промисловості та її галузей у Росії; міжзональний розподіл праці. Особливості територіальної організації транспортної системи РФ. Основні чинники та особливості розвитку та розміщення сільського господарства РФ. Основні тенденції та особливості формування єдиного економічного простору на пострадянській території; проблеми економічної інтеграції. Росія у системі міжнародного (світового) поділу праці. Тенденції та особливості соціально-економічного розвитку півночі Росії. Основні напрями розвитку прикордонних районів Росії. Особливості територіальної організації економічних районів.

ГЕОПОЛІТИКА. Основні ідеї, принципи та методи вивчення геополітики; сучасна система міжнародних відносин; зовнішня політика держави; геополітика біля колишнього СРСР; геополітичні зміни після розпаду СРСР; Росія у новій системі міжнародних відносин; Україна та Білорусь; формування нової геостратегічної політики; геополітичні відносини у Середній Азії; Закавказзя: нова геополітична динаміка; геополітика країн Балтії; Європейська геополітика: сучасна геополітика країн Східної Європи; інтеграційні процеси у Західній Європі; геополітика та національна безпека у Західній Європі; Геополітика провідних країн світу: місце США у системі геополітичних відносин; геополітика та суспільний розвиток Японії; геостратегічна політика Китаю; Геополітика країн, що розвиваються: проблеми геополітичної ситуації в Азії; геополітика та країни Латинської Америки; традиції та геополітика Африки.

ПРАВОВІ ОСНОВИ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВИ*, зокрема

Конституційне право Росії.

 Конституційне право як галузь російського права, як наука та навчальна дисципліна. Конституційні засади організації публічної владиу РФ. Економічні та політичні основи конституційного ладу РФ. Конституційно-правовий статус особистості: інститут громадянства в РФ, особисті, політичні, соціально-економічні та культурні права та свободи. Федеративний устрій Росії.

Конституційна система влади у РФ: конституційно-правовий статус Президента РФ; законодавча влада у РФ; виконавча влада у РФ; конституційно- правові основиорганізації та діяльності судової влади та прокуратури до; конституційні засадимісцевого самоврядування РФ.

Цивільне право. Поняття громадянського права. Предмет громадянського права. основні засади громадянського права. Система громадянського права. Функції громадянського права. Цивільне право у системі права Росії. Поняття та особливості цивільного законодавства. Склад громадянського законодавства. Співвідношення федерального законодавства та законодавства суб'єктів у РФ. Цивільний кодекс: системи, значення. Цивільне законодавство та норми міжнародного законодавства. Застосування громадянського законодавства. Цивільне правовідносини: поняття, зміст, суб'єкти та об'єкти. Види громадянських праввідносин. Фізичні особияк суб'єкти цивільних правовідносин. Юридичні особи. Виникнення юридичних осіб. Органи юридичних. Види юридичних. Припинення діяльності юридичних. державні та муніципальні освіти як суб'єкти цивільних правовідносин. Участь РФ, суб'єктів РФ та муніципальних утворень у цивільних правовідносинах. Відповідальність за зобов'язаннями РФ, суб'єкта РФ, муніципального освіти. Об'єкти цивільних прав. Речі та його класифікація. Гроші, як особлива категорія речей. Цінні папери. Угоди: поняття та класифікація, терміни у цивільному праві. здійснення та захист цивільних прав. Представництва. Доручення. Право власності та інші речові права. Суб'єкти та об'єкти права власності. Державна та муніципальна власність. Обов'язкове право та зобов'язання. Цивільно-правовий договір. Зміст, укладання, розірвання договору.

Адміністративне право. Сутність управління як об'єкта адміністративно-правового регулювання; поняття предмета, методів та системи адміністративного права; джерела адміністративного права; механізм адміністративно-правового регулювання, структура, види адміністративно-правових норм та їх роль у регулюванні суспільних відносин; адміністративні норми та методи державного управління; сутність адміністративно-правових відносин; адміністративно-правовий статус суб'єктів цих відносин: громадян, державних та недержавних організацій та об'єднань, органів виконавчої влади; правовий статус державних службовців та порядок проходження ними служби, класифікація державних посад та державних службовців, питання стимулювання управлінської діяльності; сутність та склад адміністративного правопорушення; суб'єкти правопорушень, заходи адміністративної відповідальностіта її види; провадження у справах про адміністративні правопорушення, забезпечення законності у діяльності органів виконавчої влади.

Трудове право. Трудові відносини працівників та похідні від них відносини як предмет трудового права; метод та система трудового права; основні засади трудового права; джерела трудового права; суб'єкти трудового права; поняття трудового права; поняття трудового правовідносини; трудовий колектив; правничий та роль профспілок; поняття колективного договору та його роль; правове регулювання працевлаштування; поняття трудового договору; види трудових договорів; робочий час; час відпочинку; методи правового регулювання заробітної плати; тарифна система оплати праці; система заробітної плати; правила внутрішнього трудового порядку; трудова дисципліна; матеріальна відповідальність сторін трудових правовідносин; охорона праці; індивідуальні та колективні трудові спори та порядок їх вирішення; трудові конфлікти та порядок їх вирішення; нагляд та контроль за дотриманням законодавства про працю.

Правосуб'єктність державних службовців; правосуб'єктність посадової особи; державні посади та їх категорії; поняття та сутність проходження державної служби; форми проходження державної служби; вступ на державну службу; випробування під час заміщення державної посади державної служби; присяга державного службовця; підвищення служби (просування службою): поняття, принципи; кваліфікаційний розряд, класний чин, спеціальне звання, граничний вік служби; припинення державної служби; резерв на висування; заміщення державних посад державної служби; грошове утримання державного службовця; атестація державного службовця; сумісництво на державній службі; заохочення державних службовців; дисциплінарне провадження.

Поняття муніципального службовця; правовий статус державного службовця; правосуб'єктність державного службовця; муніципальна посада: поняття та види,; проходження муніципальної служби; припинення муніципальної служби; заохочення та відповідальність муніципальних службовців.

*) – вузи мають право розділити модуль на дві та більше дисципліни.

Дисципліни з вибору (ДПВ) та курси з вибору студентів (ДЕ) встановлюються вузом, факультетом, кафедрою. Рекомендаційний список дивись додаток 1.

Регіональний (вузівський) компонент

Дисципліни та курси на вибір студентів,

встановлювані вузом

спеціальні ДИСЦИПЛІНИ

СИСТЕМА ДЕРЖАВНОГО ТА МУНІЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ*. зміст поняття "державне управління", основні наукові школи, що вивчають його; структура державного управління у провідних країнах світу: інституційний, функціональний та організаційний аналіз; центральні, регіональні та місцеві органидержавного управління, їхня ієрархія, проблеми взаємовідносин; основні напрями діяльності у системі державного управління: державне регулювання економіки, управління соціальною сферою, формування державної політики та її реалізація, управління конфліктними ситуаціями.

Досвід становлення місцевого самоврядування у Росії. Порівняльний аналіз зарубіжного досвіду. Конституційно-правові засади місцевого самоврядування, його сутнісні ознаки. Взаємини державної та муніципальної влади, розмежування повноважень. Муніципальне освіту як соціально-економічна система. Природні, історичні, національні, соціально-демографічні, економічні особливості муніципальних утворень. Фінансово-економічне забезпечення місцевого самоврядування. Склад органів місцевого самоврядування, їх завдання та форми.

 Організаційна структура місцевої (міської, районної, селищної) адміністрації: принципи, методи побудови та напрями вдосконалення. Кадрове забезпечення. Особливості муніципальної служби. Процес управління. Рішення у процесі муніципального управління. Використання сучасних інформаційних технологій у роботі місцевої адміністрації. Робота з населенням, громадськими організаціями, громадянами та підприємствами, розташованими на території муніципальної освіти. Планування діяльності місцевої адміністрації. Організація праці державних службовців.

управління суспільними відносинами. Предмет, структура, основні функції суспільних відносин (ПР); інформаційні процеси у суспільстві та управління; комунікації в організаціях; ПР у політиці; ПР у бізнесі; ПР та засоби масової інформації; засоби взаємодії; громадська думка як структурний елементПР; інформаційна політика РФ - проблеми та тенденції розвитку; правові засади ПР;

 основні організаційні форми ПР та практичні заходи ПР; основні жанри журналістики та ПР.

РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА І УПРАВЛІННЯ.

Регіон як об'єкт господарювання та управління. методи, що використовуються для аналізу територіальної організації господарства; основні завдання регіональної економіки та управління; територіальна організація товариства; регіональні особливості господарства; міжрегіональні зв'язки; закономірності, принципи та фактори розміщення продуктивних сил; сутність спеціалізації та комплексного розвитку; природно-ресурсний потенціал Росії; галузева структура розміщення економіки; методи визначення галузей ринкової спеціалізації регіонів; економічна ефективність виробництва; вільні економічні зони; регіональна політика держави; регіональна бюджетно-податкова система; регіональна структура управління.

УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ. управління людськими ресурсами як інтегральний компонент загального процесу управління; основи управління людськими ресурсами; індивід на роботі; мотивація та відповідальність; планування людських ресурсів; набір та селекція персоналу; форми зайнятості та робота за контрактом; оцінка персоналу; інтерв'ювання прийому працювати; підготовка персоналу; керування кар'єрою; основи винагороджувального управління; відносини у створенні; участь персоналу в управлінні; комунікації організації. Об'єктивні та суб'єктивні причини виникнення конфліктів; типологія конфліктів; конфлікти у громадській та індивідуальній діяльності, національно-етнічні конфлікти, конфлікти у сфері управління, світоглядні та нормативно-ціннісні конфлікти; форма, структура та динаміка конфліктів; шляхи та засоби попередження та вирішення конфліктів; роль конфліктів у соціально-економічному розвитку; соціальні та психологічні мотиви конфліктів; керування конфліктом.

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ УПРАВЛІННЯ. Організація та засоби інформаційних технологій забезпечення управлінської діяльності; напрями інформатизації державного та муніципального управління; системне уявлення керованої території та принципи створення інформаційної системи міста та області (краю, республіки); поняття нової інформаційної технології (НДТ); локальні та розподілені бази даних; експертні системи та бази знань; інформаційні мови; автоматизовані інформаційно-пошукові системи; класифікатори; основи побудови інструментальних засобів інформаційних технологій; комп'ютерні технології підготовки текстових документів, опрацювання економічної інформації на основі табличних процесорів, використання систем управління базами даних, інтегрованих програмних пакетів; розподіленої обробки інформації; регіональні та локальні обчислювальні мережі; телеобробка даних; комунікаційні мережі. Основні етапи та стадії створення та організації комп'ютерних інформаційних систем управління. Економічна ефективність територіальних інформаційних систем управління.

СОЦІОЛОГІЯ УПРАВЛІННЯ. Соціальне управління як вирішення протиріччя між керуючою та керованою системами; три моделі соціального керування: субординація, реординація, координація; управління та маніпулювання, інтереси загальні, приватні та корисливі, маніпулювання як реалізація корисливих інтересів, види маніпулювання: економічне, політичне, бюрократичне, ідеологічне, психологічне; об'єктивний характер державного інтересу, природний та штучний державний інтерес, механізм розробки державного інтересу, зіткнення інтересів усередині держави, державний інтерес у часі та просторі, вектор часу та простору для державного інтересу, взаємозв'язок державного інтересу з типом держави; управління в умовах агресивного середовища, середовище управління, управлінський менталітет, взаємозв'язок стану середовища управління з метою управлінського дії, інертне, оптимальне та агресивне середовище управління, способи управління в агресивному соціальному середовищі.

РОЗРОБКА УПРАВЛІНСЬКОГО РІШЕННЯ. Функції рішення у методології та організації процесу управління; типологія управлінських рішень; умови та фактори якості управлінських рішень; моделі, методологія та організація процесу розробки управлінського рішення; цільова орієнтація управлінських рішень; аналіз альтернатив дій; аналіз зовнішнього середовища та його впливу на реалізацію альтернатив; умови невизначеності та ризику; прийоми розробки та вибору управлінських рішень в умовах невизначеності та ризику; ефективність рішень; контроль реалізації управлінських рішень; управлінські рішення та відповідальність.

Регіональний (вузівський) компонент

Дисципліни та курси з вибору студентів, що встановлюються вузом

Факультативи

Додаткові види підготовки

Усього на теоретичне навчання (152 тижні х 54 години)

Практики

Дипломне проектування

Підсумкова державна атестація

5. Терміни освоєння основної освітньої програми випускника за спеціальністю "Державне та муніципальне управління".

5.1. Термін освоєння основної освітньої програми підготовки спеціаліста державного та муніципального управління – менеджера при очній формі навчання становить 260 тижнів, у тому числі:

Теоретичне навчання, включаючи науково-дослідну роботу студентів, практикуми, лабораторні заняття, семінари та екзаменаційні сесії – 182 тижні.

Практики: навчально-ознайомча - 2 тижні

економічна та практика менеджменту - 6 тижнів

переддипломна – 8 тижнів

________________________________

Усього 16 тижнів.

Підсумкова державна атестація, включаючи підготовку та захист дипломного проекту – не менше 12 тижнів.

Канікули, включаючи 8 тижнів післядипломної відпустки – не менше 50 тижнів.

5.2. Для осіб, які мають середню (повну) загальну освіту, терміни освоєння основної освітньої програми підготовки спеціаліста державного та муніципального управління - менеджера з очно-заочної (вечірньої) та заочної форм навчання, а також у разі поєднання різних форм навчання, збільшуються вузом до одного року щодо

 нормативного терміну, встановленого у п.1.2. цього державного освітнього стандарту.

5.3. Максимальний обсяг навчального навантаження студента встановлюється 54 години на тиждень, включаючи всі види його аудиторної та позааудиторної (самостійної) навчальної роботи.

5.4. Обсяг аудиторних занять студента за очної форми навчання не повинен перевищувати в середньому за період теоретичного навчання 27 годин на тиждень.

При цьому до зазначеного обсягу не входять обов'язкові практичні заняття з фізичної культури та заняття з факультативних дисциплін.

5.5. При очно-заочній (вечірній) формі навчання обсяг аудиторних занять має бути не менше ніж 10 годин на тиждень.

5.6. При заочній формі навчання студенту має бути забезпечена можливість занять із викладачем обсягом не менше 160 годин на рік.

5.7. Загальний обсяг канікулярного часу навчальному роцімає становити 7-10 тижнів, у тому числі не менше двох тижнів у зимовий час.

6. Вимоги до розробки та умов реалізації освітньої програми підготовки випускника за спеціальністю "Державне та муніципальне управління".

6.1. Вимоги до розробки освітньої програми підготовки спеціаліста державного та муніципального управління – менеджера.

6.1.1. Вищий навчальний заклад самостійно розробляє та затверджує освітню програму вузу для підготовки спеціаліста державного та муніципального управління – менеджера на основі справжнього державного стандарту.

Комплексні дисципліни стандарту, що мають спеціальну виноску, можуть бути розбиті в навчальному плані на дві та більше дисциплін, якщо забезпечується цілісний характер змісту кожної з них. При цьому загальний обсяг виділених стандартом годинників по циклу не збільшується.

Дисципліни "на вибір студента" є обов'язковими за нормативами вибору, встановленими навчальним планом (наприклад, п'ять із дванадцяти запропонованих), а факультативні дисципліни, що передбачаються навчальним планом вищого навчального закладу, не є обов'язковими для вивчення студентом, але мотивують індивідуальні інтереси щодо розширення та поглиблення знань.

Курсові роботи (проекти) розглядаються як вид навчальної роботи з дисципліни і виконуються в межах годинника, що відводиться на її вивчення.

За всіма дисциплінами та практиками, включеними до навчального плану вищого навчального закладу, має виставлятися підсумкова оцінка за шкалою - відмінно, добре, задовільно, незадовільно чи зараховано, не зараховано.

Спеціалізації є частиною спеціальності, в рамках якої вони створюються і передбачають отримання більш поглиблених професійних знань, умінь та навичок у різних, але більш вузьких областях діяльності за профілем даної спеціальності.

Спеціалізація повинна мати не лише назву, а й комплекс дисциплін, що відображають її призначення, зміст та особливість.

6.1.2. При реалізації освітньої програми вищий навчальний заклад має право:

Змінювати обсяг годин, що відводяться на освоєння навчального матеріалу для циклів дисциплін – у межах 5 %,
  1. формувати цикл гуманітарних та соціально-економічних дисциплін, який повинен включати з одинадцяти базових дисциплін, наведених у цьому державному освітньому стандарті, як обов'язкові такі 4 дисципліни: “Іноземна мова”
    2. (обсягом не менше 340 годин), “Фізична культура” (обсязі не менше 408 годин), “ вітчизняна історія”, “Філософія”. Інші базові дисципліни можуть реалізовуватися на розсуд вузу. При цьому можливе їх об'єднання в міждисциплінарні курси збереження обов'язкового мінімуму змісту. Якщо дисципліни є частиною загальнопрофесійної або спеціальної підготовки (для гуманітарних та соціально-економічних напрямів підготовки (спеціальностей), виділені на їх вивчення годинники можуть перерозподілятися в рамках циклу).

Обсяг годин за кожною з двох інших вибраних дисциплін передбачається щонайменше 136 годин.

Якщо вищий навчальний заклад вибирає більше чотирьох дисциплін, обсяг годин по окремій з них може бути скорочений у межах нормативу раціональної технології освітнього процесу.

Заняття з дисципліни "Фізична культура" при очно-заочній (вечірній), заочній формах навчання та екстернаті можуть передбачатися з урахуванням побажань студентів.

Здійснювати викладання гуманітарних та соціально-економічних дисциплін у формі авторських лекційних курсів та різноманітних видів колективних та індивідуальних практичних занять, завдань та семінарів за програмами, розробленими у самому ВНЗ та враховуючи регіональну, національно-етнічну, професійну специфіку, а також науково-дослідні переваги викладачів, які забезпечують кваліфіковане висвітлення тематики дисциплін циклу;

Встановлювати необхідну глибину викладання окремих розділів дисциплін, що входять до циклів гуманітарних та соціально-економічних дисциплін, математичних та природничо-наукових дисциплін, відповідно до профілю спеціальності;

Встановлювати за погодженням з УМО найменування спеціалізацій за фахом вищого професійної освіти, найменування дисциплін спеціалізацій, їх обсяг та зміст, а також форму контролю їх освоєння студентами;

Реалізувати основну освітню програму підготовки менеджера у скорочені терміни для студентів вищого навчального закладу, які мають середню професійну освіту відповідного профілю або вищу професійну освіту, які бажають здобути другу освіту.

При цьому тривалість навчання має становити щонайменше три роки. Навчання в скорочені терміни допускається також для осіб, рівень освіти або можливості яких є для цього достатньою підставою.

6.2. Вимоги до кадрового забезпечення процесу.

6.2.1. Реалізація освітньої програми підготовки спеціаліста державного та муніципального управління повинна забезпечуватися педагогічними кадрами, що мають, як правило, базову освіту, що відповідає профілю дисципліни, що викладається, і систематично займаються науковою та/або науково-методичною діяльністю.

Загалом не менше 50 % викладацького корпусу повинні мати науковий ступінь.

6.2.2. Не менше 50 % викладачів загальнопрофесійних та спеціальних дисциплін повинні мати науковий ступінь та багатий досвід практичної діяльності у відповідній професійній сфері. З них не менше 5% повинні мати науковий ступінь доктора наук.

6.2.3. Не менше 35% викладацького корпусу мають бути штатними викладачами.

6.3. Вимоги до навчально-методичного забезпечення навчального процесу.

6.3.1. Навчально-методичне забезпечення включає повний перелік підручників, навчальних посібниківта інших матеріалів, наявних у бібліотеці ВНЗ та доступних студентам. Вони мають бути актуальними та забезпечувати достатню якість підготовки висококваліфікованого спеціаліста.

6.3.2. Кожна дисципліна федерального компонента державного стандарту має бути забезпечена не менш ніж одним підручником на одного учня.

Забезпеченість інших дисциплін допускається щонайменше 50 %.

6.3.3. Методичне забезпечення навчального процесу включає також внутрішньовузівські видання та розробки – методичні вказівки та рекомендації, конспекти лекцій, комп'ютерні навчальні програми, тести та ін.

6.4. Вимоги до матеріально-технічного забезпечення навчального процесу.

Вищий навчальний заклад, що реалізує основну освітню програму підготовки спеціаліста державного та муніципального управління, повинен мати матеріально-технічну базу, що забезпечує нормальне та ритмічне проведення всіх видів навчальних занять та науково-дослідної роботи, передбачених навчальним планом.

Матеріально-технічне забезпечення має відповідати чинній санітарно-технічній нормі.

Забезпечення навчального процесу комп'ютерами має бути не менше одного комп'ютера на 25 учнів.

6.5. Вимоги до організації практик.

Освітня програма як обов'язковий свій елемент повинна містити програми навчально-ознайомчої, проектно-діагностичної та переддипломної практик.

Організація практик може мати різні форми, але при цьому бути спрямована на отримання практичних знань та навичок професійної діяльності.

7. Вимоги до рівня підготовки випускника за фахом.

7.1. Кожен ВНЗ має розробити та мати фонд контрольних завдань для оцінки якості підготовки фахівців. Фонд використовується для регулярного проведення самоаналізу роботи, а також при атестації спеціальності та вишу.

7.2. Фонд повинен включати операційні форми завдань, питань, тестів, завдань, які дозволяють оцінити рівень знань, навичок та умінь, їх відповідність до положень цього стандарту та кваліфікаційні вимоги. Відповідність фонду цим вимогам підтверджується експертним висновком УМО.

7.3.Підсумкова державна атестація менеджерів включає складання комплексного державного іспиту за спеціальністю, що дозволяє виявити та оцінити теоретичну підготовку до вирішення професійних завдань, готовність до основних видів професійної діяльності, а також захист дипломного проекту з однієї з актуальних тем удосконалення управління.

7.4. Комплексний державний іспит зі спеціальності включає ключові та практично значущі питання з дисциплін загальнопрофесійної та спеціальної підготовки. Він проводиться на завершальному етапі навчального процесу до розробки дипломного проекту.

7.5. Випускна кваліфікаційна робота менеджера - дипломний проект має показувати навички практичного аналізу проблем управління, розрахунку та розробки проекту вдосконалення управління.

Складіть:

Навчально-методичне об'єднання за освітою

у галузі менеджменту.

Державний освітній стандарт вищої професійної освіти схвалено на нараді Ради Навчально-методичного об'єднання з освіти в галузі менеджменту 22 листопада 1999 року. Протокол №26.

Схвалено на нараді Міжвідомчої науково-методичної ради з економіки та управління 16 лютого 2000 року. Протокол №1.

Голова Ради УМО,

доктор економічних наук, професор Поршнєв А.Г.

Заступник голови Ради УМО,

доктор економічних наук, професор Коротков Е.М.

З г л о с о в а н о

Управління освітніх програм та стандартів

вищої та середньої професійної освіти Шестаков Г.К.

Начальник відділу гуманітарного та

економічної освіти Петрова Т.Е.

Додаток 1

елективних дисциплін (ДЕ) та дисциплін спеціалізації (ДС)

(Дисципліни ДС, ДПВ, ДЕ включаються до навчального плану ВНЗ
на розсуд вузу САМОСТІЙНО)

3. ДПЗ. ДСЕ. 01. Логіка

5. ДПЗ. ДСЕ. 02. Риторика

1. ДЕ.ГСЕ.01. Історія міст

2. ДЕ.ГСЕ.02. Економіка Росії

0.ДПВ. ЄН. 01. Комп'ютерна підготовка

0. ДПЗ. ЄН. 02. Безпека життєдіяльності (БНС)

0. ДПЗ. ЄН. 03. Безпека життєдіяльності (БПД)

1. ДПЗ. ОПД. 01. Введення у спеціальність

1. ДПЗ. ОПД. 02. Муніципальне господарство

2. ДПЗ. ОПД. 03. Макроекономіка

4. ДПЗ. ОПД. 04. Управління якістю

4. ДПЗ. ОПД. 05. Організаційна поведінка

4. ДПЗ. ОПД. 06. Дослідження систем управління

4. ДПЗ. ОПД. 07. Державне врегулюванняекономіки

1. ДЕ.ОПД.01. Місцеві спільноти

2. ДЕ.ОПД.02. Економіка міста

2. ДЕ.ОПД.03. Бізнес планування

4. ДЕ.ОПД.04. Територіальне громадське самоврядування

4. ДЕ.ОПД.05. Планування кар'єри

2. ДПВ.СД.01. Мікроекономіка

2. ДПВ.СД.02. Інноваційний менеджмент

2. ДПВ.СД.03. Інвестиційний менеджмент

2. ДПВ.СД.04. Економіка державного та муніципального сектора

2. ДПВ.СД.05. Маркетинг територій

3. ДПВ.СД.06. Фінансове право

3. ДПВ.СД.07. Основи екологічного права

3. ДПВ.СД.08. Сімейне право

3. ДПВ.СД.09. Право соціального забезпечення

3. ДПВ.СД.10. Основи кримінального права

4. ДПВ.СД.11. Стратегічний менеджмент

4. ДПВ.СД.12. Управління державною та муніципальною власністю

5. ДПВ.СД.13. Державна служба та кадрова політика

5. ДПВ.СД.14. Світова політика та глобальні проблеми

5. ДПВ.СД.15. Особливості російської політичної культури та менталітету

1. ДПВ.СД.16. Інфраструктура муніципальних утворень

4. ДПВ.СД.17. Документаційне забезпечення управління

2. ДЕ.СД.01. Оцінка нерухомості

2. ДЕ.СД.02. Політика доходів та витрат

2. ДЕ.СД.03. Податково-бюджетна система

2. ДЕ.СД.04. Малий бізнес у ринковому середовищі

2. ДЕ.СД.05. Державна економічна політика

4. ДЕ.СД.06 Міське управління

4. ДЕ.СД.07. Управління розвитком територій

4. ДЕ.СД.08. Досвід закордонного управління

5. ДЕ.СД.09. Громадські організації

5. ДЕ.СД.10. Політичні партії у Росії

2. ДПВ.ДС.01. Економіка муніципального господарства

2. ДПВ.ДС.02. Муніципальні фінанси та бюджет

3. ДПВ.ДС.03. Муніципальне право

4. ДПВ.ДС.04. Антикризове управління

4. ДПВ.ДС.05. Етика та культура управління

4. ДПВ.ДС.06. Конфліктологія

5. ДПВ.ДС.08. Національні відносини у Росії

5. ДПВ.ДС.09. Зв'язок з громадскістю

5. ДПВ.ДС.10. Основи соціального прогнозування

2. ДЕ.ДС.01. Моделювання територіальних систем

3. ДЕ.ДС.02. Міжнародне право

4. ДЕ.ДС.03. Управління земельними ресурсами

5. ДЕ.ДС.04. Історія соціально-політичних навчань

5. ДЕ.ДС.05. Теорія у суспільному розвиткові

5. ДЕ.ДС.06. Сучасна політика

Додаток 2

Кодування

дисциплін Державного освітнього стандарту
спеціальності 061000

Блок дисциплін

0 – загальні

1 – об'єкт

2 – економіка

3 – право

4 – управління

5 – політика

1. – ДС – обов'язкові за стандартом для даної спеціальності

2. – ДПВ – дисципліни з вибору вузу, факультету, кафедри

  1. - ДЕ – елективні дисципліни (на вибір студента)

Цикли навчального плану
  • – ДСЕ – загальні гуманітарні та соціально-економічні
  • – ЕН – природничо-наукові
  • - ВПД - загальнопрофесійні
  • – СД – спеціальні дисципліни
  • – ДС – дисципліни спеціалізації

    • Номер дисципліни у циклі навчального плану

    Кодування може бути буквене або цифрове

     Наприклад

    4. ДС ЦД. 02. - ДИСЦИПЛІНА:

    4. 1. 4. 02. - муніципальне управління

    блок дисциплін рівень цикл навчального плануномер за навчальним планом

    Дисципліна управлінського блоку, обов'язкова за стандартом, у циклі спеціальних дисциплін за номером 02.

    Додаток 3

    Найменування дисциплін

    у проекті стандарту 1999 р.

    Зміни стосовно затвердженого Держстандарту 1995 р

    Цикл загальних гуманітарних та соціально-економічних дисциплін

    Філософія

    Іноземна мова

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Культурологія

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Правознавство

    m - замінено дидактичне наповнення дисципліни

    Соціологія

    m - замінено дидактичне наповнення дисципліни

    Психологія та педагогіка

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Фізична культура

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Цикл математичних та природничо-наукових дисциплін

    Математика (вища та прикладна)

    m - замінено дидактичне наповнення дисципліни

    Інформатика

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Концепції сучасного природознавства

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Екологія територій

    Н – нова базова дисципліна
    про ще професійних

    дисциплін

    Економічна теорія

    Дано нову назву дисципліни та замінено дидактичне наповнення

    Історія державного управління у Росії

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Державне регулювання економіки

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Державні та муніципальні фінанси

    Бухоблік та аудит

    Н – нова базова дисципліна

    Статистика

    Дано нову назву дисципліни та замінено дидактичне наповнення

    Демографія

    Н – нова базова дисципліна

    Теорія управління

    S Н – нова базова дисципліна замість низки існуючих

    Теорія організації

    m - замінено дидактичне наповнення дисципліни

    Політологія

    m - замінено дидактичне наповнення дисципліни та переведено в цикл ОПД

    Геополітика

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Цивільне право

    Н – нова базова дисципліна

    Адміністративне право

    Н – нова базова дисципліна

    Трудове право

    Н – нова базова дисципліна

    Цикл спеціальних
    дисциплін

    Система державного управління

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Муніципальне управління

    Дано нову назву дисципліни та замінено дидактичне наповнення

    Конституційне право

    Н – нова базова дисципліна

    Інфраструктура муніципальних утворень

    Н – нова базова дисципліна

    Регіональна економіка та управління

    Дано нову назву дисципліни та замінено дидактичне наповнення

    Управління персоналом

    m - замінено дидактичне наповнення дисципліни

    Інформаційні технології управління

    m - замінено дидактичне наповнення дисципліни

    Соціологія управління

    Ú - дисципліна залишена повністю без зміни

    Документаційне забезпечення управління

    Н – нова базова дисципліна

    Розробка управлінських рішень

    Ú - дисципліна залишено повністю без зміни; можна перевести в цикл ДС

    Усього кількість дисциплін у проекті Держстандарту 1995 р. (затверджено) ……33

    Залишаються повністю без зміни ……………………….. 13

    Змінено дидактику (наповнення дисципліни) ……………9

    Укрупнені (об'єднані) дисципліни ……….…………..…4

    Запроваджено нові обов'язкові дисципліни ……………

    ..… 10

    Переведені в цикл дисциплін спеціалізації ……………..4

    Виключені повністю дисципліни ………..…………….…1

    Крім того, дисципліна "Політологія" переведена з циклу ДСЕ до циклу ОПД; змінено назву дисципліни "Регіонознавство" на "Регіональна економіка та управління".

    Усього кількість обов'язкових дисциплін у проекті Держстандарту 1999 р.

    36

    Додаток 4

    РОЗПОДІЛ

    дисциплін спеціальності 061000 – "Державне та муніципальне управління" за блоками, рівнями та циклами

    Блок 0. Загальні гуманітарні та соціально-економічні дисципліни.

    Блок 1. Об'єкт діяльності. Види діяльності представлені блоками
    дисц. 2, 3, 4, 5

    Блок 2. Економіка

    Блок 3. Права

    Блок 5. Політика

    Дисципліни з подвійним шифруванням по блоку

    1; 2. ДС. ЦД. Регіональна економіка та управління

    1; 0. ДПЗ. ДСЕ. Вступ до спеціальності

    3; 0. ДС. ДСЕ. Правознавство

    3; 0. ДПЗ. ДСЕ. Логіка

    5; 0. ДС. ГСЕ Соціологія

    5; 0. ДПЗ. ДСЕ. Риторика

    Блок 0. Загальні дисципліни

    0.ГС.ГСЕ. Філософія

    0.ГС.ГСЕ. Іноземна мова

    0.ГС.ГСЕ. Культурологія

    0.ГС.ГСЕ. Історія

    0.ГС.ГСЕ. Психологія та педагогіка

    0.ГС.ГСЕ. Фізична культура

    0.ГС.ЄН. Математика

    0.ГС.ЄН. Інформатика

    0.ГС.ЄН. Концепція сучасного природознавства

    0. ГС.ЄН. Екологія територій

    0.ДПВ.ЄН. Комп'ютерна підготовка

    0.ДПВ.ЄН. Безпека життєдіяльності (БНС) та (БПД)

    Блок 1. Об'єкт діяльності

    1.ГС.ОПД. Демографія

    1.ГС.СД. Інфраструктура муніципальних утворень

    1; 2. ДС.СД. Регіональна економіка та управління

    1; 0. ДПВ.ГСЕ. Вступ до спеціальності

    1.ДПВ.ОПД. Муніципальне господарство

    1.ДЕ.ГСЕ. Історія міст

    1.ДЕ.ОПД. Місцеві спільноти

    Блок 2. Економіка

    2.ГС.ОПД. Економічна теорія

    2.ГС.ОПД. Державне регулювання економіки

    2.ГС.ОПД. Державні та муніципальні фінанси

    2.ГС.ОПД. Статистика

    2.ГС.ОПД. Бухгалтерський облік і аудит

    2.ДПВ.ОПД. Макроекономіка

    2.ДПВ.СД. Мікроекономіка

    2.ДПВ.СД. Інноваційний менеджмент

    2.ДПВ.СД. Інвестиційний менеджмент

    2.ДПВ.СД. Економіка державного та муніципального сектора

    2.ДПВ.СД. Маркетинг територій

    2.ДПВ.СД. Економіка муніципального господарства

    2.ДЕ.ГСЕ. Економіка Росії

    2.ДЕ.ОПД. Економіка міста

    2.ДЕ.ОПД. Бізнес планування

    2.ДЕ.СД. Оцінка нерухомості

    2.ДЕ.СД. Політика доходів та витрат

    2.ДЕ.СД. Малий бізнес у ринковому середовищі

    2.ДЕ.СД. Податково-бюджетна система

    2.ДЕ.СД. Державна економічна політика

    2.ДЕ.ДС. Моделювання територіальних систем

    2.ДЕ.ДС. Демонополізація підприємств муніципального господарства

    Блок 3. Права

    3.0. ДС.ГСЕ. Правознавство

    3.ГС.ОПД. Цивільне право

    3.ГС.ОПД. Адміністративне право

    3.ГС.ОПД. Трудове право

    3.ГС.СД. Конституційне право

    3.ДПВ.ДС. Муніципальне право

    3;0. ДПВ, ДСЕ. Логіка

    3.ДПВ.СД. Право соціального забезпечення

    3.ДПВ.СД. Сімейне право

    3.ДПВ.СД. Фінансове право

    3.ДПВ.СД. Основи екологічного права

    3.ДПВ.СД. Основи кримінального права

    3.ДПВ.ДС. Міжнародне право

    Блок 4. Управління та соціологія

    4.ГС.ОПД. Історія державного управління у Росії

    4.ГС.ОПД. Теорія управління

    4.ГС.ОПД. Теорія організації

    4.ГС.СД. Система державного управління

    4.ГС.СД. Муніципальне управління

    4.ГС.СД. Соціологія управління

    4.ГС.СД. Управління персоналом

    4.ГС.СД. Інформаційні технології управління

    4.ГС.СД. Документаційне забезпечення управління

    4.ГС.СД. Розробка управлінських рішень

    4.ДПВ.ОПД. Управління якістю

    4.ДПВ.ОПД. Організаційна поведінка

    4.ДПВ.ОПД. Дослідження систем керування

    4.ДПВ.СД. Стратегічний менеджмент

    4.ДПВ.СД. Управління державної та муніципальної
    власністю

    4.ДПВ.ДС. Основи соціального прогнозування

    4.ДПВ.ДС. Конфліктологія

    4.ДПВ.ДС. Етика та культура управління

    4.ДПВ.ДС. Антикризове управління

    4.ДЕ.ОПД. Територіальне громадське самоврядування

    4.ДЕ.ОПД. Планування кар'єри

    4.ДЕ.СД. Досвід закордонного управління

    4.ДЕ.СД. Управління розвитком територій

    4.ДЕ.СД. Міське управління

    4.ДЕ.ДС. Управління земельними ресурсами

    Блок 5. Політика

    5.ГС.ОПД. Політологія

    5.ГС.ОПД. Геополітика

    5; 0.ГС.ГСЕ. Соціологія

    5; 0.ДПВ.ГСЕ. Риторика

    5.ДПВ.СД. Державна служба та кадрова політика

    5.ДПВ.СД. Світова політика та глобальні проблеми

    5.ДПВ.СД. Особливості російської політичної культури

    5.ДПВ.ДС. Зв'язок з громадскістю

    5.ДПВ.ДС. Національні відносини у Росії

    5.ДЕ.СД. Громадські організації

    5.ДЕ.СД. Політичні партії у Росії

    5.ДЕ.ДС. Історія соціально-політичних навчань

    5.ДЕ.ДС. Теорія у суспільному розвиткові

    5.ДЕ.ДС. Сучасна політика

    Вибір професії

    Програма навчання

    Чому Ваш вибір правильний?

    По-перше, це престижна робота.

    По-друге, підвищення власного іміджу в очах оточуючих.

    По-третє, це стабільність прибутку.

    І, по-четверте, необхідно розуміти, що «Державне та муніципальне управління» – це профіль навчання, тобто. спеціалізація, а основний напрямок навчання (спеціальність) - «Менеджмент». Тому Ви отримуєте відразу дві спеціальності: і загальнопрофесійний менеджмент, і мененеджмент у державному та муніципальному управлінні.

    Вибір профілю (спеціальності) навчання

    При виборі профілю навчання (спеціальності) необхідно чітко уявляти, у чому полягатиме Ваша робота і чому Ваш вибірпри вступі для навчання на профіль (спеціальність) «Державне та муніципальне управління» не є помилкою.

    Отже. Будь-який чиновник державної чи муніципальної служби – це «обличчя» держави. Цей факт не можна забувати, стаючи на шлях держслужбовця. Ефективна діяльність державних чи муніципальних органів управління неможлива без кваліфікованих службовців (чиновників).

    Тепер подумаємо, для чого працює чиновник. Відповідь, яку ми хочемо Вам запропонувати, може здатися досить парадоксальною, проте якщо ви трохи задумаєтеся, то напевно погодьтеся з нами.

    Чиновник працює зовсім не для того, щоб надати те, що вам потрібно (поставити підпис, видати довідку). Чиновник працює не для того, щоб дати свою організацію (облік, порядок, статистичну інформацію). Чиновник працює не для того, щоб виконувати той чи інший закон, хоч як дивно це не звучало. Насправді він, як і решта найнятих працівників, працює заради зарплати і виконує те, що є його посадовими обов'язками, керуючись законом. А ось що входить до нього посадові обов'язки— це предмет окремої розмови, і ми її поведемо на сторінках наших курсів.

    Чому ж настільки цікавий профіль навчання «Державне та муніципальне управління»? Є кілька відповідей на це запитання.

    По-перше, державна чи муніципальна служба — це престиж. Будь-яка держава відбирає собі на службу найкращих фахівців, тому якщо Вас прийняли на цю роботу, значить Ви один з найкращих фахівців. І це не голослівні заяви. У 2008 році Президент РФ підписав наказ про впровадження федеральної програми «Реформування та розвиток системи державної служби Російської Федерації (2009 – 2013 роки)». Однією з цілей цієї програми є формування висококваліфікованого кадрового складу, що забезпечує ефективність управління. Продовженням цього процесу стала ще одна цільова програма «Кадри Росії». Досить подивитися, як «омолоджується» державна та муніципальна служба відповідно до рішення Президента РФ, щоб підтвердити її престижність.

    По-друге, державна та муніципальна служба – це дуже відповідальне заняття. Це не просто робота, це служіння Людині, що саме по собі дуже важливо, адже будь-який чиновник є проміжною ланкою між Державою та Людиною. І наскільки чиновник відповідальніше виконуватиме свої службові обов'язки, настільки соціальна атмосфера в державі буде сприятливішою.

    По-третє, звичайно ж, держава дбає про своїх службовців, надає їм певні пільги — це стосується і соціального забезпечення, і піклування про здоров'я службовців (наприклад, надання санаторно-курортного лікування), і забезпечення житлом, і розрахунку пенсійних виплат тощо. Тому робота державного чи муніципального службовця не просто почесна і відповідальна, але ще й у матеріальному сенсі забезпечена.

    І в четвертих. На профілі (спеціальності) "Державне та муніципальне управління" Вам буде вчитися легше, ніж на інших профілях. Однак варто мати на увазі, що в даному випадку легше – не означає гірше. Просто впровадження на запропонованому вам профілі принципу навчання, який проповідує наш інститут, дозволяє зробити навчання легким.

    Зрештою, ось, що ми хочемо вам сказати. Від ефективного управління залежить майбутнє сучасного російського суспільства. Тому Вам вирішувати: хто він, службовець державної чи муніципальної служби? Бюрократ і чинуша чи добропорядний висококваліфікований чиновник, який виконує свої функції.

    Вибір професії

    Для багатьох людей головна складність вибору професії полягає в тому, що його доводиться робити «наосліп», не знаючи з власного досвіду, що є та чи інша професія. По суті, це покупка кота в мішку. А відбувається це чомусь.

    Спочатку робиться вибір, на кого вчитися, витрачається на навчання від чотирьох до шести років свого життя та десятки тисяч рублів. Потім людина пробує себе у конкретній роботі і лише після цього приходить розуміння, наскільки вона подобається (це в кращому разі) і як добре виходить із нею справлятися.

    Що ж робити? Відповідь досить проста для втілення своєї мрії потрібно не просто мріяти, треба діяти. І ці дії такі.

    Дія перша

    Необхідно зібрати якомога більше інформації про професії та їхню різноманітність. Ми не просто так говоримо про це. Якщо попросити, не те що випускника школи, а будь-якої дорослої, здавалося б, навченої життєвим досвідом людини перерахувати всі відомі їй професії — відповідь буде коротка, в межах десяти-двадцяти професій. А насправді? Сотні! То як же вибирати, якщо не знати, з чого?

    • 1 місце – юрист (20%)
    • 2 місце – лікар та економіст (по 14%)
    • 3 місце – державний службовець (11%)
    • 4 місце – програміст (6%),
    • 5 місце – робочі спеціальності (5%)
    • 6 місце – вчитель, художник дизайнер, артист (4%)

    Нижче у рейтингу розташувалися професії бухгалтера, військовослужбовця, інженера, менеджера, будівельника, нафтовика (по 3%). Найменш престижно, за даними цього рейтингу, бути науковцем, працівником сфери сільського господарства, спортсменом, перекладачем, психологом (по 1%).

    Дія друга

    Потрібно орієнтуватися й не так імідж професії (хоча це також дуже важливо), скільки зміст конкретної роботи, тобто. чим належить займатися у робочий час. Професія може або сподобатися, чи ні лише тоді, коли буде чітке уявлення типового робочого дня її представника. Важливо не те, як називається професія, а те, чим конкретно займається.

    Державні та муніципальні службовці працюють у федеральних та регіональних органах влади. Чим же займаються люди цієї професії? Спробуємо коротко описати їх типовий робочий день:

    • ознайомлення з інформацією, що надійшла: листами, інструкціями, новинами, поточним станом справ, проектами рішень, змінами в законодавстві;
    • розгляд різних пропозицій та проектів у тій галузі, за яку відповідає той чи інший службовець;
    • координація та контроль ходу реалізації прийнятих рішеньта проектів;
    • прийом відвідувачів, розгляд їх питань, прохань, претензій, скарг;
    • участь у різноманітних заходах: засіданнях, нарадах тощо.

    Державні та муніципальні службовці не вигадують нові закони, лише виконують прийняті, забезпечують оптимальне управління різними сферами життя цих законів. Саме тому безглуздо виглядають адресовані ним претензії щодо недосконалості тих чи інших законів, правил, інструкцій. Якщо, наприклад, чиновник служби пенсійного забезпеченнявідмовляє бабусі, що звернулася до нього, на додаток до пенсії, то він це робить не тому, що «бюрократ і хапуга», а тому, що немає законних підстав призначити збільшення саме цій пенсіонерці.

    Дія третя

    Потрібно визначитися зі своїми здібностями. Так, у всіх людей різні здібності, цього не треба соромитися, це треба розуміти та приймати. Про це потрібно прямо та відкрито говорити. Не треба лестити собі! Жалюгідне видовище представляє «професіонал», що переоцінив себе. Однак не можна забувати, що здібності можна розвивати, але це може зробити тільки сама людина, і ніхто інший за неї це не зробить.

    Ми спробуємо визначити здібності, які є важливими для чиновника. Але поставимо питання дещо конкретніше: які компетенції має мати державний чи муніципальний службовець? Можна виділити кілька великих компетентнісних груп.

    Соціальна компетентність— здатність брати він відповідальність у прийнятті професійних рішень незалежно від соціального статусу людини, її релігійної чи расової приналежності.

    Комунікативна компетентність— система навичок, що дозволяє будувати ефективне спілкування у межах своєї професії. Розглянемо цю компетенцію дещо докладніше, оскільки комунікації для службовців грають дуже значної ролі. Як показує практика, до 80% їх часу витрачається спілкування. Комунікативна компетенція для державних та муніципальних службовців - це:

    • володіння технологіями спілкування (у тому числі комп'ютерного);
    • дотримання правил професійної поведінки;
    • вміння використовувати у роботі методи ефективного на різних людей;
    • вміння адекватно реагувати на нестандартні психо-емоційні ситуації;
    • вміння знаходити оптимальні форми спілкування з різними групами людей;
    • вміння правильно орієнтуватися у різних ситуаціях;
    • уміння адекватно визначати особистісні особливості співрозмовника.

    Спеціальна компетентність- Рівень володіння професією. Фахівці цієї професії повинні мати ґрунтовну юридичну підготовку та чудово знати чинне законодавство, орієнтуватися в економіці, соціології та політології, конфліктології. Спеціальна компетентність - це:

    • вміння швидко вникнути у суть питання;
    • вміння всебічно проаналізувати ситуацію;
    • вміння виділити ключову проблему;
    • вміння знайти конструктивне вирішення проблеми, керуючись чинним законодавством.

    Особистісна компетентність- Система особистісних якостей, якими повинен мати представник професії державного та муніципального службовця:

    • зовнішня привабливість;
    • впевненість у собі та прийнятих рішеннях;
    • цілеспрямованість;
    • терплячість;
    • тактовність;
    • гнучкість;
    • наявність розвиненої інтуїції;
    • здатність до саморозвитку та самовдосконалення.
    Дія четверта

    Потрібно врахувати факт можливого заробітку. Чи дозволить майбутня професія гідно заробляти? Хто і скільки за неї платитиме, від чого це залежить — від самої професії, місця роботи, посади, рівня професіоналізму, стосунків із начальством чи від якихось інших причин?

    Професія чиновника належить до середньо поширених, відповідні вакансії на ринку праці є, проте головний механізм пошуку претендентів — за рекомендацією колег. Оклад більшості службовців вбирається у приблизно півтора рівнів від середніх доходів працівників, зайнятих у промисловості. Крім того, державні службовці часто користуються низкою передбачених законом соціальних пільг: медичним обслуговуванням, що оплачується за пільговою ціною відпочинком, службовим транспортом, а також мають підвищену пенсію. Плинність кадрів невисока, і найчастіше ті, хто одного разу потрапив у цю сферу, так і залишаються в ній аж до досягнення пенсійного віку.

    Найголовніше

    Не можна зробити все вищезазначене "завтра", тому що це все потрібно було зробити "вчора"! Плани треба реалізовувати!

    Перелік формованих компетенцій

    Загальнокультурні компетенції:
    • знання базових цінностей світової культури та готовність спиратися на них у своєму особистісному та загальнокультурному розвитку;
    • знання та розуміння законів розвитку природи, суспільства та мислення та вміння оперувати цими знаннями у професійній діяльності;
    • здатність займати активну громадянську позицію;
    • вміння аналізувати та оцінювати історичні події та процеси;
    • володіння культурою мислення, здатність до сприйняття, узагальнення та аналізу інформації, постановки мети та вибору шляхів її досягнення;
    • вміння логічно правильно, аргументовано і ясно будувати усне та письмове мовлення;
    • готовність до кооперації з колегами, роботи у колективі;
    • здатність знаходити організаційно-управлінські рішення та готовність нести за них відповідальність;
    • вміння використовувати нормативні правові документи у своїй діяльності;
    • прагнення до особистісного та професійного саморозвитку;
    • вміння критично оцінювати особисті переваги та недоліки;
    • усвідомлення соціальної значущості своєї майбутньої професії; володіння високою мотивацією до виконання професійної діяльності;
    • здатність аналізувати соціально значущі проблеми та процеси;
    • володіння однією з іноземних мов на рівні, що забезпечує ефективну професійну діяльність;
    • володіння методами кількісного аналізу та моделювання, теоретичного та експериментального дослідження;
    • розуміння ролі та значення інформації та інформаційних технологій у розвитку сучасного суспільствата економічних знань;
    • володіння основними методами, способами та засобами отримання, зберігання, переробки інформації, навичками роботи з комп'ютером як засобом управління інформацією;
    • здатність працювати з інформацією у глобальних комп'ютерних мережах та корпоративних інформаційних системах;
    • здатність здійснювати ділове спілкування: публічні виступи, переговори, проведення нарад, ділове листування, електронні комунікації;
    • здатність враховувати наслідки управлінських рішень та дій з позиції соціальної відповідальності;
    • володіння основними методами захисту виробничого персоналу та населення від можливих наслідків аварій, катастроф, стихійних лих;
    • здатність дотримуватися етичних цінностей та здорового способу життя.
    Професійні компетенції:
    • знання основних етапів еволюції управлінської думки;
    • здатність проектувати організаційну структуру, здійснювати розподіл повноважень та відповідальності на основі їх делегування;
    • готовність до розробки процедур та методів контролю;
    • здатність використовувати основні теорії мотивації, лідерства та влади для вирішення управлінських завдань;
    • здатність ефективно організувати групову роботу на основі знання процесів групової динаміки та принципів формування команди;
    • володіння різними способами вирішення конфліктних ситуацій;
    • здатність до аналізу та проектування міжособистісних, групових та організаційних комунікацій;
    • здатність оцінювати умови та наслідки прийнятих організаційно-управлінських рішень;
    • здатність аналізувати взаємозв'язки між функціональними стратегіями компаній із метою підготовки збалансованих управлінських рішень;
    • здатність брати участь у розробці маркетингової стратегії організацій, планувати та здійснювати заходи, спрямовані на її реалізацію;
    • здатність використовувати основні методи фінансового менеджменту для вартісної оцінки активів, управління оборотним капіталом, прийняття рішень щодо фінансування, формування дивідендної політики та структури капіталу;
    • здатність оцінювати вплив інвестиційних рішень та рішень щодо фінансування на зростання цінності (вартості) компанії;
    • здатність брати участь у розробці стратегії управління людськими ресурсами організацій, планувати та здійснювати заходи, спрямовані на її реалізацію;
    • володіння сучасними технологіями керування персоналом;
    • готовність брати участь у розробці стратегії організації, використовуючи інструментарій стратегічного управління;
    • здатність враховувати аспекти корпоративної соціальної відповідальності при розробці та реалізації стратегії організації;
    • готовність брати участь у реалізації програми організаційних змін, здатність долати локальний опір змінам;
    • володіння методами прийняття стратегічних, тактичних та оперативних рішень в управлінні операційною (виробничою) діяльністю організацій;
    • здатність планувати операційну (виробничу) діяльність організацій;
    • володіння методами управління проектами та готовністю до їх реалізації з використанням сучасного програмного забезпечення;
    • готовністю брати участь у впровадженні технологічних та продуктових інновацій;
    • знання сучасних концепцій організації операційної діяльності та готовністю до їх застосування;
    • знання сучасної системи управління якістю та забезпечення конкурентоспроможності;
    • здатність вирішувати управлінські завдання, пов'язані з операціями на світових ринках за умов глобалізації;
    • знайомство з основами міжкультурних відносин у менеджменті, здатність ефективно виконувати свої функції у міжкультурному середовищі;
    • здатність до економічного способу мислення;
    • здатність оцінювати вплив макроекономічного середовища на функціонування організацій та органів державного та муніципального управління;
    • розуміння основних мотивів та механізми прийняття рішень органами державного регулювання;
    • здатність аналізувати поведінку споживачів економічних благта формування попиту;
    • знання економічних засад поведінки організацій, різних структур ринків та здатність проводити аналіз конкурентного середовища галузі;
    • вміння застосовувати кількісні та якісні методи аналізу при прийнятті управлінських рішень та будувати економічні, фінансові та організаційно-управлінські моделі;
    • здатність вибирати математичні моделі організаційних систем, аналізувати їхню адекватність, проводити адаптацію моделей до конкретних завдань управління;
    • володіння засобами програмного забезпечення аналізу та кількісного моделювання систем управління;
    • володіти методами та програмними засобами обробки ділової інформації, здатністю взаємодіяти зі службами інформаційних технологій та ефективно використовувати корпоративні інформаційні системи;
    • вміння моделювати бізнес-процеси та ознайомлення з методами реорганізації бізнес-процесів;
    • вміння використовувати у практичній діяльності організацій інформацію, отриману в результаті маркетингових досліджень та порівняльного аналізу кращих практик у менеджменті;
    • вміння проводити аудит людських ресурсів та здійснювати діагностику організаційної культури;
    • здатність застосовувати основні засади та стандарти фінансового обліку для формування облікової політики та фінансової звітності організації;
    • володіння навичками складання фінансової звітності та усвідомленням впливу різних методів та способів фінансового обліку на фінансові результатидіяльності організації;
    • здатність аналізувати фінансову звітністьта приймати обґрунтовані інвестиційні, кредитні та фінансові рішення;
    • здатність оцінювати ефективність використання різних систем обліку та розподілу витрат; мати навички калькулювання та аналізу собівартості продукції та здатністю приймати обґрунтовані управлінські рішення на основі даних управлінського обліку;
    • здатність проводити аналіз ринкових та специфічних ризиків, використовувати його результати для прийняття управлінських рішень;
    • здатність проводити оцінку інвестиційних проектів за різних умов інвестування та фінансування;
    • здатність обґрунтовувати рішення у сфері управління оборотним капіталом та вибору джерел фінансування;
    • володіння техніками фінансового планування та прогнозування;
    • розуміння ролі фінансових ринків та інститутів, здатністю до аналізу різних фінансових інструментів;
    • здатність проводити аналіз операційної діяльності організації та використовувати його результати для підготовки управлінських рішень;
    • вміння знаходити та оцінювати нові ринкові можливості та формулювати бізнес-ідею;
    • здатність розробляти бізнес-плани створення та розвитку нових організацій (напрямів діяльності, продуктів);
    • здатність оцінювати економічні та соціальні умовипровадження підприємницької діяльності.

    Програма навчання

    Відповідно до вимог нових освітніх стандартів навчальний план має оновлюватися не рідше одного разу на рік. У ньому може бути замінена будь-яка дисципліна, крім чотирьох обов'язкових: «Історія», «Філософія», «Іноземна мова» та «Безпека життєдіяльності».

    При складанні навчального плану РФЕІ віддає перевагу новим навчальним дисциплінам, які відомі на Заході і мало відомі в Росії. Це сприяє проходженню вузом європейської акредитації та полегшує працевлаштування випускників у успішні компанії.

    • Загальна компетенція
    • Бізнес-навчання
    0 етап
    • Стартовий етап: з чого розпочати бізнес*
    • Основи підприємництва (Шлях до багатства. З чого почати) *
    • Початки бухгалтерського обліку*
    • Інформатика
    • Організація та технології бізнес-навчання*
    • Управління кадровою діяльністю
    1 етап
    • Правознавство
    • Іноземна мова
    • Філософія
    • Культурологія
    • Концепції сучасного природознавства
    • Психологія та педагогіка*
    • Великі країни та цивілізації
    • Логіка
    • Ділове спілкування
    • Математика
    2 етап
    • Риторика
    • Статистика
    • Історія
    • Господарське право
    • Маркетинг
    • Соціологія
    • Безпека життєдіяльності
    • Економічна теорія
    • Управління документами
    • Менеджмент
    3 етап
    • Інформаційні технології управління
    • Державне та муніципальне управління
    • Паблік рілейшнз
    • Інноваційний менеджмент
    • Архівне зберігання документів
    • Брендінг*
    • Організаційна поведінка
    • Управлінчеські рішення
    • Сервісна політика
    • Комунікаційний менеджмент
    4 етап
    • Теорія конкуренції*
    • Психологія успіху*
    • Корпоративна культура*
    • Управління персоналом*
    • УПРАВЛІНСЬКИЙ облік
    • Теорія лідерства*
    • Практичний менеджмент *
    • Теорія сервісу*
    • Теорія систем керування*
    • Управління проектами*

    * курс модульної дисципліни

    Модульні дисципліни є один або кілька навчальних курсів, що формують додаткові професійні компетенції.

    Ця спеціальність є однією з наймолодших у Російській Федерації. На даний момент основні ВУЗи країни визначають цей напрямок як один з найбільш перспективних та затребуваних у недалекому майбутньому. З 2015 діє новий федеральний освітній стандарт, який орієнтує програму навчання з даної спеціальності потреби ринку праці.

    Діяльність майбутніх випускників буде пов'язана з роботою як представники цивільної держслужби як у муніципальних, так і в комерційних структурах. Але про це трохи згодом. На сьогоднішній день також великий попит на грамотних фахівців у галузі управління на науково-дослідній терені. Спеціальність "Державне та муніципальне управління" однозначно може стати в майбутньому хорошим поштовхом для гідної кар'єри.

    Порада. Хоча ніхто ще не скасовував протекцію на держслужбі, не варто «опускати руки» заздалегідь: за останні кілька років з'явилася стійка тенденція до підвищення кількості успішних управлінців саме за рахунок знань, здобутих під час навчання у ВНЗ.

    Вступні іспити та програма навчання у ВНЗ

    Стандартний курс навчання у ВНЗ для отримання диплому спеціаліста складає чотири роки. Щоб вступити на цю спеціальність, необхідно скласти кілька вступних іспитів з наступних дисциплін:

    • суспільствознавство;
    • російська / іноземна (на розсуд навчального закладу) мова.

    Студенти отримують знання у галузі права, підприємництва, фінансів, діловодства, менеджменту та багатьох інших сферах. Крім того, майбутні фахівці в галузі управління навчаться:

    • організовувати роботу посадових осіб, які перебувають на державній службі (підготовка документів, прийом електронних повідомлень та дзвінків, формування календаря зустрічей тощо);
    • розробляти проекти нормативно-правової бази організації;
    • усувати або запобігати конфліктам на службі;
    • бути повноцінним учасником бюджетного планування;
    • грамотно вести діловодство та документообіг;
    • створювати та просувати якісний позитивний імідж підприємства, державної структури;
    • повноцінно працювати з інформаційними базами даних для прийняття грамотних рішень як управлінець;
    • налагоджувати та зміцнювати зв'язки з громадськістю та ЗМІ у державних органах;
    • створювати ефективні програми розвитку на місцевому та регіональному рівні у соціальній та економічній сферах;
    • виконувати функцію консультанта для різних структур (як муніципальних, і комерційних);
    • спрямовувати роботу підприємства у зовнішньому середовищі у потрібне русло;
    • робити грамотний аналіз економічних ризиків підприємства;
    • виявляти та правильно діагностувати порушення в роботі організації;
    • вільно спілкуватися іноземною мовою, обраною під час навчання.

    Напрями майбутньої роботи

    Закінчивши навчання лише одиниці розуміють, з чого варто починати і «куди податися». Багато хто помилково вважає, що робота бухгалтером чи економістом – це межа мрій випускників. Але насправді це зовсім не так. Отримавши повну вищу, ви можете розраховувати на 3 напрями розвитку своєї кар'єри:

    • У структурі. Якщо ви зупинитесь на цьому варіанті, то повинні повністю усвідомити, що фактично ви є сполучною ланкою між народом та владою. Маючи лише диплом на руках, можна розраховувати лише на посаду спеціаліста 2-ї категорії. Але це нормально, в принципі, для випускника з будь-якою іншою спеціальністю.

    Порада. Спочатку ви, швидше за все, отримуватимете пропозиції про роботу лише як діловод. Але не варто «рубати з гарячого», як це робить більшість, мотивуючи свою відмову маленьким окладом, величезною відповідальністю та відсутністю перспектив. Ніхто не змушує вас застрягти на одному місці. Просто це може бути хорошим досвідом для початку для вашої кар'єри.

    • У комерційній структурі. Неймовірно, але факт: маючи спеціальність із державного управління, можна працювати у недержавній структурі. У кожній солідній компанії є свій відділ, який займається зв'язками із державними структурами. Оклад у таких організаціях дуже привабливий для молодих спеціалістів. Але варто враховувати, що максимум у такій структурі може бути лише посада начальника відділу.
    • У незалежній дослідницькій структурі. Робота в такій організації не обіцяє ні величезного окладу, ні влади. Але якщо вам цікавий прогноз і все, що з ним пов'язано, то при наполегливій праці та якісному виконанні своїх функцій можна через пару створити собі ім'я у певному середовищі та стати маститим фахівцем. Ось тоді мова вже піде про зовсім інші гроші.

    Ми ознайомили вас з основною інформацією про досить «молоду» спеціальність «Державне та муніципальне управління». Тепер ви знаєте, що вам знадобиться для того, щоб вступити до ВНЗ і чого вас навчатимуть, а також, що можна отримати в майбутньому з професії державного управлінця.

    Спеціальність Державне та муніципальне управління: відео

    Спеціальність «Державне та муніципальне управління»(або, як ще кажуть у побуті — ГМУ) - одна з наймолодших у сучасній Росії, офіційно створена у 1992 році. У лютому 2015 року запроваджено новий федеральний державний освітній стандарт вищої освіти у напрямкупідготовки 38.03.04 «Державне та муніципальне управління» («бакалавр»),який передбачає максимальну орієнтацію освітнього процесу потреби ринку праці. На сьогоднішній день державне та муніципальне управління ВНЗвизначають як один із найбільш затребуваних напрямів підготовки.

    Із самої назви даної спеціальності зрозуміло, що професійна діяльність випускників надалі пов'язана, перш за все, з роботою на посадах цивільної державної служби в органах влади та управління на федеральному, регіональному чи муніципальному рівнях. Но не тільки.

    Випускники за час навчання отримують великі знання з різних галузей від економіки до права, що дає можливість з не меншим успіхом працювати в державних і муніципальних установах, підприємствах і бюджетних організаціях, в громадських і некомерційних, міжнародних організаціях і міжнародних органах управління.

    Нерідко вони знаходять собі застосування у науково-дослідних та освітніх організаціях та установах. Великий попит на молодих та освічених управлінців та у комерційних структурах.

    В будь-якому випадку, спеціальність ДМУдає молодій людині хороший поштовх для майбутньої кар'єри. І хоча виключати протекціонізм на тій же державній службі поки що зарано, тенденція останніх роківоднозначно свідчить: стає дедалі більше тих, хто піднімається кар'єрними сходами саме внаслідок успішного освоєння спеціальності державне та муніципальне управління та власної наполегливості.

    У нашому вузі накопичено великий досвід навчання державного та муніципального управління. Його випускники (досить поцікавитися цим у розділі «Новини» однієї з найпопулярніших пошукових систем) займають сьогодні керівні посади в різних відомствах і регіонах. Чимало і тих, хто отримавши спеціальність ГМУ в Москві, зробив кар'єру і в столиці. Загалом же сьогодні у нашому виші державне та муніципальне управлінняце бакалаврат і магістратура.

    Нинішнього року, з урахуванням зростаючого інтересу до державного та муніципального управління, в інституті підготовлено авторський курс лекцій «Технології соціального проектування». Причому відвідувати його можуть не лише бакалаври державного та муніципального управління, але навіть ті, хто планує вступити до МІГУП для навчання ГМУ.

    Основна ідея курсу – розвиток управлінських навичок молоді, уміння вирішувати поставлені завдання системно та програмними методами. Адже саме такі якості сучасного та майбутнього керівника дозволяють досягати успіху в державному управлінні та економіці, бізнесі, реформах сфер життя, галузей та громадських інститутів.

    Бакалаврат ГМУ –це до нас!